时间：2023-02-16 01:58:04
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇工作自我批评总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
（一）支委会会议：
1.会议时间：2020年*月/*日****
2.会议地点：腾讯视频线上会议。
3.参会人员：*****
4.会议议程：
主持人：****
①主持人说明基本情况。
③支部委员依次进行自我批评，其他成员提出批评意见，每位成员批评与自我批评后做简短表态发言。
④主持人小结。
⑤对支部委员会民主测评。
（二）党员大会会议：
1.会议时间：****年*月*日
2.会议地点：腾讯视频会议。
3.参会人员：党支部全体党员。
4.会议议程：
主持人：****
①主持人说明基本情况。
②支部书记对支部半年工作进行总结回顾；通报党支部班子查摆问题、开展批评和自我批评情况；支部书记带头作对照检查，并组织党员逐人开展自我批评和相互批评。
③各委员及党员针对思想、工作等方面进行发言，逐人开展自我批评和相互批评。
④主持人小结。
⑤民主测评。按照个人自评、党员互评、民主测评等程序，对党员进行评议
注意：
1.请大家根据附件参考文本，提前做好会议讲话内容准备。
2.民主评议党员不下指标、不定比例、不唯票数。对评为优秀的党员要予以表扬,对评为合格的党员要肯定优点、提出希望和要求。对查摆出的问题进行梳理，一并纳入整改内容，制定整改措施。
现实是：越来越多的企业一方面刻意强调企业文化，一方面却对批评与自我批评视而不见、置若罔闻！
缺失自我批评，企业终将一事无成！
缺失自我批评，后果严重！
企业缺失批评与自我批评，尤其是缺失自我批评，后果非常严重。
首先，企业风气不对。企业一旦缺失自我批评，则内部员工相互推委扯皮，出现问题时相互指责、推脱；有了成绩争相抢功、鸠占鹊巢。每个人都是为了自己的私心私利，置企业整体利益于不顾、不屑，团队不叫团队，企业不象企业，人心不振，团队涣散。冀望这样的员工来赢得市场，那永远只能是一个幻想！
绝大部分企业都有相对完善的规章制度，但是缺乏明确的批评与自我批评的文件，更谈不上企业全面实施“自我批评”的风气。
其次，问题没有解决。企业缺失自我批评，员工各自争权夺利、牟取私利，没有哪个员工能够真正为用户、为企业做好服务工作；即便有员工真心实意想为用户、为企业做好服务工作，但是由于缺乏其他环节、其他链条的员工支持，单靠个别员工的能耐和诚心是无法解决用户的问题，也无法保障企业正常的经营。
由于缺失自我批评，每个员工都习惯站在自身立场考虑问题，几乎从不考虑其他员工的利益和现实问题，导致很多问题都是自己的“一相情愿”，最终问题越积越多，直至某天崩溃、压垮企业。
再次，员工无法成长。在一个缺失批评与自我批评的环境下，企业员工难以得到有效的成长。因为大家都习惯于“自我保护”，拒绝承认自己的错误和失误，总是挖空心思想着将责任推卸给其他员工，没有对自己的缺陷和不足进行反省与总结，更谈不上后期改进和避免出现同样问题。在这样一种氛围之下，员工只会越来越自私，越来越狭隘，无法真正成长和发展起来。
这个道理大家都明白；实际上，这个事实大家都在经历中！
领导带头，内部检讨！
如何解决缺失自我批评这个问题，关键在于领导。
领导带头，做好批评与自我批评。大多数企业之所以难以形成批评与自我批评的良好氛围，一方面在于企业没有充分意识到批评与自我批评的重要性，另一方面在于我们的企业领导有意回避这个问题，推脱自己的责任。
“上行下效”，领导都不敢承认自己的问题，不敢担负起“自我批评”所带来的“自我责任”，下面员工就更不敢承认自己的“错误与失误”，也不敢担负起失职的后果（事实上，下面员工也没有能力担负起失职的后果）。
所以，在这个问题上，关键是领导，带头示范，做好批评与自我批评的表率！
同时，以领导带头做好批评与自我批评为契机，将批评与自我批评纳入到企业的规章制度中去，变成企业文化的一部分。鼓励员工勇于批评与自我批评，勇于承担责任，勇于坦言失职和成长经验，共同为企业的辉煌成长做出更大的贡献。
是什么原因导致这样的情况出现呢？一是仍在使用教条式教育思路；二是还在使用“填鸭式”教育方法。试问：用这种枯燥生锈的方式和现代的学生开班会，能起到什么效果？可以说不能！经过我的长时间多阶段观察实践发现，真正好的班会，都有一个共性，就是互动性比较强，学生的参与性比较高。那么，怎样达到这样一个共性呢？我认为，只有沟通与自我表扬！就是在班会中开展学生与老师沟通与自我表扬，学生与学生间的沟通与自我表扬。
在本人从事教学工作二十多年的时间里，开的班会虽然很多，但是真正自我感觉十分理想的班会并不是很多。究其原因，也是犯了“教条”和“填鸭”之错。幸运的是我发现比较早，改进得比较快。
