昆虫记演讲稿8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇昆虫记演讲稿，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

一、指导思想

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐!

二、活动目标

1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。

2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动口号：

让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人!

四、活动构想及安排

第一阶段：启动阶段(9月20日9月30日)

1、结合学校校园读书节活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。

2、班级集体读书内容：背诵《初中生必背优秀诗文》、读《名人传》、《童年》、《昆虫记 》、《繁星春水》。

3、营造良好的班级读书氛围

(1)以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。

(2)建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。再次明确图书管理员职责，制定班级图书管理制度。

(3)记住班级读书要求走进教室就看书，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

(4)继续图书评比栏的评比，促进学生养成好的读书习惯。

第二阶段：活动阶段(10月12日10月末)

1、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。

2、每天7：30分之前为自由阅读时间，每周二7：307：50为读书方法指导时间，借助《初中语文自读课本》教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。

八(1)班我为新班级添光彩主题班会活动方案

【 活动主题 】：我为新班级添光彩

【 活动目的 】：通过这次活动让学生们学会关心集体，从而达到班级学生更加热爱集体，增强新班级的凝聚力。

【 参加对象 】：全体学生，班主任和音乐老师。

【 活动时间 】： 20xx 年 9 月 24 日下午 4 ： 00 4 ： 40

【 主 持 人 】：林雅雪、叶傲霜、刘小倩、

【 活动分工 】：

1 、班长、文娱委员负责本次活动的具体安排和节日排练。

2 、学习委员、宣传委员负责收集《演讲稿》、《台词稿》等。

3 、宣传委员负责布置会场。

4 、音乐老师负责教唱两首歌曲。《中学时代》《爱我中华》。

5 、班主任统筹安排活动环节。

【 活动过程 】：

1 、讨论活动方案。

2 、开展活动：

1 )四个主持人宣布主题班会开始;

2 )主持人开场白;

3 )收音机播放《中学时代》，全班跟着一起齐唱;

4 )诗朗诵《我爱二中》;

5 )英语小对话：《助人为乐》;

6 )小记者采访学生《你心目中的班集体是什么样子的》;

7 )三句半《谈谈我们的班集体》;

8 )丰富多彩的文艺节目：

①配乐诗朗诵《红》

②单弹管演奏《七子之歌澳门》

③女生中英文小合唱《雪绒花》，长笛伴奏

④快板《唱国庆》

⑤女生小合唱《一起开始的旅程》

⑥架子鼓《好日子》

9 )音响伴奏，全班齐唱《爱我中华》领唱：陈锦立

【 活动小结 】： 班主任利用小记者采访的机会，谈感受，提要求。

执笔：刘小倩(班长)、张瑾(宣传委员)

珍爱生命，体味成长八(1)班级活动设计方案

活动目的：利用小品、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的形式使学生感悟成长：悦纳自己，尊重他人，相互帮助、相互关怀，遇到矛盾的时候学会换位思考，冷静、理性地考虑问题、解决问题，同时培养独立精神，培养一定的动手能力，努力成为一个自信自立、自尊自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。

活动形式：主题班会

指导教师：班主任张霄

活动主持人：班长江卉靖

各环节负责人(负责环节的过渡及环节小结)：悦纳自己徐兰

气球天上飘马思嘉

解手链华景玮

买宠物江卉靖

包馄饨蒋明臻

地点：本班教室

准备工作：1召开相关晨会及班干部会议，讨论确定本次班会主题，动员全班围绕主题献计献策;

2在班委会上经过讨论筛选出可行性较强的各个环节，指导各方案负责人分头准备;

3分别指导各环节，提醒可能出现的问题;班会所需气球、馄饨馅、馄饨皮、电磁炉及锅勺等由负责人准备到位;

篇2

【关键词】语文能力 夯实基础 课外阅读 语文活动

中图分类号：G633.3

语文作为母语传承的载体，学好语文的意义不言而喻。学生的语文能力包括阅读理解、分析概括、组织语言与表达、口语交际、基础知识运用、写作等能力。提高学生语文能力，一言蔽之，即提高听说读写能力。

