时间：2023-02-17 03:36:01
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇城乡交流教师工作总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、指导思想
以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市学前教育健康、持续发展。
二、主要内容
帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下乡、联谊、结对，捐赠等形式多样的结对交流、帮扶活动。通过结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村学前教育办园水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。具体目标：
1.改善办园条件。省、市级示范性幼儿园在力所能及的情况下，为农村乡镇幼儿园提高有关幼儿生活、学习所需的设施、设备和物品，改善农村乡镇幼儿园硬件设施条件。
2.提高管理水平。省、市级示范性幼儿园通过派员深入农村乡镇幼儿园指导、交流，或接纳农村乡镇幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助农村乡镇幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进农村乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3.提升教师队伍素质。省、市级示范性幼儿园为农村乡镇幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。同时，要积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村乡镇幼儿园教师的队伍素质。
4.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
三、工作措施
学前文秘站乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我市学前教育的整体质量。
1.各县（市、区）教育局要成立“学前文秘站乡结对帮扶工作指导小组” （以下简称指导小组），负责统筹本县（市、区）城乡结对帮扶工作的整体部署、组织和实施工作。
2.组成结对帮扶小组。各县（市、区）教育局根据本地实际情况，组织辖区内每所省级、市级和县级示范性幼儿园对应帮扶1－2所农村乡镇幼儿园。
3.结对帮扶方式。
以各县（市、区）教育局为主导，搭建交流与推广平台。各县（市、区）教育局和教研部门要积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。
以省、市、县级示范幼儿园为骨干,多形式开展互助帮扶活动。各示范园是开展结对帮扶工作的基地，要在县（市、区）教育局的领导下，以园长、行政管理人员和教师互助交流、教科研课题实施、优质教育活动展示、专题讲座为形式，与结对园所开展交流互助活动，促进学前教育质量的整体提高。
4.时间安排。
结对帮扶工作，一般以一学年为一期，两年为一周期，每一周期结束后，由县（市、区）教育局对结对帮扶小组进行调整。具体的交流帮扶时间，可根据结对帮扶幼儿园和帮扶内容的需要，按周、月、学期、学年灵活确定。
5.考核与评价。
市教育局不定期对帮扶工作进行督查，并将督查结果在全市通报，同时将督查结果作为幼儿园参与晋级、复评、表彰的重要依据。每一周期（两年）帮扶工作结束后，市教育局将通过经验总结和展示交流等形式，推广结对帮扶工作成果，并对结对帮扶工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
四、相关要求
1.各级教研部门要加强对帮扶工作的指导，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
一、双向交流的目标
以建立城乡中小学教师双向交流制度为重点，以合理配置教师资源，优化中小学教职工结构，全面提高教育质量和管理水平为核心，进一步促进教师队伍合理流动，加快用人制度改革，建立符合我区中小学特点的人事管理运行机制。
二、双向交流的对象
原则上，凡我区男50周岁、女45周岁以下，且具有中小学中级以上专业技术职务的城乡中小学在职在岗的教师，均属双向交流的对象。其中，从未有农村教育工作经历的城区教师应首批到农村学校支教；近五年来没有农村工作经历的城区教师应到农村学校支教；班子成员、党员、骨干教师应带头参加支教工作。
三、双向交流人员的条件
1、思想政治良好。遵守宪法和法律，爱岗敬业，师德表现好。能履行《教师法》规定的义务，符合相应的学历条件。任教以来，年度考核均为合格以上。获得乡镇（街道）以上党委、政府授予的先进（优秀）教师或先进（优秀）工作者优先选派。
2、业务能力较强。有承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，有较好的专业知识水平，有较强的教育教学组织管理能力，有进取和创新精神。区级以上骨干教师优先选派。
3、身体和心理素质良好。
四、双向交流的名额
今年，全区计划选派100名教师参加双向交流。城区各中小学按教职工人数在100人以上派4人，50－100人派3人，50人以下派2人，到农村学校支教一学年；农村各中小学相应选派教师到城区学校跟班培训一学年。
五、双向交流人员的管理
1、各学校应在符合条件的教师中推荐选派人员。选派人员一经确定，应服从安排，否则五年内不得评聘专业技术职务。各学校选派的人员应于每学年开学前一个月上报区教育局，由区教育局统一安排交流学校。
2、城区中小学教师到农村支教，派出学校、任教学校与教师本人要签订协议书。任教结束后，支教教师要填写《城区学校中小学教师农村任教情况表》，经区教育局、有关学校签署意见后，存入个人档案并在区教育局人事股备案，作为今后职务晋级必备条件之一的依据。
3、双向交流人员应服从任教学校的管理，与师生融为一体，积极参加政治、业务学习和其它各种活动。
4、双向交流人员要按时完成工作任务。期间所承担的教育教学工作量，应不少于省厅（局）规定的中小学各类人员任课要求；要认真贯彻课改精神，扎实开展课改工作，支教人员每学年至少开1－2次教学观摩课或示范课，做好传、帮、带工作，促进农村学校教育教学水平的提高；跟班培训人员每学期要上1－2次教学汇报课，学习先进的教育理论和科学的教学方法。
