时间：2022-10-18 10:32:38
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇计算机专业简历，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
姓名: xxx 性别: 男
出生年月: 85年 2月17日 所在地区： 湖南
学历： 本科 专业: 计算机应用
婚姻状况： 否
联系方式:
手机： xxxx
email address：xxxx@kt250.com
教育背景:
最高学历：
最高学历学校： 长沙电脑专修学院
专业： 计算机应用 时间：XX年6月 至 XX年12月
外语能力:英语
本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。
座右铭:锐意进取，永不自满
xxxx-now leader of a web studio in the dept.
xxxx-xxxx class president
xxxx Vice President of English club in the university
本人性格开朗，喜欢挑战，善于和别人交流，有责任心、自信心、进取心。善于有目标有计划的工作、学习和生活，极为珍惜时间。遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德。有较强的协调能力，团队精神、集体荣誉感较强，听从领导指示，服从组织安排，认真完成领导所吩咐的任务。有较强的再学习能力和动手能力，做事主动性强。能感于创新，善用于电脑网络实现现代化管理。相信天道酬勤！真正强大的力量是来源于内心对信念的执着！细节决定成败。
本人拥有良好计算机基础能力，能够熟练应用一些软件，例如office办公软件，photoshop等等；本人不怕吃苦，有良好的团队合作意识。
我接触计算机已经有很长的一段的时间，从开始就很感兴趣，并且为此下过很大功夫，也取得了长足的进步。希望能够在网络管理这个方面得到良好的发展和提高，因为这必竟是我的专业强项和兴趣所在。
2、客户销售，了解需要定制鞋材饰品的需求。
3、与供应商定期沟通，了解市场情况，并对产品质量和货期作评估。 离职原因： 公司名称： 广州博翱广告公司起止年月：2004-02 ～ 2004-12 公司性质： 所属行业： 担任职务： 行政主管 工作描述： 1、公司前期组建的行政管理工作。
2、统筹办公室用品购置及办公地点装修。
3、公司产品彩页，网站设计。
4、定制产品生产及监督，后期的包装以及物流安排。 离职原因： 公司名称： 广州琨成贸易有限公司起止年月：2002-02 ～ 2004-02 公司性质： 所属行业： 担任职务： 网络及硬件维护技术员 工作描述： 1、熟练掌握局域网网络管理以及VPN技术，对Exchange熟悉了解。
2、熟悉Qutlook的设置以及使用，熟悉ADSL的应用和路由器及无线设备的使用。
3、熟悉软硬件的操作系统（WINNT，WIN2K，WINXP）。
5、熟练使用Microsoft Office,LotusNotes邮件系统客户端的安装和远程使用设置，对计算机维护有丰富经验。 离职原因： 教育背景 毕业院校： 广东培正学院 最高学历： 大专 毕业日期： 2001-07-01 所学专业一： 信息管理系计算机专业 所学专业二： 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 1997-09 2001-07 广东培正学院 信息管理系计算机专业 大专 语言能力 外语： 英语 一般 国语水平： 良好 粤语水平： 良好 工作能力及其他专长 工作相关技能:
早年已开始接触计算机行业，并一直关注行业的发展及市场动态。毕业后第一份工作主要负责客户服务，范围包括软硬件销售，网络管理，软硬件维护对微软的操作系统（WINNT，WIN2K，WINXP）有深入的了解，熟练使用Microsoft Office，善于Lotus Notes邮件系统客户端的安装和远程使用设置，对办公室计算机维护有一定经验。熟练掌握局域网网络管理以及VPN技术。对Exchange有一定的了解。熟悉Outlook的设置以及使用，ADSL的应用和路由器的设置。在网络允许的条件下为公司人员提供网络以及软件方面的技术支持。熟练配置路由器，以及网络基础工作，日常办公设备，打印机的维护。 详细个人自传 就业意向：
本人性格灵活开朗，热情大方，工作认真负责细心，不怕劳累，有上进心，具有优秀的组织领导能力和沟通协调能力。多方面的工作经验令我有信心面对各种挑战和逆境并顺利解决。同时本人对各方面的工作都有浓厚的积极性与创新思维，希望能充分发挥个人的能力，进一步完善自我，期盼与您的面谈！
月薪要求：3000元以上，买社保 English Resume: Operation Assistant
Over 3 years of extensive computer experience.Versed in both digital and analog electronics with specific emphasis on computer hardware/software Special expertise in system and component evaluation.One year operation assistant experience.
