时间：2022-05-30 12:59:39
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇素质拓展学习体会，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
记得高中时候一位老师说过：“有比较才有鉴别”。我向来很信奉这位老师的这句话。因为与上期党课培训班相比，我才真正对于党课学习有了自己的想法和感受。
首先从党课的内容和上课方式方法上，让我对党课培训班多了更多地喜爱之情。因为党课的内容没有上次党课那么样的以老师的有关入党动机，党的发展历史等诸多方面的理论讲演为主，多的是诸位教授名师对于和谐社会建设，民主教育，幸福与生存教育等与我国社会建设及我们的学习生活密切相关联的生动演讲。在党诸多讲授中，我不仅从理论上领略到中国***的魅力，而且在活生生的故事以及教授们的旁征博引中触及到党的风采，原来理论的党课并没有期待的那么枯燥和乏味了。诸多党课中，我都被老师们的精彩讲演所吸引，全神贯注地倾听，并作了详细的笔录。在课后，我还在自己的博克上写了自己关于沈湘平老师讲演的感想和体会。我想这期党课培训，对于我而言，收获是比较大的。
再从党课的活动形式上来说，那次心理素质拓展训练对我记忆犹新，第一次参加这种活动，除了激动和兴奋，我想收获更大的则是自己的团队意识，团结合作的主动性与积极性的极大提高。这次活动量较大，我们留下了汗水，粘上了泥土，可是收获了合作的幸福感与成就感，我想这才是最主要的方面。我想以后如果学校还有此类素质拓展活动，我一定会积极参加的，因为我很喜欢这种挑战性的，富有激情的活动，喜欢在拓展中全面提升自己与人交流交往，合作的能力。
最后我还想从这次培训班的考核与培训方式上谈一谈我的想法和感受。我记得大学那次党课培训我很顺利的就结业了，我们没有采取网上党课考试的方式，只是听了数次教授的理论讲解，并作了小组讨论，提交了党课心得体会。可是这次，除了上述的内容之外，我们还参与了网考，论坛研讨等。网络考试由于我没有进行模拟考试，直接参加了正式考试，所以成绩不是很理想，恰巧80分!我觉得我是幸运儿，因为我是这次培训班四百多人中成绩最低的一个，所以有些自责和不甘心，我想以后做什么事情，都应该提前着手，做好充分的准备。这是应该汲取的经验教训，我想它适用了我们生活学习乃至工作中的各种事情。
从**年4月4日，即我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：
一是角色的转变。从普通同学向入党积极分子身份的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，我觉得这一点做到了，而且做的比较好。因为每一次的培训或者活动我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博课上发表了自己对于党课学习的心得体会。
二是学习内容的转变。大学时上党课，看到很多同学都昏昏欲睡，好一点的同学会带闲书到课堂上“认真”学习，而这次，由于授课内容与形式的多样化且富有新意和吸引力。在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收。在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会，心得。
三是思想的转变。大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面，深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动。
记得高中时候一位老师说过：“有比较才有鉴别”.我向来很信奉这位老师的这句话.因为与上期党课培训班相比，我才真正对于党课学习有了自己的想法和感受.
首先从党课的内容和上课方式方法上，让我对党课培训班多了更多地喜爱之情.因为党课的内容没有上次党课那么样的以老师的有关入党动机，党的发展历史等诸多方面的理论讲演为主，多的是诸位教授名师对于和谐社会建设，民主教育，幸福与生存教育等与我国社会建设及我们的学习生活密切相关联的生动演讲.在党诸多讲授中，我不仅从理论上领略到中国***的魅力，而且在活生生的故事以及教授们的旁征博引中触及到党的风采，原来理论的党课并没有期待的那么枯燥和乏味了.诸多党课中，我都被老师们的精彩讲演所吸引，全神贯注地倾听，并作了详细的笔录.在课后，我还在自己的博克上写了自己关于沈湘平老师讲演的感想和体会.我想这期党课培训，对于我而言，收获是比较大的.
