时间：2022-03-18 01:55:02
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇家庭教育交流材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、尊重家长，建立家校结合机制
每个家庭所关注的重点都是孩子，多数家长望子成龙心切能认识到家庭教育的重要性，能主动的参与到对孩子的家庭教育；学校教师是连接学校教育和家庭教育的重要桥梁。作为教师，必须和家长建立顺畅的沟通，教师如果不注意尊重家长，不能广泛争取家长的配合，也就谈不上家庭与学校的交流与合作。只有教师和家长互相尊重，建立良好的关系，才能真正实现学校教育和家庭教育的有机结合，促进学生健康成长。
家校结合一方面是学校及时将学生学习情况、在校表现真实地反馈给家长，另一方面则是家长对学校教育的期望和建议也能反映给学校或老师，便于双方及时全面地了解孩子各方面的表现，采用最有效的教育方法共同教育，促进孩子健康成长。为了让家长更全面地了解孩子在学校的学习及教育的情况，我确定了与家长联系的多种形式的机制：首先利用网络开展家庭教育咨询活动，及时与家长沟通思想交流教育方法；还通过家访与家长面对面听取家长意见；学期中利用学生手册，与家长及时交流孩子的各方面表现，及时表扬学生的进步，让家长放心真正做到家校的紧密结合。
二、邀请家长，参与学校教育活动
学校教育离不开家长的配合，要想让家长配合学校的教育工作，就得让家长了解学校的教学理念和教育形式。为了促进学校各项教育工作的开展，就要邀请家长积极参与学校的教育教学活动。学校在学期开始，可以通过各班主任把学校的有关规定、班级教学计划及学校的活动安排通过网络或书面材料与家长进行交流沟通，征求家长的意见，这样不仅可以使家长对学校的教育活动有所了解，还可以抽出时间协助和参与学校的教育工作。学校邀请家长参与学校教育时，可以采取多种形式：如召开家长会，主题教育活动，亲子活动，也可定期组织家长参加学校、班级组织的各项活动，参与学生特长展示评比活动等。这样不仅使家长进一步了解自己的孩子，还可以使家长们互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的协作力量，多数家长都会乐于参加。通过这种教育活动，家长们会认识到，孩子的成长是学校、家庭、教师、家长共同的责任，只有在思想观念上要与学校保持一致，在行动上支持和配合学校开展各项教育活动，孩子才会有全面的发展。
三、建立家长学校，形成正确的育人观念
家长是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响了孩子的成长；家庭是孩子的第一所学校，父母在孩子的一生中具有重要的影响。随着社会经济的发展，家长越来越重视重视孩子的教育，也会通过书籍、网络学习一些家庭教育理论。因此，学校可以建立家长学校，请专家来指导家长进行家庭教育，帮助家长更新教育观念，掌握科学的教育方法，形成正确的育人观念。
（一）营造和谐的家庭关系
要有好的家庭教育，就要营造和谐融洽的家庭氛围。一个完美的家庭，一种和睦的家庭气氛是孩子健康的成长不可缺少的条件。父母之间互相关心、互相尊重，和孩子之间既有思想上和生活上的关怀，每天抽出时间与孩子进行交流，有利于父母与孩子的关系。如家长和孩子可以像朋友一样将自己的工作趣事和学习经验与孩子交流，加以正确引导，可以达到激励的目的；同时也可以引导孩子谈谈自己在学习上的成功和困惑，相互鼓励，得到孩子的理解、信任与配合，让他们感到心理上的满足从而使他们健康成长。社会生活需要新一代人具有民主平等、自立自强的意识，家庭成员之间的关系也是如此。
（二）要有良好的家庭环境
家庭环境是家庭教育的一个组成部分。作为家长既要为孩子提供生活必需的物质条件，为孩子创造良好家庭环境，又得为孩子提供丰富的精神养料。如有的家长热情好客，兴趣广泛，经常请朋友在家中小聚，但为了孩子，应适量为孩子着想，安排次数不应太密或换一个场所，时间不宜过久，特别是有的家庭经常和朋友聚在家中打牌、打麻将，对孩子的学习影响特别大，此类家长应注意留给孩子一些学习、休息的时间和空间。再有父母是孩子最为依赖、最为信任的人，如果父母之间经常吵架不和，势必会给孩子造成心理负担和影响；和谐的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展。
（三）把握正确的教育观点和策略