随着科技发展，电子化逐渐代替纸质成为社会交流、记载的主流模式，电子化简单、便捷，哪怕目不识丁的幼儿，也能在电子社会如鱼得水。这是历史的必然，无可厚非。然初中生犹如白纸般，在成长阶段缺乏自我约束能力，过早接触电子产品，在纷繁错杂的信息和眼花缭乱的诱惑当中沉沦，依赖电子产品，出现了很多耳听不明白，张嘴不会说，动手不会写，动脑打死结的情况。如理解方面，要求阅读《周书・王罴传》，回答问题：“你怎样看待王罴的直率？请结合文章内容作简要分析。”学生答：“王罴的做法是节俭的行为，这是很好的品质。”这就是答非所问，本应答对王罴直率做法的看法，即赞同与否，学生却直接评价王罴做法。表达能力差，一句话成分残缺惨不忍睹，知识迁移能力差的问题不胜枚举，如在《陈太丘与友期》里学过“与人期行，相委而去”的“期”，问“遂与大夫期十日”的“期”之意，学生一头雾水。

学生语文能力堪n，如何提高学生语文能力是备受瞩目的课题。作为语文教师，更有责任和义务改变现状。我认为可从以下三个方面来提高初中生的语文能力。

一、夯实的课堂基础

初中生可塑性强，像块海绵，无限吸收。而初中是打基础最重要的阶段，故在教学中，要夯实学生的基础知识，做法如下：

（一）早晚读必须扎实夯实读音、写字、释义，决不能偷工减料，轻视而一笔带过。每个字和意思，朗读两遍，抄写两遍，听写、默写、订正各一遍。经过如此一轮，多数同学都能掌握好，这是建设高楼的泥和沙。在掌握了字词的基础上，造句，造不同的有创意的句子，这是建设高楼的砖和瓦。这两项工作虽繁琐细碎，但任重道远，非一朝一夕之功。

（二）课前三分钟充分运用，进行造句展示、读书感受分享，心情记录，天气环境分析，故事分享等，要求学生将已学的任一知识融入其中，如修辞、描写、记叙文常识、词语含义等，既可培养学生的表达能力，又可锻炼学生的胆量，还能巩固已学的知识，夯实基础。

（三）课堂上，举一反三，用多样化的教学方法，敢于把时间交给学生，让他们思考、表达自己的想法，不要代替学生回答。如在学《云南的歌会》时，为了让学生身临其境体会云南歌会盛况，组织学生看视频《五朵金花》和《阿诗玛》，了解民歌与现代流行歌曲的区别，更好地融入云南的歌会营造的氛围中。又如在学《孔乙己》时，可提示学生联系《范进中举》，对比学习，思考两人的异同，总结两人的性格差异，及影响他们命运的因素等内容，最终既达到学习新课的目的，又复习了前文，一举两得。

（四）每天一小练必须具备，可针对字词、阅读理解、段落作文训练。每周一小测试必不可少，针对本周学习过的知识进行测试，既达到检测目的，又实现巩固基础的效果，还能了解学生情况，将存在问题比较严重的学生找出来进行面谈辅导，在评讲时有针对性的查缺补漏，在下一阶段的教学中有所侧重。

（五）注重文言基础知识的巩固，在学习课文文言的基础上，开设一定的古文课程，辅助课外文言文的练习，让学生熟悉常见文言字词。

台上一分钟，台下十年功。课前准备工作和课后的巩固工作繁琐而细致，必须扎实夯实基础，积累量，才能实现质的突破。

二、大量的课外阅读

语文学习，仅做好课内工作是不够的，要真正提高语文能力，还需大量课外阅读。可实施以下举措：

（一）每天阅读半小时的活动。在中午12：30――13：00，要求学生读经典书。语文课本后面要求阅读的书目要贯彻执行，如《伊索寓言》、《鲁宾逊漂流记》、《昆虫记》……除此必读书目，还要求学生选择自己感兴趣的经典书籍来阅读，宿舍同学共同监督。

