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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇教师节感恩语录，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
我们的第一个做法是：拟订感恩教育内容，让孩子们有目标可行
感恩内容范围较广，从哪里着手呢？学校领导多方调查了解后考虑到学生接触面少，活动范围小，每天他们接触最多的是父母 和 老师，同时，父母 和 老师也是他们成长路上付出辛劳最多的人，因此，学校决定在感恩内容上以小见大，以点带面，辐射全程，从孩子最亲近和最敬爱的人入手，初步拟定了“孝敬父母，尊敬老师”的感恩教育内容，孩子们学会了孝敬父母，尊敬老师，那么他们就会对一切感动于心，感恩在怀。有了行动目标，还得让孩子们有坚定的信念支配着他们的行动，于是学校以“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，还是一个苹果；你有一份爱，我有一份爱，我们交换，就有了两份爱!让爱与孩子们一起成长！”为感恩理念，我们把这份理念传达给孩子们，让它根植在孩子们的心中，支配着孩子们的行动，让爱与他们一起成长。
我们的第二个做法是：策划感恩教育如“盐在汤里”寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情。
我们的德育经常是盐是盐汤是汤，语文课学知识，只有品德课才学做人的道理。感恩教育需要所有学科的参与，学校把感恩教育贯穿所有学科，提炼所有学科的德育教育思想进行丰富和内化感恩教育，让感恩教育如“盐在汤里”而不是盐汤分开，起到“润物细无声”的教育作用。感恩教育更需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为此我们精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集父母资料制作父母档案、收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信和感恩日记。孩子们了解自己父母的奋斗史，父母成长中的艰难和不易，和自己生活的对比，再把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。在教师方面，我们一是由校长到每个班讲述该班科任教师的生活和工作感人的故事，并介绍他们经努力获得的成绩和荣誉，鼓励学生向他们学习，让学生因老师的工作而感动。二让学生算一算教师的工作量：一天要批改多少本作业；上一节课要花多少时间备课写教案；学校的常规管理、教研、家访、学生辅导、各类活动等要花老师多少时间和心血；体验当一天老师的辛劳和无私奉献，感受老师批评后面的苦心和爱心……这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长支付的一切费用、教师为学生无私奉献所花的精力罗列出来，在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母和老师多少深切的爱呀！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母和老师的感谢。
这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。就让孩子把积蓄已久的感恩之心释放出来吧。于是我们把感恩教育活动的平台移至生活世界，引导孩子们在生活区情境中用实际行动表达感恩之心。
我们的第三个做法是：关注现实生活的感恩细节，让孩子们在生活中践行。
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以小见大，以点带面的策略，提出了三项针对父母感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做
次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时我们还编写了一本《感恩心语录》，孩子们人手
册，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墙”，记录感人事例，如：感恩征文比赛的优秀作文，感恩父母、老师的方法，给父母、老师的感谢信，收集感恩名人名言，每日一人一句对老师感激的话等，最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。孩子们在传阅“岳母刺字”、“孟母三迁”及动物中许多母亲拼死救自己孩子的故事的时候，一点一滴的感动着，卢小晓在感恩父母班会上对全班同学说：“我们的父母为了养育我们，实在太辛苦了，他们默默的奉献和牺牲精神，我们不能漠视，我们要每年给他们过生日，感谢他们一年的付出。”于是，五（2）班的42名学生集体修改了他们的班规。全民公投“记住父母的生日。在他们生日时要做一件有意义的事情，让他们高兴，如给他们做顿饭等”这一班规，全票通过，被正式列入班规。孝敬父母成了孩子们心中天大的事。
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为了得到家长们的配合，学校还专门拟写了一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。有些中队还邀请家长到中队讲有关孩子们的爷爷、奶奶、外公、外婆养育爸爸、妈妈的艰辛和爸爸、妈妈如何回报爷爷、奶奶、外公、外婆养育之恩的故事，从而培养孩子正确的责权观：在付出的同时，要有意识地让孩子看到、感觉到，进而要求孩子也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。各班班主任把学校开展的感恩教育活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩活动记录下来，比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。
学校开展了号召学生 向 老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）来表达对老师的感激之情。每年教师节，各班都举行形式多样的庆祝活动，与老师共度美好时光：有的班级学生捐钱买蛋糕与老师共度佳节，有的班以表演的形式 祝 老师节日快乐，有的班级学生还把父母请到学校参加庆祝活动。这样的活动不仅提高孩子们尊师重教的思想，同时也感动了老师和家长，让老师和家长的心灵产生了感激和爱，老师和家长又把这份爱回报给自己的孩子们。我们把每一年的教师节称之为我校的“爱的盛宴”。
陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。那么如何让感恩教育深入孩子心中，升华为他们灵魂深处中最高尚的道德修养呢？