“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子” 父母的言行举止，在子女的头脑中留下深刻的印象，影响着他们的认知和行为。家长要增强自身道德修养，不断充实和更新自己各方面的知识，为孩子作表率。一味的关心、爱护孩子并不等于会教育孩子。家庭教育是一门科学，也是一门艺术，家长不仅要有广泛的知识，还需要遵循教育规律。家长对孩子的家庭教育和引导一定要抓住正确的时机，把握正确的方向。一些家长为了孩子能掌握更多的本领不惜重金聘请家庭教师或者送孩子参加各种培训班，可谓是用心良苦，但这些是不是孩子所需要和喜欢的，这些都需要教师加以指导，根据孩子的特点具有选择性，使之真正做到学习有用的，能发挥自己特长的知识。
教育孩子还要善于运用鼓励和表扬，灵活运用批评。家长要避免打骂孩子，要善于发现孩子的优点，并给予他自信，给予他一点成就感。让孩子愿意学习、想学习，学得开心、学得轻松。如：一次我在辅导自己的在上小学的孩子完成生字练习时，发现他写字不专心，动作慢，且字写得也不工整。我就耐心的教给他如何写，当他再写完一个字时，及时给予充分肯定：写的好看多了，有进步，接着再激励他要是能写得快些就更好，果然小家伙很快地把练习写完了。
[关键词]幼儿园；家园互动；能力
家庭是每一个人成长的摇篮，幼儿可以选择幼儿园，但是无法选择家庭，家庭教育在幼儿的成长中有着很大的作用，家庭和幼儿园在幼儿成长中发挥着无可替代的作用，具有重要的意义。那么如何构建家园良性互动教育机制呢？
一、引导幼儿家长认识自身教育价值
父母是幼儿的第一任教师，遗憾的是如今有些父母并没意识到自己就是孩子的老师，他们或许为了孩子的才艺、识字能力等感到十分的骄傲，但是，对于自己对孩子所产生的教育作用，自身的教育价值，还没有明确的意识，他们更认可的是幼儿园老师对孩子的教育。幼儿在入园以前，已经掌握了一些较为复杂的生活技能和一些知识，比如，幼儿可以自己洗脸、可以向别人表达自己的想法、自己会买东西、会做简单的游戏等等，这都得益在其成长的过程中，父母的养育、照料、引导和帮助。因此，构建家园良性互动的教育机制的基础，首先应该是引导幼儿家长认识自身的教育价值。
二、有效提升幼儿家长家庭教育能力
在家长认识到了自身教育价值的前提下，还要通过多种形式来提升幼儿家长的家庭教育能力，使幼儿的父母掌握家庭教育的正确方法策略以及相关的知识，让幼儿在家庭中获得恰当的关心与指导，保证幼儿能够拥有一个良好的成长环境。提升幼儿家长家庭教育能力的形式很多，笔者认为关键应该从如下三个环节着手进行。
1.开展培训活动。这些活动主要是请幼儿教育专家对幼儿家长进行培训，解答幼儿家长在幼儿教育中遇到的难题和困惑。比如，幼儿在最初入园前经常发生的现象，幼儿的个人习惯等等，培训的内容应该突出针对性、权威性，真正能使家长通过这样的培训活动，提升家庭教育的能力，使幼儿的父母从理论的层面上懂得一个合格的父母在幼儿家庭教育中所应有的行为规范。
2.进行现场指导。对幼儿家长进行现场指导，是幼儿园和幼儿教师帮助家长提升教育能力的良好机会，比如幼儿园组织一场可以由家长和孩子一起参加的游戏，按照教师提出的具体要求，引导家长如何更好地通过有效策略帮助幼儿完成游戏任务，感受到成功的快乐。在游戏的过程中，幼儿遇到困难时，家长要以自己学到的知识对幼儿进行帮助、引导，而幼儿教师也可以运用自己的专业能力来帮助家长，让家长的教育行为更加正确和恰当，使教师、家长、幼儿三者之间产生良性互动。
3.模范家长展示。幼儿家长中有一些具有较强的教育能力，在对幼儿的家庭教育过程中，也积累了丰富的经验，幼儿园可以给这些模范家长展示自己的机会，从而带动更多的家长提升自己的家庭教育能力。让模范家长来展示的方式很多，如召开家长会，让那些模范家长介绍自己的家庭教育经验，与幼儿教师、其他家长共同交流，让更多的家长能够取人之长，补己之短。在教育孩子的观念及策略上获得改观，同时，幼儿园还可以将一些好的经验通过展板、宣传册等形式，让更多的家长学习、交流，提升优秀家庭教育经验传播的有效性。
三、搭建交流舞台实现家园教育互动
幼儿园和家庭是幼儿教育的两个密不可分的环境，只有形成良性的互动机制才能相得益彰。对此，笔者认为可以从两个方面做起。
1.开展立体化的家园良性互动活动。幼儿园教师可以和家长通过电话、家访、QQ、家长园地等方式，及时交流幼儿的情况，这样看似平常的工作，却可以让家长感受到幼儿园对孩子的关心、爱护和重视，激发家长参与互动的积极性，使家园良性互动立体化。比如，幼儿园教师提出装饰教室，庆贺“六一”的要求，让家长和幼儿一起去搜集、选择、设计材料，在这一过程中有针对地展开沟通与合作，这样的活动为家庭与幼儿园之间的互动搭建起了桥梁，使家园的教育水平同时得到提升。
【关键词】幼儿教育 幼儿园教育 家长参与
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0185-01
