时间：2022-08-07 20:17:35
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇地球科学论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
（一）语文教育是培养和提高大学生工程素质的前提和基础
语文素养、思维品质、自知能力、价值观和世界观等人文素养，对工程素质有着巨大影响，是培养和提高工程素质的前提和基础。提高人文素养能促进学生工程素质培养的效果。语文教育在促进学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面和谐发展方面起着重要的作用。语文素养包括语文知识、阅读能力、逻辑思维能力、写作能力和口语表达能力等，直接关乎人的思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，对于获取工程知识、形成工程能力和培养工程意识具有重大作用与影响。杨雄里院士说：“在我看来，科学上的造诣和语言文字功底有某种必然的联系，因为科学研究需要严密的逻辑思维，而思维是通过语言文字来进行的。语言文字修养的高低，直接影响到人的思维能力强弱；文学修养又能影响到人的语言表达能力。科研成果需要运用准确生动的语言表达出来，一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。”
（二）工程素质对语文教育的制约
工程素质的核心是科学精神，求真、求实、求新、求变的科学精神促进了社会的发展。现代工程、网络信息技术和高科技产品，改变了人类的生存方式、思想观念和行为习惯，也直接影响了人文理念和素养。科学技术本身就是先进文化的重要组成部分，是科学教育和终生学习的主要内容，自然也是语文教材选篇的重要内容。科学可以改变人的世界观，达尔文进化论颠覆了西方的神创论，基因的发现揭示了生命遗传和变异规律，天体物理和宇宙大爆炸理论的提出则改变了人类的宇宙观；科学改变了人的价值观，知识和信息成了无价之宝，生态环境被重点保护；科学改变了人的发展观，地球科学的发展消除了人类对于自然的恐惧，也告诫人类地球系统的复杂性和脆弱性，警示人类要爱护地球，传统粗放式工业生产对环境的破坏遭到抨击和禁止，人类应该“敬畏”和尊重自然。科学的进步使人类的发展观经历了从认知自然、开发自然到与自然和谐发展的变化，形成了可持续发展的思想。
（三）语文教育要为提高工程素质服务
具有良好人文素养的主体在工程活动中会表现出对工程安全和环境保护的重视，以及对工程质量和生命意义的追求等。没有良好人文素养的工程管理者和技术人员，在面临个人利益与集团利益、个人生命财产与人民生命财产选择时，由于缺乏正义、诚信和职业道德，而成为假冒伪劣工程的干将和奴仆。科学精神和人文精神是工程素质的灵魂，二者相辅相成。因此，高等教育中的语文教育，应以提高人文素养、培养人文精神为目标，更好地为提高学生的工程素质服务。
二、提高大学生工程素质的有效途径
（一）加强语文教育的人文维度
语文教育兼具两种功能，一是人文功能，即提升学生的人文素养、文化素质和审美能力；二是工具，即提升学生的口头和书面表达能力。对于大学语文而言，人文性是其课程定位的最基本、最重要的方面。因此，高等教育中的语文教育应树立“人才培养、服务社会”的理念，发挥其独特的人文教育功能和作用，为培养高素质工程人才服务。
（二）在语文教育中融入科学精神