我们的第四个做法是：构建三位一体的感恩网络，让孩子们在文化中熏陶。
在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了部分家长“家校共话感恩”座谈会，举行了“感恩社会，我为清洁工程献份力”行动、“感恩自然，绿化小阳台”行动、“感恩先辈，践行八荣八耻”活动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的感恩教育活动。在“感恩实小”十佳家长的评选中，涌现出了十几年如一日，精心呵护地中海贫血的“玻璃”孩子的李金桃家长；倾情培育，爱孩子胜过爱自己的 黎妍 君家长；学习家庭教育理论，和孩子共同成长的覃冠杰家长；奉献爱心，带孩子为脑瘤警察捐款的韦廷、韦虹宇家长等等。家长们的感人事迹化作春风细雨融化在孩子们的心中，成为孩子们身边最好的榜样。为了让爱的动力源源不断，学校还大力营造感恩文化。我们曾组织孩子们观看感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心、有荣辱观的少年茁壮成长起来。在“爱心感动”十佳队员评选中，涌现出来的见义勇为、拾金不昧的勇敢少年李鉴（在上林公园奋力救起一名落水幼儿，在回来的路上又拾到了装有600多元现金的钱包，并及时交给了失主）；历经多次手术，用坚强的意志战胜困难的小海迪谭辰宝；与后母真情相处的邓立鸿；心中有集体，心甘情愿为同学服务的大班长梁喻文；两年如一日的照顾孤寡老人的六（2）中队；老师的办公桌上经常留有孩子们的礼物和各种安慰、感激、建议等内容的小小留言条……。
4、啊，友情，人间怎能没有你！没有你，即使是在阳光下，也会感到心寒；即使是在人群中，也会感到不安。
5、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。
6、妈妈教育小名要知恩图报，对小名说：滴水之恩，当涌泉相报。小名如有所思：哦，难怪早上我只喝了一口水却撒了一泡尿尿。
7、感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！祝感恩节快乐
8、天气再冷，你的关怀总能让我感到温暖。风雨再强，你的祝福总能让我感到快乐，在感恩节的今天，想对你说，谢谢过去给我的点点滴滴的快乐。
9、真心感谢所有领导和同事，能与这么一群热爱生活热爱工作的领导同事们一起成长一起拼搏，一起努力，是我的荣幸！
10、感恩节来临，向天下所有和我见过面的、聊过天的、吃过饭的、来过电的、同过班的、闯过滩的、收过我短信和发过我短信的帅哥美女们说声：谢谢了！
11、老师，这份礼物略表学生的一点心意：希望您监考时睁一只眼闭一只眼；判卷纸时高抬贵手；写评语时多多美言。
12、以爱基督，以基督的爱去爱别人！属灵的爱是和基督在一起谈论弟兄多于和弟兄在一起谈论基督。它知道，到别人那里最直接的道路永远是透过向基督的祷告！
13、如果有一天，我迷失在风雨中，我知道你会为我疗伤止痛。也许我们最终的世界会不同，可我知道你将会陪伴我在风雨中。谢谢你！祝感恩节快乐！
14、我的灵魂是您净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！
15、向帮助过我的朋友和我所珍爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿用我有生的时光带给你无限的快乐。祝感恩节快乐！
17、老师，我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！！！！
18、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！
19、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。
20、亲爱的老师，在此我向您表达最衷心的感谢。在人生旅途上，是您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。祝您教师节快乐！
21、学会感恩，与他人分享每一次成功的喜悦，感恩自己的每一次付出，感恩他人伸出的那一双双手，让我们在寒冷的冬日里不再寒冷。
22、解开冰冻河面的是和煦的春风，拂绿遍野荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。感恩节，将点滴的感动珍惜，收藏，汇成心底温暖的潜流，滋润生命，温暖他人。
23、下雨了，是天空对大地的感恩，花谢了，是花对根的感恩，感恩节，祝福来了，愿你每天都有好心情，你的幸福就是对我祝福的感恩。
24、感谢苍天让我遇见你，感谢大地让我爱上你，感谢生活让我懂得你，在这个叫做感恩节的日子里，送出我最真的祝福。感恩节快乐。
25、今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐！
26、把我的感谢变阳光，照亮你的天空，把感谢变成雨露，滋润你心中的花朵，把感谢变成语言，亲口说给你听，谢谢你，祝你感恩节快乐。
27、懂得感恩，懂得帮忙，这是人的生活可贵的美好的品德！朋友们，欢愉起来吧，去付出，去感触感染，愿我们的生命更加美丽！祝福感恩节欢愉！
28、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变，老师，祝您万事如意！语录大全网
29、送走炎热的夏季，在这丰收的季节里，您又走上了讲台，寻找那颗属于自己的星座，感恩节到了，祝您节日快乐！平安随愿！
30、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激！感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉！
31、感谢的雨露，飘洒着心的祝福，感谢着你曾经的照顾，感谢你过去的付出，感谢岁月让你我邂逅，感恩节，祝你快乐每一天。
传统文化进校园活动实施方案一为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展优秀传统文化进校园活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、教育目标
全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣;
参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力; 学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容