再从党课的活动形式上来说，那次心理素质拓展训练对我记忆犹新，第一次参加这种活动，除了激动和兴奋，我想收获更大的则是自己的团队意识，团结合作的主动性与积极性的极大提高.这次活动量较大，我们留下了汗水，粘上了泥土，可是收获了合作的幸福感与成就感，我想这才是最主要的方面.我想以后如果学校还有此类素质拓展活动，我一定会积极参加的，因为我很喜欢这种挑战性的，富有激情的活动，喜欢在拓展中全面提升自己与人交流交往，合作的能力.
最后我还想从这次培训班的考核与培训方式上谈一谈我的想法和感受.我记得大学那次党课培训我很顺利的就结业了，我们没有采取网上党课考试的方式，只是听了数次教授的理论讲解，并作了小组讨论，提交了党课心得体会.可是这次，除了上述的内容之外，我们还参与了网考，论坛研讨等.网络考试由于我没有进行模拟考试，直接参加了正式考试，所以成绩不是很理想，恰巧80分!我觉得我是幸运儿，因为我是这次培训班四百多人中成绩最低的一个，所以有些自责和不甘心，我想以后做什么事情，都应该提前着手，做好充分的准备.这是应该汲取的经验教训，我想它适用了我们生活学习乃至工作中的各种事情.
从**年4月4日，即我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：
一是角色的转变.从普通同学向入党积极分子身份的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，我觉得这一点做到了，而且做的比较好.因为每一次的培训或者活动我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博课上发表了自己对于党课学习的心得体会.
二是学习内容的转变.大学时上党课，看到很多同学都昏昏欲睡，好一点的同学会带闲书到课堂上“认真”学习，而这次，由于授课内容与形式的多样化且富有新意和吸引力.在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收.在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会，心得.
三是思想的转变.大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面，深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动.
记得高中时候一位老师说过：“有比较才有鉴别”。我向来很信奉这位老师的这句话。因为与上期党课培训班相比，我才真正对于党课学习有了自己的想法和感受。
首先从党课的内容和上课方式方法上，让我对党课培训班多了更多地喜爱之情。因为党课的内容没有上次党课那么样的以老师的有关入党动机，党的发展历史等诸多方面的理论讲演为主，多的是诸位教授名师对于和谐社会建设，民主教育，幸福与生存教育等与我国社会建设及我们的学习生活密切相关联的生动演讲。在党诸多讲授中，我不仅从理论上领略到中国***的魅力，而且在活生生的故事以及教授们的旁征博引中触及到党的风采，原来理论的党课并没有期待的那么枯燥和乏味了。诸多党课中，我都被老师们的精彩讲演所吸引，全神贯注地倾听，并作了详细的笔录。在课后，我还在自己的博克上写了自己关于沈湘平老师讲演的感想和体会。我想这期党课培训，对于我而言，收获是比较大的。
再从党课的活动形式上来说，那次心理素质拓展训练对我记忆犹新，第一次参加这种活动，除了激动和兴奋，我想收获更大的则是自己的团队意识，团结合作的主动性与积极性的极大提高。这次活动量较大，我们留下了汗水，粘上了泥土，可是收获了合作的幸福感与成就感，我想这才是最主要的方面。我想以后如果学校还有此类素质拓展活动，我一定会积极参加的，因为我很喜欢这种挑战性的，富有激情的活动，喜欢在拓展中全面提升自己与人交流交往，合作的能力。
最后我还想从这次培训班的考核与培训方式上谈一谈我的想法和感受。我记得大学那次党课培训我很顺利的就结业了，我们没有采取网上党课考试的方式，只是听了数次教授的理论讲解，并作了小组讨论，提交了党课心得体会。可是这次，除了上述的内容之外，我们还参与了网考，论坛研讨等。网络考试由于我没有进行模拟考试，直接参加了正式考试，所以成绩不是很理想，恰巧80分!我觉得我是幸运儿，因为我是这次培训班四百多人中成绩最低的一个，所以有些自责和不甘心，我想以后做什么事情，都应该提前着手，做好充分的准备。这是应该汲取的经验教训，我想它适用了我们生活学习乃至工作中的各种事情。
从**年4月4日，即我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：
