时间：2022-02-24 23:49:12
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇呼风唤雨的世纪教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、做足绪言课的功夫，激发学习兴趣
要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，对于高一新生来说，很多人都是酬躇满志的，都想在高中把化学再学好或者曾经没有学好的现在想学好的，老师要善于把握学生的这样一种心态。例如在高一新学期里我拿到课本第一节课不是学习课本的内容，而是在初中内容的基础上，重点强调了化学的实用性。
1.化学与军事。（1）火药—武器的鼻祖。火药是我国四大发明之一，也是最早用于军事上的化学武器。（2）烟雾弹—迷蒙的“云海”（P2O5）。（3）密写墨水—神秘的魔水。（化学反应中的变色反应）。（4）照明弹—夜幕中的小太阳。（Mg、Al、NaNO3.Ba（NO3）2等）。（5）干冰—呼风唤雨的气象武器。（6）氢气球—空中“飞神”，二次大战中，曾使德机望而生畏。（7）毒气—披着美丽外衣的魔影。1915年，即一战中，德国在比利时战场上第一次使用氯气（Cl2），使英法联军1.5万人中毒，5000人死亡；还有能散发诱人香味的神经毒沙林；能糜烂全身的毒剂芥子气；能使人窒息死亡的光气（COCl2）等。（8）石墨炸弹——空中“飞钳”。
2.化学与生活。（1）天丝——以木材为原料加工而成，对社会环境和人体都无污染，被称为二十一世纪的环保纤维，用它加工的衣料，牢固、柔软、色彩艳丽，悬垂感好。（2）牛奶丝——即牛奶纤维，看似真丝，胜过真丝，可润肌养肤，纤巧爽滑，具有特殊的生物保健功能。
3.化学与日常用语。（1）近朱（HgS）者赤，近墨（碳粒磨成胶体）者黑。（2）信口雌黄（As2S3）。（3）真金（Au）不怕火炼。（4）恨铁不成钢等等，让学生深切感受到化学在当今社会中作用，感受身边的化学，而打破在初中学习时认为化学只是一些条条框框的记忆这样枯燥的学科观点，让学生感受“处处有化学”的真情实感。最后带领学生领略一些大化学家的风范和化学史上的大事件，在培养兴趣的同时树立信念。
二、发挥实验魅力，培养学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。如做钠与水反应的实验，这是高中第一个金属与水的反应，学生对这样一个有背于生活事实的实验期待已久了，因此不少学生心态就是看热闹，看看金属还能与水反应，若能反应又是怎样进行的呢？如果在这个时候立即做实验，就会达不到预期的效果的，这时我会要求学生列一个观察现象的提纲，让学生在感受化学的神奇的同时，知识掌握更是主要的。
三、巧妙设计高中化学教学上的幽默，激发学习兴趣
上课幽默生动，寓乐与教，是我教学人生的目标之一，我也不敢妄言，自己的课有多么生动幽默的，随便大家来听，但每次在备课时，我都会有意地发掘一些课堂笑点和闪光点。化学是理科中的文科，这话一点都不假，先别说物质的状态、颜色、性质要识记，高中所有化学方程式都可以编成辞海，按照ABCD26个字母来索引，就有49页之多，光看页码内心就恐惧，因此若我们老师在课上能编一些好理解的记忆法则帮助学生记忆，减轻学生负担就更受学生欢迎了。这里我举一个例子作为例证，就是氧化还原反应的概念，这个知识点恰好又是高一上学期的重点，要知道氧化还原反应概念都是相互约束相互对应的，只要其中一个判断错误，后面就全错，可谓一招错，满盘皆输啊，课本的概念是：化合价降低的做氧化剂，化合价升高的做还原剂，我就联想到爬山会有高原反应，总结为四个字：高原低氧，巧妙的将判断氧化还原反应的依据囊括在内，调高了兴趣，掌握了概念。