(一)国学经典诵读工程。全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展清泉源头读书活动，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如三字经诵唱会、弟子规引我行等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化我们的节日主题活动，面向全体学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展感恩父母，践行孝心的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合三姿培养与训练要求，以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育
引向家庭，引向社会，广泛开展争做诚信少年等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变信任危机的社会现状。
(三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用体育、艺术2+1项目 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是经典诵读与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是经典诵读与校园文化艺术节相结合 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用二课活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球等活动，巩固人人有项目、班班有活动的良好局面，真正把优秀传统文化种进学生的心坎里。
(四)校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动;利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到让每个景点培育人，让每条名言激励人通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成一校一品的区域教育特色，营造以文怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。
(五)地域文化寻根工程。一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。一方水土养一方人，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》、《西丰文史资料》等类似的校本教材，推进地方优秀传统文化进课表、进课堂、进头脑将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬铁岭人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的铁岭城市人文精
神和活力西丰、富庶西丰、生态西丰、幸福西丰的四力西丰精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。
六、保障措施
(一)加强组织领导。成立陶然小学开展优秀传统文化进校园活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。
(二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和高中(含职高)，均要开展优秀传统文化进校园活动，实现全覆盖。
(三)强化队伍建设。由班主任教师(或其他爱好国学、有一定国学基础的教师)担任主力推手;注意整合班主任(团队辅导员)、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。
(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。
(五)加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到《西丰教育》和《慧园》等杂志。
传统文化进校园活动实施方案二一、指导思想
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
(1)充分利用体育、艺术2+1项目双技活动的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确
的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
四、积极开展校园品位创建工程。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造以人怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。
五、优秀传统文化进校园领导小组
组 长：闫丽娜
副组长：朱亚杰 张淼
组 员：徐秀华 杜平 郝岩 史艳丽
传统文化进校园活动实施方案三一、指导思想
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)进行《弟子规》诵读班会。
(2)举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
五、优秀传统文化进校园领导小组
组 长：欧阳小红
【关键词】特教学校；校园文化
中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0111-02
三流的管理靠校长，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。为了加强管理，提高特教学校教育质量，我们开展了特校校园活动文化建设的研究与实践，下面谈谈我们的做法和思考。
一、特校校园活动文化建设的思路
1. 四个层面
（1）学生活动文化层面。
① 六大主题活动。在四年多的实践中，我校（此处指“湖南省桃源特教学校”，下文同）已初步形成六大主题活动：一是3月的“我为校园添新绿”植树活动。月初，我们进行启动仪式与栽花植草实践（包括园艺知识讲座），月中的活动是日常陪护管理和作品准备，月尾开展成果展示（花草展台、摄影、日记、作文等）与总结。二是4月的“我运动，我快乐”运动会。有团体广播操、个人趣味竞技、田径等十余个项目，每天保证一小时训练时间，月底比赛。三是5月的“我是神奇”综合特长展示。学生根据自己的爱好和特长，自愿报名参加书法、美术、制作、小品、舞蹈、背诵、口算等小组，月底比赛总结。四是9月的“我是生活小能手”生活技能大赛。有穿衣脱鞋、铺床折被、家庭礼仪、形象整理等内容。五是11月的“阳光运动、快乐运动”体育节。除了个人趣味竞技、田径等赛事，还开展大课间运动、冬季长跑、羽毛球、乒乓球等小型竞赛活动。六是12月的“爱，梦想的翅膀”艺术节。除了书法、美术、制作兴趣小组的展示活动，重头戏是年度的元旦师生文艺会演。
上述活动，因为形式活泼、内容生动、参与面广，得到了师生的积极响应与支持。主题活动的实施，宛然在我校开辟出了一片“动感地带”，激荡出盎然的生机，散发着无尽的活力。