那么如何在班会中用好这一方法呢？第一，明确班会主题，就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义；第二，明确班会展开参与的方式，就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我表扬；第三，放下架子，走进学生的世界。
实践是检验真理的唯一标准。我们不仅要有理论的指导，还要将理论用于实践。在班会课上，我们总会遇到各种各样的难题，那么在处理这些难题时就要学会应用沟通与自我表扬。
我们作为一名教育工作者，不仅要教育好我们的学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通与自我表扬，改进我们的工作方法。在对待学生的错误时，我们要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见。不能说某个成绩好的学生犯了错误就不严肃处理，该严厉处理就不能手软。也不能说某个学生因成绩不理想而犯了错误就对其进行体罚，这样不仅不利于学生改正错误，更加不利于学生的身心成长。我们要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是我们有时并不能够做得很好，这就要我们在班会课上与学生进行交流，让学生指出我们在工作中需要改进的地方，也就是让我们老师放下架子和学生平心静气地交流，要和学生成为真正的朋友。古人云：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”要让学生知道不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的。而老师要敢于接受学生正确的批评。接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形象。
为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评与自我批评是组织一次成功班会的第一步，第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。
组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入了解自己。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一个人很难全面地认识自己，对自身的缺点不一定了解，就更谈不上改正缺点和提高自身了。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极地改正缺点。
引导学生进行自我批评，有利于学生认真总结自我、发现自我、提升自我。让学生进行自我批评，首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点，这样能让学生更好地发扬自己的优点、改正自己的缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制订一个改正缺点的计划，自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。让学生进行自我批评首先是对批评的补充。别的同学的批评会因为碍于面子或对这个学生不太了解等原因不太全面，而自我批评正好对之进行弥补。最后，勇于自我批评本身就是学生改正缺点的决心。自我批评虽说容易，但还需要很大的勇气。勇于当众进行自我批评，说明这个学生也有足够的勇气去改正缺点并接受同学和老师的监督。
经过长期实践，我发现批评与自我批评这一方法的确有了很大成效。学生在班会课上不再是心不在焉，而是十分积极地参与到班会课中，和老师的互动性也增强了。每次班会课几乎所有的学生都会有所发言，在对别人提出批评时体现了作为班级一员的责任感，在对自我提出批评时体现了很大的勇气。
鉴于我的长期实践结果，我认为，批评与自我批评这种班会方式非常值得推广。班会课上进行批评与自我批评，这样能够拉近学生与老师之间的距离，让老师不再是学生心中高高在上的人，而是学生的知心朋友，在老师与学生之间搭起一道信任的桥梁。这样能够给予学生认识自己的机会，让学生在接受批评与自我批评中认识到自己的不足之处，并加以改正使之变成优点。这样能够有利于加深同学之间的友谊，提高一个班级的向心力和凝聚力；还可以加强学生的交流互动能力，有助于学生在以后的道路上更容易适应社会这个大舞台。
一、民主生活会基本情况
9月26日，县城市管理局领导班子如期召开了民主生活会。每位班子成员都对照“三宽四有”要求，联系领导班子作风建设的实际，从理想信念、宗旨意识、责任意识、实干意识、廉政意识等方面查找原因、分析原因，开展了积极健康的批评与自我批评。县组织部干部监督科科长蒋红松同志到会进行了指导。