5、双向交流人员要定期反馈工作情况，认真做好任教工作总结。区教育局每年将组织双向交流人员，认真总结双向交流任教经验，对先进典型予以在全区推广。
6、学校应重视关心双向交流人员的思想、工作和生活。任教学校每学年应对双向交流人员进行一次认真考评，写出考评意见，上报区教育局。区教育局将考核结果反馈原校，同时，按30%的比例评选出优秀支教人员，并进行表彰。被评为优秀支教人员的，当年年度考核定为优秀，不占学校考核优秀指标，专业技术职务可续聘三年，同等条件下可优先推荐参评高一级教师职务。
7、双向交流人员工作结束后均回原学校工作。
8、对不认真完成双向交流工作的人员，除退回原学校外，将视情节轻重给予低聘、缓聘或解聘等处理。
六、双向交流人员的有关待遇
1、双向交流人员原校工资福利待遇不变，同时享受任教学校教师同等福利待遇。
2、跟班培训人员的食宿自理，但住宿确有困难的，任教学校应予帮助解决；支教人员的住宿由任教学校予以安排。
3、双向交流人员的往返路费由原学校负责报销，每月报销往返路费2趟。
4、双向交流期间，双向交流人员的职称均予聘任，不占原学校编制数与高中级岗位数。
七、其他有关事项
1、小学支教人员原则上应到村完小任教。
2、中心小学双向交流工作自行组织实施，具体方案报区教育局审批。
首先，领导重视，规划有序。为了尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。根据教育局 “结对帮扶”工作的布置安排，在深圳松岗区沙溪小学的牵头带领下，两校行政领导召开了 “结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：
1、每学期组织召开领导小组工作会议，宣传 “结对帮扶”工作的相关精神。
2、负责组织安排和抽派中层干部和教师到沙溪小学培训学习和安排布置沙溪小学老师到我校帮扶指导的相关事宜。
3、负责与沙溪小学建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。
4、负责督促、自查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。
其次，我校领导及骨干教师赴沙溪小学学习交流先进经验。2009年12月6日至9日，我校彭涛校长、黄章财主任、张志浩老师一行赴沙溪小学参观学习，他们美丽的校容校貌、先进的教学理念、人性化的管理模式、激烈的竞争意识、热情的款待方式，无不给我们的代表留下深刻的印象!沙溪小学的骨干教师还认真听取并指导了张志浩老师如何用多媒体上数学课，他们把最先进的教学理念留给了我们前去学习的老师，使前往学习的老师满载而归。而后，张老师在学校上了观摩课，受到本校老师的一致好评，促使我校的教师教学业务水平不断的上升。
第三，沙溪小学给予我校以硬件援助。一年的结对帮扶活动中，沙溪小学向我校捐助电教平台2台，电脑7台，打印机2台，课桌100多套，黑板10块。有效地改善了我校的办学条件，激发我校教师的工作积极性。
第四，双方同时再次商定：
1、支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。
2、双方学生加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。
3、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高我校教师在实际教学中的应用能力。
一、以班子建设为基础，齐心协力，提高教育工作水平
当前，教育是全社会关注的热点问题，中央和省、市、县相继出台了一系列优先发展教育的重大举措：xx在十七大报告中提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的发展要求；党的十七届三中全会也提出了要大力办好农村教育事业的总体要求，同时也提出，要实现农村人人享有接受良好教育的机会的历史性任务。这是对农村教育工作提出的新的要求；新修订的《中华人民共和国义务教育法》和今年召开的全省教育工作会议也就教育又好又快地发展提出了明确指示。2010年，全县三级干部会议上，王县长提出：我县将突出实施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡发展工程。多年的工作实践使我深刻体会到，要提高工作水平，树立良好的教育形象，必须以班子建设为突破口，齐心协力，形成合力，多干事，干实事，出成绩，出效益。
首先是着眼于建设团结协作、战斗力强的领导班子。只有努力提高每个班子成员的政治素质和业务素质，才能对工作高瞻远瞩，驾驭全局。教育局领导班子现有成员7人，大家分工明确，协调配合，工作中团结一致，作风务实，凡要求下面职工做到的，自己首先要做到，要求别人不做的，自己绝对不做，大家时时处处以“三个代表”重要思想为指针，以办好人民满意的教育事业为己任，以创建“廉洁高效、务实求真”的领导班子为目标，取得了明显成效。
其次是实现管理的规范化、制度化、服务化，努力创建“学习型、服务型、落实型”机关新形象。根据省、市、县精神，教育局机关继续开展了以改进机关作风、优化政务环境，全面提高政府公信力和执行力为主要内容的一系列活动，始终坚持“教育局机关工作人员十不准”要求，通过活动，全局工作人员的工作意识和纪律观念得到了明显增强，学习理论的自觉性有了明显的提高，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识，更加明确了全面建设小康社会和努力办好人民满意的教育事业的目标。
第三是进一步完善党风廉政建设工作机制，积极推行党风廉政建设责任制。根据县委、县政府《关于深入开展民主评议政风行风工作的实施意见》的要求，县教育局深入扎实地开展了政风行风民主评议活动，成立了工作领导组，制定了《县教育局关于开展民主评议政风行风工作的实施方案》，召开了民主评议政风行风动员大会，举办了听证对话会，建立了有效的监督机制，突出抓了规范收费行为、完善校务公开、师德师风建设、加强内部管理等四项重点工作，进一步建立和完善了局机关的岗位责任制、首办负责制、行政首长问责制、限时办结制、服务承诺制、工作流程图、行政不作为和过错追究制等一系列规章制度，进一步形成了“廉洁高效，务实求真，服务大局，争创一流”的机关作风，体现出了传播先进文化、推进教育改革和社会进步的时代特征。