Professional ExperencePOWWOW AUDIO Limited 2003-2004
GOBLE Express 2005-Now
Network Manager
LAN Administrator,guarding against virus & hacker,network device setting.skillful mastering LAN configuration and VPN Setting.Offer abundant of technical support though Internet or phone while workmate on business trip.
HARDWARE/SOFTWARE
Skilful with setting up computer,be able to judge the bug of computer and overcome it without delay,practiced with Microsoft System(WINNT,WIN2K,WINXP)and Microsoft Office,have rich experience in a few office software,keep Printer work well.
关键词：实践能力；大学计算机；计算机教学
实践能力是当下计算机专业人才适应知识经济时代的重要保障，更是计算机专业老师培养学生专业能力的重要指标。让学生拥有成熟的信息实践能力，是计算机专业老师紧跟社会对人才需求的步伐，对学生负责的表现。教师不仅要尊重学生的发展需求，更应在实际的教学过程中给予学生必要的引导和鼓励，将学生的学习需求和专业知识特点融合进教学设计中，并实践于具体的教学环节，本文也是从此方面对大学计算机基础专业教学进行研究。
一、丰富教辅资料，激发学生学习动力
对于大学生来说，对于看似简单的计算机基础专业课程，难免会产生眼高手低的现象，这影响学生的学习动力。而学生对于计算机基础专业知识的学习动力，决定着学生的实践能力发展水平。因此，教师应当让学生从兴趣产生开始，进行知识的学习与实践。教师可以通过丰富课堂上的教辅资料，以及丰富资料的展示形式，让学生在兴趣推动作用下，产生学习动力。例如，教师在教学“数制与数制间的转换”一课时，为了激发学生钻研的兴趣和实践的动力，为学生展示了进制转换形式的密码游戏资料。学生对利用数制转换方式设置密码的做法非常感兴趣，就对集中注意力学习了“二进制”、“八进制”、“十六进制”以及“十进制”之间互相转换的方法。在学习进行数制转换学习时，教师利用多媒体信息展示工具为学生展示了“算式计算方法”和“竖式计算方法”等。学生有了丰富的例子作为参考，并有密码设置游戏作为练习题目，学习动力得到彻底的激发，对数制转换方法进行了高效的学习，并以密码设置游戏角度出发，进行了有效的实践，其实践能力得到发展。
二、任务驱动教学，促使学生积极实践
不少大学生对于计算机基础专业知识的态度，是喜欢上课，却不喜欢学习知识。追根究底，是学生没有具体的学习目标，哪怕是课堂上的学习目标。这对学生的课堂实践效率提升不利。教师应从学生的心理状态入手，采用科学的任务驱动教学法，让学生带着兴趣和目标，提升积极主动实践学习的效率。例如，教师在教学关于演示文稿制作的知识时，为了避免学生“眼高于顶”，在课堂上进行高效实践，运用了任务驱动教法。首先，教师为学生展示了教师自身自作的演示文稿成品，让学生看到演示文稿中图文混排、动画等多个方面的知识。学生的学习兴趣得到激发。此时，教师课堂学习任务。学生带着兴趣和目标，积极进行了课堂实践学习。教师对于任务驱动教学方法的灵活应用，实现了促进学生实践能力提升的目的。
三、拓展教学途径，满足学生学习需求
在当下信息时代，信息工具出现在师生们的学习和生活的众多方面，这不仅仅改变了大学生们的娱乐方式，更为他们的自主学习方式提供了更多选择。同学生感兴趣的理论知识的了解和学习一样，学生对计算机专业知识的学习，也需要教师创设更多的教学方式，拥有更多的学习空间。因此，利用信息工具，拓展教学途径，满足学生的学习方式需求和学习资源需求，对学生的实践能力发展也至为重要。例如，教师通过和学生交流发现，不少学生在闲暇时间，更愿意自己躲在角落，通过各种软件、网站进行自主学习，实现自我提升。因此，教师在进行新课知识教学前，就为学生制作和发放微课视频，来为学生提供必要的预习资料，同时满足学生的预习预习方式需求。在课堂教学过程中，教师利用多媒体信息展示工具为学生展示必要的、丰富的图文资料，除了可以激发学生兴趣外，还可以为学生提供更多可以参考的思路。不仅如此，教师还将微课和课堂教学录制后剪辑的视频，作为学生的复习资源上传到校园网站中的计算机专业交流平台上、慕课学习网站上，以及发送到学生的邮箱中，学生可以通过各种方式满足自己的复习实践需求，这为学生的实践学习提供了必要的保障，学生的实践能力得以快速提升。