一是角色的转变。从普通同学向入党积极分子身份的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，我觉得这一点做到了，而且做的比较好。因为每一次的培训或者活动我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博课上发表了自己对于党课学习的心得体会。
二是学习内容的转变。大学时上党课，看到很多同学都昏昏欲睡，好一点的同学会带闲书到课堂上“认真”学习，而这次，由于授课内容与形式的多样化且富有新意和吸引力。在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收。在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会，心得。
三是思想的转变。大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面，深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动。
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、重点工作：
1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展“拜师结对”活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。
4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。
三、主要措施
1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。
2、自加压力。各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
一、建组织，定责任
局党委高度重视大讨论活动，成立由党委书记普文荣任组长、局长尹家会、党委副书记张邦武任副组长、其他党委委员为成员的大讨论活动领导小组。领导小组下设办公在党办，由朱董任办公室主任，具体负责日常事务工作。同时，还建立了领导督导指导制度。即：领导正职督导分管领导，分管领导督导科室长，科室长督促科室人员的制度。形成局领导正职——分管领导——科室长——科室人员；党委书记——支部书记——支部成员，一级抓一级，层层抓落实，纵向和横向同时推进的格局。建立起以党委学习中心组讨论为龙头、以局班子中层以上干部讨论为重点，大讨论活动进支部、进科室的活动机制，活动正有序推进、如火如荼开展。
二、突出早，注重新
结合实际，及时制定大讨论活动方案，召开大讨论活动大会，进行专题部署，层级动员。对各阶段大讨论活动作安排部署，突出“二重”。
（一）重宣传
加大宣传力度，开展形式多样的宣传活动。一是召开动员大会，让党员和群众及时了解大讨论活动各阶段的目的、意义、内容、程序和时间要求；二是制作展板，用展板的形式，直观地向职工和社会公开大讨论的内容、形式、主题；三是悬挂横幅及宣传标语，运用宣传板报、局内QQ群，局政务信息网站等各种宣传媒体，大力宣传大讨论活动的重大意义，大力营造氛围，迅速掀起解放思想学习讨论活动热潮，积极创新思想观念，破解发展难题，狠抓工作落实，争当思想解放、改革开放的排头兵，以思想的大解放促进各项工作任务的完成。
（二）重教育
活动的主体是党员，活动的目的是解放思想，提高党员素质，为人社事业的发展注入行动力。为提高党员素质，党委针对性地对党员开展了理想、信念、宗旨教育。一是重温入党誓词。组织党员到烈士陵园瞻仰烈士，重温入党誓词。二是结合党委理论中心学习组学习活动、学习型机关建设的契机深入学习省、州、县各级党代会精神，增强信念教育，坚定为民服务意识。
三、有主题，明方向
我局以：“跨越大发展、人社职工齐行动”为主题。切实开展“跨越大发展、人社职工齐行动”的大讨论系列活动，让每个人谈感想、讲体会，端正工作心态，培养工作激情。
（一）抓心态，强措施提活力
心态决定状态，状态决定工作成效。在解放思想大讨论中，我局党委把提升精神状态作为活动开展的切入点，针对部分干部职工存在的“等、拖、满、混、散”等不良心态和“不愿干、不会干、不敢干和蛮干”等现象，切实采取五条措施，有效激发了广大干部职工的工作积极性，切实解决了原来无所作为的问题。
一是真情投入温暖人。局党委把关心群众生活作为激发干部职工积极性的重要手段，把解决好困难职工的实际问题时刻放在心上，并形成制度，加以落实。切实开展慰问老干部、慰问困难职工活动活动，干部职工遇有婚、丧、病等重大事情，局领导都亲自带领班子成员登门看望，排忧解难。此举，广大干部职工看在眼里、记在心上，产生了强烈的认同感。