第四是认真开展了治理商业贿赂专项工作。教育各级成立了治理商业贿赂领导组，制定下发了《治理商业贿赂专项工作实施方案》，面向社会公布了县教育局治理商业贿赂专项工作的举报电话，接受全社会的监督，和各学校校长签订了收费工作承诺书，在实施过程中，把专项治理工作与纠风工作相结合，努力为群众办实事，解决实际困难，确保了专项治理工作取得成效。
二、以创新发展为目标，扎实工作，增强教育发展后劲
首先，通过加大投入，进一步提高了全县“普九”水平。
一是教育经费实现了“三个增长”。2010年财政对教育的拨款19666万元，比上年的14779万元增长33.07%；财政经常性收入29330万元，比上年的28654万元增长2.36%。全县生均教育事业费4050元，比上年的3253元增长797元；小学生均公用经费404元，比上年267元增长137元；初中生均公用经费584元，比上年的368元增长216元。
二是农村义务教育经费保障新机制改革不断深入，保障范围逐步扩大。2010年，全县安排中小学公用经费总额为2061.14万元(其中中央补助公用经费876.88万元，省补助292.32万元，市补助105.66万元，上级转移支付资金482万元，县财政安排304.18万元，农村小学、中学、县城小学、中学的基本标准每生每年分别为354元、534元、470元、652元)；安排校舍维修改造资金为211万元（其中中央147万元，省级64万元）；2010年春秋两季，全县中小学免费提供教科书总额为5699955.64元；全年补助寄宿生生活费80万元，补助人数1111人(小学133人，初中978人)。免除义务教育阶段学生的住宿费61万元。
三是关注社会弱势群体，努力促进教育公平，积极为贫困家庭学生提供救助。救助残疾学生25名，金额近4万元。继续对全县所有孤儿学生进行学习和生活救助，使每个孤儿享受从小学到高中12年全免费教育，免费总金额为20万元。2010年，不断加大对接受高中阶段教育的困难家庭学生资助力度。先后有兴大高中助学工程、省彩票基金助学行动、中国教育发展基金会、县关工委助学行动、县政协育才济困基金会助学行动对全县困难家庭高中学生进行学业救助，受惠学生570人次，资助金额83万元。
【1】
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义务教育经费保障新机制的全面实施，使全县所有义务教育阶段学校公用经费保障水平得到了提高，有效地保障了学校正常运转，减轻了农民负担、降低了学生辍学率，进一步巩固提高了全县“普九”成果。目前，全县6-11周岁适龄儿童人口数22841人，在校生数22841人，入学率100%；12—14周岁适龄少年人口数12316人，在初中就读数11986人，入初中率97.3%。辍学率：上学年初小学在校生数28592人，学年末在校生数28592人，学年内无辍学学生。上学年初初中在校生数14374人，学年末在校生数14309人，学年内辍学65人，辍学率0.45%。普及率：14周岁人口数4608人，受完初级教育人数4608人，初级教育完成率100%；16周岁人口数4735人，受完初级中等教育人数4640人，初级中等教育完成率98%。残疾少年儿童随班就读率：残疾少年儿童51人（其中三类残疾21人），全部随班就读，入学率为100%，进城务工子女614人，全部入学。
其次，通过配套建设，进一步改善了学校的办学条件。
一是列入政府惠民实事中的教育建设工程圆满完成。继XX年年投资3300余万元完成农村中小学寄宿制学校宿舍取暖改造工程和东关学校搬迁新建工程后，2010年，全县5所学校的改扩建列入省惠民实事，其中：一中新建学生公寓楼，建筑面积4591平方米，投资500万元；三中新建教学楼，建筑面积2016平方米，投资246万元；岔口中学学生宿舍楼改扩建，建筑面积1030平方米，投资100万元；新建冠庄小学，建筑面积1500平方米，投资269.5万元；平定二中教学楼新建工程，投资540万元。全县10所农村寄宿制学校食堂改造工程列入市惠民实事，分别是张庄中学、巨城中学、娘子关中学、岩会中学、槐树铺中学、柏井中学、东回中学、古贝中学、石门口中学、阳胜中学。市财政对上述每所学校食堂达标改造支持4万元，共计40万元。2010年列入县惠民实事的项目是平定一中校舍扩建、平定二中和平定三中教学楼新建工程和农村寄宿制学校食堂改造工程，其中，平定一中扩建工程，投资300多万元；农村寄宿制学校食堂改造工程除市10所项目工程校外，涉及全县31所寄宿制中小学，县财政安排53万元。目前，各项目工程均已完工投入使用，农村寄宿制学校食堂全部实现卫生防疫达标。
二是进一步整合了优质教育资源。2010年，按照规划要求，我县完成了6所小学的撤并任务，合并教学点10个，农村中小学总数由174所降至168所。同时，继续兴办寄宿制小学，目前全县共有25所农村寄宿制小学，已经显现出良好的社会效益和办学效益。
三是学校教育技术装备水平稳步提升。继XX年投资100万元进行中小学体育器材配套后，2010年，投资170.9万元为全县中小学配备音乐、美术和卫生器材14667件,使全县所有中小学音乐、美术、卫生器材达到国家要求配备的标准。图书馆建设方面，全县学校通过购置和捐赠的办法，新增图书1万余册，利用省教育技术装备对我县奖励的10万元资金，我县配套10万元用于中小学图书馆建设，增加图书近3万余册，全年图书馆藏书新增4万余册，生均增长约0.9册，城关中学等五所中学通过了省二级图书馆验收。
第三，通过队伍建设，进一步提高了校长教师的职业能力
一是加强教师师德建设。制定教师职业行为“十不准”规范，建立完善师德档案考核。积极强化教师职业道德建设，提高教育的公信力，做人民满意的教师。班主任队伍建设取得实效。2010年3月份，在全县开展爱心班主任评选活动，共评出“双十佳爱心班主任”20名，“爱心班主任”20名，并将先进事迹材料印发全县学习交流。2010年5月，组织全县班主任素质展示活动，通过六个单项活动的评比，共评选出小学优秀班主任11人，中学优秀班主任20人，共有4名教师参加市级素质展示评选活动，并被评为市级优秀班主任。2010年教师节，在市委、市政府组织的“阳泉市教育功臣”、“阳泉市教育系统先进集体”评奖中，平定一中张俊田等10名教师被评为“阳泉市教育功臣教师”，平定一中李华峰等4名校长被评为“阳泉市教育功臣校长”。
二是继续实行城镇教师下乡支教制度，增强城乡学校校际之间的教研合作与交流。继续坚持学科带头人、教学能手定期送教下乡。2010年全县共有51名城镇教师到农村中小学支教，其中全职支教15人，兼职支教36人，促进了城乡教师的交流互动。
