时间：2022-08-04 02:27:24
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇工程和技术论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1．1现场清理
在河堤开挖施工需要对施工场地的准备和表土进行清理，清理施工现场包括永久施工地和临时工程用地的清理。对于施工现场植被的清理一般采用伐木工具进行清理。对于砍伐的一些具有商业价值的木材需要工程监理师的指导，放置在制定的位置，对于没有价值的可燃植物，必要时可以采用火烧的方法进行清理。对于对环境具有严重污染的清理物需要特殊的处理，避免在施工中污染河道。另外在进行植被的清理的时候，需要确保对自然环境和林业资源不造成影响。对于表土的清理，需要依照河堤施工方案进行施工，在地势崎岖不平的地区需要采用自卸汽车把地表土运到指定位置，而在地势平坦的地方狂热以直接利用推土机进行推土，地表土可以用于后期工程的环境保护。
1．2测量放样
在河堤工程的施工中必须依照设计方案进行施工现场的测量和放样，并且绘制出平面图，依据现场测量的数据，计算出破堤的范围。
1．3破堤施工工序
在河堤的施工中需要依据深入的探析施工地的水文地理条件，河堤位于掉下水位以上，因此不需要考虑地下水降水措施。在河堤的施工前需要先完成河道的围堰工程，并且需要依照围堰施工的专项方案进行，这里不做深入的探讨。通常情况下河堤会在每隔20m设置变形链，在河堤的施工中如果在原变形缝出进行破堤施工，可以降低是成本，确保施工的质量。Wile确保河堤施工顺利进行需要对河堤物件进行分类管理，也可以进行编号管理，并且需要安排在合适的位置。在河堤管道的施工中需要分阶段进行放样，在工程的开挖中，在挖至管道埋藏深度大约20cm时，需要采用人工进行清理砂砾石，如果使用机械容易对管道和基地工程造成破坏。依照河堤的设计方案进行沟槽的开挖，并且必须在沟槽施工完成后，需要监理工程师和质量检验部门验收合格之后，才可以进行管道的安装施工。
管道的质量决定着河堤的质量，因此在运送和安装时需要对管道采取相应的保护措施，防治管道出现破损以及影响到河堤的施工质量。在管道的运送中，需要使用编织袋对钢管进行包裹，使用机械吊装时，尽量减少管道和石块的碰撞，需要在管道吊装到位后，撤出编织袋，并且仔细的检查管道的的防腐情况以及是否有裂缝，一旦发现管道存在质量问题，应该立即停止施工。在管道的安装进行混凝土的灌注施工中，振捣混凝土时严禁振捣棒接触管道，防止对管道造成伤害。在管道安装完成后，需要对河堤进行回填，在破堤时需要把可以利用的材料进行合理的放置，这样在河堤中，可以采用反铲挖掘机对材料进行处理，之后使用自卸汽车运送到河堤的位置，采用堆土机对河堤进行碾压路基的施工，采用从四周到中间的碾压路线，重复使用砂砾石推平，可以增加河堤施工的坚固性。在河堤进行恢复时需要注意，迎背水坡需要超填30～50cm，对于河堤的基部需要清除土块、杂草以及树根等，而且河堤基部需要碾压结实。防水墙的埋藏深度需要大于防冲深度，而且做好不要触动砂砾层。
2河堤施工的质量管理
2．1施工中的技术组织
在河堤的施工中需要聘请经验丰富的技术人员对河堤的施工进行全程的跟踪和指导，并且需要对河堤施工人员进行相关的技术培训，提高施工人员的技术水平，只有这样才能够确保施工人员高效的完成施工任务。
2．2安全施工
在河堤的施工中需要坚持“安全第一”的原则，重视安全施工，严格落实安全施工的责任，让每个施工人员了解安全知识，提高施工人员的安全意识。在施工前需要对施工人员进行系统的安全知识培训，并且对应相应的岗位，还需进行细致的安全教育，让施工人员了解具体施工岗位的危险源，施工人员必须掌握应急的措施。河堤的施工中还需要安排专门的安全技术人员对施工进行巡视，发现安全隐患，应该及时处理，防止安全隐患扩大影响。施工人员需要穿上救生衣，确保施工人员的人身安全。对于施工的设备每天需要进行检查，确保机械设备具有良好的性能。另外还需要对施工设备进行定期的检修和保养，这样才能够减少由于机械设备造成的安全事故。在施工场地中设置安全标语，并且在施工中严禁非施工人员进入施工现场。施工人员施工中需要采取相应的防护措施，施工人员需要佩戴安全帽、防滑鞋。对于施工人员需要持证上岗，还需要进行定期的培训和考核，考核合格的人员才可以继续进行施工。有些施工单位为了缩短工期，可能会在夜间施工，但是在夜间施工危险系数高，因此，施工单位需要配备好充足的照明设备，只有确保充足的照明才能够让机械操作人员合理的操作。如果遇到天气恶劣的天气，应该停止施工，防治发生安全事故。
2．3文明施工
在河堤的施工中需要依照施工的标准，尽量做到规范施工，并且施工的环境需要保持清洁美观。在河堤的施工中需要合理的堆放施工材料，对于临时的施工场地也需要安排的井然有序，对于不同的施工设备需要及时的整理，确保施工场地的干净和整洁。
3结语