语文教学既要解决学生熟练运用汉语言文字，利用语言进行形象思维和抽象思维，继承民族精神和人类遗产，提高文化修养和培养高尚情操，形成良好的个性和健全的人格等问题，又要将人文精神和科学精神有机结合，可以通过科学典故讲解进行渗透，也可以通过尊重历史文化的求实精神加以熏陶，鼓励学生对未知世界的探索精神和创新精神等，尤其应注重培养学生科学的思维方法和对比分析能力。
（三）在工程素质培养中植入人文理念
1.二十一世纪的环境科学——应对复杂环境系统的挑战
2.地理加权回归及其在土壤和环境科学上的应用前景
3.人居环境科学发展趋势论
4.环境科学专业认识实习教学体系构建与实践
5.全球及中国周边地区资源环境科学数据库构建
6.学术期刊专业化、集群化发展初步探索与实践——以“地球与环境科学信息网(EES)”为例
7.环境科学研究合作网络分析
8.基于人居环境科学视角的历史文化名村整治规划研究——以湖南省张谷英村为例
9.稳定同位素在环境科学研究中的应用进展
10.“人居二”与人居环境科学
11.不同国家基于健康风险的土壤环境基准比较研究与启示
12.关于环境科学基本理论问题的若干思考
13.国家自然科学基金委环境科学资助状况分析
14.地理信息系统技术及其在环境科学中的应用
15.镉同位素技术在环境科学研究中的应用进展
16.GIS在环境科学中的应用
17.人工神经网络方法在环境科学领域应用进展
18.中国环境科学研究热点及其演化——基于文献计量学方法的量化分析
19.镉同位素体系及其在地球科学和环境科学中的应用
20.地质统计学在环境科学领域的应用进展
21.人居环境科学的探索
22.论环境管理思想与环境科学的协同演进
23.贝叶斯最大熵地统计学方法及其在土壤和环境科学上的应用
24.环境科学应用型实践教学体系的探索
25.基于重庆本地碳成分谱的PM2.5碳组分来源分析
26.人居环境科学的发展特点与规律——基于中国知网的文献计量分析
27.中国科学院资源环境科学领域发展态势文献计量分析
28.国际地球科学与资源环境科学发展战略分析
29.我国环境科学学科半衰期分析
30.环境科学与工程专业实践教学环节的探讨
31.环境损害评估:国际制度及对中国的启示
32.土壤环境基准/标准研究需要解决的基础性问题
33.单体分子放射性碳同位素分析在海洋科学及环境科学研究中的应用
34.环境科学本科专业人才培养模式探讨
35.山地人居环境科学研究引论
36.广州市中心城区环境空气中挥发性有机物的污染特征与健康风险评价
37.中国农田土壤重金属富集状况及其空间分布研究
38.环境科学与工程实验教学中创新能力培养方式的探索
39.基于SOA的环境科学数据共享平台设计与实践
40.中学化学教师环境科学素质调查研究
41.上海市秋季大气VOCs对二次有机气溶胶的生成贡献及来源研究
42.综合性大学环境科学与工程学科实践教学体系建设
43.论环境科学与工程创新型人才的培养途径
44.丹江口水库迁建区土壤重金属分布及污染评价
45.EOS-MODIS在环境科学中的应用与研究进展
46.环境科学专业课程体系建设与教学质量监控
47.地方理论——迈向“人-地”居住环境科学体系建构研究的广义思考
48.农业院校环境科学专业学科群建设及课程体系设置
49.我国挥发性有机物定义和控制指标的探讨
50.地理信息系统在环境科学领域的开发与应用
51.地理信息系统技术在环境科学中的应用
52.浑河上游(清原段)水环境中重金属时空分布及污染评价
53.长三角地区秸秆燃烧排放因子与颗粒物成分谱研究
54.以创新人才培养为导向 创建天津市环境科学与工程实验教学示范中心
55.人居环境科学视域下的川西林盘聚落保护与发展研究
56.环境科学专业复合型人才创新培养模式的探索和实践
57.滇池表层沉积物氮污染特征及其潜在矿化能力
58.环境问题的由来、过程机制、我国现状和环境科学发展趋势
