时间：2022-07-19 14:48:01
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇油画教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
（－）知识脉络
有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上，本节进一步了解有机化学的研究范畴、发展过程以及对科研、生产、生活、环境的重要作用。进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基础知识利用已有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系，了解有机化合物多样性的原因。认识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学的关系
（二）知识框架
（三）新教材的主要特点：
本节教材体现了“从生活到化学，从化学到社会”的认识逐步深入的过程。从
培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，新教材较旧教材更符合知识的逻
辑关系，同时注重学生的能力培养。
二教学目标
（一）知识与技能目标
了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系
通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。
掌握同分异构现象以及简单的命名规律
初步培养学生空间想像能力
（二）过程与方法目标
1、通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。
2、通过“迁移?应用”、“交流?研讨”、“活动?探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
（三）情感态度与价值观目的
1、通过“迁移?应用”、“交流?研讨”、“活动?探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。
2、通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。
三教学重点和难点
甲烷的性质、有机物结构的多样性
四、教学准备
教师准备
3、教学媒体、课件；
4、编制“活动?探究”活动报告及评价表。
五、教学方法
问题推进法、实验探究法
六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时认识有机化合物
教学准备
学生：预习教材第一节第一部分（60页---62页）；
要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热
时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程
（一）学生活动“联想……质疑”
问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？
这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物
讨论：1、哪些是有机物的共同性质？
2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？
3、研究有机物的性质用到哪些方法？
演示实验：
归纳：有机物性质特征
大多数有机物：1、难溶于水易溶于有机溶剂。
2、易燃烧。
3、大多数是非电解质，难电离。
4、熔点低，易熔化。
5、反应慢、反应复杂、副反应多。
（二）师生共同活动“观察……思考”（能进行学生探究实验更好）
以甲烷为例进一步研究有机物的性质
1、完成书中实验1、实验2；
2、按小组讨论、记录实验现象。
3、归纳甲烷的性质。（1）可燃性
（2）取代反应
甲烷的结构特点：阅读63页知识点击
第二课时有机化合物的结构特点
教学准备
学生：预习教材第一节第二部分（63页---65页）；
用球棍模型组合丁烷分子，体会有机物的样性。
教师：教学媒体、课件；
教学过程
（一）阅读63页工具栏，由学生写出甲烷的结构式、甲烷的结构简式。
（二）进行“活动与探究”
（1）动手组合乙烷、丙烷、丁烷的结构模型，写出它们的结构式、结构简式。
给烷烃的概念，找烷烃的通式。
（2）阅读64页知识支持，让学生发现问题，当碳原子数较多时组合方式不只一种，碳原子数越多，可能的结构越多；带着疑问进入下面的讨论。
（三）有机物的命名和同分异构现象
可以根据学生情况，控制深度。
总结有机化合物的结构特点：（1）原子之间共价键相连。
（2）碳原子之间可以连成链状或环状。
（3）碳原子与碳原子之间可以是单键、双键、三键。
（4）分子式相同时，可以出现多种结构。
第三课时概括与整合
教学准备
彼岸花是石蒜科的植物，属于百合目石蒜科石蒜属。它的原产于中国的长江流域地区，现在日本、越南、马来西亚等国家也有分布。它是一种多年生的草本植物，叶片碧绿细长，长度约为30cm，宽度约为0.5cm。它的花瓣同样细长，并且排列的不是特别紧密。许多花瓣同时向内翻卷，形成了它奇特美丽的花型。
二、彼岸花有什么特点
