时间：2022-02-11 20:03:37
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中班主任交流材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0189-01
初中班主任是一个班级的主导者，对学生思想品德的培养有一定的作用。初中生在认知世界和学习知识等方面存在一定的差异，为了帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，要求教师积极了解学生的心理状态，根据自身教学经验和班级学生的实际学习水平，确定合理的教学方法和管理模式，达到提升学生学习有效性的目的。
一、初中班主任应具备的基本素养
基于初中班主任的重要性，在实践中班主任必须具备多种基本素养。以下将对初中班主任应具备的基本素养进行分析。
1.具备先进的教育理念
教育理念是班主任具备的一种思想觉悟，关于教师的法律有《教育法》、《教师法》等法律。班主任和学生的接触时间比较长，其一言一行对学生有一定的影响。因此具备先进的教育理念，能在实践中对学生起到引导性的作用，改变学生的思想。其次教育理念决定教师的育人方向与标准，是做好班主任工作的前提和基础[1]。
2.具备淡泊名利的思想
多数受众受到其他因素的影响，对名利有一定的欲望，名利观是世界观、人生观和价值观的主要体现。只有班主任具有正确的名利观，才能在实践中起到榜样的作用。班主任在实践中必须明确自身工作理念，为了提升学生的综合素质，增强学生的学习能力为主的，必须排除异己因素的干扰。部分班主任为了一丝名利，和学校领导和同事之间关系紧张，严重影响了学校整体师资队伍的整体形象[2]。
3.多元智能化教育
当前初中生受到多种因素的影响，容易出现意志力不坚强，学习能力差的情况，在实践教学中必须对学生起到引导性的作用。积极了解学生的心理状态，积极给予落后学生一定的鼓励，激发学生的潜能，尽量帮助学生找回自信。
4.整体发展的概念
由于初中生处于人生中的关键时期，因此必须注重培养学生的整体性发展理念。不同的学生受到家庭、社会和其他因素的影响，容易形成孤傲的性格，不愿意和他人进行互动交流，因此在实践中必须具备整体发展的概念。学生必须学会基本的为人处事方式，和学生之间进行适当的互动和交流，顾全大局，在实践中不断提升自身荣誉感[3]。
二、初中班主任需要具备的教育艺术
基于初中班主任的重要性，在实践中除了担任教育育人的角色之外，更要具备一定的管理能力和教育能力。班主任的教育对象是个性比较明显的初中生，因此对其进行管理教育同样是一门艺术。以下将对初中班主任需要具备的教育艺术进行分析。
1.进行因材施教
班主任在日常管理和教育过程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的学生自身差异比较大，必须充分发挥学生的优势，对学生进行针对性的教育和辅导，对学生的心理有深入的了解，针对不同的学生采用不同的教学方式。首先在实践中必须和学生进行适当的沟通和交流，根据学生的日常表现和代表性的动作判断出学生的性格，结合实际情况制定出符合学生实际发展的教学策略。其次可以根据学生的学习兴趣，帮助学生收集相关方面的材料，缓和师生间关系的同时，激发学生的潜力[4]。
2.具备较高的管理水平
班主任除了担任日常课程的辅导和教学之外，同时也是班级的主导者。为了提升学生的整体学习水平，要求教师具备较高的管理能力。首先要在班级内选择几名有实力且服众的学生为候选班长，全班同学通过在投票选举的形式选出班长，班长是班主任的得力助手。其次选出班级干部，在班长和班级干部的统一管理下，促进班级的进一步发展。班长和班级干部对学生的基本学习情况有一定的了解，因此要以班级干部为抓手，实现学生的自治管理。自治管理减少了其他因素的限制，充分尊重学生心理的想法，进而提升管理的有效性。
3.建立班级管理制度
俗话说，无规矩不成方圆，为了对班级所有学生进行合理的管理，必须根据实际情况，建立完善的班级管理制度。在日常学习中，学生很容易出现各种各样的错误，为了让学生对其引起警示，必须建立系统的班级管理制度。管理制度主要分为成文制度和不成文制度两种，成文制度指的是常规性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班级的班风、习惯等。必须明确管理规定制度，建立系统的管理方案。
4.具备较高的理论修养
教师除了具备高尚的品德之外，必须具备高尚的人格。首先班主任要明确各科之间的内在联系，合理安排辅导课。由于课程布置的比较紧张，学生有很少的时间巩固课业知识。因此班主任可以将各科知识进行总结，让学生主动提出质疑，在短时间内解决问题。其次班主任不仅要知道自己的学科发展和其他学科之间的联系，同时要扩展发展领域，不断提升自身理论修养，对学生起到示范性的作用。教师在课下时间必然投入到其他领域的学习中，因为只有班主任自身素养提升了，学生才会提升对其综合评价，只有这样，班主任才可以在课堂讲得深而透，讲出趣味性和灵活性。
三、结束语
基于初中学生的特殊性，在实践教学中必须重视学生的全面发展。班主任在具体的管理教育中起到引导性的作用，能不断引导学生全面发展。班主任不仅是班级的管理者，同时也是学生的朋友，在实践中必须树立正确的利益观念，以学生为主体，在尊重学生的基础上，对学生进行合理的批评，同时要构造良好的学习氛围。不断增强学生的集体荣誉感，加强学生间的互动交流，引导学生全面成长进步，帮助学生树立自信，使学生更有激情和学习动力，进而推动学校的全面发展。
参考文献：
[1]周五杰.谈初中班主任的管理和教育艺术[J].管理与创新，2011，19（10）：90-92.
[2]李哗.解析初中班主任的管理和教育艺术[J].时代教育，2010，01（23）：290-293.