一 幼儿教育中家长参与的含义
根据承担教育活动的主体，幼儿教育可分为学校教育和家庭教育两个方面。前者主要由幼儿教育机构组织教育活动，后者主要由幼儿的父母承担教育的义务。综观世界幼儿教育界，学校教育与家庭教育并不是相互分离，而是紧密联系、相得益彰的。高品质的幼儿教育只有通过幼儿园教育与家庭教育的有机统一才能实现。而联结幼儿园教育与家庭教育的纽带便是家长的参与。
幼儿教育领域的家长参与是指家长主动参与幼儿园的教育活动，在幼儿园获得第一手材料，并通过与幼儿园的直接、间接交流，将幼儿教育的幼儿园经验与幼儿教育的家庭经验相统一的一系列活动的总和。
二 家长参与的作用
如前所述，家长参与是联结幼儿园教育和家庭教育的桥梁，因此，家长参与在幼儿教育中具有相当重要的作用。根据受益主体的不同，家长参与的作用主要体现在以下几个方面：
1.家长参与有助于增加幼儿的归属感和自信心
幼儿的归属感是开展幼儿教育的重要前提，其包括幼儿对家庭的归属感以及幼儿对幼儿园的归属感。幼儿对家庭具有天然的归属感，其来自于幼儿与家长的亲属关系和感情纽带，来自于幼儿对于家长天然的信任。这种归属感是先天的、稳固的。与幼儿对家庭的归属感不同，幼儿对幼儿园的归属感需要后天的培养。这种归属感的确立就需要家长参与，幼儿从家长和教师之间的交流与相互尊重中，可以潜移默化地体会出教师与家长的共同点，从而为其对幼儿园归属感的确立奠定基础，提供依据。
对于幼儿来说，家庭和幼儿园是两个不同的评价体系。幼儿从这两套体系中获得的评价是孤立的。而家长参与可以使家庭评价和幼儿园评价相结合，使得幼儿可以就同一行为同时接受家庭和幼儿园的双重肯定。该双重评价从幼儿的角度来看更具说服力，从而增强幼儿的自信心和自我认同感。
2.家长参与有利于增强幼儿园教育的针对性与合理性
幼儿园教育是一种具有普遍性的、综合性的教育。这一特点符合我国长期以来幼儿众多、幼儿教育资源紧张的国情。但是，每个幼儿的具体情况是千差万别的，既包括身体、智力方面的差异，亦包括兴趣、性格、心理方面的不同。随着我国教育条件的进步和幼儿个体发展的多样化，上述教育模式已然渐渐变得僵硬。现阶段的幼儿教育应当愈发切合不同幼儿的发展特点，设计符合整体但有差别的幼儿教育活动。幼儿教育机构对幼儿发展特点的把握只是一般的、普遍的；而家长对自己幼儿发展特点的认识是具体的、特殊的。通过家长参与，幼儿教育机构可以充分了解这些信息，使幼儿教育活动的开展更具理性、更具针对性。
3.家长参与有助于家长相互交流和印证家庭教育信息，调整家庭教育方式
家长参与过程本身也是一个家长与家长之间、家长与幼儿园之间交流教育信息的过程。一方面，家长可以与其他家长、教师就其现有教育手段进行沟通，决定是否对其现行教育方法进行调整；另一方面，可以获得新的、更加专业的教育手段，改进现有教育方法。
三 家长参与的途径
1.直接参与幼儿园组织的相关教育活动
这是家长参与的最直接、最普遍、最有效的方式。具体方式包括：建立网络信息互动平台，在网站上公布教育活动，以吸引家长参与讨论、反馈信息；将家长邀请到幼儿园与幼儿共同完成教学活动等。
这种形式的家长参与应当注重幼儿园、幼儿、家长之间互动的充分性，最大限度地使三方相互交流、相得益彰。
2.以适当形式参与幼儿园的相关决策与管理
从决策和管理层面引入家长参与是使家庭教育和幼儿园教育相结合的根本措施。这一做法为家长参与提供了体制保障。通过该体制制定出的具体制度与规则，成为家长参与的依据。这一做法已被多数发达国家所采用。
具体来讲，幼儿园应当成立家长委员会。该委员会是由家长代表组成的，参与幼儿园与教育活动有关的决策与管理活动，支持和监督教育工作的组织，是幼儿园与家长之间的桥梁。家长委员会应当定期召开会议，就幼儿园的课程设置、教学规划、环境设置、活动安排等事项进行研究。其应及时充分地向幼儿园表达家长的意愿，同时，听取并转达学校对家长的希望和要求，促进幼儿园与家庭的相互理解，形成理性沟通、良性互动。
四 结论
综上所述，家长参与对于幼儿、家长以及幼儿园都具有重要的作用，其有助于增强幼儿的归属感和自信心、有利于改善幼儿园的教育活动、有助于家长调整家庭教育方式。
参考文献
【关键词】家长学校；文化建设；家庭教育
一、规范家长学校的各种文化
（一）组织文化
为使家长学校更具规范性和生命力，健全组织机构，首先，学校建立了家长学校校务委员会，由校领导主持家长学校的全面建设，负责家长学校的定向把关，校领导及学校骨干教师共同组成领导成员，负责家长学校的日常工作。家长学校校委会定期组织各项政策法规的学习，策划各学年不同阶段家长学校的工作任务，从组织层面较好地保证了家长学校领导有力，各项工作开展有序。
（二）阵地文化