它比较显著的特点是花叶不同时。当它开始开花的时候，它的叶片仍没有生长出来。而等到它的叶子长出来以后，它的花儿也已经凋零了。因为它具有这个特点，所以人们给予了它“生离死别、永不相见”这样一个凄凉的花语。
三、彼岸花又叫什么花
1高中化学教育教学过程中存在的问题
1.1教学方案未顾及学生的心理
高中学生存在很大的压力，他们的学业也比较紧张，加上我国的教育受应试教育影响较深，这就让教师、家长以及学生都注重的是学习成绩，所以，学生一般会通过死记硬背的方式记忆化学知识点，长期如此，学生的学习兴趣就会受到影响，甚至会对化学学习产生负面的情绪。在这种情况下，教师的教学效率和效果也会受到一定的影响，使得教学效果并不是很理想，学生的学习效果也会受到影响，无法在成绩上得到显著的进度，更谈不上培养学生的科学素养。
1.2教学模式单一
学校因为升学率会给高中各科教师很大的压力，学生身上也存在很大的压力，这些就使得教师在教学中还是应用传统的教学模式，并没有落实新课标的要求，在教学中教师还是主体，并没有展现出学生的主体地位，学生则在被动的进行学习。传统的教学模式对学生的长远发展具有不利影响，会限制对学生的潜力进行开发，让学生的思维受到固化影响，这样学生就不能够将学习到的理论知识和实践进行有效的融合，限制了课堂教学的效果[1]。
2高中化学教育教学过程中的优化方案
2.1引导学生进行兴趣学习，营造良好的课堂氛围
乐之者不如好之者，学生只有具备学习兴趣，才能够积极主动的投入到学习中，进而促进他们学习效率和效果的提升，所以，教师在教学中就需要注重激发学生的学习兴趣，把实现趣味性教学和实用性教学的统一，这样就能够提升学生的学习兴趣，还能够让他们更加清楚的认识化学学科。比如，氢氧燃料电池就有很多的优势，如，轻便、高能、没有污染等，在航天技术方面被大规模的进行应用，这也推动了航天事业的发展，在“原电池原理和其应用”中就可以找到有关的内容。环境对人的影响是潜移默化的，教师要提升教学效果，对教学进行优化，就需要注重营造一个良好的教学环境。教师在教学中需要结合学习内容，让学生进一步的理解和掌握这些知识。另外，因为化学知识的难度和复杂性较大，所以，学生在学习中难免会遇到挫折，影响到他们的学习信心，教师在教学中就要注意保护他们的自信心，多表扬学生，对于学生的不足和问题进行指出时，要尽可能的委婉以及含蓄。
2.2科学的设计课堂教学，对课堂教学进行优化
课堂教学设计就是备课，这对于教学质量也具有重要的影响，要想提升教学质量，教师就需要先认真的备好课。所以，教师就要对信息资源进行有效的整合，一起对教学设计进行优化和完善，高中化学组可以集体进行备课，这样的方式能够让教师进一步领悟课标，更加深入的理解教材，集中大家的智慧，就能够制定和具体情况相适应的教学目标，进而有效的把握课堂教学，找出对课堂教学进行优化的方法。这种方法是化学教师在一起合作中得到的，可以有效的提升教学效果，有益于教师对教学设计进行健全，对课堂教学进行优化。
2.3设置交流环节，消除学生思维上的盲点
课本中包含很多引导学生思考的问题，有部分问题一般都是兼顾学生对于知识概念理解不足的环节，希望能够通过学生的进一步思考让学生更好的理解和掌握这部分知识，同时能够提升学生思考的正确性以及全面性[2]。所以，教师在优化教学方法方面，就需要给学生提供一定的思考空间，在教学中要对教学环节进行优化，对有效的课堂教学时间进行科学的安排，帮助学生在自主探究的过程中总结，对他们的反思思维进行培养和提升，让学生可以深入的理解知识点。比如，在学习“氧化还原反应”知识点时，部分学生就会对“置换反应是否全面属于氧化还原反应，有单质参加的化合反应与有单质生成的分解反应是否全都属于氧化还原反应”这一问题比较模糊，这是因为学生并未深入的对氧化还原反应基本内容和外在原理进行理解。教师就需要优化教学环节，在教学中设置交流的环节，让学生在交流中分享自己的疑惑，在教师和学生共同交流中或者是在学生和学生间的讨论中，明确自己在思维过程中没有注意到的地方，防止再次进入到思维的误区中。
2.4结合实际情况，因材施教
因材施教就是要求教师要立足于具体情况，依据学生的学习进度以及知识掌握情况，采取差异化教学。在高中化学学习中，学生的问题特征一般有两方面：第一，就是学生对于已经学习的知识存在认知结构方面的偏差；第二，就是学生对于化学新知识的学习存在障碍，要想提升教学效果，教师就需要全面的了解和掌握所有学生的学习情况，这样才能够有目的性的进行课程设计，提升教学质量。
关键词：光交接箱；成端优化；主干光缆； 接入光缆
Abstract: with the development of business FTTX, light transfer boxes of rapid increase in use. But in light of the fiber optic cable transfer boxes growing management and use the more difficult. This article from the earlier configuration, into the optimization, tail fiber optimization, tag on the standardization of discussion, to let light transfer boxes can long time in optical transmission network play its role.