关键词：农村;初中学生;班级管理;问题;策略
班主任是贯彻国家教育方针、指导学生成长的引路人，他们对学生未来发展和培养起着重要的作用。但是由于目前社会和家长舆论压力大，加之学校发展的不平衡，给班主任的管理工作带来许多问题。在新形势下，农村初中班主任该如何解决这些具体问题，更好做好班级管理工作呢？这就需要大家在探索中寻觅适合培养初中学生发展的有效之路。下面笔者就目前初中班级管理中的问题，谈谈解决相关问题的一些看法，希望能与更多的同行一起相互交流学习，共同提高管理水平。
一、目前农村初中班级管理问题
1.班主任在管理中缺乏创新意识
在传统教学中，有不少年龄较大的老师在班级管理中抱着已有的经验，不愿意采取新的管理方法。这些做法主要表现在：一是采取“一言堂”的管理模式，在班级里，班主任一个人说了算；二是“保姆式”管理，这主要是班主任受外界的影响，担心对学生严格管理可能会得罪部分学生的家长；三是“放羊式”管理，这主要是由于部分班主任缺乏责任心，平时只抓安全，在确保无事故的情况下对学生采取不闻不问的态度。这三种管理模式都没有把学生当做学习的主人，其管理教育效果可想而知。
2.“三结合”教育落实不到位
班主任要想做好班级管理工作，除了在校内要创新管理模式，还要加强与校外的联系，特别是要抓好“三结合”教育工作。在平时，教师要能利用开放周、家长会等形式多与学生家长进行沟通。特别是农村中学，一些学生父母外出打工，这给留守学生在生活上、心理上都带来许多变化，他们的学习自然也会受到影响。所以，班主任要多加强与孩子们家长的沟通，让家长们配合全体老师共同做好教育工作。
3.在具体管理中缺乏对个体的关注
每一个孩子都有自己的家庭背景和个性性格。在班级管理中，班主任不仅要关心那些优秀的同学，更应多观察那些性格孤僻或、不善言谈、与众不同的学生。这些学生平时不大与他人交流，如果班主任疏于管理，很可能让这些学生越来越脱离班级集体生活，甚至造成一些很难想象的后果。所以，班主任只有关注好这一部分学生的动态，才会让全体学生共同发展。
4.班主任与其他学科教师的沟通较少
大部分农村初中班主任由于课务繁重、事务繁杂，很少有时间与其他学科教师交流。这样往往很难发现一些同学对某些学科的学习动态，甚至对某些教师的逆反心理。特别是一些初中学生有偏科现象，这都需要班主任与学科教师及时沟通。如果班主任没有发现学生身上的问题，这些问题就得不到及时改正，学生就很难得到全面发展。
二、解决目前管理中存在问题的策略
1.班主任要加强学习更新观念
时代在发展，面对新时期的孩子，班主任首先要加强学习，不仅要了解社会、家庭、孩子的变化，更要学习新的理论，结合当前的课程改革和新教育实验，采取适合班级实际的措施，做好班级管理工作，共同教育好学生。在这方面，班主任除了在理论上加强学习，还要走出校门，能多与一些优秀班主任进行研讨，从中吸取有益的经验用于自己的管理工作。
2.班主任要加强班级文化建设
班级文化对学生具有潜移默化的教育作用。班级文化建设一般通过对班级环境的布置等方式，引导和激励学生参与到自主管理中。在这一方面，教师可以放手让学生设计方案，然后让学生搜集材料，或者教师提供一些学生无法解决的东西，在这一过程中，教师可以从细节引导学生做起，让班级教室的每一块墙壁都能“说话”，让学生能看见自己在班级建设中表现出来的能力，这样学生的心灵、人格都会受到熏陶。此外，在班级建设中，还可以发动学生多搞一些活动，如在清明、端午、中秋、国庆等节日前，可以让学生搜集有关节日方面的材料，布置教室。也可以组织班级学生分组进行文艺演出，这样学生手脑并用，各个方面能力都会得到发展。
3.班主任要关注学生心理发展
事实证明，在每一个班级中都会有一些心理上有问题的学生。比如有些学生成绩落后，考试并不及格，在其他同学面前会产生自卑感；还有一些学生在心理方面存在一些问题，不愿意与别人交流，特别是身体有缺陷的学生害怕别人的议论、笑话，不主动与其他同学相处；还有部分学生有懒惰的思想，遇事害怕困难、找不到解决问题的方法……面对这些问题，班主任要从关心每一位学生成长出发，对他们进行心理疏导，让他们树立信心，健康成长。
4.班主任要为学生做出好榜样
对于初中学生来说，老师的一言一行都会对他们起到感染的作用。比如老师在课堂上能按照要求完成教学任务，但是在课后不注意生活细节也会给学生留下一些不良的印象。教师要以身作则，用自己的行为去培养学生的良好的习惯。如，老师在批改作业中要书写规范，在课后坚持讲普通话，每天都能坚持早到校，同时教师要学会用全面的、发展的眼光看学生，善于从学生身上发现优点并多加表扬。这样学生就会被老师的力量征服，乐于向老师学习，提高他们学习的兴趣。班主任是学校贯彻落实当当教育方针的直接实施者，是学校各项工作计划的落实者。初中班主任要有着一颗热爱学生的美好心灵，能为学生的长远发展着想，就一定能做好班级管理工作。与此同时，如能结合实际大胆创新，就会让自己的工作更加出彩，从而成为学生的良师益友，同时会得到他们的敬佩和感恩。
作者:孙镇江 单位:新沂市港头中学
参考文献：
［1］宋月丽，主编.学校管理心理学.南京大学出版社，2004.2.