② 德育活动。每个月都开展“康复明星”“文明之星”评比，邀请大中小学生来校开展“同在蓝天下”联谊活动，开展班级“感恩父母”等主题班会活动。
（2）教师活动文化层面。
① 教研活动。一是校本培训。每学期，我们开展一次专家讲座，召开一次读书心得交流会，骨干教师在部门展示一节引路课。每个星期，部门开展一次校本教研会，每个教师轮流做中心发言人。每年4月，我们进行全员教学比武；10月，开展“授说评”大型教研活动。二是课题研究。“十一五”期间，我们申报了“聋生心理健康教育研究”课题，获三等奖。“十二五”期间，我们申报了“特校班级文化建设研究”课题，正在扎实开展研究。同时，我们正在进行“特校活动文化建设研究”的校本课题研究。
② 工会活动。每年暑期，我们组织教师游历中国的名山大川；每年“五一”国庆期间，我们组织教师熟悉故乡的风土人情；妇女节、教师节，我们有时候进KTV纵情放歌，有时候在茶楼喝茶品茗。现在，除正常的教学工作外，老师们每天要锻炼半小时，阅读半小时，练书法半小时。书法室里，留下了老师们屏息挥毫的身影；办公室中，记录下了老师们午间阅读时专注的神情；草坪上，洒下了老师们运动健身时的滴滴汗水。诚然，工作是忙碌的。但作为特教人，忙碌却不能盲从，老师们能在忙碌中守住内心的宁静与祥和，让内心变得充盈，更从容地去面对工作和生活，才能全身心地投入到特殊教育教学中去，实实在在地为学校的健康发展贡献自己的力量。
（3）家长活动层面。我们建立了家长学校，定期召开家长会议，通报学校、学生情况，加强家校联系；开展家长培训，提高家长教育能力；组织亲子活动，密切亲子感情。
（4）社会实践活动层面。每年，我们的学生都要去几次敬老院、养老院，帮助老人打扫卫生，去中小学过六一儿童节。我们也常常组织学生去逛街，体验交通规则或逛超市体验购物。我们编排的节目常常参加会演，也常常无偿为社会演出。
2. 四个融入
（1）活动融入课程。一般情况下，主题活动围绕“主题教学”为中心展开，主题活动和“主题教学”不冲突，且能够丰富主题教学。每次活动，为学生语言、认知、生活、交往等领域发展提供了丰富的教育素材和良好的实践机会。
（2）教师融入学生。我们要求教师除了负责指导、督促，还要陪着学生一起训练。有些活动中他们互为角色，有时候他们同台竞技，体现出对学生进行更深层次的管理和交流，达到了教师和学生的真正融合，师生团队表现出一种纯真的善意。
（3）快乐融入体验。活动给孩子一个尽情“玩耍”、表现和受表扬的机会，把严谨的、逻辑的知识学习过程转变为愉悦的、开放的体验过程，适应学生“童性”，让学生感受到快乐。教师在生活中感受到了组织的关怀，在自我展示中表现了价值，在和谐的同事关系中找准了定位，还可以从学生丰富的情感、不断的进步中，体会到职业的成功，这都是教师快乐的源泉。
（4）发展融入过程。对学生来说，一次活动就如同一个教育素材的资源包，可以挖掘认知、生活、语言、健康、艺术、安全等方面的知识和技能，也可以开发思想道德、行为习惯、生理和心理方面的教育素材。同时，这些活动提供了学生体验的形式与过程，能够给学生带来综合、整体的康复效果。
对教师来说，每次活动都是一次思考与实践机会，使教师成为学校有机体的一部分。如“授说评”大型教研活动，它包括上课（各部门展示一节课，部门集体备课）、说课（说自己部门的课）、评课（上课者自评、评自己部门、评他部门）、总结表彰等四个环节，每个环节都离不开本部门成员，各有分工，一起合作。这是一个良性互动的过程，它规范了学校的教研生态，促进了教师专业的发展。
3. 四个原则
全员参与原则：我们尽量设计好活动，争取人人愿意参加，人人可以参加，不让一个人掉队。
趣味性原则：我们尽量把活动设计、组织得妙趣横生，参与者“玩”得高兴，学得开心，使学生在面对困难时，有一个积极的心理支撑其行为。
康复原则：活动的设计与开展，要求教师从不同视角（领域）审视规划，确定个体明确的康复目标，包括认知、技能与心理、生理的康复目标。
专业发展原则：学校教师在建设学校活动文化时，利用五类“文化作品”（包括活动计划、方案、过程、案例和师生成长故事）作为思考平台，分析这一领域尚存的问题，寻求突破。
二、特校校园活动文化建设取得的成效
学习型校园建设、班级文化建设、体育比赛、才艺大赛、课外活动、户外活动、教学比武、学术报告等一系列活动，创设了文化建设浓厚的氛围。通过活动，我们维护好了校园的绿化、美化，使校园恬静雅致，自然优美；教室、办公室整洁舒适；宣传橱窗、黑板报、艺术廊、语录牌美观又富有教育意义。通过活动，师生关系更加融洽紧密，老师像关爱自己的子女一样关心爱护学生，学生像子女一样信任依赖老师，教风和学风优良，促进了教师专业发展和学生康复。通过活动，让每个个体在集体中能够和谐发展，又体现出鲜明的个性特征。通过活动，促使了教师和学生的真正融合，促进了管理的改革，使物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设全面协调开展，学校树立起了较为完整的“博爱、阳光、创新”的独特文化形象。
三、几点思考
1. 活动的组织重在落实
我们的活动一般是“三步曲”，即制定方案，督促落实，验收小结。管理的重点是过程的落实，只有师生真正参与到活动过程中来，才会有情境和体验，才会产生教育的机会和效益，如果各项活动只是为了最后比赛的名次，那么就违背了我们的初衷。
2. 校园活动文化系统性建设
开始我们组织的活动比较简单，内容也不丰富，但学生非常喜欢，教育效果明显。于是我们重新审视与定位，强化管理，丰富内容，扩大范围，目前已经基本渗透到了学校教育教学各个领域，达成了与主题教学的有机结合和管理工作的常态化，初步具备系统性特征。如去年开始提出“课堂教学活动化”的要求，这表明我们对活动文化建设有了更深、更细的认识。
3. 注重心理、情感方面的康复
心理、情感因素的康复，能为学生认知和技能方面的康复提供基础和保障。因为情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质，是他们现在获得康复、将来适应社会生活与寻求自身发展的关键。所以我们倡导了“开展心理健康教育，培养学生积极心理品质”的教育思想，让学生在趣味中获得动力，在鼓励中获得力量，在成功中获得信心，形成积极的心理品质。同时，我们也要注重健康、习惯、兴趣等其他非智力因素的培养与训练，因为非智力因素能够把学生的认识和行为统一起来，弥补其智力的不足，正如爱因斯坦所说，优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……
4. 把快乐还给童年
康复，应该是个具有多方面内涵的概念，包括康复过程的精神状态、情感体验、习惯等。我们的学生丢失了许多童年的色彩和快乐，我们要帮助他们找回来，还原作为个体的真实。让感性活动成为他们学习活动的主要方式，让快乐伴随他们的每一天，才是尊重特殊教育规律、尊重生命规律和发展规律，这样，我们就找到了康复教育的出发点和归宿点：人的快乐。
参考文献：
[1] 吴水清.新课程理念下的班级文化建设[J].南方论刊，2007（3）：109-110.
[2] 陈易.浅谈班级文化建设[J].校长阅刊，2007（3）：79-80.