首先，蒋林局长对局领导班子做了较为深刻的党性分析，总结了班子上半年工作情况，找出了当前存在的问题，分析了问题的根源，并针对问题提出了整改措施和今后努力的方向。之后，每位班子成员逐一认真地进行了个人党性分析，明确努力方向，提出改进措施，积极展开了自我批评。
在面对面开展批评和自我批评时，各成员从思想作风、工作作风、学习作风、廉洁自律、遵守纪律等方面都作了认真而诚恳的发言，严于剖析自己，敢于正视缺点和不足，不隐瞒、敢于触及实质性问题。同时，各成员均能在总结和寻找差距中发现与立志改正自己的不足，力求解决工作中存在的问题，以达到精诚团结、互相理解，信任和支持的目的，从而更好地推进各项服务与监管工作，全面完成上级交给的各项任务。
最后，县组织部干部监督科科长蒋红松同志做了指导发言，他认为领导班子的民主生活会组织准备的很充分，参加人员在思想上高度重视，十分认真，党性分析比较准确透彻，开展批评与自我批评也比较客观公正，气氛融洽和谐，会议开的很成功。同时，还对下阶段的工作提出了建议，一是要切实解决目前存在的一些问题，二是要突出工作重点，狠抓任务落实，充分发挥领导班子集体的智慧和作用，以更高更严的标准要求自己。
根据甘区教党发〔*〕82号文件和学校先进性教育活动分析评议阶段安排意见的要求，9月27日至28日，我校党支部全体党员党性分析材料民主评议专题会在学校多功能厅举行。学校领导及党员共30人参加会议，现将有关情况通报如下：
本次专题组织生活会活动的主要内容是以“三个代表”重要思想为指导，找准领导干部、党员在思想和工作中存在的突出问题，认真开展批评和自我批评，克服缺点，共同提高，为深入开展先进性教育活动和促进学校各项工作持续发展献言献策。党支部要求全体党员在这次活动中联系各自的教育教学工作实际，努力奋进，开拓创新，更新观念，顺应形势，树立为人民服务的宗旨，在工作中发挥党员的先锋模范作用，为学校教育全面发展作出贡献。
会议由支部书记任彬同志主持，他首先介绍了会议前的准备进程和个人党性分析材料形成的过程，并对本次会议的重点过程和方法提出了详细要求，结合我校实际，评议分为两天进行。
民主评议从支部书记任彬同志开始。他以普通党员的身份，在简要介绍第一阶段学习情况后，对照和党员先进性标准，对自己存在的缺点和不足方面进行了认真地剖析。学校校长郝绍良同志、副校长成武军、副校长兼支部委员贺登超同志以普通党员的身份，分别就自己在理论学习、理想信念、联系群众、服务群众以及切实履行党员义务等方面存在的不足进行了反思，每位党员对照党性分析材料，在组织生活会上进行党性剖析，认真地开展了自我批评，然后按照“先支委，后其他党员；先自查，后评议”的要求逐个进行民主评议。30位在职党员对照学校形成的《张掖六中党员先进性具体标准》，先后对自己进行了认真深刻的自我剖析，分析存在的问题，寻找思想根源，提出改正方法，明确努力方向，整个会议严肃认真而不失活泼。
在组组织生活会上，每位党员都实事求是，敞开胸怀，认真查找和分析问题的根源，积极开展批评和自我批评。在自我批评时，每位党员紧紧抓住先进性这个基本标准，联系党性分析中查摆出来的问题，特别是在理论学习、工作作风和思想作风以及人生观、世界观、价值观等方面，进行了诚恳的自我批评，并从思想上深挖细查了根源。每个党员宣读完党性分析材料后，参会党员遵循实事求是的原则，按照“团结－批评－团结”的要求，“知无不言,言无不尽”,进行评议。本着实事求是、与人为善、对同志高度负责的态度,从团结的愿望出发,开展了认真的批评，并对今后的工作提出了殷切希望。敞开思想,畅所欲言,坦诚交换意见，进行相互帮助，达到共同提高的目的。通过专题组织生活会,党员心情舒畅，受到很好的教育。大家一致认为,通过逐个开展批评与自我批评,逐个进行评议,更加全面、深刻地认识了自己,沟通了思想,交换了意见,增进了团结,明确了今后工作的努力方向。大家表示,通过分析评议,要进一步加强党性锻炼,发扬批评与自我批评的优良作风，求真务实、开拓进取,做好本职工作,充分发挥党员先锋模范作用,为学校教育全面发展作出贡献。
同志们：
根据甘区教党发〔2005〕82
号文件和学校先进性教育活动分析评议阶段安排意见的要求，9月27日至28日，我校党支部全体党员党性分析材料民主评议专题会在学校多功能厅举行。学校领导及党员共30人参加会议，现将有关情况通报如下：
本次专题组织生活会活动的主要内容是以“三个代表”重要思想为指导，找准领导干部、党员在思想和工作中存在的突出问题，认真开展批评和自我批评，克服缺点，共同提高，为深入开展先进性教育活动和促进学校各项工作持续发展献言献策。党支部要求全体党员在这次活动中联系各自的教育教学工作实际，努力奋进，开拓创新，更新观念，顺应形势，树立为人民服务的宗旨，在工作中发挥党员的先锋模范作用，为学校教育全面发展作出贡献。