关键词 初中班主任；信息技术；班级管理
中图分类号：G635.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）09-0076-02
1 前言
随着信息时代的到来，信息技术已经成为一种重要的辅助教学管理手段[1]。作为班主任要紧跟时展潮流，改变传统的教学管理模式，运用现代信息技术实现新型管理手段和传统管理模式的优势互补，让信息技术发挥作用，提高班主任教育教学管理工作的效率。
2 班主任班级管理中信息技术的应用策略
班主任工作纷繁复杂，而实现信息技术与班主任管理工作的有机整合，能够很好地提高班主任工作效率。信息技术在初中班主任工作中的具体应用策略分析如下。
应用信息技术推进师生和谐发展 班主任是学生在学校的良师益友，只有构建良好的师生关系，才能促进班级各项工作的顺利开展[2]。因此，班主任不仅要像任课教师一样关心学生的学习成绩，同时要关心学生的成长，成为学生和各科任课教师之间的沟通纽带。一方面要将学生在学科学习中的实际情况以及遇到的问题和困惑反馈给相应的任课教师；另一方面要通过任课教师了解学生的课堂表现情况和学习成绩，帮助任课教师分析学生成绩不理想的原因，从而制定有针对性的对策，采取最有效的弥补措施。这是一个帮助学生进步，同时密切学生与任课教师、任课教师与班主任关系的重要途径。随着师生距离的拉近，师生关系的和谐发展，班主任工作的效率也会越来越高，最终形成良性循环。
除此之外，还可以为每一位学生建立一个电子版的成长档案，平时将学生获得的奖励和优秀的作品记录下来，归纳成成长档案。这样做不仅可以帮助班主任了解学生的发展状况，同时在成就感和荣誉感的驱使下，学生会更加珍惜、更加努力，努力将自己最优秀的一面表现出来，久而久之，可以形成良好的行为习惯。在每个学期结束之前，可以将这一个学期中学生做出的成果制作成PPT，让学生自己上台展示。一方面，学生可以分享自己的成果，交流经验，有助于良好学习风气和班级文化的形成；另一方面，能增强学生成就感和自信心，培养积极向上的精神品质和乐观的学习态度。学生会更主动地和班主任交流沟通，表达自己真实的情感，分享喜怒哀乐，从而推进师生和谐化发展。
最后，信息技术还为师生交流提供了更加广阔的平台，比如QQ、微信、微博、电子邮件等，师生可以熟练使用这些网络平台进行交流沟通，分享经验、交流见解。有些学生性格内向，不善于在大家面前表现自己，更不愿意在多数人面前暴露自己的心事，而网络平台则正好解决了这一问题。学生可以借助这些平台及时向教师请求帮助，教师则可以有针对性地解答疑惑，这样既可以保护学生的秘密，保护学生的自尊心，还增强了教师的人格魅力，赢得学生的信任和拥护，学生因此更愿意和教师分享自己的想法和心事，亲近教师，拉近彼此之间的距离，从而提高班主任工作的效率。
借助信息技术开精彩的主题班会 传统班会以班主任单方面的评述为主，这样不仅氛围枯燥单调，很难调动学生的情绪，不能取得预期的效果，同时班会的内容也单一，缺乏一定的教育意义，甚至失去班会应有的意义和效果。很多班主任会抱怨教育内容匮乏，没有合适的教育内容供使用，这也是主题班会枯燥乏味的重要原因。随着互联网技术的飞速发展，特别是网络的普及应用，可以在互联网上搜集到需要的各种信息内容，包括影视资料、音乐资料、图片资料和文本资料等，因此可以借助互联网搜集开展工作需要的相关信息资料，然后进行整理筛选，选出其中与时俱进、锐意进取和健康向上的内容，拓展学生视野，丰富教育内容，引导学生正确认识人生，提高教育的意义和效果。
此外，可以利用信息技术提高教育的说服力和感染力。如举办主题为“可怜天下父母心”的班会时，可以为学生播放视频，将父母一天的工作情况呈现在学生面前，让学生了解自己父母的艰辛和不易，然后让学生谈谈自己的人生经历，和父母发生了哪些事情。这样一来，班会就会更加具有感染力，甚至很多学生回忆起自己和父母之间的点点滴滴时都流下了泪水，那主题班会也就实现了其应有的价值和意义。
另外，为了响应素质教育的号召，还可以开展“绿色上网”“学习雷锋”“树新风，讲文明”等主题班会，借助信息技术为学生展示积极向上的教育内容，弘扬正气，既可以丰富学生课余生活，还能培养学生积极向上的思想道德品质，推进素质教育工作的开展。
采用信息化方式组织教育教学活动 开展多样化班级活动是班主任加强班级管理的重要组成部分，通过丰富多彩的活动，可以提高学生的综合素质[3]。通过引入信息技术，可以拓展活动渠道，激发学生的参与兴趣，让学生更好地感受活动的目的与意义。与传统班级活动相比，借助信息技术引入多样化活动，可以为学生构建全新的活动领域，带领学生进入更广泛的活动空间。如阅读是一种行之有效的教育活动，通过阅读不仅可以开阔学生的视野，提高学生的审美能力和认知能力，还能陶冶情操，促进学生身心健康成长。在没有信息技术辅助之前，只能通过纸质书籍来获取自己需要的信息，这样不仅具有很大的局限性，有时无法搜到自己需要的材料，还缺乏灵活性和可变性。有了信息技术之后，班主任可以经常组织学生通过网络进行阅读活动，还可以实现网上心理教育和心理辅导。
此外，班主任可以与家长加强互动，将学生在学校的表现情况告诉家长，给家长推荐好的教育方法，家长也能将学生在家的情况告知班主任，让双方针对学生的实际情况制订更好的教育方案。
通过网络技术，学生可以将自己的作品与喜欢的文章上传到网络中，便于所有学生欣赏和评论。尤其在寒暑假或小长假时，学生在家里呆的时间比较多，空闲时间比较充裕。此时班主任可以组织学生上网阅读，在网络平台中开展读书会，让学生在放松的同时充实自己，不断提高综合素养。班主任还可以经常组织学生参与活动，如参观博物馆、家乡景点游记等，让学生自己带着相机，将所见所闻拍下来，然后传到网上与大家一起分享，还可以配上自己的心得体会，与班主任、教师、家长、同学共同分享，促进学生健康成长。
3 结语
信息技术在初中班主任班级管理工作中的巧妙应用，能够增进师生之间的互动交流，促进师生之间关系的和谐发展；能够将主题班会开得更生动、教育意义更深刻，增强班会效果；能优化各类班级活动，促进家校之间的联系。因此，班主任要在班级管理中加大对信息技术的有效应用，提高班级管理效率，促进班级各项工作的顺利开展。
参考文献
[1]胥娟.浅谈信息技术在班主任工作中的运用[J].中学时代，2013（22）：126-127.