[3] 杨镧.在现代学校文化建设中构建和谐校园[J].甘肃高师学报，2007，（5）.
关键词： 高校学生工作 新问题 应对方法
随着我国社会政治、经济和文化的快速发展及高等教育改革的深入展开，高校学生工作面临许多新问题。一方面，社会的高要求与高校有限的办学条件之间的矛盾日益突出，学生及其家长在当今社会承受巨大的就业压力，高校学生工作管理理念、队伍建设等方面与之脱节。另一方面，当代大学生群体的新特点给当前学生工作带来了不小的麻烦。本文结合当前高校学生工作面临的新问题，从剖析当代大学生性格特点角度出发，从实践层面提出高校学生教育管理的应对方法。
一、“90后”大学生个性独特，比较自我，因此要“抓人头”，强化安全守纪教育。
自2009年9月起，大学校园迎来了被冠以“新新人类”、“时尚”、“青春”、“非主流”的“90”后大学生。他们思想比较独立，有主见，不喜欢说教；自我意识强，往往考虑自身利益，缺乏换位思考和团队意识。在班主任开班会、集体活动时显得很不耐烦，不愿意参加集体活动，没有“规矩”，离校不知请假，回校不知销假，还会不间断地玩“神秘失踪”，经常冠以“我为什么要这样做”、“出去一下也要向你报备呀”之类的话语，让学生工作者无所适从。
对此，学生工作者要调适好心态，理清楚思路，将“确保学生的人头数”作为首要工作，有的放矢地开展安全守纪教育工作，保证学生一个都不能少。可以执行“晚归晚报”制度，晚上十一点各宿舍长将在舍人员报告考勤班长，考勤班长将班级情况告之班主任和辅导员，对于无故未归或晚归的学生第一时间展开工作，联系学生本人、家长等，联系到本人后要严肃处理其行为，联系不上的则经集体研究是否报公安机关。在平时工作中，一定要加强基本的守纪教育，有事情最起码要和舍友讲一下，否则会给学生工作带来不小麻烦。与此同时，辅导员、班主任要通过喜闻乐见的形式重申学校安全管理相关规定，开展行之有效的防火、防盗、防抢、防骗、防交通事故，以及人身安全防范等安全教育，增强学生的自我保护意识和安全防范意识，防止学生遭受人身和财产的损失。
二、部分“90后”大学生懒惰脆弱，抗压力弱，因此要“早介入”，加强心理健康教育。
“90后”大学生在父母的呵护下长大，事事由父母操办，依赖性强，比较懒惰。早上没课的时候他们喜欢睡懒觉，而且男女生都比较“宅”，很少参加户外活动。他们在学习上、生活上遇到不顺心的事情时，不敢面对这些挫折或困难，往往选择逃避，心理承受力弱。比如在军训中，好多学生请假，不愿参加训练，有的学生坚持不住，哭着要回家，或者向自己的父母诉苦，这些无不说明现在的“90后”大学生抗压能力弱。与此同时，只身一人来到一个陌生的环境中求学，难免会有孤独感，容易迷茫，由于学习期望的压力、经济拮据的困扰、人际交往的受挫、择业就业的忧虑、自身生理的缺陷等种种原因，“90后”大学生的心理问题十分突出。
基于此，要鼓励“90后”大学生加强锻炼，通过运动增强体魄，调适心理。要加强学生的抗压训练，如举行“抗挫力训练营”等。“90后”大学生普遍接受的是应试教育，青少年时期忙于各种补习班，接受革命传统教育的途径机会自然会少，利用大学闲暇时间，可播放一些耳熟能详的红色经典影片，进行吃苦耐劳、无畏困难等方面的教育。
对于大学生的心理问题，要早发现早干预，教育学生密切关注身边同学的动向，发现异常及时与心理咨询中心联系，确定病症后决定是否与家长联系及其他事宜等。要知道，所有的心理问题都是有征兆的，越早发现越好治疗。从学校层面来说，应开设《心理健康教育课程》，保证学生在校期间能普遍接受心理健康课程教育，提高大学生心理素质。
三、“90后”大学生热衷网络，想法从众，因此要“严布控”，致力于网络安全教育。
“90后”大学生好奇心强，容易接受新事物。信息时代的发展，使许多电子产品，如手机、电脑等进入大学生的视野，促使他们的好奇心增强，养成不断追求新生事物的心理习惯。他们热衷于网络，喜欢写博文、喜欢写QQ日志、喜欢在BBS上发帖，喜欢在人人网上转载热点问题。因此，学生工作者应解放思想，紧跟时代步伐，及时运用新媒体开展学生工作，同时要加强学生的网络自律和道德教育，引导学生接受健康和积极向上的网络文化，自觉抵制网络中不健康和低俗的内容。
班主任要参与到班级微博、QQ群中，关注学生状态，及时了解学生的真实思想。班主任、辅导员可在新生入学之初建班级工作飞信群、QQ群，“90后”大学生喜欢“晒”心情，我们可以通过网络实时看到他们的心情语录，有的人失恋了，有的人丢东西了，有的人担心自己考试挂科，等等，在此都会捕捉到。发现后要及时与学生沟通，开导他们，达到事半功倍的教育效果。
要严密、时时布控人人网、西祠胡同等媒介，防止意外发生。网络传播速度非常快，当学生对学校或集体、个人有不满情绪时，可能会在流量大、参加者多的网页上发泄不满，在从众心理的引导下，很容易发生学生恶性，使学生工作陷入被动局面。因此，在网络时代，学生工作队伍要树立网络安全意识，严密布控，时时布控，将不安全因素消除在萌芽中。同时也要加强学生的文明上网、文明用网教育，构建积极向上的网络文化。
四、部分“90后”大学生自私自利，缺乏担当，因此要“重引导”，增强诚信感恩廉洁教育实效。