会议由支部书记任彬同志主持，他首先介绍了会议前的准备进程和个人党性分析材料形成的过程，并对本次会议的重点过程和方法提出了详细要求，结合我校实际，评议分为两天进行。
民主评议从支部书记任彬同志开始。他以普通党员的身份，在简要介绍第一阶段学习情况后，对照和党员先进性标准，对自己存在的缺点和不足方面进行了认真地剖析。学校校长郝绍良同志、副校长成武军、副校长兼支部委员贺登超同志以普通党员的身份，分别就自己在理论学习、理想信念、联系群众、服务群众以及切实履行党员义务等方面存在的不足进行了反思，每位党员对照党性分析材料，在组织生活会上进行党性剖析，认真地开展了自我批评，然后按照“先支委，后其他党员；先自查，后评议”的要求逐个进行民主评议。30位在职党员对照学校形成的《张掖六中党员先进性具体标准》，先后对自己进行了认真深刻的自我剖析，分析存在的问题，寻找思想根源，提出改正方法，明确努力方向，整个会议严肃认真而不失活泼。
在组组织生活会上，每位党员都实事求是，敞开胸怀，认真查找和分析问题的根源，积极开展批评和自我批评。在自我批评时，每位党员紧紧抓住先进性这个基本标准，联系党性分析中查摆出来的问题，特别是在理论学习、工作作风和思想作风以及人生观、世界观、价值观等方面，进行了诚恳的自我批评，并从思想上深挖细查了根源。每个党员宣读完党性分析材料后，参会党员遵循实事求是的原则，按照“团结－批评－团结”的要求，“知无不言,言无不尽”,进行评议。本着实事求是、与人为善、对同志高度负责的态度,从团结的愿望出发,
开展了认真的批评，并对今后的工作提出了殷切希望。敞开思想,畅所欲言,坦诚交换意见，进行相互帮助，达到共同提高的目的。通过专题组织生活会,党员心情舒畅，受到很好的教育。大家一致认为,通过逐个开展批评与自我批评,逐个进行评议,更加全面、深刻地认识了自己,沟通了思想,交换了意见,增进了团结,明确了今后工作的努力方向。大家表示,通过分析评议,要进一步加强党性锻炼,发扬批评与自我批评的优良作风，求真务实、开拓进取,做好本职工作,充分发挥党员先锋模范作用,为学校教育全面发展作出贡献。
干部民主生活会工作总结
按照司法局__年党员领导干部专题民主生活会方案部署，我局于__年12月10日组织全体党员认真开展了以“反对‘’、服务群众”为重点的党员领导干部民主生活会，现将情况简要总结如下：
一、基本情况
__区司法局现有正式党员9人，其中正科级领导干部2名，副科级领导干部1名，3名领导干部均在专题民主生活会中做了诚恳的批评自我批评。
二、主要做法
（一）认真部署民主评议党员工作。为认真开展好此次专题民主生活会，我局高度重视，成立了由局长图格色同志任组长的领导小组，制定了今年民主生活会实施方案，确定了开展党员领导干部专题民主生活会的方法、步骤、时间和要求，并由局长图格色负责抓落实，确保了此次民主生活会有序开展并取得实效。
（二）加强学习，统一思想。局党支部利用每周四下午政治学习日认真学习了党员领导干部专题民主生活会方案，党的十、十八届三中全会精神、自治区‘8337’发展思路、市委十一届五次全委（扩大）会议精神，学习了《》及有关改进工作作风各项规定，为扎实开展民主生活会工作奠定良好的思想基础。
（三）广泛征求意见，开展谈心活动。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的方式，找准我局司法行政工作、党员领导干部以个人存在的不足和问题。领导与领导班子成员以领导干部批评与自我批评为主，领导与党员之间以党员同志批评领导同志为主并结合工作实际找出存在的问题和不足，自我查摆、自我批评，同时明确了今后的整改措施及努力的方向。
（四）严格工作程序，认真开好领导干部专题民主生活会。 12月10日下午，我局召开由全局党员参加的科级领导干部专题民主生活会。会上首先，每名科级领导干部按照民主生活会的议题对自身一年来的工作进行了自评和总结，同时针对自身存在的不足进行自我批评；其次，每名党员从团结的愿望出发，开诚布公的对每名领导干部工作作风及廉洁自律等方面进行了深刻的评议，查找缺点，提出期望。做到了查摆问题不回避矛盾，不脱离实际。
三、党员领导干部专题民主生活会活动取得的成效
（一）全体党员特别是党员领导干部学习理论、业务的自觉性、积极性普遍得到了提高。
【关键词】班会，沟通，自我表扬
班会，是我们老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式，我们老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来贯彻给学生的。因此，班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一。