59.环境科学专业教学体系改革及发展模式探讨
60.高等学校环境科学专业化学课程体系建设、改革与实践
61.太湖表层沉积物重金属赋存形态分析及污染特征
62.环境科学专业课程体系和教学方法改革
63.2006～2009年我国超大城市霾天气特征及影响因子分析
64.环境科学专业核心知识单元与核心课程设置实践
65.环境科学领域学术论文中常用数理统计方法的正确使用问题
66.论环境科学专业的特色建设
67.人居环境科学理论指导下的村庄整治规划初探
68.环境科学专业人才培养与专业课程体系建设研究
69.绿色校园建筑节能设计——以复旦大学江湾校区新建环境科学楼为例
70.环境科学专业课程体系研究
71.“环境科学概论”教学内容与教学方法研究
72.清华大学环境工程系的建立——环境科学在中国体制化的案例研究
73.高校环境科学专业就业分析及培养模式探析
74.太原市采暖季PM2.5中元素特征及重金属健康风险评价
75.普通高校环境科学专业英语教学中语言应用能力的培养
76.多重分形理论在环境科学领域的研究进展
77.空间信息统计学在环境科学领域的应用进展
78.乡村人居环境:人居环境科学研究的新领域
79.吴良镛人居环境科学及其方法论
80.资源环境科学多维信息平台研究
81.论图书剔旧的标准——以环境科学类图书为例
82.机动车尾气排放VOCs源成分谱及其大气反应活性
83.环境科学与工程类本科专业就业分析及培养模式探讨
84.吴良镛:人居环境科学 以人为本的普世哲学
85.红外光谱技术在环境科学中的应用与展望
86.环境科学类专业研究性实验教学平台
87.2013年夏季典型光化学污染过程中长三角典型城市O_3来源识别
88.分子印迹技术在环境科学领域中的应用
89.关于环境科学研究主体、任务及本科专业人才培养方案重构的思考
90.环境科学专业实验课程体系改革与高级应用型人才培养实践研究
91.基于国际视野构建高等学校环境科学专业创新课程群——以陕西师范大学为例
92.基于本体元模型的环境科学知识库研究与构建
93.2011年春季沙尘天气影响下上海大气颗粒物及其化学组分的变化特征
94.大气细颗粒物(PM2.5)在环境科学中的研究简述
95.分子环境科学与亚稳平衡吸附理论研究进展
96.环境科学专业基础化学课程改革与实践
97.嘉陵江流域人居环境建设研究
98.环境科学专业各实践教学环节的内容与方法研究
涂光炽，矿床学、矿物岩石领域的佼佼者，获得大量珍贵的科研成果。70岁高龄时，还亲自领导和参与我国超大型矿床的研究；欧阳自远，从事天体科研数十载，为中国探月计划的三步骤奠定了扎实的理论基础；徐采栋，长期从事有色物理化学研究，任贵州省副省长时就曾提出“济人以财不如授人以技”的观点，不断引领科研人才走向自主创新的道路；侯国佐，长期在交通不便、信息闭塞的山区作业，在油菜应用研究及成果转化和开发中辛勤耕耘，成为贵州省著名的“油菜专家”；马克俭，建筑结构领域专家，将教学、科研、生产三项结合，将20余项科研成果和专利技术转化为实际工程，坚定不移地走“理论与实践相结合”的道路；季克良，儒雅谦和的白发长者，48载扎根贵州，传承和延续着茅台佳酿的传奇，引领“国酒”招牌越走越远，越攀越高。
这些名字，几乎都是我省行业、领域或地区的领军人物，其拳拳报国之心无一例外，心音铿锵，那么悠远，辽阔，深沉。（文/肖露）
涂光炽：要想成为人才，首先要对本职工作热爱。
名片：中国科学院院士、博导，现任中科院地球化学研究所名誉所长。