姓名：林源 性别：男
民族：汉 政治面目：中国党员
学历(学位)：学士 专业：工业电器自动化
联系电话：12345678 手机：139000234
联系地址：中山市中国人才指南网大厦208 邮编：528415
Email Address： 手机：13715564899
教育背景
毕业院校：北京大学 1993.9--1997.7 工业电器自动化专业
主修课程：自控原理，电力拖动，电子技术，自动测试系统，计算机组织与结构，计算机硬件及接口电路设计，汇编语言程序设计，C.C++程序设计，软件工程计算机网络原理等课程
另：其他培训情况
*微软认证系统工程师培训，培训科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT
*英语通过国家四级考试，阅读和翻译能力较强，曾多次为机械工业出版社翻译计算机书籍，并获出版。
工作经历
*1998年5月---至今 XX公司
网络系统工程师
Cisco、IBM网络产品的技术支持
网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根 据用户需求提出最佳解决方案；Cisco、IBM网络产品的现场调试和系统维护
客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训
网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 网络设备调试过程；讲解IBM AIX基本系统管理及高级系统管理、Netview、
NFS、HACMP等
曾经参与的项目
设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统ATM网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电ATM宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网。
*1996年9月---1998年3月 XX公司
系统管理员/工程师
CHINAGBN Internet网络信息中心的系统管理
熟练掌握UNIX（SUN Solaris)操作系统、网络管理并参与组建了CHINAGBN Internet网络中心（包括网络设计，安装系统，联调，维护，网络编程）
CHINAGBN 金桥网六城市网络站点的建设
参与各站点Internet网络中心的总体规划和建设及其与卫星主干网的连接，对主干卫星网、X.25分组交换、Frame Relay、ISDN和DDN及其相关设备有所了解
CHINAGBN Internet网络中心Web系统管理员
个人简介
具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解CHINAGBN专线集团用户解决方案。
关键词：中等职业学校；教学模式；计算机专业
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 05-0000-02
在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用已渗透到了社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们中职计算机专业的教学提出了更新的要求。随着计算机的应用普及，中等职业教育的计算机专业教学既要适应当今科学技术的发展和社会的需求，也要顾及现阶段中等职业学校学生生源文化素质偏低的现状，传统的中职计算机专业教学模式已不适应当今社会发展的要求，也不利于中职生的就业发展。因此，中等职业教育计算机专业教学改革势在必行。而改革的主要思路是：以“各有所长，各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式。本文阐述了中职计算机专业应建立五个方面的教学模式，以供中职计算机专业教师探讨。
一、建立以就业为导向的教学模式
随着当今社会经济的高速发展，社会对高素质的技术工人的需求量不断加大，国家对职业教育的扶持政策力度的增强，都给中等职业教育的发展带来了前所未有的机遇。如何把握住发展机遇是我们每一位职业教育工作者的职责，如何把学生培养成为企业所需要的人才，建立以就业为导向的教学模式，是中等职业学校在教学中首要考虑的问题。而就业为导向是指学校在培养学生时将就业岗位的需求与学生职业生涯的发展规划相结合，突出对学生职业能力的培养，突出以学生社会经验的获得和实践能力的形成。
