时间：2023-02-23 00:22:09
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇能不忆江南，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
国内代工成本上扬之后，中国服饰品牌商也开始把产能分向海外。8月7日，凡客诚品总裁助理胡海深告诉从2010年下半年起，凡客开始尝试将部分服装产能转移至孟加拉国，不过目前仍主要为基本款的少量产能。
《第一财经日报》报道，最早获得凡客海外代工订单的是南通新高印染有限公司，该公司董事长唐群告诉本报记者，2009年他们在孟加拉国设立了独资工厂，凡客是目前他们唯一一家海外代工的国内服装品牌。
成本低近三成
胡海深是凡客第一生产中心的负责人，第一生产中心承担的是凡客服装品类商品的生产。据其透露，凡客最早是2010年下半年与南通新高谈海外代工合作，2011年上半年开始了衬衣品类最初的少量尝试，第一批只有3万件。
他介绍，尝试孟加拉产能一方面是为了开发衬衣代工供应商资源，另一方面也是考虑到了海外代工更低的成本，凡客的成本下降了5%～10%。孟加拉在衬衣代工资源方面较为突出，已形成亚洲最集中、规模最大的衬衫代工基地。
相比国内代工，孟加拉国的主要优势在于人力成本低，唐群称比国内低近30%。
另有知情人士称，孟加拉等东南亚的工人成本基本能控制在80美元，基础最好、熟练工最多的印尼不过是200美元，现在国内基本要400～500美元；但不足之处在于，对于精细加工的技术能力和产业链配套成熟程度较国内仍有较大差距。目前孟加拉本地也能提供部分简单辅料如线、扣等制造能力，但主要原料如面料仍基本依靠从中国进口。
“这使得孟加拉国的代工周期很长，基本需要4～6个月。”胡海深说。而通常情况下，国内供应商交货周期的要求是30～45日，需要补货时周期要求甚至要压到10～15天，这使得孟加拉代工订单目前还只能限于一些对周期要求低的基本款。
据胡海深透露，第一批3万件衬衫后，去年下半年又在孟加拉投放了10万件衬衫产能，今年品类有所拓展，又安排了4万件休闲裤，“不过这些量还很少，在凡客总盘中还只是个位数的权重百分比。”
中国代工遇冷
不过，凡客已将进一步扩大海外产能配比视为既定方向。
胡海深介绍，目前凡客还在联络印尼、柬埔寨等国的代工商。这些区域都有不少中国内地、我国香港以及台湾地区和当地华侨业者开设的代工厂，凡客正在与这些华人世界的代工商积极接触。
此外，凡客后续还打算牵头促进服装产业链上各环节配套企业入驻东南亚以完善其当地配套，提升整体运转效率。
代工产能投往海外的同时，或许也为凡客海外市场扩展提供新的当地化推力。凡客内部人士称，公司也有在代工所在地落地开拓市场的想法。
凡客转移产能，业界担忧中国国内代工业遇冷。
陈年日前在某活动现场表示，他最近几次南下拜访制造企业，发现有些企业的未来布局正发生悄然变化：一个数万人的工厂，2015年左右会把百分之五十的产能都搬到越南去，百分之二十以上去印度或斯里兰卡，中国剩下不足30%。
唐群说，服装加工制造业的同行中，像他这样将产能布往东南亚的不少。以南通新高为例，目前国内只有研发中心和样本工厂，而大部分代工产能都已迁出国境。同时，产能外迁后也吸引品牌商把代工向海外分单，并不断形成循环推进效应。
一、交流平台
读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子，打“√”，并在横线上说明理由。
1.(1)有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。
(
)
(2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(
)
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(1)瓢虫落下来，收好了它的翅膀。
(
)
(2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
(
)
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二、识字加油站
加一部分，组字，再组词。
扌(
)________ (
)________
纟(
)________
(
)________
贝(
)________
(
)________
虫(
)________
(
)________
三、词句段运用
1．选词填空。
(1)校园里(
)着欢乐的歌声。
(2)轻风吹过，湖面上水波(
)。
(3)多么(
)的一幅图画呀！
(4)王老师是个很(
)的人，学生们很喜欢和他相处。
(5)他的动作很(
)，一会儿就爬到树顶。
(6)猫头鹰的视觉非常(
)，在漆黑的夜晚，能见度比人要高出一百倍以上。
2．照样子，写一种小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
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四、日积月累