Keywords: light transfer boxes; Into the optimization; Main cable; Access cable
中图分类号：TN913.33文献标识码：A 文章编号：
前言
光缆交接箱设备主要用于室外光缆的连接、分配和调度。随着国内光纤接入网建设的迅猛开展,光缆交接箱得到了越来越多的应用。本文主要分析了光交接箱大规模应用后，出现了端子资源不足、端子占用混乱、跳纤混乱、标签不清晰等问题，针对性地提出了优化方法。
1光交接箱发展瓶颈
在采用新的接入方式初期，光缆比较少，光交接箱的空间、端子资源也比较充足。但随着业务的发展，接入光缆也越来越多，尾纤（光跳纤）的数量也相对增加，逐渐暴露出目前的一些问题：
1.1光交接箱内成端的主干、接入光缆较多，容易造成端子占用繁杂，不便于管理；
1.2光交接箱内空间有限，尾纤过多实施难度大，跳纤混乱，勘察维护难度大。
1.3光交接箱的配置不合理，导致后续ODF端子满足不了接入光缆的成端需求。
可见，光交接箱配置不合理、光缆成端缺少规范性、尾纤过长占用额外空间、标签内容不够清晰详细等4方面是最关键因素。
2优化方案
针对目前光交接箱以上普遍存在的4种根源问题，可以通过优化光交接箱配置、优化光交接箱内的标签规范、提高光交接箱的资源利用率、规范实施过程等措施，建设一个资源配置合理、利用率高、标识清晰的光网络。
2.1光交接箱的配置优化
目前工程建设中普遍采用288芯（单面）或576芯（双面）光交接箱，对于光交接箱的配置没有比较明确的规定，没有一个统一的标准。因此，有必要对光交接箱的配置情况进行优化，制定有指导意义的配置规则。
通过分析，各种业务场景对光交接箱资源的需求情况及光交接箱配置建议如下：
表2.1 光交接箱配置建议表
场景 对光交接箱资源需求分析 光交接箱配置建议
城市主干道 沿线有较多客户、传送网接入需求，资源需求大 576芯（双面）光交接箱
城市次干道 沿线客户、传送网接入需求较小，资源需求较小 288芯（单面）光交接箱
商业区 客户密集区域，资源需求大 576芯（双面）光交接箱
办公区 客户密集区域，资源需求大 576芯（双面）光交接箱
工业园区 客户较密集区域，资源需求较大 576芯（双面）光交接箱
住宅区 采用FTTH建设方式，对资源需求较小 288芯（单面）光交接箱
对于建设576芯（双面）光交接箱的场景，在受周围环境限制而只能建设288芯（单面）光交接箱的情况，可以考虑并排建设2个288芯（单面）光交接箱，相互之间在底座用U型PVC管进行连通，方便不同光交接箱之间跳纤的布放：
图2.1 并排建设2个单面光交接箱示意图
采用这种方式，由于受PVC管空间及布放方式的影响，要尽量控制光交接箱之间跳纤的数量。
2.2提高光交接箱资源利用率
光交接箱的空间和ODF端子资源非常有限，若要提高光交接箱的资源利用率，需要从这两方面着手，对光缆成端、尾纤布放进行优化。
2.21光缆成端规范
（1）光交接箱端子成端原则
光交接箱内成端多条主干光缆时会导致主干光缆与接入光缆交互成端，实施和维护的难度比较大，有时甚至会出现一条主干光缆与多条接入光缆穿插成端的情况，将为实施和维护工作造成很大困难。如果将主干光缆与接入光缆按照一定的原则成端在光交接箱内，将很大程度上提高实施效率及方便维护工作。
为了能将主干光缆与接入光缆成端尽量的分开，光交接箱内光缆的ODF端子占用沿用以下原则：
单面光交接箱：主干光缆的ODF端子占用顺序是由上到下、从左到右，接入光缆的ODF端子占用顺序是由下到上、从左到右。
双面光交接箱：主干光缆、接入光缆分开各占用一面的ODF端子，占用顺序都为由上到下、从左到右。