业绩：参与全国富铁矿会战、全国黄金攻关、湘黔地区金刚石寻找和新疆矿产资源开发研究，对黑色金属、有色金属、非金属、放射性元素、分散元素和油气矿产都进行过深入研究，取得了大量国际领先和国际先进水平的科研成果。发表的科学论文169篇、科普与其他论文38篇，出版科学著作21部，对矿产资源的寻找具有重要指导作用。
荣誉：华南花岗岩类地球化学研究国家科委二等奖、竺可桢野外工作奖、中国科学院一等奖、我国金矿成矿模式、找矿方向及找矿选矿技术方法研究国家科技部一等奖，成岩成矿低温地球化学研究中国科学院一等奖、贵州最高科技奖。
欧阳自远：人才要有一颗赤子之心，把自己全部的光和热奉献给社会。
名片：中国科学院院士、中科院地球化学研究所学术委员会主任。
业绩：长期从事陨石学、比较行星学、天体化学与资源环境地球化学的研究，是我国天体化学学科的开创者。特别是他提出的地球演化的“两非论”、吉林陨石形成与演化模式、宇宙尘的鉴别标志等在学术界引起了巨大的反响，为我国的地球科学和空间科学理论的发展与完善作出了巨大的贡献，为我国月球探测与研究领域做出独特贡献，是我国月球探测的首席科学家。
荣誉：获国务院全国科学大会奖、中国科学院重大科技成果一等奖、中国科学院科技进步一等奖、国家自然科学三等奖、中国科学院自然科学奖一等奖、2005年获贵州省最高科技奖。
徐采栋：人才最基本的素质就是“学以致用”。
名片：中国科学院院士、原贵州省副省长。
业绩：1953-1955年主持和参加高炉炼汞试验，大幅度提高了产量和回收率，改善了劳动条件并可处理低品位矿石，为贵州汞矿及国内其他汞矿采用，成为当时国内主要生产方法。1956年主持电解法制取高锰酸钾，在国内首次试验，并扩大在遵义建厂，成为国内高锰酸钾生产重要基地。至今这种方法仍是国内主要生产方法。长期从事有色物理化学的研究，在硫化矿焙烧产物的稳定区间问题上，提出了新的热力学处理方法，探讨了钴镍等第八族元素在置换和电极过程中的特殊行为。
荣誉：省级劳动模范、获全国科学大会颁发先进个人奖、全国劳动模范、全国星火计划荣誉奖、全国星火计划特殊荣誉奖。
侯国佐：天才在于积累，实践造就人才。
名片：贵州省油料科学研究所研究员。
业绩：从事油菜杂优育种、配套制种栽培技术研究和成果转化开发工作。先后主持国家科技攻关和863项目7项，贵州省科技攻关及基金项目8项，省农业厅项目7项。上世纪80年代初开始，主持优质油菜杂交育种工作，紧跟国际油菜育种的趋势，并创造性地将油菜的优质育种与杂交优势育种结合起来，先后育成了低芥酸杂交油菜油研五号和双低杂交油菜油研七号、油研八号和油研九号。
荣誉：全国先进工作者、享受国务院特殊津贴、人事部国家有突出贡献的中青年专家、中华农业科教基金会科研贡献奖、全国农业先进工作者、贵州省五一劳动奖章、贵州省省管专家、贵州省最高科学技术奖。
马克俭：人才就是具有某种专业能力的、富有创新精神的、并对国家经济社会建设有贡献的人。
名片：贵州大学教授、研究生导师，现任贵州大学空间结构研究所所长、贵州大学勘察设计研究院（甲级）总工程师。
业绩：在建筑结构科学领域里，结合西部经济发展特点，长期从事“教学、科研、生产”三结合工作，有20余项科研成果和专利技术转化为实际工程。如“钢筋混凝土空腹网架结构”、“钢筋混凝土空腹夹层板楼盖结构”等科研成果已在全国10多个省、市、自治区应用，总面积达110万平方米。
荣誉：曾先后两次获贵州省“五一”劳动奖章和劳动模范称号，全国“五一”劳动奖章和全国劳动模范称号，多次获得贵州省科技进步一等奖，贵州省省管专家、国务院津贴获得者。
季克良：坚持做成事、做成好事的人是人才。
名片：中国贵州茅台酒厂（集团）有限责任公司董事长、党委副书记、总工程师。
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