将《忆江南》补充完整，并回答问题。
忆江南
__________，风景旧曾谙。
日出江花__________，
春来江水__________。
能不忆江南？
1．本词的作者是______代诗人_______________________________。
2．“谙”的读音是(
)，意思是(
)。
A．yīn
B．ān
C．黑暗
D．熟悉
3．这首词描绘了________(季节)________(地方)的美好风光。
4．“能不忆江南”这是个________句，作者要表达的意思是(
)
(多选)
A．我回忆不起江南。
B．我不能不回忆江南。
C．我怎么能忘记江南？
D．我忘记了江南
语文园地
一、示例：(2)√第(2)句更能表现出作者的独特的感受，这样写把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。
示例：(2)√第(2)句这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。
二、援 救援 掷 投掷 缚 束缚 缭 缭乱
资 资产 贡 贡献 蚂 蚂蚱 蜻 蜻蜓
三、1.(1)飘荡 (2)荡漾 (3)有趣
(4)风趣 (5)灵活 灵敏
2．示例：那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪子，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
四、江南好 红胜光 绿如蓝
1．唐 白居易
2．B D
在赞美江南的诗词中我最喜欢的要属白居易的《忆江南》。“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”每每吟诵，总是心潮起伏。
“江南三月，草长莺飞”，你可以在春日里寻一径绿地，放飞轻灵的纸鸢；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，坐一叶乌篷轻舟在湖面荡漾，清风拂面，甘醇如那陈年的绍兴黄酒；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，任你的思绪在水天一色里飞扬；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，江南冬日的水墨丹青，只要黑白二色就勾勒得淋漓，在养眼的愉悦里没感受不到寒冷，你就入了那画境里。
如同词中的“春来江水绿如蓝”一样，江南美，美在江南水。水光旖旎、垂柳依依的西子，桨声灯影的秦淮河，光华灿烂如绿宝石的玄武湖，小石桥下划过的小木船，船头的鸬鹚，……这一切，都让我魂牵梦绕，让我忘记了大城市里水泥森林的高耸林立，古板，呆滞。
“日出江花红胜火”你或许看过泰山的日出，也可能观过海上的日出，但你是否注意过江南的日出？江南的日出是温和的，可又是妩媚的。开始时，眼前是水雾渺渺的江面，江的尽头，沿水平线可以看到一种奇特的淡蓝色，再过一会儿，江面雾气渐收，江水如洗，波明如镜。蔷薇色的朝霞倒映在江水里，从一抹化为一片，然后染红整个江面，再突然有一团火球从江底跳出，它的美丽、动人，让我久久沉醉！是啊，江南的气息是独特的，它更是纯真无暇的，没有丝毫的污染，把我融入其中。
1、《忆江南》日出江花红胜火的“胜”，是胜似、胜过、超过的意思。
2、此句出自白居易的作品《忆江南》。
3、原文：江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
4、全文释义：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江度边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江问水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
（来源：文章屋网 ）
1、意思是碧绿的江水绿得胜过蓝草。原句出自于唐代白居易的《忆江南》。
2、原文：《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
3、白话译文：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
（来源：文章屋网 ）
教学共性是指多数教师所共同具备的概括化了的教学倾向。它是教学个性（即教学风格）产生、发展的基础和源泉。著名语文教师的教学共性经历了长期实践的检验和理论的论证，是合乎科学的语文教育规律的体现，笔者在关注语文名师教学课例的基础上发现，他们上课的风格虽各不相同，但对古诗文的理解及引导却有着许多相似之处。
一、重朗读，训语感
古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这正说明了读的重要性。诵读古诗，要读出韵味，读出情感，熟读成诵，重视积累。经典绝句，一经背熟，便会终生不忘。重视朗读、吟诵可以说是特级教师们在古诗词教学中达成的最大共识。他们成功的课例都是伴随着大量的诵读，以致学生加深了对诗的语言、意境、情感的感悟。