职业教育强调的是给学生谋生的能力为首要位置，是职业教育的根本属性。在以就业为导向的计算机专业教学中首先根据企业用人需求，制定出符合企业与人才培养模式的实施性教学计划，与企业技术人员制定出专业课程项目设计，让学生真正做起来，以此培养学生工作思维；然后任课教师再根据课程总的项目设计制定出每个子项目的设计、执行子项目，最后达到整体教学项目的完成。另外企业与学校定期互动交流学习，确保教师的教学理念与教学内容都是新的和实用的，教学手段也是最能够吸引学生的。为了尽早让学生在学校中了解将来工作项目，以便将来能够尽快适用岗位工作，要求企业技术人员定期到校给学生上课，与学生一起解决具体实际项目方案。由此可见，只有建立以就业为导向的教学模式，才能培养出与实际岗位相适用的学生，才能培养出使用人单位满意的学生，才能真正实现赋予学生职业能力的教学目标，从而实现中职学校“招得进、教得好、留得住、用得上”的良性运行模式。
二、建立以学生为主体、教师为主导的教学模式
时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。传统课堂教学模式的最大弊端之一是限制了学生学习的主动性，扼杀了学生的学习兴趣，学生的主体地位得不到真正体现。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。素质教育的课堂教学，必须体现学生的主体性原则，运用一切有效的方法和手段，在教师主导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到课堂教学活动中去，使之真正成为学习的主人，从而在道德、知识、技能、身心素质上获得全面提高。因此，在以学生为主体、教师为主导的教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。而这种教学模式的关键在于教师既要在教学过程中做好教学活动的转化、改变呆板、单一、毫无生气的传统教学活动，又要做好角色的转化，尊重学生、关心学生、理解学生、帮助学生，从而建立起新型的师生关系，营造宽松、和谐、民主的教学氛围。
三、建立以实训室、视频室为主战场的理论实践一体化教学模式
目前中等职业学校学生的综合素质相对较低，这已是不争的事实。中职生大多数抽象思维能力较差而形象思维能力尚可。因此，如果课堂教学仍然采用传统的教学模式来讲授专业课程，整堂课从头到尾只讲授听得见、摸不着、看不见的理论，或者偏重于学科理论体系的完整传授，缺少理论与实践操作的结合，必然造成只有少数抽象思维能力较强的同学可以接受，而大多数同学听起来则会昏昏欲睡，其教学效果可想而知。当今的计算机软件大多是以WINDOWS为操作系统的，各种软件都是以图形化界面和鼠标操作为主，教学讲求直观、便捷，这些软件操作过程的教学在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，我们在教学模式上，要根据目前学生的现状，顺其自然，加强形象思维教学，多给学生自己动手操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的专业技能，真正做到一切为了学生的发展，为了学生发展的一切。而计算机专业课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以计算机实验室、视频室为主战场的理论实践一体化教学模式。让学生在听教师讲解的时候同时跟着动手操作，将专业理论知识与实践操作进行有机结合，这样才能激发学生主动学习的兴趣和激情，才会收到更好的教学效果。
四、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式
自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生了积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。主要体现在以下三个方面：一是教师通过多媒体技术制作教学课件，可以实现模拟环境，提供丰富的信息资源。用多媒体技术制作教学课件，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。二是专业知识用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了，又生动形象，学生容易掌握和接受。三是多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境。多种感官的综合刺激教学，有利学生对专业知识的获取与保持。四是通过多媒体技术，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己知识水平的练习，有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性。因此，建立以多媒体技术为教学环境的教学模式，将较大程度的优化教学环境和教学效果。