为了更好地满足水利工程设计的需要，以及健全水利工程数据资源体系，对数据资源的分析来说，首先要应用设计决策分析模式，在设计决策中对数据进行有效的统计，以使数据体系更加健全，实现运作效率和效益的综合提升。另一方面要加强各个不同数据类型之间的整合与利用，从而实现外部结构情况与内部资源之间的统筹与协调，提升数据的有效利用率。然而从当前的实际情况来看，数据的分析与应用在水利工程设计与决策的过程中运用得并不是很好，也没有达到应有的效果，这是由当前数据分析工作量较大造成的。对于当前数据分析在水利工程中的应用来说，其数据的利用率是非常低的，这主要是因为数据在分析和决策过程中受到较多的人为因素的控制和影响，以及当前的信息平台与系统之间的兼容性差，使得不同信息平台之间进行信息的提取非常的麻烦。又由于各个不同的信息系统没有统一的接口和平台，各个数据库的集合和统计较为困难。数据的整合与分析需要对大量的历史数据进行统计记录，但是现实情况是历史数据的记录并不完整。根据当前所面临的这种形式，为了适应决策信息系统的发展需要，需要结合数据整合技术，加强对办公管理、项目设计流程、图档数据资源、计划经营管理等资源和工作的整合，并建成统一的数据集中平台。在数据库资料的整合与使用过程中，要加强对各种不同数据的分析与判断统计工作，以实现水利工程项目各个决策管理和技术设计方面环节的控制，确保水利工程的建设设计符合预期的要求标准。同时，要加强数据的模块化分析，有效而合理地利用生产信息数据库，从而有效开展数据库的整合与分析工作，实现对工程设计建设中数据资源的分类。在当前生产数据资源的整合和利用中，要加强对水利工程设计建设流程的管理以及图档设计与综合办公管理决策的管理，以确保水利工程数据整合分析与工程设计建设结果、管理的对接。对工程合同、招投标信息、竞争对手信息、顾客资源信息等资源的整合与建设来说，要建立相应的信息库。另一方面，在合同信息使用过程中，要应用所建立的各种信息库，对其资质进行有效的审核，以确保产品能够正常地交付使用。在水利工程的设计过程中，要注意项目信息环节的建设工作，主要包括项目工作信息数据库、任务命令库、项目组人员的任命工作库等。在项目任务的分解过程中，要加强对关键流程和路径的控制，以实现任务资源分解的信息化。
2水利工程项目设计中数据整合体系的优化
对水利工程建设中数据的整合来说，优化其数据整合体系对水利工程的设计与建设来说是非常重要的。通过对信息数据库的集成建设来满足现阶段对水利工程建设数据信息整合的需要，以确保SQLSERVER数据库的应用与建设，实现工程技术与理论数据的协调与对应，从而满足工程设计技术要求，并确保整个数据库性能的优化和资源的有效性。另一方面，还要加强对触发器功能的应用，有效提取信息数据，保障信息资源查询环节的性能。对数据信息整合技术来说，影响信息的整合与提取效率的主要因素是编程开发人员自身经验及其对实际操作的理解。在水利工程设计应用与分析处理过程中，由于外部因素对数据的分析与处理造成较大的干扰，水利工程数据的分析与整合的效率得不到很好的保障。一些数据库开发与建设的专业性和标准性不是很强，不能适应当下数据整合与分析日益复杂的发展现状，因此水利工程设计部门要加强对专业化数据库的建设与开发，提高数据整合的效率。目前ETL模式是数据信息整合中最为常见的运用模式。ETL模式能够对技术数据进行协调，并且能够确保数据的转换环节和数据抽取环节的优化协调。从ETL的优化和协调功能来看，其可以较大程度地满足水利工程数据库建设和设计的需要。ETL能够对特定的目标水利数据库进行科学合理的优化，从而实现不同数据库之间的数据交换与整合，真正满足水利工程建设复杂数据库的使用和设计要求。ETL模式通过对数据质量的改善，以及数据传输与联系的整合，有效提升数据资源的利用率，实现水利工程设计与数据模式的应用与实施。对使用ETL模式在水利工程设计中建立数据库来说，要注意垃圾无用数据的优化和处理，以确保数据整体性能的优化和管理。对于各个不同的数据库和信息库来说，可以通过对数据平台系统的优化与处理，来实现不同数据库之间数据和资源的共享与连接应用。对于这种数据的共享与应用来说，可以通过特定的数据转换软件，来实现不同数据类型之间的转换与交流，有效地对数据进行整合与应用。
3结语
“卓越计划”启动已经有一段时间，各高校对各专业本科阶段的“卓越计划”培养方案进行了探索。课程设计是将所学理论知识应用到工程实践的实践教学活动。由于全国各高校核工程与核技术专业课程设计的课时不同，教学条件不同，教学模式与具体的教学方法也存在差别，因此没有现成的教学模式可供参考。由于核类专业的特殊性，普通高校利用大型核设施进行实践培养存在一定的困难。根据“卓越计划”的要求，结合学校的实际情况，目前该专业主要选用一些具有工程应用的软件开展课程设计，比如mc-np软件、flunt软件、matlab/simulink软件、pctran软件、fortran软件、labview软件等。目前核工程与核技术专业开展的主要课程设计有反应堆物理课程设计、屏蔽计算课程设计、核电仿真课程设计、电子电路课程设计、反应堆热工课程设计等。从社会需求以及培养具有工程实践能力专业人才的目标来看，目前核工程与核技术专业的课程设计还存在一些不足。具体表现如下:(1)课程设计的题目和内容跟工程实践联系不够密切，缺乏新颖性和挑战性，学生没有兴趣完成课程设计，亟待更新。(2)教学方法和手段单一，缺乏灵活性。以往课程设计都是教师先讲解基本原理与方法，然后学生开展课程设计，在教学过程中缺乏讨论、互动、引导、激发和案例驱动，学生在面对具体实际问题时，往往感觉无从下手，有的学生无法完成课程设计的任务。(3)考核方式单一。以往课程设计的成绩主要由课程设计报告内容决定，不可避免地存在照搬、照抄他人的现象，成绩评价缺乏标准和透明度，使得课程设计效果不理想。因此，围绕“卓越计划”的要求，合理构建课程设计的实践教学体系，更新课程设计的内容，改进课程设计的教学方法及手段，加强课程设计过程监控和改变考核方式都极为必要。
二、课程设计教学改革研究