三是中小学教师队伍整体素质
(2)
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为全面落实《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范我区“一对一发展联合体”、“小学伙伴合作共同体”、“初中互动发展联合体”等组团的工作，促进社会主义新农村教育改革与发展，使我区“组团式发展”工作经常化、规范化、制度化，进一步提高活动质量，推动我区基础教育优质均衡发展，区教育局在总结前阶段工作成效和存在问题的基础上，提出如下指导意见：
一、指导思想
深化我区基础教育改革，缩小城乡差距，推进我区学校优质均衡发展，形成学校办学特色，提升基础教育质量，通过发挥区域内领先学校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，以“管理资源共享、教师结对帮教、教研活动联合、考核奖励挂钩”为主要策略和途径，达到“强弱联手、资源共享、优势互补、共促发展”的目的。
二、活动原则
（一）坚持平等性原则
参与组团的学校地位是平等的，不是领导与被领导的关系，而是一种伙伴式的互帮互学关系。
（二）坚持互补性原则
参与学校应本着“优势互补、共同开发”的精神，共享教育资源，促进学校共同发展。
（三）坚持开放性原则
各组团可以利用组团以外的优质教育资源，扩大活动的空间，提升活动的层次，丰富活动的内容。
三、主要措施
（一）建立完善的组织机构
为提高“组团式发展”工作的协调性，由资源学校牵头，召集各参与学校定期召开联席会议，集体商议，共同决策。根据各校的实际情况，协商成立若干“学校联合发展工作小组”，由组长制定活动方案、明确事务分工，精心设计、周密安排，有效组织组团内的各项活动。
（二）明确工作目标及措施
各校要充分认识到“资源共享、优势互补”所起到的共促发展的作用，要统一全体教职员工的思想，仔细分析各校的优势与不足，确定校际合作的主要目标及措施，并将其纳入学校新三年发展规划之中。
各组团要制订好学期工作计划，根据组团内各校的实际情况确定学期重点工作，并落实相应的工作措施。
（三）建立健全工作制度
各组团要确立办事规程，来调适学校双方人员的理念和行动，组成一个和谐的新团体，有序开展各种联合活动。“组团式发展”活动制度包括联席会议、教育教学研究、后勤保障、事务责任、考核评价等方面的内容。
（四）丰富活动内容和形式
1、开展各层面的交流研讨活动
各校校级和中层人员应定期开展交流研讨活动，对学校现有的教育教学管理、教师队伍与干部队伍建设、学校文化与课程建设、德育工作等常规管理制度进行研究，分析制度的生成环境，明晰制度的约束性、激励性和时效性，以此推进学校的制度建设，促进学校管理由粗放型向精细化转变。
组团内学校应互派中层干部进行挂职锻炼、学习交流。
组建智囊团，为教育人事制度改革、推进二期课改等学校的重大事项提供智力支持，优化学校教育改革的策略选择，促进学校的内涵发展。
2、实施校际培训，促进教师专业发展
为缓解校本培训面临的培训资源不足问题，可建立组团内“校际培训”工作机制。校际培训活动可以采取跨校带教、支教、跨校教研活动等形式，包括优秀教师与青年教师结对、优秀教研组长指导薄弱备课组、优秀备课组与薄弱备课组合作教研、优秀教师到兄弟学校全职任教等。
3、拓展校际合作项目
校际合作的项目还可以有：开设校际教育论坛，开展主题教育活动，共同开发两纲教育的课程资源，开展师生文化交流活动等。
4、利用组团外的优质教育资源
教育资源的开发和利用不仅仅局限于组团内，可以延伸到组团外，还可以利用外区县、外省市的优质教育资源。可聘请教育专家、名校长、名教师前来讲学、指导，或担任工作顾问。
（五）落实活动保障措施
1、各组团应制订联合发展方案，落实人力、物力、财力保障，确保活动深入有效地开展。要提高教师的参与面，重视过程管理，注意资料积累，利用现代信息技术加强教育教学的信息交流。
2、教育局要落实专项业务经费，对各组团的日常活动提供必要的经费支持。
3、教育局有关职能部门定期组织召开“组团式发展”经验交流现场会，总结经验，发现不足，推进组团建设工作。
（六）完善考核奖励机制
1、各组团要定期进行工作总结，发现问题，查找差距，制订改进工作的措施。
2、各组团要定期对内部工作小组的工作进行考核，并对在“组团式发展”工作中表现优异、成绩显著的工作小组和教师给予奖励，以调动教师参与合作交流活动的积极性。
3、教育局对各组团的活动做好指导、检查、考核与评价等管理工作，拨出一定的专项业务经费，对活动开展良好、成效显著的组团给予表彰和奖励。
三、有关工作要求
1、计划总结
各组团学校每学期初应在共同协商的基础上，明确工作重点和主要措施，并制订学期活动计划，在新学期开学一周内交教育局基础教育科。各层面工作小组要根据组团学期活动计划，制订小组学期工作计划。
每学期末在各工作小组总结的基础上，各组团要认真总结经验，查找不足，提出改进工作措施。学期工作总结在学期结束前交教育局基础教育科。
2、活动组织
各组团日常活动由组团内资源学校负责牵头，各工作小组的活动由组长负责落实。
为扩大优质教育资源的辐射面，组团内的各种活动可对外开放，积极邀请组团外学校参与。
3、经费使用
各组团要严肃财经纪律，按规定用好有限的活动经费。区教育局在每年上半年度下拨50%的专项活动经费，用作各组团日常工作经费。其余50%专项活动经费用作考核奖励。
本学期，我校教学教研以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，开展线上教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。现将本学期工作总结如下：
一、学研并进，提升素养。
建章立制，促进学习。坚持每周一举行工作例会和业务学习的制度，并做到校本教研活动安排有秩序，学科教研活动要有主题、教研组有教研活动计划，各种活动做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录、有反思。
二、科研兴教，科研兴校。
1.围绕主题，开展教研。
充分发挥教研活动的作用，分别确立了教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；组内加强交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。举行校级教学评优活动、校级公开课、校级示范课等活动，每次活动至少安排了一个小时的时间作为执教者说课、听课老师评课及交流互动的时间。教师之间相互交流，共同学习，每位教师学期听课节数都在20节以上，学校领导30节以上。