采用以上占用原则，主干光缆与接入光缆分别成端在不同区域，相互之间不存在交叉的情况，方便了后期的维护和工程建设。
（2）主干光缆成端规范
主干光缆根据整个主干光缆环的纤芯分配情况，将所有纤芯都成端在光交接箱内，需要注意的是主干光缆在成端时必须先将一个方向的所有纤芯成端后再按顺序占用ODF端子成端另一个方向的光缆纤芯。
（3）接入光缆成端规范
由于光交接箱的建设受外界因素影响大、建设较困难，部分位置只能建设单面的光交接箱，光交接箱端子容量受到限制，因此必须对端子进行合理的分配从而保证光交接箱的接入能力和覆盖范围。
接入光缆采用的光缆芯数以12、24芯为主，但业务需求可能只需要使用2、4根纤芯，特别是集团客户点，通常是以链的方式挂在机房/基站下面，纤芯的使用率非常低。因此，没有必要将所有接入光缆的纤芯都成端在光交接箱，可以根据业务需求成端部分纤芯，其余纤芯熔接尾纤后放置在光交接箱内不做成端，减少光交接箱端子的占用，提高光交接箱的接入能力和覆盖范围。
由于接入点类型不同、开通业务类型不同，对纤芯的需求也存在比较大的差异，因此通过对接入点的类型进行细分，根据以往同类接入点的纤芯需求情况，制定了各类接入点的纤芯成端芯数，具体如下表所示：
表2.2 接入点类型及纤芯需求表
一般的纤芯冗余量以2～4芯为佳，既满足需求又不会造成端子的浪费。
2.22光交接箱内尾纤的优化
光交接箱内空间有限，如果光交接箱内的跳纤较多，采用一般长度的尾纤（光跳纤）（3米、5米）需要大量的空间进行盘纤，将会导致光交接箱内跳纤错综复杂。这将给后期的光缆成端、跳纤、维护带来很大难度，也给网络带来很大安全隐患。
目前采用的光交接箱成端单元的高度在1米左右，考虑在布放跳纤时需要做一定的盘绕，使用2米长度的尾纤（光跳纤）就可以满足光交接箱内所有跳纤的布放需要，而不需要使用3米、5米的尾纤。
2.23优化光交接箱标签规范
（1）纤芯分配图的设置
在光交接箱内附上主干光缆的纤芯分配图，有利于清楚的了解整个主干光缆环的纤芯分配情况、该光交接箱的主干光缆环上的位置，对工程设计、施工、维护带来更多的方便。
纤芯分配图包含以下信息：
主干光缆上的所有机楼、基站名称及光交接箱的名称、规格。
主干光缆的芯数及各光交接箱的纤芯分配情况。
当前所在位置的光交接箱以加粗的线条表示。
图框中包含主干光缆的名称、当前光交接箱的名称、实施时间。
（2）光交接箱的ODF端子占有表
为了清楚的表示光交接箱内ODF端子的占用情况，根据前面制定的光缆成端原则，制定光交接箱ODF端子占用表。
光交接箱端子占用表根据光缆的成端情况预先制作，在进行主干光缆光交接箱成端时与纤芯分配图一起粘贴在对应光交接箱箱门的背面，纤芯分配图在上、光交接箱端子占用表在下。注意在每当有新光缆成端在光交接箱时必须同步更新光交接箱端子占有表。
（3）光交接箱内ODF单元的标签规范
为更直观的区分每个ODF单元成端光缆的信息，在每个ODF单元都粘贴标签，ODF单元的标签由2部分组成，第一行为成端光缆的路由信息，第二行为成端光缆的纤芯信息。
（4）尾纤（光跳纤）的标签规范
为了清楚的区分光交接箱内的尾纤，减少由于标签不清晰而导致误操作的情况，光交接箱的尾纤（光跳纤）标签规范如下：第一行为跳纤起始端子信息，第二行为光通路信息，第三行为跳纤终点端子信息。
3结束语
在光交接箱建设的起步阶段对光交接箱内的光缆、光纤安装进行规范建设，必定能为后期接入点的工程建设、业务的开通打下坚实的基础。
参考文献
1. 中国联合网络通信有限公司北京市分公司. 宽带光接入网络构建与实施. 人民邮电出版社, 2011.