针对目前课程设计现状，结合我校实际情况，从课程设计教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行探索和实践。
(一)精心选取课程设计题目
为了提高课程设计实践教学环节的效果，必须及时更新课程设计题目。根据以下几个原则选取课程设计题目:(1)按照课程设计大纲的要求选题，内容的深度和广度符合教学要求;(2)根据学院教学条件选题，需要具备合适的设计工具完成课程设计;(3)题目内容与专业课程相关，通过课程设计更好地巩固专业理论知识;(4)选题具有一定的工程应用背景，能在以后的毕业设计或是以后的工作中用到。根据选题原则以及结合学生所学知识我们选用了一些多样化、实用性并具有一定挑战性的题目。比如，对于反应堆物理的课程设计，我们精心设计了采用MCNP程序进行栅元、组件的临界计算并设计了一个小堆芯的题目;对于核辐射探测方向，设计了采用MCNP程序计算不同探测器探测效率的题目;对于核电厂运行仿真，设计了采用MATLAB程序或者FORTRAN程序来实现核电仿真等。这些多样化和实用性的课程设计题目，加强了核专业特色，锻炼了学生的实践能力，提高了学生的积极性、主动性。
(二)转变课程设计教学方法
抓好课程设计过程是非常重要的。以前课程设计的教学方法大多是指导教师先讲解课程设计的原理和过程，然后学生自己完成作业，教师不能把握学生是否掌握了课程设计的全过程。为了调动学生的学习兴趣和动手能力，指导教师采用了图书指导法、讲授法、问题驱动和讨论法等教学方法。在课程设计实践过程中，指导教师注重对学生的引导作用，采用启发性教学，要求学生亲自参与课程设计的全过程。对于不同题目，教师介绍基本原理、设计要求、设计方法、操作步骤及注意事项后，要求学生自主思考去完成一个类似的题目，检查学生是否理解课程设计过程，同时也鼓励学生采用不同的方法来完成同一个题目。指导教师注重讲解一些典型的例题，指出在设计过程中容易出错误的地方，以便学生吸取经验，尽量减少设计错误。为了提高学生的主观能动性，指导教师注重在大思路上进行引导，不干预具体的设计方案和设计细节，把关和解决疑难问题。例如:反应堆物理课程设计采用MCNP程序对组件进行临界计算，指导教师首先让同学们课前查阅资料，了解典型的组件类型、不同类型组件结构上的差别和组件组成等基本知识;然后指导教师在课堂上讲授怎样利用MCNP程序实现核电站15×15燃料组件临界计算的例题。课堂中教师重点讲解MCNP程序输入inp文件每一个部分的作用，然后让同学们当场运行MCNP程序，掌握作图及其生成输出out文件等基本运行操作。同学们运行完后，指导教师再讲解out文件的每一个部分，告诉同学们怎样看输出结果。讲解完例题后，教师要求同学们当场实现大亚湾核电站17×17燃料组件的临界计算，同时设计不同可燃毒物的布置方式，掌握不同可燃毒物布置方式下结果的变化趋势。每个做课程设计的同学都拥有一台电脑，可以单独完成作业，如果有什么问题和想法可以与同学或教师交流。指导教师全场监控每个学生作业的完成情况，并作为课程设计考核内容的一部分。做得好的同学，老师当场给予表扬以激发学生的学习兴趣;碰到问题能够自己想办法及时解决的同学也会获得表扬，同样会获得较好的成绩。指导教师除了注重学生独立完成课程设计的能力，同时也注重学生的协作创新能力。比如设计一个小堆芯可能有多种方案，输入文件的代码量不同，同学们可以分成小团队讨论后确定一个方案，团队每一个人完成方案的一个部分，最终实现小堆芯的临界计算。总结几年的课程设计教学经验，采用图书指导法、课堂讲授法、问题驱动和讨论法等教学方式，可以明显提高课程设计的教学效果。
(三)转变课程设计考核方式
以前课程设计的成绩主要由课程设计报告和平时成绩决定，课程设计报告占了大部分成绩，这种考核方式存在一定的问题。比如，课程设计报告可能存在抄袭的情况，指导教师无法判断，成绩评定很有可能不公平，这严重打击了学生的学习积极性。另外，学生只注重课程设计报告内容，不注重课程设计过程。为了培养学生的能力，提高课程设计成绩评价的公平性，课程设计成绩改由三部分组成:平时成绩30%、实践操作40%和课程设计报告30%。(1)平时成绩30%，包括考勤成绩、学习态度和课堂纪律。考勤采取签到的形式，上课前签到一次和下课前签到一次，保证学生在上课时间能全程到课学习;学习态度主要包括上课回答问题和独立解决问题情况;课堂纪律是指指导教师严格要求学生，严禁玩游戏和玩手机等，只能做与课程相关的事情，保证学生充分利用好上课时间。(2)实践操作40%，指导教师注重对课程设计每一个环节的考核，包括学生的动手能力、思考问题的方式、查找资料的能力、编程和解决问题的能力。(3)课程设计报告30%，成绩包括书写格式、完成情况和创新性等。课程设计最后一般会有附加题，因此设计报告成绩也包括附加题完成情况。成绩评定的方法在课程设计上课前就告知学生。实践证明，这种考核方式对学生认真开展课程设计工作起到较好的引导作用。
三、结语
高职复合材料工程技术专业是培养具备良好的职业素养，掌握复合材料科学理论基础及复合材料专业技能，掌握复合材料制备技术，重点掌握高性能纤维增强树脂基复合材料的制备技术，具有复合材料成型操作能力，能够从事复合材料制造技术操作的高素质技能型专门人才。高职院校的人才培养模式可以通过利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。开展以就业为导向，采用“校企合作，工学结合”的人才培养模式培养学生。
2高职复合材料工程技术专业课程体系的构建