2. 学研结合，培养骨干。结合选拔参加市级学科课堂教学优质课活动有利契机，加强相关教师的课堂教学指导和教师业务技能基本功的指导，注重培养青年骨干教师。
三、教学为主，提高质量。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期，学校坚持“以探索课堂教学新模式为动力，以教学质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。
注重过程，规范行为。 抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据线上各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。 1.落实要求，备好每一课。
一是计划制定。线上教学计划、线上线下衔接计划、又回到线上计划，所有教师均有所任学科的学期教学计划； 二是教案撰写。课堂教学设计（即教案）要把好三个环节：一是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。三是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。四是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学设计。教案要注意反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。 每学期对教师的教案检查至少四次，要签名盖章，注明日期，并将检查的情况及时向全体教师报告，计入教师量化考核。
2.规范行为，上好每一课。 一是严格实施课程计划。全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，不得随意增减课程和课时。开足、开齐、上好各课程。根据实际，全面落实课程计划，合理安排体育、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、科学等授课教师，任课教师学科教学相对集中。线上教学照样精彩，不能因为线上，就阻碍学生发展。
3.按照要求，布置和批改作业。 作业布置立足于精心设计、增强实效、减轻负担；根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；有弹性，以适应不同发展程度的学生；注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。 作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在45分钟以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
四、出现的问题
1.线上教学，很受网络的限制，有时候直播无法进行；
2.微课的使用不如直播课效果好，孩子们习惯自己老师讲课，放微课，学习效果很差；
3.自律的孩子学习突飞猛进，中下等的部分学生一个学期的学习几乎为零，下学期开学，有部分同学相当于直接越过了一个学期。
五、今后的努力方向
1、加快城乡教育均衡发展的步伐。
2、大力整合教育资源，优化教学管理。
教师下乡支教工作总结1
六月份，是我们支教的最后一个月了，但是在我们身边发生过许许多多的事，让我们记忆犹新。在六月份的第一天，我们几个实习老师为了孩子们的六一节日可以说是忙上忙下，而且那天天气又不给力，好热，看完表演后等待我们的更意想不到的是我们几个都成了砸蛋糕的对象，成了“蛋糕奶油人”，这是我们第一次啊。不过虽然很狼狈，但是我们很开心，很快乐，我想这段回忆将会永远留在我们的心中，挥之不去。
然后就是我们几个实习老师的汇报课，由于种种原因，我们几个的公开课都在同一周里上，不过虽然如此，但是我们都很认真的备课，请教指导老师等等，我们也有互相的去听课，因为我们很珍惜这种难得的机会，我们不会错过的，上完之后我们也互相评了课，从中获得了很多的指导和建议，我们每个人都很棒！很开心，不过这也意味我们的实习生活即将结束了，突然感到很不舍。
半年的支教生活很快就结束了。虽然是“支教”，但实际上通过这次支教活动我们却学到了更多的东西。感谢实习给了我们如此多的心得。这里的一切都使我明白了:条件的好坏关键在于自己怎样去看待对待，拥有一颗积极乐观的心一颗感恩奉献的心，生活便永远是美好的。当我们走在路上学生亲切地喊到:“老师好”的.时候，我感到孩子是多么可爱，当孩子考出好成绩的时候，我们就会觉得我们的付出一切都是值得的。而且在这里还学到了许多未曾学到的东西，而这一切将使我们在以后的学习和工作中获益非浅。在这里我们一起苦过、累过却依旧笑着，我们迷惘过、徘徊过可依旧坚持着。支教虽然辛苦但是锻炼了我们的意志，提高了我们的能力，让我们在苦中作乐中提高了身心健康水平。最后就是支教不仅让我们结交了很多朋友收获了友谊。支教更使我们长大了，学会了吃苦耐劳，学会了苦中作乐，深刻体会到了团队精神的重要性。
虽然半年的时间很短暂，但那些小朋友和村民的热情不减，我们很快乐，也很珍惜。既然曾经拥有过，就无须太在乎其短暂，只要我们曾充实的走过，那就够了。此次实践让我们多了份成熟，多了分责任。让我们一起铸就属于我们自己的未来吧！
教师下乡支教工作总结2
20xx年3月1日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动,从*******学校交流到*********学校，任两个班的数学教学及教务处副主任的工作。农村出来的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一年的奔波。
“光阴似箭，日月如梭。”一年时间过得忙碌而充实，在这一年的交流工作中使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，真可谓受益匪浅。
3月1日—3月5日，初到****学校的一周时间，我了解了本校教务处教学常规工作及教研组活动开展情况，通过和教务主任、教研组长的交流了解到：