学校育人环境良好，彰显家庭教育现代化氛围。学校有关组织机构、工作计划、规章制度等悬挂上墙，有固定的家庭教育宣传栏，有固定的办公场所、固定的授课地点。在家长学校办公室设置了书架，购置与家长学校有关的书籍，主要有两类书：一类是家庭教育方面的书籍，一类是有利于培养学生和家长的书籍。设置亲子活动操场、亲子文化廊、亲子环保广场、亲子图书角等。
（三）制度文化
为确保家长学校每项工作落到实处，首先要完善管理制度。学校制定完善了《家长委员会工作职责》《家长教育行为规范》《家长学员学籍制度》《家长学员考勤制度》等规章制度，明确家长委员会参与家长的职责、范围，制定了家长学校章程，逐步实现家长学校制度化、科学化。例如：当学校饭堂引进准入企业后，定期召开家委会，听取家长代表对公司管理、卫生保障、食品安全等方面的意见。又如：每次专题讲座要求完成相关作业，班主任责考勤，授课教师负责课后反馈学习情况，反馈形式有书面作业、参与体验等，提高了家长学校办学质量。授课出勤率98%，家长满意度90%。
建立评价机制。激励家长参与和改进家庭教育的热情。家委会成员的产生，采取“个人申报-班主任推荐-学校批准公示”程序。
建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录、讲师的备课材料、各项制度、表格等都严格分类加以整理保管存档，实行规范化档案制度管理。
（四）活动文化
文化需要氛围的营造，也需要时间的沉淀，文化的核心价值在于培育人。人在建构文化，文化也在塑造着人。在开展家长学校系列活动过程中，我们力求不断为家长学校活动注入文化元素，形成自己的文化特色。我们携手创建绿色校园（家庭）、书香校园（家庭）、平安和谐校园（家庭），共同营造家校之间文化氛围，使师生、家长共同进步，和谐快乐。
二、建设专业的讲师队伍
家长学校建设的首要任务是专业教师队伍的建设。家长学校讲师队伍由专家讲师团、教师讲师团、家长讲师团和学生讲师团共同组成。通过专家讲师、名家引领开展科学化教学，并对教师、家长和学生讲师团进行相应培训，提高讲师团家庭教育专业水平，形成规范化教学。
（一）专家讲师团，科学引领
通过专家引路的方式，改变家长观念，提升家教水平，最大限度地发挥对家长的教育功能，全面提高学校教育工作的实效。比如可邀请讲师团作关于《做最好的家长――培养孩子的综合素养》《让孩子快乐进入小学》《教子成功从培养习惯开始》《父母好好学习，孩子天天向上》《防溺水安全教育讲座》等讲座，组织教师参加家庭教育大课堂。通过专家引领，引起家长的共鸣，唤起家长的责任心和爱心，改变传统的家庭教育观念。
（二）教师讲师团，课程教学
要充分发挥家长学校这所成人教育机构的引领作用，搭建家长之间相互交流、互动提高的平台，有效促进孩子的健康成长。师资是家庭教育课程开设的关键。学校要重视师资队伍的建设，可以利用自身的教育资源，组成相对稳定的教师队伍。比如利用每学期的课余时间开展家长培训业务交流，就如何授课，如何让家长更好地投入到课堂等问题开设沙龙，组织有经验的教师进行交流。根据学生年龄特点，制定年级家长培训主题内容，给家长授课，让家长真正接受到良好的家庭教育，真正改变家庭教育的方式。班主任应就本班情况同家长交流，并结合科任教师介绍本学科情况和学生学习、课堂表现等，要求家长填写反馈表，建言献策，提出合理化建议。
（三）家长讲师团，资源互补
家长是孩子的首席教师，但家长没有“上岗证”，常常缺乏家庭教育的专业技能。学校应根据家长不同的职业特点，整合家长资源，成立家长讲师团。家长讲师团可利用家长会、QQ群、微信公众号等平台开展育儿心得的交流，将自己优秀的育儿案例、心得、经验等编写成教育案例阅读分享，进行实践化的家长自我教育。
[关键词] 家庭教育 学习兴趣 孩子 家长
家庭教育是人一生教育的起点,父母是孩子教育的第一任老师。家庭作为孩子最亲近的生活环境,父母自然应担负起应付的教育责任。家庭教育是一门科学,是一门艺术。一个人的性格特征、品德素质、兴趣爱好等都与家庭教育有关。良好的家庭教育是诱发和培养孩子学习兴趣的重要条件。
一、家长要成为孩子的知心朋友
常听有些家长抱怨:我们和孩子交流时,孩子总是很烦,难以沟通。其实,这种局面的形成与父母是有关系的。科学研究表明,孩子8个月的时候就已经具备接受和感知外界信息的能力。父母的一个眼神、一个动作、一种语气,孩子都能感觉到并作出迅速反应。如果家长总是把自己对外界事物的认识强加给孩子,不顾孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理产生距离,造成难以沟通的现实。因此,家长在与孩子交流时应坚持尊重、理解和信任的态度,以孩子朋友的身份与孩子交流,谈孩子关心的事情,谈对事物的认识和态度,谈兴趣和爱好。另外,家长要有充足的时间与孩子交流。尽管家长工作很忙,但也应抽出时间陪陪孩子,了解孩子成长的烦恼,心灵需求,给孩子更多的关怀和爱。家长给孩子的不仅仅是物质上的需要,更重要的是精神上的关爱。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在学习上,还是生活上遇到困难都愿意和父母交流。