[2]李宏富.信息技术与班主任工作相结合初探[J].阅读与鉴赏，2011（4）：67-68.
关键词：班级管理；初中；科学化
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0383-02
初中学习是学生由小学教育走向高中教育的过渡阶段，主要以班级为单位来开展教学任务，而班级管理是整个初中教育的主要构成部分。班级管理是一个长期变动的形态，是教师依据计划的教学目标，利用相应的教学方法，指导整个班级学生，合理Π嗉兜乃有资源进行重组和调控。现阶段，教育行业被广泛关注，传统的班级管理已经不能适应现代教育的发展，目前初中班级管理中存在很多的弊端，这些问题急需解决，从而实现初中班级管理的科学化。
1.以学生全面发展为目标
开展班级管理的中心思想是实现学生的全面发展。传统班级管理的重点是实行班级严格的纪律和保证学生的完全服从，但是在现代教育教学活动中，开展班级管理的目标是加强学生自身的实践能力，促进学生全面发展，使学生的所有潜能得到开发。
2.了解学生，确立班级的目标
我认为每接一个新班都要先建立一个班级学生档案，档案上应该包括学生所有的基本信息和资料。班主任力争在两周内熟悉这些材料。然后，利用课余时间和每个学生聊天一次，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，进一步掌握每个学生的脾气、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，从而及时、有效地开展教育工作。当然，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解很不容易[1]。工作中经常会碰到这样的情况，如有些学生忧心忡忡、双眉紧锁、上课注意力分散、心不在焉、成绩突然下降等重要的信息，班主任只有做一个有心人才会从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。
班级目标是班级的航船灯塔，是班级管理的关键。它具有导向、激励作用。对于一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，班级就没有动力源泉。因此，在班主任工作中，应充分重视目标定位的作用。管理班级一定要有目标，管理才有章可循，有法可依。但这个法不能由教师一人说了算。目标大家定，体现了民主原则，从而更好实现初中班级管理的科学化。
3.树立学生在班级中的主人翁姿态
学生是班级的主体，没有学生就没有班级，在现代初中班级管理中，要培养学生的性格，尊重学生的人格，创造良好的环境，使学生尽情发展和使用自己独特的思维和想象，使学生在整个班级中树立自我管理的主人翁姿态。实行一系列的制度，激起学生学习的主动性，同时，完善班级管理系统，保证学生能够在这样的班级氛围中健康成长。
4.构建和谐的师生关系
我国素有尊师重道的传统美德，传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要[2]。所以，要想实现初中班级管理的科学化，就要改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。初中班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者，所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。
5.有计划地培养学生进行班级管理的能力
实行班干部轮换任职的制度，让每个学生都有机会对整个班级进行管理，学会同他人交流和合作。这样做的目的是：实现以学生为核心的班级管理体系，因为学生是教育学习的主体，这样能够提高学生的自控能力以及培养学生相应的管理能力。
6.细心倾听和沟通，关爱学生
在班主任工作中，"倾听"同样是老师充分了解学生情况的有效手段。班主任应是学生的良师益友，作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地同学生"心理换位"，想其所想、晓之以理、动之以情、导之以行，才能真正成为学生们的学习生活中的益友；鼓励学生关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。
学生需要关爱，而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀[3-4]。学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的关怀和关心，当学生之间产生矛盾、学生遇到困难、班级某种不良风气抬头、学生受到挫折时，班主任应主动接近学生，关心和爱护学生，这就是所谓的"亲其师，信其道"，这时的学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效。
7.总结
综上所述，本文主要阐述如何实现初中班级管理的科学化，能够完善初中班级管理制度，使学生身心全面发展，提高学生学习效率，建立科学化的初中班级管理模式，建立以学生为主体的班级管理新形式，在班级管理中保证学生的主体地位，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育.2014（14）