（二）七年级每周六下午安排自习课，阅读《莎士比亚喜剧悲剧集》，教师监督。

（三）假期要求阅读《爱的教育》等书，父母子女共读，耳濡目染中提高语文能力。

语文教师监督和验收，要求学生每天摘抄、仿写100字，每周写600字心得。学生通过三年阅读，了解书中内容，陶冶情操，获得启迪，积累素材，在阅读中提高自己的理解能力和表达能力，对语文提高能力如虎添翼。

三、丰富的语文活动

丰富多彩的语文活动对于激励学生阅读和写作具有重要意义。好的活动不仅激发学生的读和写的兴趣，还最大限度的提高学生的语文能力。可以举行的语文活动有：

（一）“好书推荐演讲比赛”，要求学生推荐自己阅读过的一本书，分两个奖项来激励学生――演讲和演讲稿。这个活动既锻炼了学生写稿件的能力，又培养了学生的演讲能力，还起到激励学生阅读的作用。

（二）“诗歌朗诵比赛”，让学生对经典诗歌感兴趣并重视起来，在这过程中，学生的朗诵能力也能获得训练与提高。

（三）“诗词默写比赛”，主要默写初中学到的诗歌和课外古诗，在规定时间内，看谁默写得多、准、美，进行奖励，促进学生去背诵、积累经典诗词，传承中华经典。

（四）“规范书写比赛”，这一比赛目的是督促学生写规范字，写正确的字，能够工工整整，美观大方，在良好的风气下，学生有意识的去提高书写，桃李不言下自成蹊。

（五）“戏剧表演”，这一活动是配合《莎士比亚悲喜剧》《雷雨》等经典书籍设立的，学生读后，将截取精彩部分，适当修改演绎，活动趣味无穷，可让学生掌握书本内容和提高理解能力，激发学生的阅读兴趣。

（六）创办校刊、班刊，刊登学生优秀作文，激励学生写作。

（七）广播站，播音员与稿件来源于学生，可提高学生的表达、写作和朗读能力。

篇3

各位领导、老师、家长朋友们：

今天我演讲的题目是：女儿成长路上的点灯人

我有两个身份：第一身份我是中一班小朋友沙子轩的妈妈，第二身份我是中三班的老师，是30多个孩子的妈妈。权衡比重，30多个孩子的妈妈更需要我，所以在教育女儿沙子轩的过程中，我更多的是亏欠，亏欠给予孩子的时间，亏欠给予孩子的耐心，真是太多、太多……但令我欣慰的是：沙子轩拥有一个不是妈妈胜似妈妈的好老师。

女儿刚入园的时候，每天送她进班，她的哭声会让我揪心不已，我知道这是孩子入园的焦虑情绪，每次送她我都是一个最快离开教室的，没有任何的藕断丝连。所以女儿会经常对我说：妈妈是最狠心的妈妈，一次都没陪过我搭积木！就是这样，轩轩的老师真是煞费了心思。

她跟轩轩有了诸多的约定：轩轩可以自己带的玩具在老师的办公室玩；轩轩中午可以不睡觉，老师陪她一起看小人书；老师每天带轩轩去看妈妈一次；轩轩想妈妈的时候，可以到老师的手机上看妈妈……原来，陈老师在认真研究了轩轩之后，给轩轩量身定制了方案。一次组内的教研活动，我偶尔翻看了陈老师的备课记录，在备课笔记里是陈老师针对班级每个孩子定制的，童童是个单亲家庭，妈妈一个人带童童，早上顺路带童童来幼儿园；童童的语言发展比较滞后，喜欢用"武力"解决问题，所以近期区域活动时，需要直接干预；小强是个今年刚随父母工作迁徙来如的孩子，语言不通，生活习惯不适应，需要先跟家长沟通，孩子在家的喜好、饮食等等……陈老师的个案记录和分析簿上写了密密麻麻，我终于知道了，为什么轩轩在很短的时间内，就要吵着上幼儿园的原因了，因为她们班有一个懂孩子、知孩子、育孩子的母亲。