二、培养孩子的学习兴趣和自信心
著名科学家居里夫人说过:我们应该有恒心,尤其是要有自信心。一个人有了自信心就会有动力的源泉,就会为自己的理想而奋斗、与困难拼搏,从而走向成功和辉煌。孩子经常感受到成功的喜悦,就会有兴趣,自信心就会自然形成。因此父母要不断鼓励孩子取得的每一点成功。例如,孩子拨电话号码就是认识数字的开始。当孩子每拨对一位数字时家长应及时给予鼓励,使孩子树立我能行的心理,无形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培养孩子自信心的好办法。例如,“宝贝,你做的真棒,教给妈妈好吗?”这样的话语能激发孩子的表现欲望,使孩子认为我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家长就要鼓励孩子。禁忌说这是你做的吗?你能做好吗?有人帮你吗?这样怀疑孩子是对孩子的打击,孩子对自己能力也会表示怀疑,自信心会被无情的抹杀。
三、创建学习型家庭使孩子以学为乐
良好的家庭教育离不开良好的家庭环境。家中事物繁杂,没有一个安静的环境,孩子是很难安静下来用心学习的。现代社会中有很多父母把家庭当做办公场所或娱乐场所,很难给孩子一个良好的学习环境。我在学校做过调查:80%吸烟的孩子父母是烟民,而孩子第一次饮酒就是看到父母饮酒好奇才尝试的。在家庭中,父母是孩子的模仿对象。
现代社会提倡创建学习型社会,我们也需要创建学习型家庭。所谓学习型家庭是指家庭中有深厚的学习气氛,家庭成员都能自觉地学习,学习成为家庭生活的重要活动,在家庭中有丰富的学习材料,能提供给孩子和成人的学习,而且能做到学习材料不断充实、更新,家庭中有固定的学习场所等。创建学习型家庭可以从以下几方面入手:
1.有固定的学习场所,营造良好的学习氛围,使学习场所不受其他事物的干扰。
2.有固定的学习时间,在固定的时间内家长和孩子一起学习,使孩子知道成年人也需要不断充实自己的知识。
3.要有适合孩子的读物和学习资料,积极添加书籍,以培养孩子多样化的兴趣和爱好;随着孩子年龄的增长和知识的需求还要不断增加图书积累。
四、多鼓励表扬,少指责打骂,保护孩子自尊心
没有爱就没有教育。作为家长要学会从爱孩子到欣赏孩子,发现孩子的闪光点,挖掘孩子的潜能,坚持多鼓励表扬少责骂的原则。有这样一个例子:
一个孩子从小好动,而且进入小学中学后成绩都很差。每次家长会,妈妈都从老师那里听到很难听的话,但这位妈妈却是这样鼓励自己的孩子的:
幼儿园时,老师对她说:你儿子3分钟都坐不住,他有多动症。妈妈回到家对孩子说:老师夸你了,说你过去1分钟都坐不住现在能坐到3分钟了。孩子很高兴。
小学时,老师说:你孩子成绩很差,全班50人他是49名,有智力障碍。妈妈回家对孩子说:老师表扬你了,说你有进步,只要努力就能超过你的同桌。
初中时,老师说你的孩子很危险,普通高中都考不上,只能上职业高中。妈妈对孩子说,老师说了,只要你努力能考上重点高中。
高中毕业。有一天,邮递员把一封信交给了他妈妈,妈妈打开一看,是清华大学的录取通知书。孩子哭了:“妈妈,我一直都知道我不是一个聪明的孩子,我能有今天,完全是您教育的结果。”
学校教育离不开家长的配合，要想让家长配合学校的教育工作，就得让家长了解学校的教学理念和教育形式。为了促进学校各项教育工作的开展，就要邀请家长积极参与学校的教育教学活动。学校在学期开始，可以通过各班主任把学校的有关规定、班级教学计划及学校的活动安排通过网络或书面材料与家长进行交流沟通，征求家长的意见，这样不仅可以使家长对学校的教育活动有所了解，还可以抽出时间协助和参与学校的教育工作。学校邀请家长参与学校教育时，可以采取多种形式：如召开家长会、主题教育活动、亲子活动，也可定期组织家长参加学校、班级组织的各项活动，参与学生特长展示评比活动等。这样不仅使家长进一步了解自己的孩子，还可以使家长们互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的协作力量，多数家长都会乐于参加。通过这种教育活动，家长们会认识到，孩子的成长是学校、家庭、教师、家长共同的责任，只有在思想观念上与学校保持一致，在行动上支持和配合学校开展各项教育活动，孩子才会有全面的发展。
二、建立家长学校，形成正确的育人观念