[2] 杜明.教育激励理论在初中班级管理中的运用[J].吉林教育.2013（28）
【关键词】初中班主任；工作；“三心”；“三联”
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
现在的初中生大多为90后学生，优越的成长环境让他们具有许多发展优势，同时也使他们养成了许多不良习惯。面对这样一个教育群体，作为班主任的我们必须深入研究和不断改进教育方式方法，针对学生的心理和生理特点，有的放矢地开展教育活动，以期让他们达到既掌握所学的文化知识，又具有良好的道德品质，养成良好的学习和生活习惯。
一、以“三心”沟通师生情感
所谓“三心”，即爱心、耐心、细心。爱心是基础，耐心是保障，细心是前提。
（一）爱心
古语曰：“亲其师，信其道。”欲让学生“亲师”，教师首先要爱学生。在其举步维艰的时候，我们要像父亲一样慈爱，轻扶其脊背，使其站稳；在其误入歧途的时候，我们要像春风对小草的呼唤，细雨对大地的滋润一样进行谆谆教诲，如穿石之水，点点滴滴，润物无声我们要在学习上给他们以指导、激励；在生活上给他们以关心、扶助；在行为上给他们以指引、训诫；在交往上给他们以平等、友善、尊重。这样学生会信任、理解老师，热爱老师，愿意接受他的教导。
（二）耐心
十年树木，百年树人。初中生文化知识的掌握、高尚道德品质的形成、良好学习和生活习惯的养成不是一朝一夕的功夫，需要经常性、反复性的教育，需要班主任的耐心，尤其是对潜力生而言，耐心就显得更加不可或缺了。
现在的学生，由于特殊的社会成长环境和家庭的娇惯，养成了以自我为中心、好吃懒做、不愿吃苦、害怕失败、缺乏毅力等许多坏习惯。这些坏习惯进入初中后，逐渐暴露出来，由于经常违反纪律而受到老师的批评。他们不是不想改，但意志力弱，自信心不强，对何时改、怎么改感到迷茫，这时正需要班主任帮助。对他们的教育不仅需要当头棒喝，疾风骤雨，更需要和风细雨，语重心长。要善于发现学生屡次犯错误的不同之处，在劝导、批评的同时，寻找并表扬其细微的进步，使其对自己改正错误充满信心。要少挖苦，多赞美。
对经常性犯错误的同学，要抓经常抓反复，不可操之过急，要有目标有计划，但目标不要太高，计划时间不要太短，对那些经过个人努力，有了进步，但还没有达到预期目标的学生，不能气馁，不能放弃，要一如既往地表扬、鼓励，耐心指导，使其逐步走向成功。
（三）细心
对初中生的教育，不仅要从大处着眼，更要从小处抓起。要从学生总体情况进行分析、把脉，从生活中的一点一滴做起，对学生晓之以理、动之以情、导之以行。
首先，要做好学生入学时的谈心、记录工作，对学生的家庭背景、兴趣爱好、个性品质了如指掌；其次，要根据学校的各项规章制度建立班级自己的量化制度，使学生行为有法可依，有章可循；再次，要做到勤到班、勤观察，多留心生活中的小事，时刻注意班级动态，对每一位学生的思想、学习、工作、生活充分了解，给以科学、准确的定位，以便采取有针对性的工作，做到知己知彼，百战不殆。
二、以“三联”创造良好氛围
所谓“三联”即多与学生联系，多与任课教师联系，多与学生家长联系。做到“三联”，能很好地帮助班主任了解班级、学生，形成教育合力，做好学生的教育工作。
（一）多与学生联系（交流）
苏霍姆林斯基说：“不了解孩子的内心世界，就没有教育文明。”学生是教育工作的主体，教育工作要围绕主体进行。这就要求班主任，要多与学生交流，及时了解班级状况，了解学生的内心世界，及时发现问题、解决问题，从学生中寻找解决问题的办法。
现在的初中生，主动参与社会意识很强，思想活跃，好奇心强，兴趣广泛，敢想敢做，并希望得到教师的关注。因此，班主任对待班级工作，要在宏观调控的基础上，充分发挥学生的主观能动性，激发每位学生主人翁责任感，形成班级合力，创造良好的班级氛围。要多与班干部和优秀生、潜力生交流。要听取班干部的合理意见，指导他们的工作，使他们成为班级的核心、骨干。
与学生的联系的途径有：找学生来，到学生中去，组织班级活动，开主题班会，和学生交朋友。
（二）多与任课教师联系
班主任和所有任课教师组成具体的教育群体，是学校教育的具体实施者，这个群体是否和谐，至关重要。
初中任课教师都很辛苦，他们上课时既要讲授知识，又要注意维持课堂纪律，培养学生良好的学习习惯；下课时还有大量的作业需要批改，大量的教案需要书写。他们最了解学生的学习状况和班级动态，掌握第一手材料。班主任要做好桥梁，当好纽带，既要及时向任课教师了解班级和每一位学生的思想、学习情况，热心听取任课教师对班级管理的意见和建议，还要向任课老师介绍每一位学生的基本情况、个性品质，恰当反映学生意见。在学生中要维护任课老师形象和威信，不可简单从事，激化矛盾。
与任课教师联系，要经常主动地找任课教师，坦率真诚地交流，虚心地请教；班级活动要多请任课教师参加；任课教师组织的教学活动要大力支持，必要时可亲自参加；要在工作与生活中成为任课教师的亲密战友与朋友。
俗话说：“人心齐，泰山移。”只要班主任多与任课教师沟通，精诚合作，齐抓共管，班级管理工作一定会不断迈上新台阶。
（三）多与学生家长联系
人受教育的途径有三：学校、家庭、社会。班主任要多与家长联系，取得家长的支持，形成教育合力，创造良好的教育氛围。