“90后”大学生是在国家逐步富强的大背景下成长起来的，他们多为独生子女，生活条件较优越，一些学生养成了自私自利的性格，缺乏责任担当意识。当代大学生缺乏诚信感恩廉洁思想，主要有以下几方面的表现：1.弄虚作假严重。如在申请国家助学金时，即使不贫困也争先恐后，有些学生认为这是沾光，不申请就吃亏了，一味追求私利，同学之间互不相让；还体现在作业抄袭、考试作弊屡禁不止等方面。2.利己思想作祟。家庭经济困难的学生在获得了资助后，认为这是本来就应该获得的资助，享受资助是理所当然的，想不到感恩，还会埋怨资助力度太小。更有甚者拿着助学金挥霍浪费，把资助的钱用来请客吃饭、买奢侈品等，扭曲了助学金真正的用途。3.信用意识缺乏。主要表现为许下的诺言很难兑现，不能及时偿还助学贷款，违约现象屡屡出现，而且经常“忽悠”人等。4.人际关系淡漠。主要体现在同学、师生之间互不信任，缺乏真诚的沟通等方面。5.在评优评先进时据理力争，不知谦让，更有甚者不择手段地争取，一些学生干部利用职务之便给自己加能力分等。6.就业过程中违约现象凸显。很多学生这山望着那山高，吃着碗里的看着锅里的，找到更好的工作后立即“踹”了先前签约单位，连起码的解释沟通都没有，不履行毁约程序，给学校声誉带来一定的负面影响。
学生中这些缺乏诚信感恩廉洁的做法让我们深感痛心，也使当前学生工作受到挑战，在平时工作中，辅导员、班主任可以从以下方面入手，努力增强教育实效。一是要加大家庭教育和学校教育相辅相成的力度，切实提高大学生的诚信素质，做好诚信的表率。班主任、辅导员要加强与家长的沟通，如实了解学生家庭状况，如果家庭经济状况尚可，则可以不申请贫困生；实时了解学生消费情况，鞭策学生养成勤俭节约的好习惯。二是开展富有成效的教育活动，制定诚信感恩廉洁教育的长效机制。如定期召开“说说身边廉洁的人”主题班会，摘录诚信笔记，编印感恩故事读本等；还可以制作以感恩为主题的手抄报、黑板报；给爸爸妈妈老师同学等帮助过自己的人写感谢信；结合妇女节、教师节、敬老节、元旦、春节等重大节日，自制亲情卡或小礼物赠送给父母、老师、同学，表达自己的感激之情等。三是要强化诚信践履。诚实守信，重在实践，贵在养成，只有在具体的诚信实践中，大学生才能检查自己的思想和行为是否符合诚信品质要求。如考试前签订《文明考试承诺书》，每学期签订《宿舍安全承诺书》并张贴在宿舍墙上，时时警醒学生。
五、部分“90后”大学生目标模糊，“热现象”重，因此要“冷思考”，着力提高学工队伍整体素质。
“90后”大学生由于缺乏明确的目标，比较容易陷入迷茫。特别是刚入校的大一新生，进入大学后都想好好放松，对大学的生活和学习没有一个清晰的认知，没有制定学习目标和规划，对自己的未来常常感到迷茫，往往是人云亦云，他做我也做。如持续升温的考研热、方兴未艾的考证热、难以降温的恋爱热、骤然兴起的上网热、悄然出现的租房热等。一个个热点直接客观地反映了大学生的心理动态和思想状况，反映出大学生在处理个人与事业、个人与社会等问题上的“价值观”和“方法论”。如何对大学生中的“热”现象进行“冷”思考，如何对校园“热现象”加以积极引导或有效抑制，促进大学生全面发展，关键是要提高学工队伍的整体素质，这也是当前解决学生工作面临问题的有效对策。
一是加强自身建设，提升个人魅力。有为才有威，学工人员应该坚持走现代化、职业化、专业化道路，不断给自己充电，不仅要学习思想政治教育相关理论知识，而且要学习哲学、政治学、心理学、教育学、管理学等相关学科知识，并且要把学到的知识巧妙地运用到学生工作中，用自己勤奋的求学经历引导学生明确目标，合理规划，成就人生，树立在学生中的威信，提升个人魅力，从而赢得学生的爱戴。
二是明确角色定位，建立良好的师生关系。亲其师才能信其道。学生工作人员要与学生拉近关系，尊重学生，与学生做朋友，因此要深入学生、深入宿舍、深入课堂，多与学生沟通交流，多参与学生的活动，与学生打成一片。同时还要在学生中保持威信，所以在工作中要坚持原则，在处理问题时做到公平、公正、公开。
三是注重培养“学生信息员”。当局者迷，旁观者清。密切关注学生的思想动态，掌握学生的近期动态，不能仅仅依靠班委的反馈，还要注重培养学生信息员。班委反映的不一定是本班学生的真实情况，再者，学生会有意识地在班委面前隐藏自己的真实想法，刻意回避班委。有的学生在老师和班委面前跟自己原始的表现不一致。因此需要培养学生信息反馈员，同时也可以监督班委的工作。辅导员、班主任老师应定期与学生信息员进行交流，及时掌握一线信息。
四是牢固树立爱岗敬业意识，努力克服职业倦怠感。部分学生工作者对学生工作认识不清，常常把学生工作当成一份过渡性工作，采取“问题管理”模式和“保姆式”模式应付工作。一些学生工作者扮演着“监管者”的角色，视自己为“消防员”，把学生当成是不断出现问题的“肇事者”，重事后处理，轻事前防范；把学生当做是需要护全的对象，造成“大事管不好，小事管不完”的局面。没有与时俱进地研讨学生工作，没有把它当成事业来干，缺少奋斗的激情，容易产生职业倦怠。
五是讲究工作的方式方法，给学生“留足面子”。“90后”大学生既是孩子又是成人，在具体工作中要因材施教，对症下药，要给他们留足面子，切不可当着众人面指责批评，甚至要绞尽脑汁地开展思想教育工作。
参考文献：
[1]方宏建.大学生成长面临的挑战与高校学生工作.高校理论战线，2009（3）.