家长是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响了孩子的成长；家庭是孩子的第一所学校，父母在孩子的一生中具有重要的影响。随着社会经济的发展，家长越来越重视孩子的教育，也会通过书籍、网络学习一些家庭教育理论。因此，学校可以建立家长学校，请专家来指导家长进行家庭教育，帮助家长更新教育观念，掌握科学的教育方法，形成正确的育人观念。
（一）营造和谐的家庭关系
要有好的家庭教育，就要营造和谐融洽的家庭氛围。一个完美的家庭，一种和睦的家庭气氛是孩子健康成长不可缺少的条件。父母之间互相关心、互相尊重，对孩子要有思想上和生活上的关怀，每天抽出时间与孩子进行交流，有利于父母与孩子的关系。如家长和孩子可以像朋友一样将自己的工作趣事和学习经验与孩子交流，加以正确引导，可以达到激励的目的；同时也可以引导孩子谈谈自己在学习上的成功和困惑，相互鼓励，得到孩子的理解、信任与配合，让他们感到心理上的满足，从而使他们健康成长。社会生活需要新一代人具有民主平等、自立自强的意识，家庭成员之间的关系也是如此。
（二）要有良好的家庭环境
家庭环境是家庭教育的一个组成部分。作为家长既要为孩子提供生活必需的物质条件，为孩子创造良好家庭环境，又得为孩子提供丰富的精神养料。如有的家长热情好客，兴趣广泛，经常请朋友在家中小聚，但为了孩子，应适量为孩子着想，安排次数不应太密或换一个场所，时间不宜过久，特别是有的家长经常和朋友聚在家中打牌、打麻将，对孩子的学习影响特别大，此类家长应注意留给孩子一些学习、休息的时间和空间。再有父母是孩子最为依赖、最为信任的人，如果父母之间经常吵架不和，势必会给孩子造成心理负担和影响；和谐的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展。
（三）把握正确的教育观点和策略
（一）心理健康对个体成长、成才意义重大
家庭是社的细胞，和谐家庭组成和谐的社会。未成年人的教育是一个重大的工程体系，孩子教育是否成功直接影响家庭成员的幸福感与和谐程度。
健康是人生的首要财富，心理健康更是重中之重。希腊哲学家赫拉克利特说：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化就无从施展，力量就不能战斗，财富变成废物，知识无法利用。有了健康就有希望，有了希望就有一切。”这段话是对心理健康重要意义的最好概述。
（二）我国成年人和未成年人的心理问题日趋突出
在我国各种心理和精神疾病患者高达1600万，占总人数的1.23%。而且，每年有28.7万人死于自杀，有200万人自杀未遂，平均每2分钟就有1人死于自杀，8人自杀未遂，自杀已经成为我国死亡原因中排序第五的原因。
而未成年人心理健康问题也不容乐观。据统计，目前我国至少有3000万到5000万孩子存在心理问题，且人数有逐渐上升的趋势。近几年，身边未成年人心理危机事件也频频发生，一初中生因老师批评跳河自杀，三个外来打工的未成年人相约集体服毒自杀，刚刚不久前在我区就发生了一高中学生跳楼自杀事件……
（三）家长心理健康知识匮乏，且不重视
到目前，大部分的国人对心理健康是不了解的，且是不关心的，只有当出事了才发现对心理健康知识了解的匮乏。个体成长的心理过程直接伴随心理健康发展的过程，其中有很多心理健康维护的关键期，家长几乎是无知的，如对信任感形成期、性别认同期、心理咨询最佳期、阅读与写作最佳教育期等，都是一窍不通，致使错过了很多的教育最佳期，导致未成年人出现这样或那样的心理问题或心理疾病。
（四）家庭教育是影响个体心理健康的首要因素
影响个体心理健康因素有个体的生理（主要有遗传因素、身体疾病因素）、心理因素（包括成长危机、 社会适应危机 、情感危机 、个性缺陷等）和社会环境因素（主要是家庭教育、学校教育、社会环境），而家庭教育是最为重要的，即首要因素。
作为高校的心理健康教育老师，在多年从事大学生心理咨询中，发现一个重要现象：学生心理健康问题或疾病85%以上是来自家庭，尤其是家庭教育。
因此，如何让家长了解心理健康知识，如何有效进行家庭教育，如何做到与学校最佳沟通，为未成年人成长、成才、成功保驾护航，特开展“重视家庭教育，点亮孩子心灯”的宣传教育活动。
二、主要做法
（一）前期准备
1.调查和积累第一手资料
调查和积累心理健康和家庭教育的相关资料，尤其是在十多年的自己孩子教育中观察和实践中获得了许多第一手资料。如胎教中母亲的情感与情绪管理、不同年龄阶段孩子心理健康的维护、家庭中各种关系的处理、当孩子出现“不当行为表现”时家长的情绪调控、如何进行有效的家校沟通等等。
2.参加培训和学习