二是实绩进步感昭人。坚持“靠素质立身，靠实绩进步”的原则，对想事、干事、干成事的干部大胆使用、大胆提拔。去年底，按照“能者上、平者让、庸者下”的原则，对全局中层干部进行了调整，一大批优秀干部走上了新的工作岗位，有效地营造了“靠实绩进步”的良好氛围。
三是活化载体引导人。投入3.5万元建立活动室。每逢重要节日，举办联欢会、文艺汇演、体育竞赛、歌咏比赛等积极健康向上的活动。有重大经济、政治活动时，都认真组织学习，开辟学习园地，召开学习研讨会等，营造了健康积极向上的思想氛围。
四是狠抓落实鞭策人。研究制定《县人力资源和社会保障局效能考核实施办法》，对职工“德、能、勤、洁”四个方面进行考核，奖优罚劣、奖勤罚懒，充分调动干部职工积极性、主动性、创造性。增强职工的宗旨意识、服务意识和大局意识；不断提高职工的综合素质、业务水平和工作能力，着力打造阳光人事，促进勤政廉政，提高工作效能，全力保障各项惠民工作落到实处。
五是班子凝聚力带动人。构建和谐社会，关键是发展环境的和谐。局领导班子，讲大局、讲团结、讲奉献，清正廉洁、勤奋干事，在广大干部职工中起到了很好的示范效应，把全局上下广大干部职工的正气树了起来，干劲鼓了起来，力量聚了起来，原来工作被动的局面得以迅速扭转，切实解决了干部职工无所作为的问题，全局各项工作出现了新的起色。
（二）抓学习，强素质提能力
为使大讨论活动起到实效，切实提高党员干部素质，提升为民服务质量，我局在大讨论活动中，认真坚持“三次学习”：
一是定期开展党委理论学习中心组学习活动。以学习省州县党代会、“四群”工作动员会为主题，认真开展了2次党委理论学习中心组学习活动。会前，首先确定专题发言人、重点发言人、一般发言人，发言人认真撰写发言提纲，并报经主要领导审阅；会中，专题发言人、重点发言人、一般发言人认真发言，其余干部职工自由发言；会后，以科室为单位进行分组讨论、消化、落实。
二是认真抓好学习型党委织建设学习活动。我局结合实际开展了班子带头学、支部组织学、党员个人学，党委委员的学习体会在支部会交流、支部委员的学习体会与党员探讨、党员的学习体会在党员大会上汇报等学习活动，逐步形成三级联动学习机制。
三是坚持“每周一议”学习制度。每周五为学习日，学习内容：学理论、学政策、学业务；学习方式：定时间、定议题、定发言人；学习要求：有发言提纲、有会议记录、有读书笔记。
通过学习努力把党员培养成业务骨干、把业务骨干培养成党员、把党员业务骨干培养成科室负责人，进一步提高党员干部队伍的整体素质，为大讨论活动的有序开展，打牢思想政治基础。
（三）抓创新，促发展求突破
创新是事业快速发展的源泉。在解放思想大讨论活动中，局党委坚持把创新作为推动全局工作的重要支点，以创新活跃整个工作局面、以创新推动各项工作上档升级。
一是在工作思路上创新。思路决定出路，观念影响发展。我局把“科学发展、服务民生”作为今后一个时期的工作方针，以思想观念的大解放，工作思路的大创新，不断实现发展上的大跨越。创新工作思路，在创新驱动下持续推进人社事业科学发展。按照需求导向、问题导向、项目导向的工作方法，结合“十二五”规划和全县经济社会发展大局，思考人社工作的发展，把握工作主动权。紧紧围绕全局重点工作，大胆实践，坚持典型引路，主动提高工作标准和工作质量。把创新工作安排布置在年初工作计划中，年终列为各科室考评的重要内容之一。
二是在工作机制上创新。大力开展专题学习和调查研究，积极分析工作中出现的新情况新问题，年初各科室确定调查研究专题，年终形成调查研究报告，切实加以解决，准确把握人力资源社会保障事业发展前沿。通过调查研究掌握实情，把握规律，找准思路，不断增强工作的主动性，努力为工作创新发展提供客观依据和理论支持。
大家好，我是大医的研究生王**，简单的说一下自己的学习体会吧。学习骨诊已经近两个月了，依稀记得第一次听万老师的课。见证了骨诊的神奇之处。还记得当时是十一月十五号星期五的下午，去图书馆上自习的时候，看到门口贴着张海报，上面写着有关万老师的介绍，看到中医第一反应是有点抵触。但是上面写的骨骼疾病引起了我的兴趣，我在想是不是讲中医接骨的知识，因为我的专业就是骨科脊柱外科方向。于是我就抱着去听听的态度，叫了我班几个同学去了素质拓展活动室。当时看到万老师来了后，几个学生就咨询腰疼腿疼的问题，我也过去听了下，感觉万老师的治病观念与学到西医理念的不同，摸骨知病，把人体看成骨架，大道至简的原理。后来上课时，听了万老师讲了骨诊的来源，治病的机理，还有骨诊的精髓病源歌。觉着神奇的同时也充满了怀疑。后来讲完导论课后，老师让我们觉着自己不舒服的同学上去调理一下，印象很深刻的是一个男生手上有个包，然后万老师给拽了几下就立刻消失了。一片热烈掌声后，大家都踊跃的去当模特，零距离的去感受骨诊，我因为从小就有鼻炎，每天总是得揩鼻涕，感觉非常难受。我就抓住机会跑了上去，问老师鼻炎是否能治，老师说能治尤其是鼻涕老长的那种能够立刻止住。我就按照万老师的吩咐坐在板凳上，然后万老师就给我调理了颈椎。然后就感觉到脖子活动自如，而且鼻子感觉通气了。当时我意识到，骨诊会是医学的未来。