1、教务处蒋主任担任教务工作仅半年时，时间不是很长，教学常规工作如教学常规制度、教学常规细化方面已在前一任支教教师马占琴教师的配合下得到了补充，但部分常规工作制度还需要进一步细化和完善，尤其是常规检查督促工作还不到位。
2、教研组活动开展的形式由单一正迈向多样，但教师主动教研的意识较差，氛围不够浓厚。
3、教育教学活动资料的收集和整理拖拉且部分不规范。
鉴于以上情况，我常常与教研组长和教务主任长谈，将自己的想法和建议及时与她们进行沟通和交流并把十小一些比较成功的做法和管理经验建议给教务主任，同时积极配合教务处狠抓教学常规工作。因为滨湖学校的语文教研组小课题得到市级立项，数学教研组小课题“小学数学课堂提问的有效性研究”得到州级立项，所以我与教务处和语数教研组把落实常规教研活动和小课题研究活动作为本学期工作重点。
一、双方关爱，为城乡交流工作打下坚实基础。
校级领导关心支教教师生活，安排食宿，嘘寒问暖，每人每月给予200元的就餐交通现金补助，把关心落到实处。坚定了我们在滨湖小学一定干好的决心。
二、锐意进取，不断提高自身素质。
这一年里，我能遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，努力完成学校领导交给的各项工作任务.对学生有爱心，跟同事相处的特别融洽。一年的支教时间，我可以说随时随地每时每刻都面对挑战，不断用思想和行动战胜自我，从容的面对困难。平日除了搞好自己担任的两个班的数学教学之外，在各方面对自己都高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。每天都想着怎样为滨湖学校的教学工作出谋划策，尽自己微薄之力。
三、主动研究教育教学及管理，推进学校教研教改的发展。
1、出色的完成自己的教学工作，发挥好带头、示范作用。 搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到滨湖学校，担任四年级两个班的数学教学。由于我所接任的这两个班学生的行为习惯养成较差，相当多的学生学习态度不够端正，每个班的男生都占到三分之二，住校生较多，农村学生家长文化水平的局限，教育观念的偏差等因素，导致不完成作业的孩子较多。在我了解了情况之后，我采取先从转变孩子的思想入手，尤其是在转化学困生方面下了很大的功夫：讲名人的故事，在班里树立榜样，形成“一帮一”的互助小组，有进步及时
表扬，在学校住宿生活上虚寒问暖，给我的学生在校洗头发等一系列的做法感动了很多孩子，孩子对我越来越亲了，越来越敬了。在学习上我针对孩子们基础不扎实，思维速度较慢，语言比较贫乏，作业拖拉的现状，我及时调整教学思路，制定符合本地孩子的教学方法，满怀信心的开始着我每一天的教学工作。经过了一年的努力，两个班的学困生学习态度得到了根本的转变，学习成绩都有较大程度的提高。
2、扎扎实实带头搞好教研。
（1）做好教材培训工作
学期初，为了使教师能更好地学习教材、把握教材重难点、教材的编写特点，在教学之前掌握学生在学习中出现的难点、疑点，解决教师在教授过程中的困惑问题，数学组开展教材自学交流活动。活动采取“深入自学—组内交流—教师互助”的形式。教材培训的程序为：深入自学（把握教材，读透教参，明确关键）——组内交流（找出问题，交流反思）——教师互助（高年级教师认真分析，详细解答，经验交流）。具体做法：先是分年级自学教材及教师用书，提出教学中的困惑，每一位教师带着自学后的困惑请教高一年级的教师，高一年级的教师认真分析，详细解答低年级教师的问题，同时他们将好的经验介绍给低年级教师。通过这种方式的教材培训，每位教师都充分参与活动，并能积极参与交流，促进每位教师更好地把握教材。
（2）积极推行了“辩课”活动。
交流期间，为了搞好学校的教研教改工作，扎实有效地开展教研活动，我抽时间主动进行听课、评课，积极推行了“辩课”活动，辩课是评课的一种发展，在原来的评课中，很多老师只会听课，让他评课，要么批评，要么恭维，很难评出一节真实而又有实际意义的课。而辩课则不同，它转变了观念，端正了心态，让上课的老师、听课的老师、评课的老师，能够热烈地、真诚地、民主平等地辩论起来。通过辩论，加深对课程、教学的理解，切实提高自身的教学教研水平。给学校的教研活动真正注入了活力。另外悉心指导青年教师，在指导中同时也被滨湖教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、好学不倦的工作作风所感动着，所有的这些教育着我，促使我共同进步！
（3）组织教师开展好每月两次集体议课活动。
通过集体议课的实践，发现集体议课对教师把握教材有很好的促进作用，所以几学期来我们一直坚持此项活动，并将集体议课与小课题的研究紧密结合。活动采用“深入自学—组内交流—教师互助—自我反思”的形式进行开展。集体议课的程序为：自我分析（对所授单元的学生难点、疑点、重点课时内容进行分析）——组内交流（其他教师对以上内容进行补充）——教师互助（对重点、疑点内容的教学环节共同交流探讨）——自我反思（通过集体议课进行深刻反思）——优案收集（收集有关“课堂提问有效性”的案例）。通过以上程序，教研组每两周进行一次议课活动，教师提前对预授内容进行认真的分析，在议课中由每个年级的主讲人进行内容分析，其他教师做好笔记并进行补充与交流。在交流中教师都能积极参与，并针对疑难问题探讨好的教学方法，议课后的反思让教师又一次对所授内容进行深入理解，最后教师对所授内容中有关“课堂提问有效性”的提问案例进行收集，将议课与小课题研究紧密结合，使教师在议课中渗透课堂提问的有效性研究。
3、协助教务主任做好管理工作。
（1）根据教学教研实际完善制度。
支教期间，我与教务主任紧密配合，制定了校级“学科带头人”、“骨干教师”、“教学新秀”的评选方案并进行了校级“学科带头人”、“骨干教师”、“教学新秀”的评选；先后制定了《集体备课制度》、《小课题研究管理办法》、《课题组考评细则》。平时将自己的想法和建议及时与她们进行沟通和交流，并把十小一些比较成功的做法和管理经验建议给教务主任，同时积极配合教务处狠抓教学常规工作。
（2）每月不定时深入课堂检查课堂教学情况。
定期检查备课教案有无超周备课，备课环节是否完整，有无课后反思和单元小结；定期检查布置的作业是否科学合理设计，作业量是否适中，有无及时批改和等级评价，是否注重培养学生良好的作业习惯和练习方法；教师听课没学期不得少于16节，听课记录是否完整，有无同步分析。教研组长把检查情况及时进行汇总，并及时在教研组活动中给予反馈，帮助教师取长补短，更好的做好常规教学工作。
（3）督促培优辅困工作