虽说有些学生习惯懒散，违纪现象严重，甚至有时还会和教师进行顶撞，产生对抗，但大多数家长还是通情达理的，他们更了解自己孩子的毛病，为孩子着想，他们会全力支持班主任的工作。
【关键词】初中；班主任；管理工作
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的教育者、组织者和管理者，班主任必须适应新时期社会发展的特点，有针对性做好教育和管理工作，确保学生能够得到全面发展。
一、加深对学生的了解，是做好初中班主任工作的前提
班主任受学校委托，负责全面关心、教育和管理一个班级，而这其中的首要工作就是要了解班级学生。通过对学生的了解，能够有针对性的制定管理的方案，避免工作的盲目性、简单化，克服一般化、公式化等弊病。
1.了解学生情况的主要方法。一是观察分析法。班主任除了利用学生日常学习生活的一切机会进行随意性观察捕捉有用信息外，还要求能够通过事先明确观察的具体目标，准备好获得信息和保持信息的手段，进行多次、反复的观察，及时分析处理观察所得信息。二是资料分析法。就是通过书面材料来了解学生的方法。这种方法能较全面地了解学生的历史、现状、发展变化及其未来的发展趋势。但要克服认识偏差，带着有色眼镜来看待材料。三是调查访问法。就是指班主任运用调查访问的方法，获取所要了解人员的情况，但要排除人为因素的干扰。
2.了解学生时应关注的问题。一是克服情感效应偏差。当班主任与被了解学生感情良好或较差时，都容易造成了解结果的失真，因此就需要班主任能够克服个人在认知、情感上的偏差；二是定势效应偏差。就是班主任要克服头脑中固定的同类情况的影响，摆脱以往把了解对象纳入主观固有的某种类别中，而忽视了解对象的实际情况，造成得出的结论与实际不相符。三是晕轮效应偏差。就是班主任对学生的个别特征的过分关注和重视而影响到对学生其他特征的正确了解和分析。四是从众效应偏差。班主任受从众心理支配的影响，主动放弃自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受其他任课教师的意见，从而产生对学生的认识偏差。
二、加强班集体的建设，是提高班主任工作效能的保障
班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。建立良好的班集体环境，能够使相关工作达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。一要形成班集体核心。班干部作为班集体的核心，不仅仅要具有某一方面的能力，更要有全面的素质。在使用班干部方面，主要处理好具体指导与放手工作的关系，提高其个人的素质，培养学生独立工作的能力；处理好群众监督与自我批评的关系，培养班干部严于律己和发扬民主的思想；处理好使用与提高的关系，及时对其工作进行指导，时刻保持其奋发的斗志，树立为班级服务的思想。二要建立完善的班级规章制度。要吸引学生主动参与到制度的制定中来，确保其能够按照自己规定的要求进行落实，加强自我约束力的培养。
三、解决学生心理问题，是做好班主任工作的重要内容
初中时期正是学生心理逐渐成熟的关键阶段，容易受各种因素的影响，造成许多心理问题。班主任工作必须要把解决学生心理问题作为工作的重要内容加以关注。一是要积极与学生家长沟通，时刻关注学生情绪状态的变化，及时互通信息，了解学生学习、生活状态，帮助学生克服心理的问题。二是要注重学生品行障碍问题的解决。品行问题是初中学生心理问题的一个重要方面，主要反应表现为攻击、说谎、盗窃等行为，这些行为是在一定的心理基础上形成的，需要从心理学的角度出发加以解决。三是要注重学生行为障碍问题的解决。随着学生压力的逐渐增加和自尊心的增强，往往出现离家出走、逃学等行为方面的问题，对此班主任一定要与学生平等相处，推心置腹的交流，给学生倾诉、抱怨的机会缓解其压力，帮助其恢复自信心。
四、加强青春期教育质量，是提高班主任管理工作的重点
青春期是初中学生的共同特点，在这一时期，学生心理、生理都发生巨大的变化，需要家长、班主任给予及时的指导和帮助。一是要帮助学生理智地对待性冲动。班主任要与相关教师、家长相互配合，一方面使其能够正确获取相关性知识，培养他们进行自我控制和调节，加强内在因素的影响。另一方面，要让青少年合理的性需求得到适当的满足，加强男女同志的集体交往，尊重学生的人格尊严，鼓励和疏导学生之间的交往。二是引导学生正确对待早恋。要借助各种教育手段和教育活动，引导学生正确认识正常交往与早恋的区别，引导学生如何与异往；对早恋的学生，保护其自尊心，在尊重其人格和情感的前提下引导学生，既要尊重纯洁的友谊，又要让其正确看待早恋问题，接受家长和学校的管理。
初中生正处于青春期，思维相对活跃，既面临着中考的压力，也有着活泼的天性。班主任是师长、又是朋友，要扮演好每一个角色。要针对初中生的心理、生理特点，准确把握工作中的重点环节，把我们的孩子培养成为有高尚人格和良好素质的人。
参考文献：
[1]刘艳国.班主任工作的管理艺术[J].中学课程辅导，2011（19）.
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的初中班主任工作总结，希望能够帮助到大家!