五、建立以网络为教学系统的远程教学模式
随着网络技术的飞速发展，网络远程教育已成为现实。在传统的教育方式下，制约教育的最大因素是时间和空间。即学生与教师不能离学校太远，学校容纳的学生也不能太多。而在以网络为教学系统的远程教学模式上这个问题就迎刃而解了。对网络系统来说，不论你离得多远，也不论什么时候，只要你愿意，远程教育的大门都会向你敞开。远程教育和传统教育方式相比，远程教育具有以下优点：一是打破了地域界限，学生可以与教师进行远距离交流；二是打破了时间界限，学生可以自由选择学习时间；三是可以共享丰富的教育资源，消除了教育发展的不平衡；四是可进行教育教学信息的迅速传递与交换，由被动教育向主动教育转换等等。虽说远程教育有许多优点，但并不说明传统教育已经过时了，目前仍然是传统教育处在主导地位，远程教育处于辅助地位。我们计算机专业教师应有效利用网络教学资源，充分发挥远程教学的作用，建立以“学”为主以“教”为辅的网络教学系统。
总之，计算机专业传统的教学模式已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。因此，教师必须创新教学模式，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，培养学生拥有较强的专业技能、较高的综合素质。坚持以学生为主体，以教师为主导，真正让学生愿意学，学得好，学得轻松愉快，只有这样才能够适应社会发展的需求，在众多竞争者中脱颖而出。只有我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机专业的教学改革才能结出丰硕果实，中职计算机教育才能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才。
参考文献：
[1]尹玲.中职计算机网络专业教学改革研究[D].湖南师范大学,2009
[2]王红梅,费文颖.中职计算机教学改革的思考[J].科技信息,2008
[3]彭文晖.论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用[J].新课程(教师),2010
[4]胡大威.理论实践一体化教学模式探索[J].辽宁高职学报,2007,10
关键词：高职；计算机信息管理；专业建设
一、引言
一方面，中国GDP增速从2012年起开始回落，2012年、2013年增速分别为7.7%、7.7%，到近两年保持在7%左右，这是经济增长阶段的根本性转换。中国告别过去30多年平均10%左右的高速增长，经济发展进入“稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险”阶段。另一方面，IT产业在过去5年的时间里，经历了28%的增长速度，是同期的国家GDP增长速度的三倍，对GDP增长的拉动作用已经进一步增强，对我国国民经济增长的贡献率不断提高。IT产业占全国工业比重达到12.3%，占GDP的9.1%，成为第一大产业。未来一段时期，我国将促进IT产品更新换代，推动我国由IT大国向IT强国转变，并进而推进国民经济信息化进程，用信息化来带动工业化，走出一条新型的工业化道路。因此，在当前经济和社会发展新形势下，培养并且储备高素质的IT人才显得非常重要。
二、当前计算机信息管理专业建设存在的问题
传统意义上认为，计算机信息管理是计算机科学与管理学的交叉学科，该专业学生需要学习计算机技术和企业管理相关领域知识，毕业后可从事信息系统的开发、应用、维护等工作，可通过数据管理与分析等技能为企业决策提供支持。当前，随着中国经济的发展减速转型，相关企业对信息系统（如ERP)相关专业人才需求在萎缩，而另一方面，随着互联网、云计算、物联网以及信息产业的深入发展，海量数据已经成为可利用、有价值的重要战略资源。而对企业的数据资源，尤其是巨量数据进行处理、统计分析，挖掘数据中隐藏的价值，为企业发展战略提供决策支持，日益重要，需求日益旺盛。因此，当下应深入开展市场调研，了解行业发展趋势，理解企业发展对人才的需求，着手对计算机信息管理专业培养目标、专业培养方案、课程体系等进行调整与改革，培养满足企业用人需求的、适应IT行业尤其是大数据领域发展趋势的信息化高技能人才。
三、新形势下计算机信息管理专业建设思路
下面以我院在计算机信息管理特色专业建设中所做的探索与研究为例，进行总结。