2. 陈昌宁. 电信线务员维护技术手册. 人民邮电出版社, 2007.
有机合成是有机物的性质的应用，要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,通过本节课的学习,学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系.对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育；通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。
二、学生分析
1.学生已有知识分析：已知各类有机物的性质
烷烯炔苯及苯的同系物、卤代烃、醇、苯酚、醛、羧酸、酯的性质。
2.学生思维能力要求：充分运用正向思维和逆向思维方法,掌握有机合成的解题方法,特别是逆向合成分析法。通过教材例题掌握逆合成分析法的解题思路，并能熟练运用。
三、新课程标准要求
1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；
2、认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系
四、教学目标
1、知识与技能目标：
①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法
②了解有机合成的基本过程和基本原则
③掌握逆向合成法在有机合成用的应用
2、过程与方法目标：
①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力
②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力
③通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力
3、情感、态度与价值观目标：
①培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线
②通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题
③通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力
五、教学重、难点：
①官能团相互转化的方法归纳
②逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用
教学难点：
逆合成分析法思维能力的培养
六、教学方法、手段：
①新闻材料分析，分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决、多媒体
②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，分三步，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计：
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
多媒体展示与PVC保鲜膜有关的“新闻链接”以及“资料卡”，创设一个与生活密切相关的合成情景引入新课（资料见后附表）
【情景创设1】
你能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？
【教师评价】
让学生把自己的方案写到黑板上，做出评价
【新课】
教师作归纳，以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直观展现
【过渡】
实际上很多时候有机合成是不能一步到位的，那我们要学会分析比较目标化合物和基础原料之间在骨架构建和官能团转化的联系，这就要求我们掌握一些官能团的引入或转化方法。请同学们以学习小组为单位，共同讨论完成“思考与交流”
归纳内容
【教师引导】观察学生的讨论情况，做出适当的引导
【教师评价】提问不同小组学生的讨论成果，作出肯定与评价，引导学生做好归纳总结
【过渡】当我们掌握了一些官能团的引入或转化方法后，就要学会把这些方法应用到有机合成过程中了
【情景创设2】
在日常生活中，饮料、糖果中常常添加一些有
水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？
【教师评价】
对学生的成果作出评价，及时纠正错误；
引导学生思考总结逆合成分析方法的思路
【过渡】
我们发现，在分析合成路线的时候，可能会出现要对不同原料或合成路线的选择，那么
【情景问题创设3】
想一想：结合生产实际，同学们，你认为在选择原料和合成途径时，你应该注意一些什么问题？
【教师归纳】
选择有机合成路线应遵循的一些原则：
???反应条件必须比较温和
?产率较高
?原料地毒性、低污染、廉价
【过渡】
逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线是，它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。下面，我们就利用这种分析法，来完成这一道练习：
【例题练习】
试用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路线
【小结】
本节我们要重点掌握：
1、一些常见官能团引入的方法
2、在有机合成中应用逆合成分析法
【作业布置】
1、课后习题1、3题
2、思考课本P64学与问
通过阅读新闻资料，联系已学知识，解决一个合成问题，初步体会合成的过程与方法
【活动1】
迁移已学知识解决新问题，写出方程式
自我评价
形成对有机合成的基本过程的认识，初步了解有机合成的思路
【活动2】
以学习小组为单位进行讨论，共同合作完成“思考与交流”的归纳
在评价过程中自我纠正错误，对官能团的引入和转化方法做出更准确的归纳