高职复合材料工程技术专业应该依据产业背景调研和人才需求调研，按照职业岗位和培养规格的要求构建课程体系和课程标准。根据复合材料企业调研结论，首先对工作岗位的典型任务进行分析，提炼出岗位职业能力，结合行业标准，构建出复合材料工程技术专业的课程体系，课程体系应该围绕着三大职业岗位构建：复合材料成型操作岗位：以复合材料结构设计、成型工艺、成型设备为基础，具备复合材料制造技术操作能力。复合材料胶接操作能力：以复合材料树脂基体、胶接工艺为基础，具备复合材料连接操作能力。复合材料检测与修补技术能力：以复合材料检测技术、修补技术为基础，具有复合材料检测与修补的能力。
3高职复合材料工程技术专业建设的实施与保障条件
3.1专任教师应具备条件专任专业教师一方面具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；另一方面必须有一定的企业经历，具有“双师”素质；专任实训教师要具备专业高级工以上的资格证书（含高级工）或工程师及其以上职称。专业带头人必须是双师型教师，职称应在副高职称以上，接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；校外兼职教师应具备高级工或工程师以上职称，具备丰富的实践经验和较强的专业技能；其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于50%。
3.2实践教学条件高职复合材料工程技术专业实训基地必须满足复合材料成型技术、复合材料模具设计与制造、热压罐操作及复合材料成品检测的基本实践教学条件，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位（群）对基本技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。复合材料成型技术是教学研究的重点，也是培养学生的主要途径。实训基地应该包括小型热压罐、烘箱、清洁操作间、复合材料加工设备、复合材料检测仪器等基本实践教学设备，一方面能满足生产的要求，又能完全满足教学任务，而且能够开展材料性能试验、制作试验件。同时高职院校发展复合材料工程技术专业，还必须加强校企合作，加大校外实训基地合作的深度和广度。通过校外实训基地的建设，安排学生在企业进行专业对口顶岗实习，以利于学生掌握岗位技能，提高实践能力，缩短他们的工作适应期，提高学生的社会竞争力。
4高职复合材料工程技术专业未来发展思考
1.1创新实施“多学段”教学组织形式
一些高校在调整教学模式方面作出了很好的榜样。一般建筑工程的项目持续时间都很长，然而学校另一方面要求根据教学大纲的安排做出实习的计划安排。这样一来，校企和学校的进度很难做到同步。企业是绝对不会跟着学校的教学进度来执行的，因此，只能是学校根据企业的计划进行适当的调整和重新安排。石家庄技术学院将3年教学过程分为10个学段，课程体系分为校内项目课程和校外岗位课程。校内项目课程的教学主要采用行动导向教学模式，在校内实训室或理实一体化教室完成，采用项目模拟教学;校外岗位课程是在施工现场进行的课程，学生在真实的施工现场学习，采用“做中学”、“学中做”的教学模式。当岗位课程不能在校外施工现场按照计划实施时，将校外岗位课程转化为校内项目课程，保证课程教学的正常进行;另外，有些课程内容不适合在施工现场进行，保证校外岗位课程与校内项目课程彼此之间灵活转换。
1.2将职业素质培养融入教学过程
由于建筑工程技术专业的工作特殊性，工作环境差，要长时间在工地作业，企业对于学生的职业道德素养更加重视，专业技能并不像学生认为的那样排在第一位，相反，排在了第二位，这充分体现了在教学过程中，应更加注重秀儿声道的素质的培养。这主要从以下几个方面来进行教育：
1）建筑工程技术专业是一个相对来说比较危险，甚至需要经常高空作业的工作，因此，在保证自己的安全的情况下，建筑的质量保证第一才是根本，训练学生严肃认真的工作态度。学生在真实的实习工地中，不仅体验工地的艰苦环境，同时训练独立分析问题解决问题的能力，并由施工一线的技术人员作为主讲教师，采用“企业兼职教师评价+专任教师评价+小组互评+学生自评”的综合评价体系，评价标准按照施工员、安全员等岗位标准进行，将建筑行业“安全至上、质量第一”的工作标准真正融入学生学习的全过程中。
2）通过行动导向教学模式培养学生会交流、善沟通的工作协调能力。行动导向教学包括，对学生进行分组推选组长分配任务搜集资料小组讨论制订方案实施方案检查验收。由于分工不同，要想完成任务，小组成员之间必须通力合作，不同岗位人员要进行充分沟通，这些都是培养学生沟通协作、组织协调等职业素质的有利手段。
3）通过在工地的实地训练，让学生认识到自己的学徒身份，将自己所学到的理论知识运用到实践中，从而更好地巩固和提高专业技能。作为一名在校学习的学生，就要努力使自己成为对社会有用的人，成为掌握了一技之长的人。摆正自己学生的位置，虚心向前辈们学习，争取早日能够自己独立工作。而在实地作为一名学徒，争取理解所在企业的企业文化以及团队合作的精神，在学会做事的同时，也学会怎样做人，怎样与周围的同事友好的相处。
2加大企业专业人才担任专业技能课程教学
关键词：防洪要点建设误区
0 前言
城市作为我国各地区政治、经济，文化的中心，在区域社会经济可持续发展中起着核心作用。我国是洪涝灾害的多发地区，几乎每年都会发生不同范围、不同程度的洪水灾害。为了抵御洪涝灾害的侵袭，我国投入很多资金和人力，修建了众多的防洪除涝水利工程，提高了流域和城市防洪抗灾能力。但总体说来，城市防洪除涝水利工程建设及管理工作比较薄弱，跟不上城市发展对水利工作的要求。
