十佳班主任事迹材料8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇十佳班主任事迹材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

兢兢业业数十载  教书育人一生情

从教34年，王老师始终奋斗在教育教学一线，践行着“踏踏实实做人、认认真真做事、兢兢业业育人”的誓言。历年来，王老师所教授的班级，每次考试语文成绩都是全镇第一名；她带领的教师团队围绕阅读和习字积极开展教研，多次荣获镇优秀教研组称号；她辅导的学生多次获得寿光市书写比赛一等奖、新华杯征文一等奖。王老师先后被评为寿光市优秀教师、寿光市优秀班主任、寿光市百佳读书标兵、寿光市家校共育先进个人等荣誉称号。

一切为了学生的原则，每天早上，王老师总是第一个来到学校，检查级部卫生，和孩子们一起读书；中午，王老师总是陪着学生们吃饭，生怕孩子们吃不好、吃不饱；每每遇到恶劣天气时，王老师总是心急如焚，提醒学生时刻注意人身安全；对家境困难、缺少母爱的孩子，她会定时到家中家访，给学生购买学习用品。她用自己的一颗真心走近孩子，亲近孩子，使每个孩子感受到温暖的爱。班里有个叫洋洋的孩子，母亲在她升入一年级的前两个月在一次意外中去世了，在新生报到的第一天，王老师就发现了这个孩子与其他同学不同，她一言不发，跟在爸爸的身后，衣服脏兮兮的。通过与家长交流，王老师掌握了孩子的家庭情况，她便时不时与这个孩子谈心，百般呵护她，每当梦洋爸爸有事不能按时接洋洋时，王老师就带她去自己家，给她做好吃的，还帮她洗澡，小姑娘亲切地称呼王老师为“王妈”。在王老师的关怀下，小姑娘慢慢开朗起来了，不但学习成绩优秀，还参加了学校的民乐社团和排球社团。在王老师的沐浴中，孩子们就像一棵棵葱嫩的小树苗，正茁壮成长着。

自担任学校家委会工作以来，王老师把“和家长做教育伙伴”作为工作信条，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，千方百计发挥目标同向、措施同步、快乐共享的工作合力，初步走出了一条家校携手、和谐共育的家校教育新途径。每周王老师都邀请家长到校听评课，零距离接触孩子，向家长开放所有的教学空间，让家长体验学校的特色教学。为了培养学生的感恩之心，王老师带头组织开展了“我是家庭饭桌服务员”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“晒晒我的小窝”、“给家长一封信”、“我是最美孝心少年”等实践活动，深得家长的欢迎，同时王老师帮助孩子们设计了“我的感恩档案”，让孩子们将爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等人的生日牢记在心，在家长生日到来之时，主动给家长过生日。每年的“三八”妇女节，王老师都会代表学校邀请家长到校参加趣味运动会，一起参加踩气球、袋鼠跳、吹乒乓球等活动，让家长进一步融入了学校大家庭中来；在母亲节那天，倡议学生给母亲洗脚、梳头、整理家务、做贺卡，向家长表达自己的爱；在“六一”国际儿童节，王老师会和家长们早早来到孩子的班级装点教室，给孩子们带来书包、钢笔等礼物，让家长和孩子们一起欢度节日。“有事找王姐”，这是家长们常挂在嘴边的话，因为家长们信赖王老师，更尊敬王老师，这句话无疑是对王老师的最高礼赞。

王老师凡事认真负责，没有半点怨言，只有尽职与尽责，勤奋忙碌却一丝不苟，用自己的责任感打动他人，用默默奉献赢得师生的尊重。“既然为人师表，就要率先垂范”，王老师如是说。痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，王老师正坚定不移行走在教书育人的路上！

篇2

救赎

下课铃响了，死党马刚捅捅我：“走，到池塘里滑冰去。”

池塘在校门左前方，是河流转弯时鼓出的大肚子。水面不小，也不浅。春天杨柳依依，夏天荷香阵阵，秋天芦絮飘飘，冬天冰雪茫茫。有了这泓水面的滋润，学校显得人杰地灵起来，每年有十几名学生考入全国重点大学。

连续几天降温，呼啸的北风为水面镀上了厚厚的一层冰。马刚拉着我在冰上走，冰面发出咯吱咯吱的。

我说：“冰不够厚，有危险，我们快回去吧!”

马刚笑话我：“胆小鬼，这样才刺激哩!”

一语未了，忽然哗啦一下，脚下的冰裂开了一个大窟窿。我和马刚一下子掉了进去。

刺骨的河水，尖利的冰碴，像刀子一样剜着我的肌肤。我拼命挣扎、呼救，渐渐失去了知觉。

醒来时，我发现自己躺在医院洁白的病床上。校长、班主任、爸爸、妈妈，都在病床前肃立着。看到我醒来，妈妈抓住我的手，又哭又笑。

我问：“马刚呢?”班主任牛老师难过地摇了摇头：“马刚没有抢救过来。”

我忍不住抽泣起来。

校长让医生和护士回避出去，神色凝重地对我说：“小和，我想请你救救学校，救救我，救救你们班主任牛老师，救救马刚的家庭。”

我不明白校长为什么这么说，疑惑地瞪大了眼睛。爸爸妈妈也不解地望着校长。

校长的脸哭丧起来：“你们在校期间出去滑冰，造成溺亡，这是严重的责任事故。上级追查处理，我要被撤职，班主任牛老师要被开除，小和同学也要被开除。马刚去世了，甚至也要被通报处理，以儆效尤。”

“我提这样的要求也很内疚，请家长和小和同学理解。”校长垂下眼皮，对我说，“从现在起，无论对谁，你就说附近村里一个小孩，滑冰掉进水里，你和马刚听到呼救，跳进冰里把他救了上来。这样，我和牛老师都不会被处理，你和马刚还能成为见义勇为的典型。学校会为你和马刚争取几万元的见义勇为奖金，还能给马刚申请十几万的见义勇为抚恤金，也算是安慰一下马刚的父母。”

校长说得入情入理，牛老师也眼巴巴地看着爸爸、妈妈和我。

妈妈担心地问：“让孩子撒这么大的谎，不好吧?不会弄出什么事吧?”

爸爸重重地点点头：“这是最佳的多赢方案，只好这样了。”

接下来的日子里，校长安排整理上报了我和马刚舍己救人的事迹材料。学校出去十几名老师和学生，在周边村子里开展了“寻找被救学生，为英雄做证”的活动。当然没有找到被救的孩子。

校长在全校师生大会上解释说：“我们没有找到被救的孩子，我认为有两种原因：一是被救的孩子怕被家长打骂，不敢承认去滑过冰;二是马刚同学没有抢救过来，家长怕被索赔，不敢站出来承认。我们在为我校培养出见义勇为好学生深感自豪的同时，也对被救孩子及其家长深感寒心和失望。但是，这不影响我们对两位舍己救人小英雄的表彰和奖励。”

我领到了五万元见义勇为奖金。马刚被追授为优秀共青团员，他父母领到了十八万元的见义勇为抚恤金。校长荣获全市德育工作先进工作者称号。班主任牛老师被评为全校十佳班主任。

在同学们崇拜的目光中，我脸红心跳。有人询问救人的细节，我语无伦次，干脆装聋作哑。