【活动3】
利用已学的知识，解决问题，寻找出合成路线
自我评价
受启发，思考
思路分析
联系生活中的实际，思考选择有机合成路线应遵循的一些原则，
各抒己见
应用逆合成分析法完成练习，分析思路，写方程式。
自我评价
总结归纳本节知识，
了解课堂学习重点
创设情景，联系时事新闻、生活实际，激发学生学习兴趣；
设计一个较容易的实际合成训练，为培养有机合成的分析方法作铺垫，作为完成后面的练习做准备
以学生所做的练习做过渡，引出有机合成过程，培养学生理论联系实际的能力
通过小组合作，培养学生的合作能力，而且本活动要求学生有一定归纳能力，学生之间可以互补
培养学生归纳总结的能力
培养学生逻辑思维的能力，对知识的应用能力
初步培养学生的逆合成分析法的思维能力
设计一个中等难度的实际合成训练，为培养有机合成的分析方法作铺垫，作为完成课本中有一定难度的例题做一个过渡
培养学生的理论联系实际的能力
进一步培养逆合成分析法的思维，在训练中掌握逆合成分析法在有机合成中的应用
将课本的学与问部分留给学生课后思考交流，将在下一课时作出评价
附表1：
新闻链接：
?2005年9月2日,中国包装网刊登了题为《美国:保鲜膜包食品有害健康》的文章,指出PVC含有致癌物
九.教学资源建议：
1、为了增强学生的理性和感性认识，可利用大量的图片信息、flas和视频材料。
例如在对不同有机物的相互转化的教学中可利用动画模拟转化过程中官能团中旧键的断裂和新键的形成过程，让学生从立体的角度对有机合成有一个理性的理解。
2.充分利用人民教育出版社的相关网站及教师研修网等查询所须内容。
例如：对某些教学内容的教学图片和图片，可以充分利用网站:资源。
1．乐意参加剪纸活动，会正确使用剪刀。
2．学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。
3．学习沿轮廓线剪图形。
二、活动安排
在小班上学期，剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣，教师在教学过程中需加强示范及个别指导。
一、剪纸目标
1．尝试徒手剪半圆形，初步掌握对边折剪的技能。
2．会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。
3．初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。
二、活动安排
在小班下学期，教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。
一、剪纸目标
1．练习在已有图案的基础上进行对边折剪。
2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。
3．尝试看图例模仿自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。
二、活动安排
中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开始除了投放画有图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。
一、剪纸目标
1．在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。
2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。
3．学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。
二、活动安排
中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法十分有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。
附：挖剪方法说明：
可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。
一、剪纸目标
1．在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。
2．会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。
3．爱惜工具材料，具有良好的剪纸习惯。
二、活动安排
大班上学期，可以让幼儿自画图案创作剪纸，一方面教师可提供一些样稿，
供幼儿模仿，另一方面教师要教给幼儿一些如：寿桃、苹果、
如意头等实物的剪法，引导幼儿由简到繁地边画边剪、
本策划书的信息不能被扩散到俱乐部管理人员以外，除了内部评估使用，同样也不能复制、使用和扩散本策划书。
未经一致同意不得复制、使用和扩散策划方案中规定核心内容和机密信息。
一、网站整体设计（Design）
1.网站构建定位
做为娱乐性网站，长株潭交友中心的定位是为中高端客户和消费者提供全面优质的服务。在网站上面也要给网站一个定位，网站的风格、功能、结构也都是服从于这一定位。通过网站来达到全方位展现长株潭交友俱乐部品牌实力的目的，充分树立长株潭交友俱乐部在行业中的“特殊”的地位，让网站成为宣传企业形象的全新基地。在网站的建设中具有超前意识，不仅在现阶段具有先进性，能适应目前的需要，而且为今后预留可持续发展的空间。能适应互联网的飞速发展，使其在未来仍处于领先地位，能够领导市场发展步伐。
第一、结合长株潭交友俱乐部新世纪的发展战略，通过网上形象策划宣传，进一步体现长株潭交友俱乐部形象。
第二、建立新闻动态系统，及时长株潭交友俱乐部相关动态。
第三、建立长株潭交友俱乐部网络电子杂志，为长株潭交友俱乐部搭建一个全新的广告宣传新平台。
第四、通过建立网站查阅系统，使大众可以更方便、快捷的了解长株潭交友俱乐部的最新信息。
第五、建立反馈互动平台,为广大网民提供一个交流沟通的渠道.吸引网站人气.