初中班主任工作总结1随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，叫朱玉龙，刚开始每天的作业总是爱拖赖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了，另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班的张增慧，由于家庭原因，总见她愁眉苦脸，学习上受到影响。还如姬云蕾，平时习惯不好，同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了她们的家庭情况，同学们便决定齐心协力帮助他，很快，她们有了上进的决心。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火
把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。我除了积极报考本科函授外，还认真撰写工作总结与论文。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔!我高兴，我是一个班主任。
初中班主任工作总结2班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我担任七(16)班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：
一、从规范入手，端正学生的学习态度
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。
结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
二、制订学习目标
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
1、树立威信，热情帮助。
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。
班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。
3、召开会议。
定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
4、努力转变后进生。
(1)首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，要关注后进生，尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地。上课时，多提问他，建立一帮一的帮教小组，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。
(2)多与家长联系，做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
(3)及时疏导，细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实际心里暗暗责骂老师，甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心病，让学生消除抵触的情绪，放低偏见，重振其鼓。
四、加强对学生学习行为习惯的培养
五、抓好平时各项比赛活动的训练，做好各项考评工作
本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题。搞好学习园地，优秀作业，并定期更新内容，增长学生见闻，在班上开设信息栏，定期公布全班学生成绩，有纵横的比较，在班内形成你追我赶的良好学习风气。
六、充分发挥班主任职责，协调各方力量
(1)协调学校——家庭——社会。
(2)协调各科任之间联系，及时交流班中情况。
(3)积极及时做好家访工作。
初中班主任工作总结3本学期我担任初20__级甲班班主任。时间稍纵即逝，在这半年中，我体会到，学生不像以前所谓的“傻”了，他们的信息来源多，自我意识强，受传统观念影响小，对教师的尊重也急剧减弱。学生更多的把自己放在一个与教师平等的地位上。我要创造表面平等之下的不平等。我指的斗智斗勇，正是将自己和学生放在平等的地位上，学生虽然聪明，但教师更胜一筹，碰到问题，因地制宜，随机应变。
一、家长听课制度
本学期开始，几乎每天都会有两名家长在班级听课，他们的热情是我始料未及的。我们班家长的微信群非常活跃，我认识到陪读妈妈们就是一个可以团结的巨大力量。感谢家长的信任我，一个孩子妈妈的电话，孩子想去天堂，一周以后，我说你们看过四大名著《西游记》吗?你们相信孙悟空，玉皇大帝，王母娘娘的存在?西方的天堂是否存在?我自己的经历告诉孩子们信仰，对我的崇拜感倍增。
二、重视无声的交流
我非常喜欢阅学生们的周记。特别留意写一些与自己的生活无关的孩子，通过评语，建立自己的经典语录，使学生佩服我，更加愿意将自己的心里话写于我看。但自己的知识，仍需不断充电，对孩子的教育做到润物细无声。
三、对天才孩子的理解
学生文__，音乐水平极高，外号“小蚊子”，原因是整体嗡嗡叫，经常坐在窗台上，体育课坐在栏杆围墙上。本学期前两个月他的请假，让我觉得很轻松，四月底，当我走进教室时，他奔奔跳跳到我的面前说，老师“我回来了”，接下来的就是课上课下的“嗡嗡嗡”。之前我已经想到了，甚至想好了一组排比句来当面训斥他上课说话，可最终还是静下心来和他谈心，却收到了意想不到的效果。我认识到，对于部分天赋极高的孩子，他们的言行举止可能有违常理，这些孩子需要教师用一颗宽容的心对待。
难忘合唱比赛，一声部声音太小，女生用假声，我以身作则，鼓舞士气，屈居第三不服气，提到300元奖励，马上破涕为笑，享受的奖品的喜悦。总之，胆大心细，足智多谋是我的目标，感谢学校给我安排了初20__级甲班。应对日趋严重的叛逆期，我会继续加强思想教育，以班会为重要手段，形成班级文化。
初中班主任工作总结4一、着手于学生道德品质的养成
“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在九年级的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让九年级的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。
为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育，因为他们是即将毕业的学生了，此时，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是低年级的学生;他们可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。
二、注重学习习惯的养成
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一重要的目标。为了实现这一目标，本学期我仍借助《中学生日常行为规范》，让学生用这个《规范》来约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求自己。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。
例如考风考纪的教育;上学时间的限定;升旗时学生站立的姿势和穿戴;特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次学校检查各班的卫生情况，我班的情况都是非常好，受到学校的赞扬;每个星期五的大扫除基本上是专人专职，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。
三、致力于学生学习成绩的提高
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的重点任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：
①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习;
②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这是我当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度赞扬，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围;
③利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备;
④做一个德育高尚的班主任，做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。正是因为我们做出了如此多努力。我班每次考试优秀率一直处于年级的前列。
四、配合学校做好“中考备考”工作
为了让学生更好地迎接中考，对学生从心理上、学习方法上、学习习惯上做出了相应工作。模拟考的准备工作、毕业生的综合素质评价工作、体育中考及中考的相关工作等。
这一学期以来，我班学生在各方面都取得了更加令人满意的成绩，但我一定会再接再厉，为培养祖国的接班人而继续努力。
初中班主任工作总结5都说初三是艰苦的日子，而我感觉更多的是充实;都说初三是压力大的阶段，而我感觉更多是动力。四个多月转瞬即逝，经历的酸甜苦辣真的很多，但学生和我不正是在这些历程中，日渐成熟、稳重，日渐生成浓浓师生情吗?回顾11月份的班主任工作，可以总结为以下几点：
一、加强常规管理，全力为备考创造环境
其实，这个时候的学生大部分都能很自觉很刻苦地学习，基本学习氛围浓厚。但也有个别学生，自制力差，必须得用纪律来约束他们。比如我们班有个很好动的阿本同学，上课倒是能听讲，但不愿动笔，课后作业也马虎应付，于是我特地为他定专座、转床位，与他签订协议，并安排干部同学监督;
二、一切以学生的为主，密切关注学生的状态
开学初，我召开“定目标，说理想”主题班会，并将自己的中考目标写在黑板上，让学生尽快进入备考复习的状态;组织全班学生进行了中考百日宣誓，增强斗志;二模后，我又召开了“平稳度高原期，给信心自己”的班会课，帮助学生正确面对备考中的瓶颈期，适时调整，找到的状态;中考前，我组织学生召开了“考前支招，祝你成功应考”的班会课，为学生做最后的鼓励、安抚。而且每次模考后，我都会和班里每个学生交谈，了解学生状态，帮助指导;我还特意留意班里几个波动较大的学生，经常跟他们交流给的帮助。
三、依靠科任老师，做好的学生的学习方法指导和心理辅导
在有限的时间，创造的价值，必须要有科学的学习方法。因此，我引导学生遇到学习上的困惑时，要及时跟科任老师交流，调整学习思路，提高学习效率。另外，我也经常跟科任老师交流，密切关注班里的特殊学生，给予及时的心理疏导和帮助。
四、加强家校联系，齐力为学生加油鼓劲
几乎每个周末，我都会给家长一个短信，提醒家长多与学生交流，多为学生鼓劲，多给学生自信。学生在校的一些动态，我都会及时跟家长沟通，让家长及时了解小孩考前的一切的情况，并配合老师一起做好学生考前的心理辅导。可以说，三年下来，我们2班是一个包括所有学生和家长的大家庭，大家一起经受考验，慢慢成长!很感谢家长们的理解和大力支持!