对于陈老师，任何语言都无法表达我对她的那份敬意，她是女儿成长路上的点灯人，也是我们同行学习的标兵。记得那次我们组内有几个人参加市局组织的进编考试，陈老师一大早买好了奶茶、烧饼、包子，然后挨家挨户的去接我们，把我们送进考场后，她就在车里就地休息，一直等我们最后一个成员的最后一个项目的考试全部结束后，她再送我们每个人回家。

陈老师是一个幼儿教师，她朴实无华、平易亲人。我曾跟她聊过天，知道了她的家庭其实更需要她，但她的先生更支持她现在的工作，宁肯花工薪聘请职员，也不影响她的工作。陈老师只是幼儿教育这一平凡工作岗位上的坚守者，不为任何，只为那些整天叽喳，需要全天候照料的孩子们，她说：跟孩子们在一起是她最大的幸福，当好一个幼儿园教师是她永远的追求！她就是我心目中最美西幼人——陈丽云老师！我女儿成长路上的点灯人！

做h儿书香童年的点灯人

程 箐

英国作家斯蒂文森在其名诗《点灯的人》中，写到一个叫李利的人，每天太阳落下后，就拿着提灯和梯子走来，把街灯一盏盏点亮。于是那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外那柔和的光，朦朦胧胧间，他们一天的生活便有了完美的心情。这是国内儿童文学专家梅子涵强烈推荐过的一首诗。我喜欢这个点灯的人。做了妈妈以后，我更是渴望做这样一个点灯的人，为我的孩子点亮很多盏灯，让她优秀、优雅和完美地长大， 让她的童年因为经典书籍的润泽而溢满芳香。

美国诗人惠特曼说过："有一个孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……"如果是幸福的种子，那么它无疑会变成这个孩子的一部分，并且在她的心中生根发芽，最终开出娇妍的花朵。我也很希望在孩子心中早早地播下幸福的种子，因而从女儿诞生起，我就满怀热情地当起点灯的人，精心地把一本本适合她年龄段阅读的有趣而且耐人寻味的好书，带到她的面前，让她在光亮中一天天地健康成长。

女儿的阅读是从韵律优美的童谣、诗歌开始的，当她还是襁褓中的婴儿时，我就买来并记熟了《三字儿歌》，每天根据不同的情境朗读给她听。她清晨醒来时听到的是《起床歌》，抱她出去玩时听到的是《逛公园》，洗澡时读给她听的是《洗澡歌》，而晚上睡觉时听到的则是《睡着了》……说来也怪，女儿每每听到这些富有节奏、朗朗上口的三字儿歌时，总是会表现得很安静很投入，眼睛盯着妈妈，脸上露出怡然的表情。

女儿半岁时，我从书城给她挑选了一本《彩图婴儿童话大全》，这本书中的小故事文字简短且规范、每段文字多则两三句，一般只一句，寥寥数段就把一个故事讲明白了。情节的注入使得女儿对于每天的阅读更感兴趣了，每次给她阅读的时候，只要我在中间一停顿，她就会抬头看看我为什么突然停下来了。在儿歌和童话的滋润下，女儿开始显示出了她的语言表达能力，她半岁时会清楚地叫"妈妈",九个月时已经能跟着大人发出"石头"、"恐龙"等各种词汇的语音，一岁会说简短的句子，一岁半时看到树叶随风飘舞就会描述为"树叶在跳舞".