为了更好地了解家庭教育和心理健康知识，不断参加培训和学习。每年都参加培训心理健康相关知识的培训学习，如心理危机的干预与预防、同理心、催眠、焦点治疗、积极心理学等等。家庭教育方面则参加欧阳维建“爱的学说”培训班，学习中国巅峰家庭教育、周弘的赏识教育、卢勤、魏书生等教育名家的书籍或是视频。
3. 分析研究心理健康与家庭教育的关系
通过对现实生活中出现的心理危机事件和咨询个案观察与分析，积累个体心理健康中由家庭教育引发的案例材料。分析研究家庭最容易诱发心理健康的主要原因，如沟通不良、情绪调控不当、专制型或溺爱型和放纵型教育方式、家庭关系处理不当等。
4.整合宣传教育资料
整合自己多年的教育材料，参阅别的专家的材料，选择适合不同年龄层次的家长的孩子教育的内容。同时，制作PPT，配合以图片和视频，使教育内容形象、直观和生动。
（二）实施内容与方法
1.深入行政企事业单位、社区、培训机构宣教
深入行政企事业单位、社区、培训机构宣讲心理健康知识和家庭教育理念与方法。前年暑假开始到单位进行心理健康知识的宣讲，中间插入家庭教育的内容。今年开始，到学校、培训机构、社区等以“重视家庭教育，关注孩子心理健康”的宣教活动。
2.到处宣传教育理念
“爱是一切的根源”、“健康是人生的首要财富”、“家庭教育的最终目的是希望孩子获得幸福”、“好孩子不是乖孩子”、“教育孩子要抓住关键期”、“孩子的问题都是家长的问题”、“教育问题归根到底是关系”等等教育理念传给身边的朋友、孩子同学的家长等。
3.在咨询中传播家庭教育
开展心理咨询过程中，积极引导学生与家长进行有效沟通，学会换位思考和感恩父母、学会独立等，体谅父母在家庭教育中出现的不当的教育行为。同时要清楚地意识到自身出现的心理问题背后的深层次的家庭原因，学会掌握正确的家庭教育理念。
4.在课堂上传播家庭教育
在高校开展心理健康课程，除了让学生掌握必要的心理健康知识之外，引导学生掌握个体心理发展的八个发展阶段。有效掌握不同阶段的心理发展特点与要求，及其家庭需要做的教育：一是弥补自己原生家庭教育中不当之处，二是了解正确的家庭教育方法预防自己将来孩子教育不当行为。
（三）完善阶段
1.及时沟通交流，反馈信息
每一次宣讲过程中，跟家长互动，及时反馈信息，了解家长所需及根据听课效果进行调整。同时，宣教结束后，也会对本次的宣教活动做一调查，与家长交流，了解他们听课的收获情况。
2.发现问题，不断完善
对于出现的不良的教育情况，每次分析原因，尽量在下次宣教中避免。如在进社区宣教时，发现白天来听课的大都是爷爷奶奶辈的人或是专职的家庭主妇，年龄跨度大，家长对家庭教育内容的需求不同，接受程度也有所不同。为此每次宣教前了解听课对象，使得讲课内容有针对性。
三、活动效果
（一）宣讲培训，受到家长的欢迎和好评
每一次宣教活动结束后，听到的最多话就是：收获很大，假如早点听到这样的讲座就好了，就可以避免很多给孩子造成伤害或是阴影的事件和言行了。很多家长会咨询孩子的问题，希望以后能够继续有机会再交流。
（二）传播教育理念，得到家长认同
“爱是一切的根源”、“健康是人生的首要财富”等的教育理念被家长普遍接纳和认同。爱是心理健康的源泉，学会正确的爱就等于为自己和孩子积累幸福与财富。分数不是孩子教育的目的与目标，更不是教育的全部。理念变了，心态变了，情绪就随之改变。
（三）积极引导重视家庭教育，得到学生充分肯定
90后成为许多企业共同谈论的话题：怎么管理？“呆不住”、“讲条件”等是对90后大学生的评价。积极引导，让学生正确地认识自己，看清自己行为背后的家庭教育问题，学会管理和调控自己，进而发展自己。学生非常喜欢上我的课，认为收获大，将来用得上。
（四）家庭教育实施中，得到孩子的认可
教育从自身开始实践，与孩子沟通，与孩子平等相处，得到孩子充分认可。孩子喜欢与自己交流，是一个懂得感恩、有责任感、懂事、快乐的学生，得到老师和同学及其他家长的充分肯定。
一、进一步健全组织领导，统一认识，明确职责。
1、我校建立了由校长为组长、学校领导班子成员和德育教导组成的家庭教育领导小组，同时建立了由支部书记为组长、分管德育的大队辅导员为副组长、所有班主任组成的工作小组，并对领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。
2、组织学习，统一认识。
因为我校地处农村，面对的都是农村家长，而且有相当一部分是祖辈家长，因而家庭教育的质量相对较差。为了让全体教师、全体家长了解“家长学校”的意义、目标、内涵和策略等，我们根据学校实际，利用“校务办公会议”、“全体教职[网—找文章，到网]工大会”、“班主任会议”、“家长学校”、“港西小学家庭教育小报”、“学校网站”等多种形式，组织大家学习创建学习型家庭有关内容，通过形式多样的学习、宣传，提高了广大教师和家长对办家长学校重要性的认识，为提高家教质量打下良好的基础。