四、利用课外亲身感受，培养学习兴趣
而在网络搜索引擎还处于“初级阶段”的1990年代后期，一些头脑敏锐的网友即已发现，在搜索同一关键词时，排列越靠前的结果就越容易获得较高的点击量，此外，在同一搜索引擎中，关键词搜索的结果是可以改变的。因此，如何使关键词获得搜索引擎的青睐，就成了网站推广成败的关键。这便是搜索引擎优化(Searching Engine Optimization，SEO)的“第一推动力”。
随着应用搜索技术与SEO策略在1990年代末期传入中国，一些敢于试水的人便成了这一初生行业的首批弄潮儿。其中翘楚，当属以自己名字开办公司的王通先生。据王通在教案中回忆，为推广一家花店的网站，他曾通宵达旦地将“苏州鲜花、上海鲜花、太原鲜花”等十几个关键词都写成文章，并做成了网页。功夫不负有心人，一个月还没满，花店网站便成了Google关键词“鲜花”的第二位，一举创造了日后数年无人打破的高效记录……正是凭着那股顽强的韧劲，王通在赢得市场认可的同时，也为中国SEO之路铺下了第一块坚硬基石。
2001-2002：峰回路转时，啼声初试
在那个科股泡沫刚刚破灭的艰难时世里，中国网络界同样沐浴在来自大洋彼岸的寒流中：不但中小网企生存举步维艰，就连门户网站也只能依靠有限的品牌广告获取“养活自己都难”的微薄收入，甚至海外上市的新浪、网易、搜狐都把邮箱收费提上了董事会的议程……
在这一时期，“抱团取暖”成了业界流行语：2001年，网易、TOM等公司先后建立了自己的网站联盟，但是，缺少利益的刺激，联盟网站数量的增长也就乏善可陈。大量“抄袭”纸媒文章便成了各个网站充实内容的不二法门。
所幸的是，随着手机短信市场进入超常规爆发阶段，互联网企业也找到了新的利润来源：无线信息增殖服务(SP)。于是，门户网站们在以自身内容为素材，积极开发各种短信产品的同时，早先建立的网络联盟也成为了SP发展的“助推器”：自2001至2006年间，中国个人网站数量从1.8万家飙升至15.2万家之巨，其中绝大多数SP业务网点就建立在各个网站联盟的附属平台上。
正是在SP产业高速发展的暴利刺激下，各路英豪纷纷登陆这块当时尚未充分开发的商务宝地，以致“狼多肉少”的局面很快便成了市场常态。于是，各个SP站点除了填塞大量充满感官诱惑的内容来吸引潜在客户外，改变相关关键词在雅虎中国、Google中文网、3721、百度等搜索引擎上的检索结果也成了众人追逐的目标。在激烈的网络商战里，中国SEO正式走上产业化道路。
在这一时期，除了王通以欧美SEO网站上的介绍性文章为基础，“现炒现卖”帮助客户在搜索引擎上“爬行”外，乐思蜀、国平等“老一辈SEO革命家”们也在各自的领域内默默耕耘着。回忆起这段“野蛮生长”的峥嵘岁月，一位“老搜索”不胜唏嘘：“当年我们推广网站不是托在搜索引擎公司上班的熟人、朋友把排名‘放上去’，就是搞信息堆砌、制造反链来作弊，这些做法尽管一时很见效，但是随着搜索引擎内控的严格和管理的完善，很多人，很多网站都被淘汰了。”
2003-2006：沧海横流天，群雄纷争
2003年5月，在B2B市场上成功捞得第一桶金的阿里巴巴集团投资1亿元人民币，建立了日后占据中国网络零售市场近70%的淘宝网，这标志着中国网购进入了加速增长阶段的同时，也为本土SEO产业发展提供了千载难逢的契机。自此，SP与B2B、C2C、B2C市场成了SEO业务的四大支柱。
这一年，已有“中国SEO之父”美称的王通根据多年从事搜索引擎推广的经验，以私人身份发表了《搜索引擎排名秘笈》一书，尽管该书标出了1998元的“天价”，并且“只在内部销售”，但是很快就被抢购一空的事实使神秘而富于挑战性的SEO正式成为了网络推广的重要选项。一时间，王通成了各种培训班、行业峰会乃至学术交流的常客。于是，就在这年11月，专职从事网站建设和推广的通王科技有限公司正式成立了。