意犹未尽同时对其神奇性不解的我回去后，立刻查骨诊的相关信息。网上许多人都在说骨诊的神奇。然后我就给老师打了电话，询问了骨诊的神奇的原因。就腰痛经过手法的调理为什么能够立刻消失的问题，探讨了好长时间，最后万老师问我神经的作用，神经的传导速度有多快的问题后，我立刻恍然大悟。疼痛是因为神经受到病理骨块压迫导致的，用手法把突出的骨块还纳回去，神经的压迫解除后，疼痛就立刻消失了。
知道了骨诊的神奇性的科学的解释后，我就下定决心一定要好好的学习这门课程。因为现在的医生给病人看病都离不开医院。病人来到医院后排队挂号无论你轻重缓急先得做检查才能根据结果其后做出诊断，然后开药或者手术。但是，骨诊是摸骨知病，通过触诊病人的脊柱，知道哪块骨块突出，就能知道病人的病情，然后就能用手法将其还纳，瞬间解除病人的疼痛，不打针不吃药纯绿色手法，走到哪都能看病。那种成就感，那种自我价值的实现让你觉着所有的学医路上的辛苦都是值得的，尤其是那种全国看病求医无门的病人，经你手就能立刻解除病痛，对你的感激之情难以言表。
后来，我都很积极的去听万老师的课，学会了网球肘、踝关节扭伤、腰痛等调理手法，并小试牛刀，治好了好几个病人。自信心的建立成了我钻研这门学科的动力，每学习一个疾病的调理，我都会尝试用所学的知识去解释，并仔细的研究了解剖骨骼和神经的关系，结合骨诊的病源歌。发现二千多年前的先人已经把疾病与脊柱的定位二者的关系阐述明白了，再加上黄帝内经中的五行辩证思想和疾病的转归，更加感叹了骨诊这门学科的神奇。
记得有一女生跟我说痛经，根据病源歌，生殖系统腰三管。所以直接按在第三腰椎的椎板上，她就有疼痛的症状。将病椎推正以后，症状明显减轻。当时就跟我说要改行，也要学骨诊。一个非医学专业的人都想学，身为科班出身的我们怎么能不好好学呢？医生的工作紧张而劳累，每天接触各种各样的患者，我们已经不知道如何才能以笑容面对每一个患者了，没日没夜的工作，得来的是却是误解和医闹。这是我们想要的生活吗？记得看过一段子，一位医学生按部就班的本科、硕士、博士出国镀一层金回来已经三十有五，然后经过三年顺利升为了主任医师，终于觉着自己要功成名实现自我价值的时候。碰到医闹，猝，享年三十八岁。呜呼哀哉！多么可悲！
万老师的出现是我人生的转折点，使我对自己的医学前途重新点燃了希望，并且她能那么无私认真的教给我们，实乃医学生之福，认真努力的掌握这门课程对我们乃至整个医疗界至关重要。
我校是一所农村中心小学，现有在校学生164人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。中心校有教职工13人。班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
二、特色定位
1、校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。
2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。
3、展示有特色的读书成果。
三、创建实施时间：2010年3月——2013年1月
四、特色管理
1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。
组长：校长
副组长：副校长
组员：各班班主任
2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。
五、具体实施办法
（一）创设书香环境，营造读书氛围
1、在校园内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文壁画，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。
2、在各个教室开设开放式图书角，由学校图书室定期更换图书，学生自己填写借书、换书记录，完全实行自主管理。墙上的名言和书架上的鲜花相得益彰，花香伴着书香，让读书更加自由、惬意。
3、布置舒适、优美的教师阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。把教师阅览室办成集教师休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。
4、建设特色鲜明的校园古诗文，墙壁上刻有励志古训和古诗文，绿树成荫，花木繁盛，可供师生在这里读书、交流，将成为我校创建书香校园的浓重一笔。
（二）实行书香引领，引发读书情趣
1、每月举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》和《子午书》等优秀栏目推荐给师生，提升师生读书品位。