经过近几年的努力奋斗，城市防洪工程建设取得了显著战效，全国地(市)级以上城市的城市防洪工程设施得到了有效加固和治理，防洪能力明显提高，并取得了显著的经济、社会和生态效益，大大促进了城市建设和发展。当前，随着地(市)以上城市防洪工程建设的阶段性完成，县(市)城镇的防洪工程建设已摆上各级政府议事日程，县(市)城镇的城市防洪工程建设已掀起。结合近几年从事城市防洪工程建设工作实践，笔者认为县(市)城镇的防洪工程建设应注意以下几个问题。
1 现代城市防洪建设的要点
城市水利的发展是建立在现代水利基础上的．现代水利也是城市水利发展的必然方向。水利现代化是指以现代的治水观念，科学，的管理体系、先进的科学技术、现代的工程设施来研究水，治理水，使得水安全、水资源、水环境，水生态，以及水景观的规划、建设和管理满足社会经济可持续发展和提高人们现代生活质量的需求。而城市防洪是又是城市水利工作的重中之重，在其规划、建设、管理中更要体现出现代水利的特征。
1.1城市防洪规划工作
城市防洪是一项复杂的系统工程，涉及到城市建设、城市交通、土地利用、征地拆迁，城市排涝、流域防洪和城市自身经济发展状况等诸多因素，因此必须对防洪标准、防洪方案和丁程总体布置等进行充分论证，综合规划。
1.2走市场之路筹集城市防洪工程建设资金
城市防洪工程是一项投资巨大的公益性，基础性投资项目，县(市)城镇的防洪工程投资少则几千万元，多则超亿元，与县(市)自身财政状况相比较，投资非常巨大。靠以往那种单一的政府投资方式将无法满足工程建设的需要，地方财政也无力承担。同时，由于县(市)城镇大都不靠大江、大河，且城市规模小，不是国家级的重点防护对象，中央的资金支持也非常有限。因此，县(市)城镇进行防洪工程建设一定要解放思想，打破墨守成规和“等、靠、要”的陈旧思想，拓宽思路，以城市经营理念，依据城市防洪工程建成和环境改善后城市土地会大幅度升值的市场因素，大胆采取“以地抵资、招商引资、河段冠名拍卖”方式，通过市场运作，从市场上筹措建设资金进行城市防洪工程建设。
1.3做好城市防洪工程的征地拆迁工作
城市防洪工程一旦立项实施，面临的最大、最棘手的问题就是征地拆迁问题，从某种意义上说，征迁工作进度如何，往往决定防洪工程建设进度和效果，由于历史原因，城镇临河、濒江一带往往民居和工厂企业很多。造成城市防洪下程建设所涉及的征地拆迁工作量很大，问题也很多，遇到的矛盾也很集中，处理不好，往往会触发集体性的群众上访事件，既不利社会稳定，又使工程建设难于实施。由于城市防洪工程建设涉及到与洪水竞赛问题，施工期季节性要求很强，工程一旦开工，工期就必须有可靠保证。为此，地方政府一定要高度重视城市防洪工程的征迁工作，加强领导和协调，并一定要依法依规做好4项工作：
（1）要依照国家有关规定制定合适的拆迁安置和补偿办法，合理妥善做好拆迁安置工作。
（2）耐心细致地做好宣传教育工作，注意化解矛盾，切忌急燥、粗暴。
（3）要保障拆迁补偿费用及时到位，切忌挪用，挤占老百姓的征地、拆迁补偿费用。
（4）从事城市拆迁的单位一定要有资质。
2城市防洪建设中存在的误区
2．1误区一：河道防洪=城市防洪
城市人口比较密集．且多数位于河道中下游，所以城市防洪与河道防洪是密切相关的，但二者也有区别。首先，从管理部门上看，虽然由国家防总统一指挥，但是多数城市的城市防洪是由其城建部门负责，而河道防洪则由相关的流域机构或水利部门负责。其次，从工程设施上看，水资源管理、防洪堤(堤身及基础)标准及堤顶高程关系到河道防洪的成败，而河道防洪与城市排水共同关系到城市防洪的成败。
2．2误区二：建设防洪工程=占用城市土地
事实上：城市防洪工程作为城市中的一项建筑，防洪工程建筑完全可以与城市用地相结合，在设计中通过合理选择堤线堤型，优化堤身结构，使防洪建设与城市建设相协调。
首先，通过合理选择堤线，使防洪工程总体布置与城市规划相结合。由于历史原因。许多城市在沿江一带都有不同形式的楼房，公路等建筑物，这些建筑常常会与防洪工程布置发生矛盾。在防洪工程设计中，通过合理布置防洪建筑物，使之既能起到防洪作用，又与城市建设相协调。上海外滩的防洪堤因处于外滩繁华地带。江滨路不能因防洪堤修建而变窄，江滨路内侧的建筑又具有保留价值，不宜拆除，设计时将防洪堤适当向江中延伸，并以板桩作为防洪堤基础。
有些城市防洪堤是建在河漫滩上，防洪堤建成后，不仅没有占用原有的土地，而是增加了土地开发使用面积，如江门市天沙河棠下堤段建成后，增加可开发土地面积130公顷，其次，防洪堤的堤型应与城市用地相结合。在防洪堤设计中。可优化选择堤身的结构形式，并与城市其他建筑有机结合，以养活工程占地。在城市繁华地带。选择堤型时应优先考虑占地少的浆砌石堤和钢筋混凝土堤：同时，尽可能利用防洪堤，使之除用于防洪以外。还可用作其他用途，如蓬江区城市防洪工程杜阮出口堤段的防拱堤设计成悬臂式挡土墙的形式。即在有限的土地上保证河道的过水断面，又拓宽了道路，预留人行道，使河道堤防的建设与城市设施有机地融合，保证和谐。
关键词：土木工程；系统性和综合性；论文和科研训练；创新实践改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0036-03