“尽管当年很多人都找我做老师，可是一有SEO方面的培训班我还总是去报名，即使是上课碰到熟人，我都要他们尽量不要声张。很多人看到我这样谦虚，都肯和我交朋友，把真东西拿出来交流，彼此都有收益了，我的事业也就起来了。”回忆创业之初，王通感慨万千。
就在王通的事业步入新轨之际，一些搜索引擎为尽可能收录足够多的中文网页，放宽了筛选标准，以至SEO编辑在页面进行一些简单的关键词堆砌，即可使目标站点占据关键词搜索的有利位置。
于是，自2003年起，大量创业、投机资本和人员、企业纷纷涌入SEO产业。流风所及，就连大学宿舍也成了“公司”、“集团”的注册办公场所。很快，“无序竞争、诚信堪忧、违规操作、杂乱无章”便成了形容该行业的特定关键词。
也就在SEO业界恶性竞争最的2005年，长期打拼在网络营销一线的冯健英先生与胡宝介女士发起成立了深圳竞争力科技有限公司，以“新竞争力”为品牌开始了网络营销的全新之旅。和王通不同的是，新竞争力更讲究从定量研究中剖析搜索引擎算法的发展与网站建设趋势的流变，在“学院派”的条分缕析之余，依然保持着“实践派”的简练和质朴，这就使得“竞争力”很快便在激烈的市场竞争中脱颖而出。至此，中国SEO产业形成了“北有通王，南有胡、冯”的分治格局。
2006-2010：大浪淘沙日，优胜劣汰
2006年8月，随着国务院、信产部决定将SP服务资格证收归移动运营商所有，SP产业的黄金时代戛然而止，以彩页flash配诱惑性文字为特征的传统SEO推广策略失去了最大的市场。巨大冲击下，不少曾经在业界日进斗金，甚至呼风唤雨的企业和人物要么退出、要么转轨、要么改行，一时间，中国SEO向何处去成了那个炎夏里最为冷峻的话题。
所幸的是，历经了短暂的迷茫后，SEO人纷纷意识到，以量取胜，轻视客户体验的“老路”已经走不通了。于是，自2006年底开始，随着建站技术的普及和竞价排名模式的争议渐起，SEO的发展迎来了新一轮战略机遇期。“以前，很多人只重视网站排名情况，忽略了用户体验乃至整体的营销效果，也令行业声誉受到了较大影响。2006年8月的SP整治对我们来说，是坏事，但更是好事，没有2006年下半年全行业低迷时的痛定思痛，就没有日后SEO人在C2C网购推广中的大显身手！”点石互动首席推广策略师“小鹏”这样总结道。
这一时期，除了传统实体企业纷纷建立网站，开展网络营销外，以淘宝、京东商城为代表的网购C2C平台也以每年接近三位数的幅度急剧扩张，开设网店赚取副业收入成了许多青年中产阶级的“新式活法”。在这个大背景下，SEO技术不再为少数专职网络建设者所垄断，企业和网店业主亦纷纷请人代劳，或自行摸索来优化网站、网店的用户体验和搜索引擎排名。于是，各类SEO培训班也在不长的冷寂后再度热络。
值得一提的是，在自学SEO技巧并尝到推广甜头的人中，转头跳进SEO产业这块商务新蓝海的人亦不在少数。“当初，我只是一家葡萄酒公司的营销总监，因为看好网络营销将成为未来产品推广的主流方式，便在业余时间学习了一些SEO和建站技巧。没想到，按我的计划将公司网站一改版，客户量就节节高攀。也正是看到中国SEO未来巨大的发展前途，我便干脆改行做起了网络推广和网站策划，现在，我已经有了自己的公司和学生。”回忆起“半路出家”的创业历程，李国林显得踌躇满志。
2010-：改天换地期，渐入佳境
站在21世纪的第一个十年之交，SEO产业也和整个中国电子商务一道，走过了萌芽时的欣喜，成长时的烦恼以及蜕变时的迷茫，随着以物联网和web2.0为代表的新兴信息服务业被列入“七大战略新兴产业”，既有的市场格局又一次走到了大重组的前夜。