2.网站整体规划
功能规划
展示长株潭交友俱乐部形象，信息动态，网上交流。
通过对会员专区的分级，方便对各等级的会员进行管理。
对页面进行优化，加强页面的导向性，保证客户浏览时简单性。
页面采用开放式结构设计，具有较大的可扩展性。
美工规划
网站的整体设计风格应简洁、大气，能够充分展示长株潭交友俱乐部优秀的品质；
页面的设计风格应与所展示的案例相协调、一致。
色彩饱和、线条流畅和充分的空间留白。
维护规划
系统栏目及内容易于增加、修改、删除和维护，保证网站信息的随时更新；
确保资源的安全，能够有效地防止资源外部流失；确保相关数据在网上的应用速度；
3.网站性能要求
安全性
以完备的维护和高可靠性为网站提供电子商务安全，保证网上商务的正常运作：
可扩展性
随着业务量的扩展或开展的业务种类的增长，系统应该具有很强的扩展能力，以适应新业务的发展。因此在硬件系统性能升级与数量扩充、软件功能扩充及延伸方面应有足够的准备。
可靠性
系统要能够提供每天24小时，每周7天的不间断运作能力，并保证系统在访问高峰期能作到正常工作且快速响应。否则，将可能给客户带来不必要的损失，影响客户的信心和长株潭交友俱乐部的业务操作。
标准性
该方案设计将严格遵守国际当前流行的W3C标准，在还没有形成标准的新领域内也积极倡导标准的形成，为系统打下良好的基础框架。
先进性
网络信息行业解决方案是以博有信息电子商务平台为基础开发的结晶,充分满足市场需求的高效能网络服务。
4.网站栏目规划
网站框架图
网站OA框架图
每种会员享有不同的界面（一级会员、二级会员、三级会员、VIP会员、管理员、钻石会员、）
一、自身主要存在问题有
1、理论学习较松懈。
主要原因是：思想认识不深。认为、思想、邓--理论和江--同志提出的“三个代表”等重要思想理论性太强，是我们党的高层决策者把握发展方向的指南针。而我们只是工作在最基层、一线的普通教师，似乎理论不太沾得上边，只要专心工作，不犯原则性错误就行了，学不学都是无所谓的。再则，正因为理论性太强，字字精辟，学起来觉得枯燥、太累了，反正也无人监督，不如敷衍了事。现在我深刻认识到，这种思想实在要不得。理论联系实际，是党一贯坚持的学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。在实际工作中，只有加强理论学习，才能从更高层面的指导和开展工作，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性；在实际生活中，只有在熟练掌握和运用党的政治理论知识，才能面临丰繁复杂的社会环境，不易受各种思潮的影响，更加坚定党的信念，牢固的树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、业务知识钻研不够。
对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
一方面，自认为是专业院校毕业，念了这么多年的书，用起专业知识来会措措有余，也有20来年的工作体验，有盲目乐观的情绪，不愿更深入地去钻研；
另一方面在实际工作中有得过且过思想，在业务学习存有依赖性，认为领导会有具体的指示，我不用先急着干。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。
还一方面缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。
3、工作热情不是很高
工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种职业厌倦的情绪产生，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做得比较好。没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。也没有很好的注意劳逸结合。
二、改进措施
1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。
加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观。重要的是认清职责，立足本职，老老实实、本本分分做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个教师的任务和使命，落实党的教育方针，正如邓小同志说的那样：“人民，是看实践。”我们一定要看到自己的责任，要时刻关注广大家长和孩子对教师充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉工作，依法执教，做到全心全意为学生服务，像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
2、加强自我改造，提高综合素质。
文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行。目前对我而言，最大的问题是要注意锻炼，坚持终身学习，加强业务研究，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领，既教书，又育人。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想。同时要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力，紧跟时代步伐，与时俱进，树立起良好的道德风范。新晨
3、剖析自己，虚心接受，更快进步。
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