但是，我观察过好多学校及班级的班会，发现有很多老师水平很高，在班会上讲得激情飞扬，可惜讲台下死气沉沉，学生们甚至哈气连天、毫无兴趣，完全是一场独角戏。这样，班会没有起到应有的作用，而老师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气。
在本人从事教学工作二十多年的时间里，开的班会虽然很多，但是真正自我感觉十分理想的班会并不是很多。究其原因，也是犯了“教条”和“填鸭”之错。幸运的是我发现的比较早，改进的比较快，在这五六年来我一直坚持在班会中技巧性使用“沟通与自我表扬”。通过实践，我发现这种方式让我和学生间的距离缩短了，感情深厚了，沟通容易了，当然最重要的是教育水平上去了。
那么如何在班会中用好这一方法呢？
第一，明确班会主题，就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义。
第二，明确班会展开参与的方式，就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我表扬。
第三，放下架子，走进学生的世界。这三点，看起来很简单，但是要做好却很难。第一点很容易，开班会总有一个主题，明确了主题就明确了方向和目标。
这样，你的学生就会在你的带领之下积极的配合你展开批评和自我批评，你的班会就会开的有效果，有力度，有深度。第三点是要求我们主动放下架子，走进学生的生活，这一点是说易不易，说难不难。易在学生和我们朝夕相处，我们只要多看多听多想，就能了解我们的学生；不易在于时代不同了，学生的观念也早已和我们当初形成的观念有很大的差异，我们只有先改变自己来适应他们。这不是件容易的事情，而这也就是有的同志感到的困难所在。说不难是因为解决的办法很简单，只要我们平时多留心，多用心，我们就不难走进并融入学生的世界。如果我们在这样的状态下和学生沟通，学生就会把我们当成他们的朋友，而不再是高高在上的师长。这是班会课上调动学生积极性的最好方法，调动了学生的积极性也就达到了我们开班会最终目的：老师与学生的互动交流，那么这实践是检验真理的唯一标准。我们不仅要有理论的指导，还要将理论用于实践。在班会课上我们总会遇到各种各样的难题，那么在处理这些难题时就要学会应用沟通与自我表扬。长期以来，很多班主任总是被一些十分棘手的问题困扰着。譬如有些学生在学校里不抓紧时间学习，而是把心思花在和学习无关的事情上面；有的学生和校外的不务正业的社会青年来往；有的同学早恋；有的同学沉溺于网络世界不能自拔……“人无完人，金无足赤”，圣人也有犯错的时候，更何况我们这些有七情六欲的凡人呢！对待这些同学我们一定要耐心地教育他们，但是一定要在批评教育的同时也要引导他们进行沟通与自我表扬，让他们自我表扬中认识自己到自己的错误所在，并下决心改过自新，这才达到了我们自我表扬的真正目的，也让他学会了自我表扬。这是学生认识自己，了解自己重要途径之一。
作为一名教育工作者不仅要教育好我们的学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通与自我表扬，改进我们的工作方法。在对待学生的错误时，我们要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见。不能说某个成绩好的学生犯了错误就不严肃处理，该严厉处理就不能手软。也不能说某个学生的成绩不理想的学生犯了错误就对学生进行体罚，这样不仅不利于学生改正错误，更加不利于学生的身心成长。我们要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是我们有时并不能够做的很好，这就要我们在班会课上与学生进行交流，让学生指出我们在工作中的需要改进的地方，也就是让我们老师放下架子和学生平心静气的交流，要和学生成为真正的朋友。古人云：师不必贤于弟子，子不必不如师。要让学生知道不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的。而老师要敢于接受学生正确的批评。接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断的总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形次班会课就是一次成功的班会。为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评与自我批评是组织一次成功的班会的第一步，第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。
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