实际上，在劳动力资源由过剩走向紧缺之际，中国经济转型已到了刻不容缓的关口。而网络电子商务正以其成本低廉、操作方便、私密性高的优势异军突起。仅以B2C式网购为例，2009年营业额已达2670亿元，较上年跃升90.7%，而全年参加网购人数亦达1.3亿，占中国网络人口的33.9%。这和当年125343亿元的全国社会消费品零售总额相比，却仅占2%的份额，开发余地之大，可想而知。
更重要的是，在第三轮网络创业浪潮扑面而来之际，“营销加建站”的复合型电子商务人才却面临着十分严重的供需矛盾：据不完全统计，未来十年，中国电子商务人才缺口高达百万之巨，其中SEO人才缺口便在十万以上，一些公司甚至出现了SEO专员月薪过万仍无人应聘的尴尬局面。
养成独立思考习惯
当教师采用了合作学习模式，就意味着学生在课堂上将集体学习。在这一过程中，学生的团队意识会明显提高，能够培养学生的自主学习能力。在合作学习的过程中，学生可以相互讨论和探索，积极回答教师提出的问题，并通过与他人合作解决难题。这样既有利于学生形成良好的独立思考习惯，又有别于学生自学成才。学生在合作学习中可以相互补充知识、缩小差距、弥补不足。学生在讨论和学习过程中出现偏差，教师应积极引导。加强语文生字记忆以学生为主体进行合作学习，将极大地提高学生参与学习的兴趣。讨论探究性学习也能使学生记忆时间更长，对知识的印象也相对更深刻。由于每个学生的逻辑思维不同，思维方向不同，合作学习可以使每个学生加深理解、思维互补，进而对知识有更深刻的认识。如在学习《的扁担》这篇课文时，由于文章中有很多生词，也有很多难理解的句子，因此学生在学习时就比较困难。为了使学生能更牢固地记住生词，教师可以让学生相互合作，检查记忆情况，此时教师就需要给予学生比较多的时间，让学生能够更好理解、真正掌握课本知识。时间到了，学生相互之间就可以开始提问默写，具体来说就是一名学生向其他学生提问之前其掌握不好的生字，被提问学生须安静写字。对于默写错误的生词，同学可以相互讨论比较好的记忆方法。这样做能够使学生在相互思考和讨论的过程中发挥最大的记忆能力。记忆的方法都由学生自己想出，能够使学生记得比较牢固。
应用多种素材资源
整合教学课程资源
教学资源大致可分为两种，一种是校内资源，另一种是校外资源。校内资源主要是指内部的课程资源。这些资源来源于教师的教学准备、学校内部图书馆资源，另外还有学校组织的班级文化活动资源。校外资源则指课外活动，主要集中在学校以外，如博物馆、纪念馆、青年活动中心等地，这些学习场所都有丰富的识字教学资源。为保证小学语文识字教学的实效性，教师应充分发挥学校课程资源的价值，比如设计相应的游戏，教师可以在黑板两侧增加识字栏，每天在识字栏里写生字，也可以是一些名言警句。同时，教师引导学生在课前阅读这些生字或名言警句，当学生能够正确阅读并记住这些内容时，教师应予以鼓励和赞美。除此之外，教师可通过在教室里挂上识字挂图，并定期更换，增加学生接触生字的机会和时间。
发挥素材资源价值
课程资源素材是指可以直接进入课程的素材，比较典型的就是教师的教案、学校统一发放的教材，另外还有教学研究获得的教学多媒体档案材料等。对小学生来说，绘本有较大的吸引力，教师可以利用绘本，在汉字识字教学中使用分割和重叠的教学形式。例如，在“八”字绘本的底部加一个“刀”字的绘本，这样就组成了一个“分”字。教师对教学材料的趣味性应用，更容易吸引学生的注意力，让学生在体验游戏乐趣的同时学习新事物。利用教学辅助设备教学辅助设备大致可以分成两类，一类是显性教学设备，主要包括黑板、投影仪，这些内容对儿童来说是可见的，能起到比较关键的教学作用，帮助学生理解所学汉字的相关知识。另一类指的是隐性的教学工具，主要用于密切师生关系，创建良好的学习环境。这些教学辅助设备虽然不能直接向学生传授知识，但它们能对学生的学习产生深刻的影响。