为了使家长学校工作落到实处，在每次活动中，我们实施点名签到制度，对没有准时参加活动的家长，由班主任联系补课，从而确保家长学校工作扎实开展。
二、开展丰富多彩的活动，努力提高家长学校工作的实效。
（一）建立基地
我校把计算机房和图书室作为家长学校的活动基地，并为创建学习型家庭的示范户提供学校图书室的部分书籍，供他们学习。同时，学校的计算机房向学习型家庭创建户开放，让他们获取更多的学习资源。
（二）提供资源
我校积极向学生家长宣传推荐《学习型家庭》、《家庭教育》等书刊杂志，并免费定期向家长发放《港西小学家庭教育小报》，给家长送去了精神食粮，并在学校网站上开辟“家长园地”，给家长提供了资源共享和及时交流的平台。
（三）开展系列活动
1、以家长学校为载体，不断提高家长素质，发挥家长参与学校管理的作用。
我校以家长学校为载体，让家长走进校园，走进课堂，参教议教，以达到了解学校、了解教师、了解孩子、了解学校教育教学的目的，从而给予学校教育积极的、默契的配合。
（1）以创建学习型家庭为主题，开设家长学校讲座。
本学期我校家长学校分年级召开家长会，精心选题，安排教学内容。如针对一年级学生刚入校的特点，各种良好的习惯在养成阶段，便开设了《让你的孩子尽快适应小学生活》、二年级开设了《学习型家庭中孩子健康心理的培养》、三年级开设了《营造有利于孩子成长的家庭教育环境》、四年级开设了《亲子沟通是创建学习型家庭的关键》、五年级开设了《学习型家庭需要现代化的父母》等等。主题鲜明、有针对性的讲课，不仅提高了家长的整体水平，而且在家校之间架起了素质教育的桥梁。
（2）以切实提高家长育人素质为目标，围绕“百户学习型家庭建设工程”，开展送教下乡活动。
今年十月底我校假座北双村村委会会议室，以“让‘二期课改'走进你的家”为主题，开展了一次送教下乡活动。活动由学校支部书记主持，在我校就读的北双村5xxxx学生家长参加了活动。首先由陈建忠校长围绕“二期”课改的理念、培养目标、课程特点、教师教育行为的转变以及家长教育方式的改变等，进行了生动的讲解。然后由北双村妇代会李小英主任结合面上家庭教育实际与个人家教的体会，深入浅出地谈了作为家长在新的形势下，如何转变观念、提高自身素质，配合学校促进孩子健康成长。
最后家长就家庭教育中的困惑与我们进行了交流和探讨。家长纷纷表示：“通过这一活动，既让我们接受了‘二期'课改的信息，又为我们解决了家庭教育中疑难问题，真是收益匪浅。”通过这一活动，引导各个家庭的每一个成员都与时代同步、和谐发展。
（3）以学习型家庭推广工程为抓手，把学习型家庭创建工作引向深入。
一开学，我校根据港西镇学习型家庭创建工作领导小组的要求，在去年抓拓展工程的基础上，努力抓好推广工程建设。各班按85的比例上报，并落实指导老师，有重点选择一些家庭作为重点户指导，以点带面，共同提高。
同时我校及时总结创建工作中的经验，树立典型，全面推进。上半年积极配合港西镇做好学习型家庭表彰总结会的准备工作，其中1xxxx家庭被评为港西镇优秀学习型家庭。并由两名家长代表在会上作了交流发言，及时推广创建学习型家庭的成功经验。
为了指导每个家庭开展学习型家庭创建工作，十月份我校开展了《在学习的家庭里……》的个案征集活动。每个班级选取了两户有代表性的家庭，让家长撰写在开展学习型家庭创建活动的点滴收获与体会。我们选取了部分材料刊载在我校的家庭教育小报上，让大家学习借鉴。
（4）以走进课堂、参与活动，了解学校、了解孩子为目的，开展家长开放日活动。
今年下半年，我校开展了向家长“开放日”半日活动。先让家长进课堂听课，让他们对“二期”的理念有个感性认识。然后通过专题讲座、老师和家长的交流互动，引导家长转变教育观念，获取教育方法，为家庭中实施成功教育奠定基础。“开放日”活动，既向家长展示学校良好的校容校貌，展示了我校教师新的教育理念和教学模式，同时也促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展，为家校同步教育奠定了基础。
今年12月初，我们邀请了一年级学生家长参加了我校一年级小朋友儿童团入团仪式；12月底，我们邀请了部分家长参加我校迎新年亲子活动。丰富多彩的活动内容、轻松愉悦的氛围，不仅让家长更多地了解学校教育，通过活动，大部分家长的家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在教育子女上做到与学校保持一致，而且议教能力有所增强。
三、以《港西小学家庭教育》小报为载体，沟通家校感情，介绍家教方法。
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