不负众望，我们2班在最终的决战中，取得了不错的成绩：陈子晴拿到了大良的状元;全班有28位同学达到区属分数线;语文全级分陈子晴114、数学全级分林晓岚和许倬熙116、物理全级分许倬熙99。
关键词：农村 初中班主任 角色定位
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0007-01
在大力提倡素质教育的今天，一个良好的班集体，“应该有与社会期望一致的共同目标，有平等、团结、友爱、互助的和谐的人际关系，有一定的自我管理制度、执行机构，有健康的舆论和评价体系”。班主任在创建良好班集体的过程中，必须明确自己的角色定位，实现育人目标。
一、 班主任是学生适应社会要求和认识社会的引导者
现代教育要求学生提前接触社会、与社会融合，而现实社会意识形态多样化，初中生生理逐渐发育成熟与认知能力的不成熟之间存在矛盾冲突，学校五天的正面教育往往抵不过两天社会对学生的负面影响，有很多教育者对社会的阴暗面避而不谈，采取各种措施将受教育者与社会隔离。这种做法无疑陷入了“关门教育”的误区，是不可取的。我们应该挖掘社会正面的教育材料提高学生明辨是非的能力。
二、 班主任是班级主体与学校教育方向的衔接者
学校是由若干班级组成的，学校的教育方向和办学目标是通过作为班级的组织者――班主任及其任课教师的共同努力来实现的。班主任处于学校和班级主体的中间环节，是学校和班级主体的一个有机衔接点。这个衔接点要求班主任在充分把握学校办学方向的基础上，根据学生年龄特征和认知特点，有计划、有目的、循序渐进地实现学校教育教学目标，在学生成长的过程中不断总结、调整，使教育工作与学校办学方向和社会发展要求保持一致。可以说，班主任实施教育的过程，是学生成长的过程，也是班主任自我提升的过程。
三、班主任是班集体建设的领导者
班主任必须明确学生身心及认知特点，并设定教育目标。班主任与全体学生和任课教师根据学生实际、学校办学方向、社会要求共同确定学期目标、学年目标以及整个三年的发展目标。一旦目标确立，安排参加各种活动。班主任要利用学校举办艺术节、体育节、科技节等活动的契机，培养学生的集体主义精神，与学生共荣辱、同进退。
四、班主任是学校与家长、学生的协调者
现代素质教育要求班级的组织者，主动与家长商讨教育对策，使学校教育与家庭教育完美结合，共同为学生营造一个健康成长的环境。作为农村初中，现在我们面对的70%的学生属于留守儿童，他们大多数是隔代养育或者托管、代养，有的学生自己照顾自己。对隔代养育的学生，往往由于溺爱，学生自私任性，在集体中唯我独尊，我们应更多地给养育人以家庭教育方法的指导，让爷爷奶奶了解溺爱的危害，把握好严与爱的尺度；对托管、代养的学生，我们要尽量与其家长取得联系，通过家长的督促来解决学生与监护人的各种问题；对无人管教的学生，由于他们往往自觉性较高，生活自理能力较强，作为班主任不仅要给他们以教育、引导，而且给他们亲情关怀，给予生活的关照。
五、 班主任是任课教师相互配合的组织者
现代素质教育要求班级的组织者，主动与任课教师商讨教育对策，协调任课教师和学生的关系。怎样使每一位任课教师都愿意为班集体倾注更多的热情，帮助班集体取得更大的成功呢？首先缩短学生与任课教师的认知距离，共同确立创建优秀班集体的目标，加强师生之间的互相了解。一方面，作为班主任必须了解任课教师特长、兴趣、教育教学成果，利用班会课向学生介绍，树立任课教师在学生中的威信；另一方面，要在合适的时机，把创建优秀班集体的信息恰当地传递给任课教师，把学生的良好愿望和学生的情况介绍给他们，促使任课教师除了完成教学任务，自觉、乐意参与班集体建设，为班集体建设出谋划策、添砖加瓦。
六、班主任是班级评价的引导者
班级评价在学生的成长过程中有着不可替代的作用。传统的教育评价内容单一，扼杀了部分学生的天性。新时期的班主任，应结合班级学生实际，将国家教育方针和学校的办学理念融入评价体系，以评价的杠杆撬动学生发展的主动性。
首先，班主任要建立促使学生德智体美劳全面发展的评价体系，并结合学生实际将其转化为操作性强的评价指标，作为学生衡量自己发展的标准。第二，班主任要树立平等意识。在鼓励优秀的前提下，着眼于每个学生的发展。第三，班级评价应建立自我评价、小组评价、教师评价等制度。自我评价应着重自己的学习、活动的行为反思；小组评价应立足组内个体的发展变化，指向优点与不足；教师评价应着眼于班级共性和个性，扩大优势，形成良好班风，补充不足，调整教育方法，促进更大的发展。第四，评价结果要定期与家长交流，通过家长的参与，激发学生发展的动力。同时，班级应加强评价结果的运用，通过表扬、表彰、奖励，让更多学生及时得到进步的肯定，促进全体学生全面发展。
总之， 班主任是社会、学校、家庭、教师、学生之间的桥梁，是架通学生现实与未来的桥梁，作为班主任应该不断学习，提升自我，尽自己最大的努力，整合各方面的力量，使每一个学生的潜力得到最大限度的展现，个性得到发展，将学生培养成适合未来社会要求的建设者。
参考文献：
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