应用趣味教学方法
设计趣味识字游戏
教师在识字教学工作中可以设计一些识字游戏，可根据学生的年龄特点和认知规律展开设计，确保为学生准备的游戏活动能吸引他们的注意力，从而有力激发其对生字的学习兴趣。同时，这也有利于教师在课堂上创建一个轻松愉快的学习环境，让学生积极参与学习，提高读写的效率。如教师为学生准备谜语猜字的游戏，谜面是：“一口咬掉牛尾巴。”学生给出正确答案后，也要说说自己猜字的过程，以及自己在猜字过程中的一些想法。教师还可以为学生准备摘苹果的游戏，先在黑板上画一棵苹果树，然后把写了生字的苹果贴上去。如果同学们认识苹果卡片上的生字，并且能够组词、造句，就能把这个苹果摘下来。
激发学生识字兴趣
教师要想让学生能够高效学习，就应该充分激发学生的学习兴趣。小学低年级学生注意力的特点是无意识注意占优势，有意识的注意力尚在发展中。教师应抓住这一特点，在教学中注重调动学生的无意识注意。如在教学《我要的是葫芦》这一课时，教师采用的是激趣导入的教学方法，教师准备了葫芦娃的图片，并用生动的语言来做介绍，指着图片说：“他们的头上都有葫芦，那么‘葫芦’这两个字怎么读呢？”之后教师需要在黑板上写出正确的读法。接着教师说道：“同学们见过一个挂在藤蔓上的葫芦吗？”有的孩子见过，有的孩子没有见过。教师拿出提前准备好的图片，并请一名小朋友指出，让学生学习“藤”的读音，“藤”要用后鼻音来读。葫芦的作用很大，它不仅可以做成乐器葫芦丝演奏音乐，还可以加工成各种工艺品，有茶壶、酒壶等。比较嫩的葫芦还能用来炒菜吃，硬的葫芦可以制成瓢，用来舀水。通过这样有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，增强学生对生字的理解。
创设多种教学情境
模拟事物情境
教师进行识字教学时，可采用创设情境的方式，将生词与具体事物联系起来，从而增强学生的形象意识，进而提高识字效率。如学习反义词“忙”和“闲”时，教师可以引导学生展开思考，一些学生说妈妈每天做饭、洗衣服，她很忙，爸爸整天除了睡觉，就是看电视，爸爸很闲。通过这样的交流和讨论，让学生更深入地理解这些词的含义。与此同时，学生在生字读写的学习活动中也会表现得非常积极主动。创设故事情境在教学《我要的是葫芦》这一课时，教师就可以利用连环画创设故事情境，帮助学生了解故事的大致内容。在上课的过程中，教师与学生互动：“哇！孩子们读得很好！你知道吗？我们也可以把这篇文章变成一本有趣的漫画书。”此时教师就开始展示PPT，边展示边说道：“看，这是漫画书的封面，让我们一起合作讲故事，好吗？”教师先起头：“从前有一个人种葫芦，他一天要看葫芦很多次，有一天他看见叶子上有一些蚜虫，心想……。同学们，这个人心里会想些什么呢？”一名学生将书上的话读出来：“有几个虫子怕什么？”老师继续读后面的故事,那个人盯着小葫芦自言自语说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”在读完故事之后，学生的头脑中就有了相应的情境。教师教学生读“盯”这个字，发后鼻音，并让学生做出这个动作。盯着老师看，或者是盯着其他同学看，又或者是盯着某物看。教师对这个字的解释是：眼睛瞪得很大，眼睛不眨，一直看着某一个地方。也正是因为如此，这个字是目字旁。通过创设故事情境，吸引学生注意力，从而使学生顺利掌握生字的读法和写法。
多媒体情境
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