学期初做好培优辅困计划，加强学困生的辅导，对辅导工作有过程记录，有阶段小结，并对学生的进步和退步及时作出分析，针对具体情况采取有效的措施，促进学生的发展。
（4）促进多媒体教学工作
为促进教师使用多媒体教学，提高课堂教学效率，每学期至少完成4课时的多媒体教学。45岁以上教师每学期至少完成2节课。
（5）结合小课题的研究，抓好每月一次的集体备课活动。 集体备课活动由教研组长负责，任何教师不得无故缺席。集体备课每月一到两次。备课组长要在学期初制定学期教学计划时制定出集体备课计划，按计划提前通知中心发言人做好充分准备，届时亲自主持开展集体备课活动。
集体备课做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 集体备课做到“五备”： ①个人初备，形成个案。个人初备时，要求教师学习研究课程标准及相关材料，突出抓“七点”（教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点）。同时，教师要了解学生学情及预习情况，以便有的放矢地进行教学设计。初备时每位教师都要尽力提出自己独到的设计方案和有疑问的地方，以便会诊，为深入切磋交流做好充分的准备。
②集体研讨，形成初案。备课教师在备课时，首先由主备人将个人设计的个案以说课的形式交流。备课组其他教师在认真听讲，及时记录的基础上，分别陈述各自的个案，进行比较，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导，过程的设计等，调整到最佳程度，形成“初案”。
③完善整理，形成定案。主备教师在集体备课的基础上，对形成的初案进一步完善、整理，形成规范的教学设计，完成对定案的撰写。
④跟踪听课，形成复案。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证。因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结，提高。备课组成员之间要互相听课，取长补短。根据学校听课安排或邀请别人听课指导，把关领导要跟踪听课，了解集体备课落实情况。 ⑤教后反思，形成补案。课后交流，就是对备课的总结阶段，备课组教师在集体别克情况下授课，要进行交流。对教学进行反思，写出较为详实的教后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对教学设计进一步修订完善，形成补案，促进今后教学的进一步开展。
（6）组织各类竞赛，促进学生个体发展 。
在学生方面，为了促进各层次学生的学习积极性，我校数学组根据学生实际情况，进行了数学口算竞赛、动手操作、解决问题及数学手抄报等比赛活动，教研组在赛前有计划、有准备，赛后有反馈总结、有奖励。同时就存在问题，思考在今后的教学中如何更好地提高学生的计算能力和解决问题的能力，制定了切实有效的改进措施。
四、以“活动”为载体，促进交流工作实效性。
2010年3月份，带领滨湖小学语、数学科7位教师参加学习了市十小集体议课活动，活动中十小的教研氛围和教师参与活动的积极性和热情又一次打动了滨湖的老师。活动后大家感觉本校开展的每月两次的集体议课活动在活动的扎实和实效方面还需努力。同样在组织的语、数教材分析活动中，每一位教师都经历了自学教材、寻找困惑，集中交流、介绍经验，解决困惑的过程，此项活动的坚持开展，尤其对年轻教师把握教材和驾驭课堂的能力有很好
的提高。教务主任及语、数教研组长带领大家又一次学习了各自的小课题研究方案，对组内成员就如何写好本学期的小课题研究计划进行指导，为今后更好落实开展小课题方案打好了基础。
20xx年4月初，滨湖学校和市十小的教师共同磨课，十小数学教研室对滨湖小的青年教师魏嘉露执教的课进行悉心的指导，为的是以良好的状态参加昌吉市举办的农牧区青年教师调讲赛。虽然此项活动后来没能如期举行，取消了，但两校共同探讨，共同磨课、分享听课的感受，整个的经历是难忘的。
在4月份，语、数教研组进行了小课题研讨课活动，此项活动结合本学期自查自评教学活动开展的比较扎实和顺利。我参与了研讨课的听课和评课活动。在数学活动中每位课题组成员针对小课题上研讨课，听课教师根据小课题的研究制定的量化表格，进行了有效性提问的统计和分析，总结出了一些课堂常见的无效提问现象，授课教师充分看到了自己上课提问设计的不足，对一些有效提问的技巧大家进行了相互交流和学习，活动有力的促进了小课题的研究进展。活动收获颇多。
20xx年5月份，针对语、数教研的需要，也为今后更好开展教育教研活动培养带头人。我与教务主任和工会主席等人制定出详细的学科带头人，骨干教师和教学新秀的评选标准。经过认真的评议，语、数各评选出学科带头人一名，骨干教师两名，教学新秀两名。语、数各有两名教学新秀结合小课题上展示课。昌吉市教研室的白老师参加了此次活动，活动中语数教师坐在一起听、议、评课，不求人人上课，但求人人参与议课，评课，真正体现了教师们和谐奋进，积极上进的教研氛围。活动后白老师针对此次活动并结合小课题给滨湖小提出了宝贵的建议，对今后小课题的开展研究提出了意见。明确了我们小课题研究的思路。 5月5日，我带领数学课题组成员撰写了小课题研究阶段交流材料，在数学第三片区的交流活动中展示了小课题研究的阶段成果和困惑，与兄弟学校的教师进行了交流，受到了较好的效果。
20xx0年6月份，我积极组织语、数、综合教研组的成员，就期末各科检测的重点内容和范围进行商议和交流。为此专门组织了一次教研活动，明确出卷教师，划分题型，明确范围，卷面不宜偏、难。面向大多数学生，同时又能真实的反应学生的能力。
20xx年9月初，两校领导班子为下一步更好的进行交流进行座谈。
20xx年开学初，我和教研组长都带着滨湖学校的语文、数学组的教师参加十小的教材培训活动，为新学期教师更好的把握教学做好充分的准备。
20xx年9月，两校教师从管理层和教学层举行了师徒结对子仪式，滨湖学校的教师蒋爱莲、张娟、曾君美、苏伟琴、彭晓、王建婧、朱佩华、马芙蓉和十小的学科带头人和骨干教师章菊兰、王志婷、潘存霞、黄媛媛、杨晓菲、龙凤蕊、史小翔、王露霏、赵春梅等教师结成了“一对一”的师徒帮辅对子。全体教师充分认识到了结对交流帮扶的重大意义, 形式“学习、研究、实践”为一体的教研氛围。
20xx年9月27日，滨湖镇中心学校参加农区语文、数学课堂大赛的老师去十小磨课，十小给予指导。
20xx年10月18日，十小语文、数学、英语教师来我校进行诊断性听课，对我校教育科研月活动给予指导。