1.校企合作是当前专业建设形成特色的必由之路
校企合作是在学校和企业之间建立的一种“互利共赢”合作模式。我们的思路是校企合作调研，确定人才培养目标，共同制定“工学结合”人才培养方案。通过与企业管理者、工程技术人员共同分析信息处理、数据管理、数据分析等职业岗位所需的知识能力、技能要求，确定专业课程体系。根据企业信息化实际工作过程系统化课程，根据工作岗位知识、能力、技能要求确定课程内容，以掌握信息系统、数据分析系统的设计、实施、维护等技能为核心内容开展训练。以项目引领、任务驱动等多种模式开展与企业实境紧密结合的情境教学；同时将企业文化、职业素质教育融入到学习的全过程。专业理论学习和实践技能训练交替进行，校内主要进行计算机信息管理的理论知识学习和技能操作实训；校外实训基地带薪顶岗实习，在真实企业环境下开展职业综合素质养成训练，使学生的职业能力得到显著提高，成为高素质、高技能、可持续发展的专业人才。
2.面向企业信息化、数据分析/大数据分析岗
位构建专业课程体系根据人才需求调研结果，我们将计算机信息管理专业就业岗位群核心能力分解为计算机基础应用能力、数据库技术应用能力、ERP应用与维护能力、网络基础应用能力、数据分析/大数据分析能力，对照这些核心能力，建立相应课程模块。为培养学生相应的职业能力，对应开设的主干课程如下。（1）计算机基础应用能力：计算机应用基础、Excel数据分析、计算机组装与维护；（2）数据库技术应用能力：SQLServer企业级数据库技术、MySQL数据库技术；（3）ERP应用与维护能力：企业经营管理、基础会计学、ERP原理应用与实训；（4）网络基础应用能力：计算机网络基础、Linux操作系统；（5）数据分析/大数据分析能力：SPSS数据分析、大数据技术基础、大数据分析项目。课程设置中突出实践性，实践实训学时占全部课程的百分比约为80%左右，能够体现出专业的特色，达到培养高素质技术技能型专门人才目的。
3.教学组织与教学方法改革
加强校企合作，将企业文化引入课堂，将企业一线技术人员请进课堂，让学生尽早接触企业岗位需求和文化，按照“课堂学习——课程实训——企业实训——顶岗实习”等环节组织教学，改进教学方法与手段，不断推进课程项目化改革，使学生掌握企业一线岗位需求技能，实现“零距离”就业。
4.教学资源建设
以信息化课程资源建设为重点，着力做好核心课程资源建设，校企合作、产学结合，引入企业项目案例，将企业项目根据工作流程，序化为一组可在课堂上分步实施的实训任务，通过实训任务锻炼培养学生的职业技能。教师将项目实训完成过程录制成MOOC视频，放到学院MOOC平台，学生可以通过PC浏览器或手机APP学习。在MOOC平台上，为每门课建设包含课程标准、课程教学设计、教学视频、课件、案例、作业、题库等在内的课程资源，使MOOC平台成为教师教学、学生学习、教学互动的线上平台。MOOC平台可以辅助教学与课程考核，将教师尽量从这些工作中解脱出来，将更多精力用于课程资源建设，用于课程改革与专业建设中。
5.优秀的教学团队是专业特色建设的根本保证
加强师资队伍培养，鼓励教师进入企业一线实践锻炼，鼓励教师带学生参加企业顶岗实习，将企业工程技术人员请到学校课堂，聘请企业工程技术人员作为专业兴趣小组校外指导老师，将专业教师、企业讲师和优秀学生组成团队，积极参加各类职业技能竞赛，积极承接各类企业项目，通过竞赛、项目锻炼教师和学生。
6.不断完善专业实践实训条件
高职毕业生的特点是职业技能高，而这与学生在专业的职业化实践环境中不断训练是分不开的。为此，我们对专业现有的信息管理实训室进行改造，为实训室配备一台高性能计算机作为ERP服务器和数据库服务器，满足ERP专业方向建设改革需要。同时，新建一个数据分析与大数据实训室，配置高性能服务器和PC机，利用云计算Docker虚拟化技术搭建实训教学系统，选用主流计算框架与分析模型，将数据分析与大数据技术应用到企业级项目中，将理论知识、实训教学与项目实践融合，由浅入深，循序渐进，逐步提升学生的职业技能和项目实践能力。
四、结语
进入21世纪后，信息技术飞速发展，给人类的生产和生活带来了深刻影响。IT产业已经成为推动国家经济发展的主导产业之一。IT产业的竞争就是人才的竞争，高水平的IT人才培养和队伍建设是走向IT产业大国和强国的前提条件。对于职业院校来说，只有深刻把握时代脉搏，紧跟行业发展趋势，深化专业建设与课程改革，服务国家发展战略和地方经济发展需要，才能不负国家、社会和人民的重托，为国家和社会培养出一流的高素质、高技能应用型技术人才。
参考文献：
[1]管莹.高职院校计算机信息管理专业建设与课程改革[J].信息技术与信息化,2014,(4):20-22.
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