为进一步推进工程教育教学改革，借鉴世界先进国家和地区高等工程教育的成功经验，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念；以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养适应我国经济社会发展需要的工程技术人才；选择土木工程专业进行“卓越工程师培养计划”的工程实践与创新能力改革与实践研究势在必行。为推进土木工程专业“卓越工程师培养计划”的实施，建立以创新能力为核心的人才培养模式，改革课程内容、知识学习方式、考核方式和评价标准，加强实践教学及能力培养方式等关键环节。实施“全过程、递进式”的实践教学体系，建立稳定的大型企业实习基地，培养学生的动手能力、基本技能、表达能力和工程综合能力，创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量土木工程技术人才。
一、土木工程专业培养目标
根据土木工程行业特征和土木工程教育特色以及企业培养目标，要求学生将所学的理论知识和工程实践紧密结合，在工程设计的实践过程中，能够运用科学的方法和手段，以及所学的基础理论和专业知识，去发现、分析和解决实际工程问题，能够参与项目开发和工程设计，能够进行项目立项阶段、可行性研究阶段、设计方案比选、初步设计、技术设计、施工图设计阶段的设计工作，具有专业软件的应用和开发能力，具有从事科学研究和科学实验的能力，具有一定的判断能力和创新能力，具有独立的分析问题和解决问题的能力，具有一定的市场经营和开拓能力，因此有必要要求学生在企业工作和学习，结合工作实践，进行论文选题，完成论文的研究工作。
二、土木工程专业培养标准及培养体系
在企业的学习和工作，应使学生具有良好的思想品德、道德修养；具有高度的社会责任感和吃苦耐劳的敬业精神；能够运用科学的方法和手段进行独立分析问题、解决问题的能力；掌握土木工程领域有关技术标准、规范并熟练使用；熟练掌握专业软件的应用，并初步具有专业软件的开发能力；具有一定的科研能力和实践创新能力；具有项目规划及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地与人沟通与交流，能够与人协调以及整合可利用资源的能力；了解国内外建筑工程承包市场，具有开拓国内外建筑工程承包市场的意识和能力；掌握本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、归纳和选择国内外相关技术信息的能力；能够应用外语交流，具有良好的国际观，了解国际先进的建筑材料、建筑技术和设计标准，与国际同行业接轨。在培养学生终身学习、勤奋、进取、不断创新，企业、行业和社会发展，自己的人生观和价值观等方面获得能力。学生在企业学习阶段，将在学校聘任的、具有高级技术职称的企业设计工程师以及学校指派的业务水平高、责任心强、具有工程实践经验的教师（双导师）的指导下，完成毕业论文（设计）的工作。毕业论文（设计）选题直接来源于企业工程设计实际或者具有明确的工程背景和应用价值，能够使学生通过工程设计中关键问题的研究，获得较全面的基本训练，培养能综合运用科学技术理论、方法和手段，独立解决工程实际问题和担负专门技术工作的能力。论文应在双导师的指导下由学生独立完成，论文形式主要是工程设计类、结构分析软件应用类、结构监测和试验类或工程管理类，论文评阅人和答辩委员中均应至少有一名来自企业部门的专家。
三、土木工程专业论文和科研训练的基本要求
根据土木工程专业培养目标、标准和培养体系，学生论文选题和科研综合训练应直接来源于土木工程实际或具有明确的工程背景，其研究成果要有工程实际应用价值，拟解决的问题应有一定的技术难度和工作量，也要求具有一定的理论深度和先进性。因此可从大土木工程领域中多方面选取，如：（1）工程结构设计与静动力力学分析；（2）大型构筑物的施工技术研究与应用；（3）大型构筑物现场监测与试验研究；（4）应用基础性研究、预研专题，如结构抗震与防灾减灾；（5）一个较为完整的土木工程技术项目或工程管理项目的规划或研究；（6）高层建筑结构或大跨钢结构设计；（7）桥梁设计和施工监测；（8）路基路面设计和施工监管；（9）高边坡与深基坑工程设计；（10）隧道结构分析与工程设计；（11）地铁区间和车站结构设计等。对于论文形式可以是工程设计性或研究性论文。论文主要应包括以下部分：中英文摘要、关键词；独立完成与诚信声明；选题的依据与意义；国内外文献资料综述；论文主体部分：研究内容、设计方案、分析计算、实验研究等；结论；参考文献；必要的附录（包括企业应用证明、项目鉴定报告、获奖成果证书、设计图纸、程序源代码、等）和致谢等。对于论文的内容可以要求有：（1）文献综述应对选题所涉及的工程技术问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析；（2）综合运用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的工程实际问题进行分析研究，并能在某方面提出独立见解；（3）论文工作应有明确的工程应用背景，有一定的技术难度或理论深度，论文成果具有先进性和实用性；（4）论文工作应在导师指导下独立完成。论文工作量饱满，一般应至少有一学年的论文工作时间；（5）论文写作要求概念清晰、结构合理、层次分明、文理通顺，版式规范。