20xx年10月21日，十小教师对我校语文、数学课进行指导，对小课题工作给予指导。 2011年10月28日，十校德育处组织十小少先队员为我校甘肃移民来的孩子和部分贫困学生进行捐助活动。
20xx年11月，十小语文、数学、英语教师再次来我校进行诊断性听课。十小教师观摩我校的教育科研月活动，就语文、数学和综合学科的课例进行研讨活动
20xx年12月，我校教师观摩十小教育科研月活动。
在一次次的交流活动中，情谊在加深，交流在促进，教学和管理都得到了进步。
五、总结经验，弥补不足，下一步更好地开展城乡教师交流活动。 本年度经过我与滨湖学校的共同努力，数学教研组小课题“小学数学课堂提问的有效性研究”得到自治区级立项；在“和谐 高效”的农区大赛课活动中滨湖学校的数学课获得第一名，语文课获得第三名；在本次州级组织的论文活动中，滨湖学校80%的教师积极投稿，投稿率明显高于往年；滨湖学校的数学教研组参加昌吉市优秀教研组的评选；而我本人执教的《可能性的大小》也在自治区教育教学研究会上获得优质课的好评；两所学校语、数学科联合开展多次活动，滨小教师共有60多人次参加学习十小的教研活动。
以上这些是我近一学期所经历的点点滴滴，我想有些工作会在不断熟悉和不断努力中达到更好，今后我将从以下三方面开展工作：
1、继续开展两协作学校小学科间跨校教研活动，滨湖学校小学科专职教师比较少，学科教研能力薄弱，很有必要与协作学校同学科携手开展教研组活动。
2、全力协助滨湖学校教务主任作好教学常规和教研工作，让制定的制度落到实处，让制度成为督促和激励广大教师积极性的保障，把“减负增效”，“生本理念”渗透到课堂，把提高课堂的实效性抓实抓好。
3、进一步发挥好桥梁纽带作用，让滨湖学校和协作学校的学习交流中取长补短，让小课题研究工作真正为广大教师所收益，提高教师的专业发展。
一年来，我工作着，收获着，付出着，感动着。这一年，对我来说是一种锻炼和实践的机会。希望通过我的努力，能够架起城区学校和农村学校交流沟通的桥梁，为实现均衡教育贡献自己的一点力量。
教师下乡支教工作总结3
20xx至20xx学年度，我们迎来了支教生活的第二年，在这一年中，通过与孩子们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟。感慨颇多，现将一年来的支教情况做一下具体的汇报：
一、思想认识更加深刻，明白了更多的道理
我作为一名支教老师，万分幸运地来到了xxx中学。和第一年相比，我们心里也更加成熟，也逐渐爱上了这片沃土。爱上了她的人杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每一个黎明和黄昏。从我周围的同事身上，看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业；从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉；从孩子们朗朗的读书声中，我看到了未来和希望。在这里，有一种无形的精神在陶冶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进。在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的名言，明白了事无具细的道理，更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。
二、业务水平的改进与提高
在本学年，乘着国家对农村基础教育加大投入的春风，我们xxx中学业也增添了许多硬件设备，为教学水平的提高配置了必备条件。我有幸成为一名农远工程的受益者，享受了国家对学校的细致入微的关怀。在这一年中，我和更多的同事，学习了很多有关电脑和卫星接收的知识，并将所学知识转化为对学生教育的水平提高。我们将所用材料实现自动化，无纸化，大大提高了教育教学效率。同时，根据农远所学知识，我们的业务水平也有了较大的提高，如结合第三轮继续教育，我们学习了新的教学方法，并应用于广大教学实践中去。
三、以身作责，给学生树立良好的榜样
一走进我们xxx中学，就会被她浓浓的学习气氛所感染。在一年来，教育局领导多次来我校检查指导工作，予以很多的关怀。中心校领导更是严格要求，从制度上给予我们更高的进步台阶，而更多的老师早来晚走，更给了我们学生良好的榜样。而我作为一名支教老师，有着其他老师不具备的条件。我们生活在学校，有了更多的与孩子朝夕相处的环境。每天早晨，我第一个走进教室，迎接孩子们的到来，晚上，送走所有的孩子，再关上教室的门。在给孩子良好榜样的同时，也对学生的安全提供了切实的保障，对此，我无愿无悔。
一是成功地拟定了《xxxx开发区教育中心教职工绩效工资实施工作方案》;二是积极稳妥的推进了教育人事制度改革，拟定了《xxxx开发区教育中心教职工岗位竞聘方案》。三是及时地按要求完成其他教育人事工作，完好地服务于教育工作大局;四是如期规范办理了有关退休、聘任、安葬费、抚恤金、遗属生活困难补助等的批复工作;五是及时完成了全区教育系统在职人员xxxx年的年度考核工作。
XX年工作思路
一、指导思想
以科学发展观为统领，认真贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX—2020)》，以全面提高教师队伍的整体素质为主线，以农村教师队伍和骨干教师队伍建设为重点，以绩效工资和岗位设置管理改革为动力，统筹规划，创新制度，强化管理，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、重点工作
1、加强编制管理，充分发挥编制在教师资源配置中的基础性作用;
2、促进城乡教师交流，推动师资资源的均衡配置;
3、做好教师补充工作，改善教师队伍结构;
4、巩固“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育活动成果，不断提升师德水平;
5、努力加强农村教师队伍建设，不断提升农村教师队伍整体素质;
6、继续加强骨干教师队伍建设，拟组织市级骨干教师赴农村学校开展巡回讲学;
7、切实加强青年教师队伍建设;早日成为开发区教育的主力军。
8、推进和完善绩效工资制度和岗位设置管理制度改革。进一步规范指导并完善义务教学校绩效工资的分配工作;实施工作。配合区人局进一步推进和完善学校事业单位岗位设置管理制度改革，创新教职工管理制度，逐步建立起以岗位管理为基础的单位用人制度;
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