“我只是做了一些平凡的工作，做得很不够，党和政府却给了我这么多荣誉。我只有继续努力工作，才能报答党和政府的厚爱。”龙茶花老师谦虚地说。
把根深深地扎在山区
1977年是龙茶花的一个人生拐点。通过公开考试选拔，她如愿以偿地成为一名农村民办教师。她的教师生涯第一站是在地处修水县最大的林区黄港乡的南坪村小学任教。
巍峨延绵的幕阜山，横卧在湘、赣、鄂三省交界处。黄港乡处于茫茫林海深处，地广人稀。山民形象地说，从县城到这里的盘山公路有94道弯，坐公共汽车需要经过两个小时的颠簸。刚参加工作的龙茶花激情满怀，一心扑在工作上。此后她先后到桥上、柘坑、杨家坪等小学工作。这些学校有的地处林区深处，有的办在高山埂上。规模大点的，有两三位教师，几十名学生；规模小的，是一师一校教学点。在山区教书，办学条件简陋，工作环境艰苦，特别是与山外繁华世界隔绝所带来的那份孤独与寂寞，对于一个年轻姑娘来说，是一种严峻考验。她和其他山区教师一样，默默地履行着自己的职责，从来没有要求过调到山外学校工作。就这样，她在这大山深处一待是16年。
龙茶花说：“我喜欢教书这个职业，喜欢跟孩子们在一起，一到寒暑假我的心里就空荡荡的。”
1993年秋天，因为要照顾公婆一家的生活，她调到复原乡工作。复原乡是修水县最边远的一个山区贫困乡。乡政府所在地的雅洋村距县城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，时常有毒蛇出没。乡域面积150平方公里的复原乡，人口只有5000。因为村民居住分散，那时，全乡有小学网点20多个，学生要步行5公里山路上学。
最初，她被分配到全乡最边远的村小坑口小学教书，后来又到马门咀、湖州等村小工作。因撤乡并校，2003年龙茶花来到复原乡中小学工作。她从教35年，一直坚守在偏远的山区学校任教。岁月在她的脸上刻下深深的印痕，她的皮肤被山风吹得黝黑，加上衣着朴素，从外表看，她就像一个普普通通的农村妇女。她把自己美好的青春奉献给了山村教育事业。
扛着责任坚守
在高山白云间的羊肠小道上，常常映现出龙茶花老师坚实的身影。学校开学的时候，她走村串户，上门动员家长把孩子送到学校上学。在山区学校工作，一项重要的工作就是动员、巩固学生上学。对交不起学杂费的，她就帮着垫付，或者用自己的工资担保，也不管家长以后会不会还。每年寒假开始后，她一定要走访每位家长，除了报告学生在校表现外，一定要与家长说好下学期仍让孩子上学。
有一年在马门咀小学，班上有个姓杨的女生，家长认为“女孩子读了书也是别人家的人”，加上家里经济困难，硬不让孩子上学。龙茶花一连三天上门劝说都不起作用，她又去第四次，结果途中遇雨，被淋了个落汤鸡不说，还差点翻到山沟里去。当她浑身湿淋淋、面带伤痕、一副狼狈相出现在家长面前时，家长感动地说：“龙老师，你为了我的孩子读书，苦口婆心劝我，今天又弄成这个样子，我就是个泥菩萨也该动心！”
每到一处工作，她就是凭着这样的一股韧劲，让学区的所有适龄儿童都上了学。她觉得她的责任，就是要让每一个山区孩子都享有受教育的权利，因为只有教育，才能改变他们的人生。
去年冬天的深夜，一年级的聂敏芬同学深夜一点多钟突然哭了起来。一摸聂敏芬的额头，烧得烫手，这可把龙茶花吓坏了。此时已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北风呼啸，天空飘着大雪，乡医院的医生都在熟睡之中。龙茶花怕耽误了病情，硬着头皮背起孩子冒着风雪来到医院。叫门、找人、看病、取药、打针……一直折腾到凌晨三点多钟，才回到学校。等小敏芬渐渐地睡着了，龙茶花这才舒了口气。事后她感叹地说，要是她自己的孩子生病，肯定会挨到天亮后再去医院，可这是人家的孩子，千万不能有闪失啊！做老师的，责任大啊！
近年来，复原乡的农民有的移民他处，有的进了城，因而学生人数逐渐减少。为了提高办学效益，2003年，该乡把几所学生较少的小学整合到中心小学。因为路途遥远，学生要到中心小学寄宿。但是家长认为孩子年龄小，特别是一、二年级的学生，住校吧，孩子生活不能自理，家长放不下心来。如果不解决学生的生活护理问题，势必造成一部分学生辍学。于是学校决定选派一位老师兼任低年级学生生活护理老师。