对于不同领域或形式的工程专业论文应有不同的具体要求，如：（1）工程结构设计类论文，应以解决基础建设或工程实际问题为重点，设计方案正确，布局及设计结构合理，力学分析数据准确，设计符合土木行业标准，技术文档齐全，结构设计方案能够投入实施或通过了相关业务部门的评估；（2）应用基础性研究类（包括应用基础研究、应用研究、预先研究、实验研究等）项目论文，综合应用基础理论与专业知识，分析过程正确，实验方法科学，实验结果可信，论文成果具有先进性和实用性；（3）工程结构力学分析和设计软件应用类的论文，针对实际工程结构应用背景，要求分析合理，总体结构力学建模正确，应用程序编制或工程软件应用正确，文档规范，并通过结构工作状态测试或可进行现场演示；（4）土木工程和施工技术管理类的论文，应有明确的工程结构应用背景，建立项目管理过程和经济概算预测及评估，研究成果应具有一定经济或社会效益，统计或收集的数据可靠、充分，理论建模和分析方法科学正确；（5）工程结构施工监测和结构试验类论文，针对实际工程结构施工现场，如桥梁、道路和大型结构物施工过程监测，关键结构的强度和动力学性能试验等。掌握试验和监测设备的使用技术，监测和试验数据可靠、翔实。论文阐明试验结果在具体结构现场的应用和有效建议。
四、土木工程专业论文和科研训练的质量评价体系探讨
如何评价学生的学习效果是关系到土木工程专业教育是否能达到培养目标的至关重要的问题。因此，有必要研究和科学制定有效的评价指标，来对学生的各种能力进行综合评价，实现多样化考核方式，包括产业界专家对学生实践能力的评价。通过引入企业质量管理理论，探索土木工程专业“卓越工程师培养计划”的实践教学质量管理模式，加强对实践教学各环节的全员、全程和全方位质量管理与监控。然而对学生论文和科研综合训练的质量管理则要对不同领域或形式的论文，根据论文内容的重要性给予不同的权重系数进行论文的质量评价与控制，见表1、表2。
五、结论
在我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的关键时期，培养造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的工程技术型人才，是增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路的必要条件。改革现有的工程技术人才培养模式，实现理论教学与实践教学有机统一、学校学习与企业实践有机结合，学生的知识、能力、素质有机协调发展是必要的。根据自身实际和专业特点，改革人才培养模式，根据社会需求和人才培养规律，制定相应的培养方案；重新构建课程体系，并进行整体优化，着重处理好知识传授与能力培养、理论教学与实践教学、基础课程与专业课程、培养口径与和职业要求等关系，形成有利于培养工程师应具有的知识、素质和能力的课程体系和实践教学体系。改革教学内容，删繁就简、推陈出新，增加新兴科学技术和工程应用知识；充分利用行业优势与特色，进行产学研合作，建立互动共赢、各负其责的校企联合培养体系，充分发挥企业在土木工程专业学位论文和科研综合训练等实践环节培养过程中的重要作用。
参考文献：
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[5]温凤媛，马立红.我国研究生教育快速发展中存在的问题与思考[J].辽宁教育研究，2006，6（01）.
关键词：研究生教育；工程硕士论文；评价体系
如今，几乎每个单位都有信息中心，承担着本单位的信息化工作，这些部门急需大批具有网络技术理论知识和实践能力的高层次人才。作为研究生教育的一个重要组成部分，专业学位在培养面向应用领域的高层次人才方面正在发挥着越来越重要的作用。郑州大学是河南省第一个设立网络工程方向的工程硕士培养单位，至今已经招收了7届学生。在发展过程中，郑州大学在研究生培养的各个环节都碰到了一些亟待解决的问题，其中一个比较重要的问题就是如何制定一个合理的、适用于工程硕士培养的论文评价体系。
在论文写作阶段，由于专业学位研究生在毕业论文评审标准方面缺乏相应的规范支持，一直以来都在沿用学术型研究生的评审机制，过于强调研究的深度、系统的理论分析和技术创新，忽视了工程硕士的专业特点，因为工程硕士偏重学生工程实践能力的培养，学生的毕业课题主要是利用成熟的技术手段解决实际工作中的一些具体问题，并没有太多的创新点。如果沿用科学学位的论文撰写办法和评价体系，并不适用。因此，急需一套适用于工程硕士的论文评价体系。
一、国内外论文评价体系研究现状
从20世纪中期开始，国外就非常注重专业学位研究生的培养。美国是世界专业学位研究生教育最发达的国家，在硕士层次，专业性硕士学位种类众多，在毕业阶段申请学位的形式也多样，撰写学位论文并不是获取工程硕士学位的唯一途径。有些大学只是要求修满学分即可获得学位，有些大学是以提交技术报告或研究报告的形式来代替学位论文，涉及具体的论文评价标准，各学校也都不尽相同，这类信息大多由学校各自掌握，完全发表的文献较少。
目前，国内大部分高校都要求学生修满课程学分并通过学位论文答辩后方可获取工程硕士学位，在学位论文的质量评价标准上尚未统一，大多数还在套用工学硕士的评价标准和模式。从某种层面来说，这已经偏离了工程硕士的培养方向。由于在论文评价方面，缺乏明确的标准和指导性文件，学生在选题、研究工作开展以及论文写作方面都存在着一些问题。
二、论文评价体系的主要内容
针对目前论文评价体系中所存在的主要问题，郑州大学经过对国内部分大学的调研及对本单位培养经验的总结，制定了一套适合网络工程方向专业学位硕士研究生的论文评价体系。该体系将课题类型分为产品研发型、工程设计型和应用研究型三类，针对每一类课题，明确提出了研究内容要求、论文撰写要求以及论文评价量化标准，并依此来指导学生的选题、论文工作及论文撰写。下面分别介绍这三种课题类型的详细情况。