随着女儿表达和接受能力的增强，我开始给她买精美的图画书。她的第一套图画书是小小孩影院丛书，总共买了20 本，这套丛书陪伴女儿度过了两岁以前的亲子阅读时光，每天的坚持阅读锻炼了她的语言能力和记忆力，对于书中的故事，她基本上都讲得出。看着女儿一天天的进步，我在欣喜之余更加感受到了早期阅读的重要性，为了能给女儿挑选出更多适合她年龄段阅读的优秀读物，我也开始补儿童文学这门课，每天只要有空，我就会上网查询儿童读物，了解现在出版了哪些优秀读物，并且按照专家们的介绍把这些读物一本本地买回来。有专家们的指点，女儿两岁以后所阅读的书籍不仅内容更丰富，而且也更有趣味了。

女儿两岁时，我买了一套韩国人改编的儿童彩图版《法布尔昆虫记》，这套书的语言非常简洁优美，每种动物画得栩栩如生，十分可爱。书买回后，每天一有空我就和女儿一起阅读，看着一张张可爱的插图，听着一个个生动的故事，那些有着名字的小昆虫们在不经意间变得鲜活了起来，并且成为女儿生活中重要的伙伴。这套图画书让女儿收获的不仅是科普知识，也不仅是更为丰富的语言文字，最为重要的是它把一颗热爱大自然、热爱生活的种子种在了女儿幼小的心灵之中，她从此开始认真观察大自然的现象，并学会了尊重生命。女儿阅读《夏日音乐家：蝉》，每次看到蝉妈妈产完最后一个卵，精疲力竭地从树上坠落身亡时，都是泪眼婆娑，忍不住用手去接住书中的蝉妈妈，嘴里还不停地说："蝉妈妈别死！"看着女儿如此动情的流泪，我也很受感动。

好书滋养着女儿幼小的心灵，也让她的童年弥漫着馥郁书香。在我的陪伴下，现今三岁半的女儿已经阅读了一百多本优秀的图画书。这其中有让她懂得母爱的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《忘了说我爱你》、《爱心树》、《因为我爱你》等图画书，有体味她成长烦恼的《小兔汤姆》、《青蛙弗洛格》等系列图画书，有培养她与众不同品格的《不一样的卡梅拉》、《花格子大象艾玛》、《小兔丝丝》等系列图画书，还有带给她无尽乐趣与哲思的《好饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》、《小黑鱼》、《可爱的鼠小弟》、《阿罗有枝彩色笔》、《月亮的味道》、《奥莉薇》、《傻鹅皮杜妮》、《小房子变大房子》等经典图画书。

对这些优秀读物的品读，既开启了女儿的心智，也培养了女儿乐观的性格。女儿在不知不觉中认识了许多的字，而且会把书中的很多词语灵活运用在日常说话中，她的语言表达日渐准确而丰富。不仅如此，在阅读中她学会了关爱，懂得了珍惜，明白了如何去克服困难。她常在我耳旁深情地对我说："妈妈，我爱你！"她也常跟照顾她的婆婆说："婆婆，您老了我会做饭给您吃！"而她在面对难题时，也毫不畏惧，常常攥起她的小拳头给自己加油："坚持到底就是胜利！"小小年纪能表现出这样的品格真是让我倍感欣慰。

看着女儿健康活泼地成长，我更加坚定了做点灯人的信念，因为童年只有一次，而童年稚嫩的生命是否透射出光泽和灵性，是需要我们做父母的来精心引领的，我愿意做女儿书香童年的点灯人，把一本本妙趣横生的书带到她的面前，把一次次美好幸福的体验带进她的生命，把一颗颗阅读的种子播在她童年的花园中，让她的童年因为读书而快乐，让她的言行因为读书而优雅，让她的生命因为读书而精彩！

附：

点灯的人

【英】斯蒂文森

茶点快准备好了，太阳已经西落

这时候可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，

李利拿着提灯和梯子走来了把街灯点亮，

汤姆愿意当驾驶员，玛丽亚想航海，

我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了让我挑选职业，

李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，

李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；