校党支部书记慎心富说：“生活护理老师，责任大，劳动强度大，大家都望而却步。在这种情况下，龙茶花老师主动向学校提出兼任生活护理老师，真是难能可贵。”那时候，她是一年级的班主任，一周要上20多节语文课。如果要兼任生活护理老师，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和两个小叔子怎么办？原来在林业工作站的丈夫下岗后，又出远门谋生计去了。
“当时，我思想上斗争得很厉害。家里生活负担重，教学任务也重，如果兼任生活护理老师，确实会感到吃力。但一想到自己的求学经历，我就横下一条心答应下来了。我是在“”度过学生时代的，那时候，上课就是学一学语录，没有学到多少文化知识，以至于后来当老师感到非常吃力，不得不挤出大量的时间来自学。如果这些孩子现在因为怕住校而辍学在家，今后走向社会怎么办呢？所以，再难我也要把这项工作应承下来，让家长放心地把孩子送到学校来寄宿。”龙茶花回忆了当年兼任生活护理老师的心路历程。
龙茶花只好把在外打工的丈夫叫回来照顾母亲和弟弟，料理家务，她自己住到学校来。虽然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的时间都花在护理孩子们的生活上，照顾孩子们的饮食起居。
责任让龙茶花多了一份美丽。
大山里的“龙妈妈”
像聂敏芬同学一样在学校里住校的低年级学生有20多人，全由龙茶花一人护理。低年级学生生活护理是一件十分琐碎的工作。她每天早晨六点起床，为学生叠被子、扫地、打洗脸水，还要帮年龄小的女学生梳头，帮年龄小的学生洗碗、淘米、蒸饭，替他们代管零用钱和钥匙。这些懵懂小孩，记不住自己的饭碗，龙茶花就在他们的碗上面做上记号。蒸饭时碗里放多少米、多少水，很多孩子总是记不住，所以龙茶花只得不厌其烦、手把手地教他们。开饭了，在大同学帮助下，她把饭菜端到寝室，陪着孩子们吃完饭。放晚学时，她要帮学生打洗脚水或洗澡水、洗衣服等。夏天还要给年龄小的学生洗澡。每天从早上到晚上，又从教室到寝室，她像一个家庭主妇，总是不停忙碌着，直到孩子们安然入睡，她才能安下心来备课或批改作业。
为了方便照顾学生，她在学生寝室的前半部隔出一间办公室兼卧室，也就是一张床、一张桌、一把椅，简陋得不能再简陋。每学期开学，总有一些刚离开父母的学生不习惯学校生活，毕竟是六七岁的孩子。他们一到晚上就哭着要妈妈，她总是耐心地去哄他们。看到这些孩子可怜巴巴的样子，有时哄着哄着她自己也忍不住哭了。一年级有3个6岁的孩子，寄住在学校，半夜醒来总是叫妈妈，她就将他们抱进自己的被窝哄他们睡。晚上要经常查看孩子们是否盖好了被子，还要叫那些会尿床的孩子起来小便。如果有学生要去大便，她必定要陪着去，不光是因为他们胆小不敢自己去，而且还因为去厕所要上一个高坡，避免路上出安全问题。
寄宿的学生一般是每周回家一次。星期天下午家长把孩子送到学校来，并带些大米、干菜给孩子在食堂里蒸着吃。但是，有的孩子不会计划，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心观察，一个个安排周到，绝不让孩子们饿着。有的学生一不小心，把饭打掉了，她就把自己的那份给孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里涨了水，枫林村、双港村的学生家长打来电话说，无法过河接孩子，只能让他们待在学校。龙茶花想，这些孩子在学校已经一个星期了，天天吃干菜、米饭，也没有什么营养，于是就把他们带到自己家去住了两天，给他们做些好吃的，星期天下午给他们炒好一周的菜便一同回到学校。家长得知后，千恩万谢：“龙老师对学生像娘对崽一样！”
龙茶花常常提醒自己，孩子们父母不在身边，这就是自己的孩子。有一次，一年级一男生拉肚子，不小心拉在身上，又不敢告诉老师，只是一个劲儿哭。她发现后，一边安慰他，一边帮他扒下脏裤子，帮他擦洗干净。那种气味真是叫人难以忍受！一想着就反胃，就要呕吐，整整一天她都吃不下一口饭。还有一年级的另外一名男生，有一天晚上1 2点多钟突然呕吐，不小心吐到床上，把床单、盖被都弄脏了，她只好先让他和自己睡，把脏物换下等第二天洗。
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