1.产品研发型。这类课题是指实际工作中涉及的新产品，核心部件的软、硬件开发设计或者对现有产品的优化再研发。
在内容要求方面，应针对实际工作中涉及的新产品进行需求分析，明确目标，然后制订合理的设计方案，采用科学规范的先进技术手段和方法对产品进行性能分析和测试。研究要具有一定的实际应用价值。
在撰写要求方面，产品研发论文由摘要、正文、参考文献、致谢等组成。应以附件形式提供图纸、实物照片等必要的技术文件。正文字数一般不少于2.5万字，论文结构及内容要求如下。
绪论：阐述所研发产品的背景及必要性、国内外同类产品研发和应用的技术现状及发展趋势，研发工作的主要内容。
相关技术：对于产品研发中使用到的技术进行简单的介绍。
总体设计：对所研发的产品进行需求分析与总体设计，确定性能技术指标，给出设计思路。
具体实现：依据总体设计，描述详细设计内容及实现过程，说明如何解决研发过程中的关键技术问题。
测试：对所研发的产品进行测试，说明测试目的、测试环境、测试方法、测试过程、测试结果、结果分析及结论。
总结：系统地概括论文的主要工作及结论，展望所研发产品的应用及改进前景。
在论文评审标准方面的要求如表1所示。（见表1）
2.工程设计型。这类课题是指针对实际工作中的工程项目给出一个完整、合理、先进的设计方案。
在内容要求方面，应来源于工作中的实际需求，具有一定的技术含量和研究难度，给出项目的整体设计方案及主要设备的选型依据，要具有一定的先进性和实用性，设计方案要科学合理，符合相关行业标准和规范。
在撰写要求方面，工程设计论文由摘要、正文、参考文献、致谢等组成。设计报告作为正文主体，设计方案、设计图纸和设计说明作为必需的附件。正文字数一般不少于2.5万字，组成及具体要求如下。
绪论：阐述所开展的工程设计的背景及必要性，重点阐述设计对象的技术要求和关键问题所在，对设计对象的国内外现状应有清晰的描述与分析，并简述本工程设计的主要内容。
设计方案：描述项目需求、总体设计方案及设计细节，说明设计方案选择的主要解决方案或者软硬件产品。
选型分析：针对方案中的主要方案或者软硬件产品，对比分析市场上主要的技术和产品，分析其特点和优劣，说明选型依据。
实施情况：说明设计方案在实际工作中的实施情况及效果。
总结：概括论文的主要工作及结论，说明设计的新思路或新见解；论述设计方案的优缺点，提出下一步的改进思路。
在论文评审标准方面的要求如表2所示。（见表2）
3.应用研究型。这类课题是指针对网络工程领域的具体问题，综合运用所学知识开展应用性研究，研究工作需要具有一定的创新性。
在内容要求方面，应来源于自己工作单位或者导师承担的应用型研究项目。针对研究问题查阅文献资料，掌握国内外应用研究现状与发展趋势，对拟解决的问题进行理论分析、仿真或试验研究。研究工作要具有创新性和一定的深度，具有实际应用价值。
在撰写要求方面，应用研究论文由摘要、正文、参考文献、致谢等组成。正文字数一般不少于3万字，组成及具体要求如下。
绪论：阐述所开展的应用研究问题的背景及必要性，对应用研究问题的国内外现状有清晰的描述与分析，并简述应用研究工作的主要内容。
相关工作：说明所研究问题的国内外最新研究进展，对研究中使用到的技术或者已有方案进行简要的说明。
解决方案：提出针对所研究问题的解决方案，并进行必要的理论分析。
实验与分析：对解决方案进行仿真或者实验研究，说明实验环境、实验方法、实验过程、结果分析、实验结论，并对方案的先进性、实用性、可靠性、局限性等进行分析。
总结：系统地概括应用研究所开展的主要工作及结论，并明确指出作者在研究中的新思路或新见解；简要描述成果的应用价值，并对未来改进研究进行展望或提出建议。
在论文评审标准方面的要求如表3所示。（见表3）
这三类论文的评分分为优秀、良好、合格、不合格四种层次，其中，优秀为总分≥85，良好为84≥总分≥70，合格为69≥总分≥60，不合格为总分≤59。
三、论文评价体系应用效果
上述的论文评价体系，可以在专业学位研究生培养阶段发挥以下作用：一是在论文选题阶段，依此来指导研究生进行选题；二是在论文写作阶段，通过撰写要求指导研究生的论文写作；三是在论文答辩阶段，通过评审标准来指导论文的评审工作。培养单位出台了相关管理细则，并应用于工程硕士研究生的培养工作中，经过网络工程方向2009级、2010级和2011级三届研究生的试用，取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面：
1.论文选题多样化。传统论文主要是基于理论创新的学术型论文，这对于工程硕士来说，不但难度太大而且不够实用。三种基本论文类型的确定，明确了网络工程方向工程硕士研究生的选题范围，研究生可以根据自己的工作条件和个人兴趣选择适合自己的论文类型。
2.导师指导更有针对性。论文分类和指导细则出台后，导师会根据研究生的论文类型进行针对性地指导，一方面提高师生的沟通效率，另一方面也更加充分地发挥导师的专业水平，进而提升论文质量。
3.实用性更强。由于论文选题贴合实际，既解决了工作中的实际问题，又实现了工程硕士的培养目标。
4.答辩通过率提高。通过应用新的论文评价体系，工程硕士的论文答辩通过率由原来的80%上升到95%，这主要是因为课题分类合理，选题更加贴近研究生的实际工作，保证了论文撰写质量和答辩的顺利进行。
参考文献：
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