戴建荣老师执教的《送元二使安西》就别具一格。他把教学过程设计为：读诗、唱诗、吟诗。
师：怎么读？两个字两个字一读。渭城连着读，朝雨连着读，浥单独读，轻尘连着读。读的时候按照一种规律，这种规律我们称之为平仄的规律。（板书：平仄）
……
师：同学们，当诗人的感情——读啊读，读到一定程度，他的感情充分表达出来的那一刻，读已不足以表达他的这种感情，这时我们就要来唱了。
（第一遍学生先听师和乐唱，第二遍可继续听唱或跟师唱，第三遍师边做手势边唱，生小声跟着唱。）
师：同学们，按平长仄短的规律我们来读，（师读）和着《阳关三叠》的曲调来唱，（师唱）把两种混在一块儿就叫做——
生：吟。（师板书：吟）
师：什么叫做吟？半读半唱就是吟。吟是诗歌最好的体现，吟是情感最丰富的体现，吟诗是自我陶醉的体现，所以我们古人这样说——吟诗作画，诗就是吟的。
课堂上用大量时间引导学生学会怎样读、怎样唱、怎样吟，特别是教师读、唱、吟的示范，对学生起了很好的导向作用。随着对诗句语言的理解，学生读得有板有眼，读出了节奏，读出了语感，读出了韵味。
很多老师在古诗词教学时读的量也很大，但就是读不出味道来。关键在于对诗句的诵读缺乏必要的引导，把诵读和语言的品味、情感的熏陶割裂开来了。
再看汪秀梅老师执教《忆江南》的教学片段：
师：诗人感慨：“能不忆江南？”这是什么句式？
生：反问句。
师：请用你的朗读来告诉大家。
生：（读）能不忆江南？
师：从这句中你还体会到了什么？
生：我体会到了诗人不能不忆的极度思念之情。
师：请你读出不能不忆之情。
生：（读）能不忆江南？
生：我体会到了诗人对江南美景的无限眷恋！
师：请你读出无限的眷恋！
生：（读）能不忆江南？（深情地）
生：我还体会到了诗人的赞叹之情。
师：请你赞叹！
生：（读）能不忆江南！（强烈地）
师：在思念中赞叹！在赞叹中思念！
师：我听出诗的赞扬之意。还可以怎么读？
生：江南好！（小声叹）
师：我听出诗人的向往之情。就这样可以大声赞，可以小声叹。把诗人的赞扬之意和向往之情尽寓其中！
不同的感悟，就有不同的诵读，不同的诵读，就表达出不同的感悟。教师在引导学生诵读过程中，深入品味语言的内涵、节奏、韵味、美感，以读来检验对诗的语句理解，做到读中入境，读中悟情。
二、抓语言，感意境
1.扣诗眼，促理解
对诗的语句理解是体会古诗的基础。古诗短小精悍，每一个字都是作者经过锤炼后敲定的，特别是其中一些关键性的字词更是考究至极。我们在讲解古诗文时应该重视字词的教学，并通过理解关键字词，引导学生体会意境。
王崧舟老师在教学《枫桥夜泊》时把诗眼定位在“愁眠”上，不仅如此，在课堂上，王老师还要求学生给“愁眠”找近义词，帮助学生理解诗句。孙双金老师执教《闻官军收河南河北》时则抓住“喜”字，支玉恒老师在教学《暮江吟》时则抓住了“暮”,于永正老师在上《草》一诗时，紧扣“烧不尽”来引导学生体会小草那顽强的生命力。
2.品写法，领其妙
古诗词短小简练，教学中要善于引导学生品味语言运用的精妙之处、感彩、表现手法。老师要善于引导学生从诗句语言的运用、表达上提出问题。千古传颂的佳句、情景交融的写作技巧等，都应引导学生自己思考发现、细细品味。
如汪秀梅老师执教《忆江南》的片段：
师：古典诗词语言精美，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。那么你认为这首词哪里写得好？
生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句写得好。江南处处是美景，诗人抓住江花、江水这一江南美景，让我们看到了江南的又一个如诗如画的意境。
师：请你读出这种意境。（生读）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，现在我们来想象一下，这是何等的一种境界啊！谁能用自己的语言来描述？
生：春天百花盛开，红日普照，使鲜艳的红花红得更耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，“红胜火”；绿的更绿，“绿如蓝”。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
诗意为：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
蒲城电力学校六年一班
张象龙
江南的美景可这好啊，令人大开眼界！。我对江南的一花一草一木是多么熟悉，还有那个池塘，对那些景色是多么的清楚，还在我的脑海中模模糊糊地浮现着，虽然已经模糊了，但多多少少还有着一点印象。
在江南春天的早晨时，太阳出来了，春回大地万物复苏，小草偷偷地探出头来，花儿也悄悄地透气，一切都像刚睡醒的样子，草中有许多杂瓣儿，有名的、无名的都混在一起来，下了一夜的雨，花儿草儿上有着珍珠似的露珠，也许是雨下的太大了吧。
下了一夜的雨，一颗颗晶莹剔透的小水珠儿在鲜花嫩叶中滚动着，每一颗都映出一个“生机”。雨下的太大了，旁边的小池塘已长满了水，马上溢上岸了。
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