2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。
4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。
5、开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。
（三）搭建书香舞台，展示读书成果
1、每学期举办一次四、五年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。
2、每学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。
3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。
4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”手抄报等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。
以上方案将在工作中不断补充修改完善，做好我校的书香校园创建工作。
附：教师必读书目推荐如下：
1、《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社XX年版
2、《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社XX年版
3、《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社XX年版
4、《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版XX年版
5、《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社XX年版
6、《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社XX年版
7、《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社XX年版
8、《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版
9、《教育和美好的生活》 （英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版
10、《大教学论》 （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版
11、《民主主义与教育》 （美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版
12、《给教师的建议》 （苏）苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版
13、《和老师的谈话》 （苏）b.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版
14、《普通教育学、教育学讲授纲要》 （德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社XX年版
15、《教育漫话》 （英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版
16、《爱弥儿》 （法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社XX年版
17、《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版
18、《教育诗》 （苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版
19、《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版
20、《终身教育引论》 （法）保尔•朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版
21、《学会生存——教育世界的今天与明天》 联合国教科文组织 教育科学出版社XX年版
22、《回答未来的挑战》（美国）j.w.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版
23、《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社XX年版
24、《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社XX年版
【关键词】 语文 ； 情感教育 ； 拓展 ； 共鸣 ； 感触
语文学科不仅要培养学生的语言能力，还要成为培养学生个体情感的阵地，要与学生在情感上产生共鸣。心理学家认为：情感是认知活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力，由此提出了“情感智力说”。
这就要求我们教师在日常教学中通过开导使学生得到身临其境的情感体验外，在课堂阅读教学中也要培养人文素质和情感，要努力挖掘学生的情感因素，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
1 激感，为参与开道
情感是人的精神内核，要想使学生参与到各种能力的培养中来，参与到课文的学习中来，就必须先产生内在动力——强烈的情感支柱。只有先调动起学生的情感，才能为顺利的参与教学打下坚固的基础。
在进入新课前做导入时，要给学生一种撞钟般的震撼，让他们产生想知道缘由的强烈欲望，激发起参与的兴趣和激情。而以往的教学中往往忽视了在课前去激发学生的情感，致使学生无高昂的心情进入新课。造成注意力不集中，学习不积极主动。例如在教学《雨》一文时，为把学生带到课文内容之中，先根据课文第一自然段中的场景，精心创设情景：一个傍晚，天下起了大雨，马路上水淋淋的，路的尽头迷蒙蒙的一片，各种车辆来来往往，没打伞的行人匆匆的走着、跑着；打伞的行人好像在欣赏雨景似的，步子慢而柔；一群小朋友刚放学，背着书包，连蹦带跳地走着，说笑着，他们在尽情的享受着雨点带给他们的乐趣与凉爽。突然……（稍停片刻后）教师继续述说发生了一件事，你们想知道吗？这样一来学生便很容易地走进了新课，他们怀着情感的震撼，迫不急待的想读课文，就会读得积极主动。这样既激发了学生们学习的兴趣，集中了注意力，又锻炼了认真听话的能力。
2 先动师情，再激生情
在文章的教学中，要想使学生动情，产生激情，教师必须先动情，以达到感染学生的目的，这就要求教师钻研课标，理解教材，领会编者的意图，揣测作者的情感。例如在教学《十五从军征》一文时，教师先深刻品词析句，反复朗读，仔细琢磨，边读边体会边想象，获得了身临其境的情感体验。在导入语的悬念之后，我让学生带着迫不及待的欲望转入课文的朗读，读后结合古诗的学习方法请几位同学述说故事梗概，进而明白了全文的情感基调。然后再指导朗读课文，教师带着已有的情感体验，以动情的语言，丰富的表情带领学生去体会，去感染学生。学生不仅进入了课文，而且通过仔细朗读课文，反复的回忆思考，深刻的体会到了主人公的遭遇和封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
3 依语生情，产生共鸣
情感是文章的灵魂，“情动于衷而形于言”就揭示了作者进行文学创作的内动力。作者总是在平素的生活中有所触动，于是信手拈来，坐法开去，把理念寓于信笔所至的叙述上。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，体验作者的情感，品赏作者表情达意的语言，是提高学生言语水平的需要，也是陶冶学生情操的需要。学生只有以言语凭借，在充分感知的基础上发生情感。在教学中，为了进一步增进学生对课文的情感体验和理解，就必须设法让学生深刻仔细的分析言语，体会言语中所含的作者的情感体验。
我在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生虽然在预习时以了解了内容，但还没有与作者的情感达到共鸣，于是我引导学生抓住文中的重点词句，细细地咬文嚼字，如通过“挂满”、“堆满”“各色各样”“失声痛哭”等词语的理解，去体会鲁迅的崇高，进而激感，产生共鸣，在这个过程中，不仅锻炼了学生分析理解能力，而且加深了学生的情感体验，确有身临其境之感，与作者共鸣。
4 联系实际，拓展延伸
小学生的情感，是随着生活实践的体验不断丰富、深刻，向高级发展的，在语文教学中应结合学生的生活实际，拓展在课文的学习中所产生的情感体验，以熔炼学生的情感，在教《穷人》一文时，我先让学生凭借自己的感性认识和积累的经验，否定了“温暖而舒适”的准确性，后由通过具体的分析对比，肯定了“温暖而舒适”的准确性。由从“温暖而舒适”中体会到了渔家生活的艰辛与贫穷。在这一系列的情感体验中，不光做到了与作者共鸣，而且更重要的是引导学生拿自己家与渔家对比，找出自家生活的优越，然后在小组和班级里进行交流，进一步体会作者所溶浸在文中的思想情感，由此展开想象，这样既可开拓思维，又可提高口语表达，作到说话有重点、有顺序。
5 依激情道感触
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