时间：2022-07-21 14:36:13
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇英语考试分析总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：医护英语考试 延边大学护理学院在校大学生 存在问题 解决对策
中图分类号：R395.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（b）-0177-02
随着我国社会的快速发展和经济的迅猛进步，医疗卫生事业融入国际化。这种国内的环境为我国护理专业的学生创造了宝贵的就业机会，促进我国整体护理事业的发展。那么，在这种社会环境下，护理专业的学生应尽快提高医护英语水平，以适应社会形势的发展。我们选择研究延边大学护理学院在校大学生医护英语考试的现状，找出其中存在的问题，提出相应的解决方法，提高大学生医护英语考试的报考率和通过率①。
1 对象与方法
1.1 对象
于2013年3月对延边大学护理学院本专科在校生进行了问卷调查，采用普查的方法，其中一年级本科学生83名，专科学生203名，二年级本科学生95名，专科学生203名，三年级本科学生84名，共668名同学进行了本次调查。
1.2 方法
本次研究为调查性研究，采用自制问卷调查的方法，以三年级本科84名学生的问卷作为可信度分析，用折半信度的方法，发放问卷668份，回收及有效问卷653份，有效率97.75%。通过对所收集的资料进行统计描述，找出影响大学生医护英语学习的主要问题，并提出相应地解决方案。
1.3 研究工具
采用SPSS17.0软件进行统计分析，利用有关率的知识对大学生医护英语学习做了统计学分析。
2 结果与分析
3 结论及对策
3.1 结论
通过调查显示，可以总结出影响大学生医护英语考试的问题，即报考医护英语考试的费用太高、大学生医护英语学习兴趣不高及自主学习时间过少。
3.2 对策
根据本调查，我们会尽量总结出有效地改善延边大学护理学院医护英语考试现状的措施。为了提高大学生的医护英语考试的报考率，相关教育部门应该相应地调整报考医护英语的考试费用。学院应加强医护英语的宣传工作，重视医护英语知识的普及，且应积极地开展各种旨在改善大学生医护英语考试现状的教育科目，对学生进行学习指导等，如开设专业的辅修课程，考前进行培训等，尤其是现在大学生对医护英语三级的热衷度较高，所以学校应着力加强医护英语三级的培训与教育等。学生本人不能仅仅因为就业和学分需要而参加医护英语考试，还要增强对学习医护英语的热忱，了解学习目的，以培养直接的学习医护英语的兴趣。其次，大学生要增加学习医护英语的时间，每天都要抽出时间学习医护英语，并复学外语知识，根据自己的实际情况有计划地学习。
4 研究的局限性
本次研究的局限性主要表现在是基于延边大学护理学院本、专科生的医护英语考试情况进行的，调查范围局限，没有对年级的不同加以细化比较。
（指导老师：朴丽莉）
参考文献
[1] 杨梅.浅谈医护人员提高英语水平的必要性[J].中国医药指南，2010，8（23）：172.
[2] 叶鑫，毛明明.高职院校医学英语的词汇习得策略及教学探讨[J].中国科教创新导，2010.
[3] 郭蕾蕾，刘堃，张林.辽宁省医护人员循征医学认知现状调查[J].中国公共卫生，2010，26（9）.
[4] 伍小飞.涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策[J].卫生职业教育，2010.
[5] 匡玉华.浅议医护人员英语学习策略[J].卫生职业教育，2012.
[6] 侯国霞，陈爽，邱尚瑛.中职涉外护理专业有关课程设置调查问卷分析[J].卫生职业教育，2011.
[7] 陈珊茗.医护人员的英语素质和前沿医疗工作[J].中国医疗前沿，2009，4（14）：135-136.
一、基于职场工作的大学英语考试设计的思考
大学英语教育教学的成效关系到学生英语能力的真正提高和与职业工作相关的综合能力的有效培养，直接或间接地影响着学生的就业深造和发展潜力。基于职场工作的英语考试设计理念是：以英语语言应用为主线，以综合素质教育为龙头、以工作能力培养为核心的“三位一体”的基本架构。具体地讲，基于职场工作的英语考试设计应注重帮助学生以一技之长立足岗位，即拥有立身之本；引导学生以优良品格立足社会，即拥有建身之德；激发学生以科学创新立足发展，即拥有强身之功。具体涉及到大学英语考试的设计，我们要使学生在参与和体验用英语完成职场工作任务或真题真做项目的考试过程中感到有需要（用英语做事）、感到愉悦和自信，愿意积极思考，发挥创新能力，并产生一定的成就感（不是考试分数，而是考试成果）。
二、基于职场工作的大学英语考试设计的样例
基于职场工作的大学英语考试设计的目的，一方面，要帮助学生改变为了考试而考试的心态及考前突击的习惯；另一方面，要帮助学生改变会做题、会考试，但不会工作的状态及死记硬背的习惯。学生自身的参与与职业工作领域的体验与反思对于提高其学习效果是非常重要的。
（一）基于职场工作的多模态话语式英语考试设计样例（校内考试）
1.传播专业英文文本素材选取与整理（英语阅读理解能力）
2.传播专业英文文本素材朗读，含音视频录制（英语口语表达能力）
3.传播专业英文文本英汉编译，含音视频英汉字幕编辑（英汉互译编译及英语陈述能力）
基本要求：英文讲解（朗读）配英文字幕；
创新要求：中文摘要讲解（朗读）配英文字幕，英文讲解（朗读）配中文摘要字幕
4.传播专业英语考试成果播放展示与答辩（英语听说能力）
5.传播专业英语考试项目总结报告（英文写作能力）美国学者Gary Philips认为，知识在大脑中的保留与在学习中受到刺激的感官有着密切的联系。他指出，我们能够记住10%我们听到的，15%我们看到的，20%我们看到和听到的。然而，我们保留了60%我们做过的，80%带有反思性的、主动完成的，90%是我们教别人的。不言而喻，恰当的多模态一体化转换可以增强英语学习者对所学内容的内化程度。
（二）基于职场工作的协作合作模式英语考试设计样例（校外考试：真题真做）
考试成品：英语个性化绘本制作（注：客户为某早教公司在华外籍人士）
1.考试项目组成立（跨专业），含学前专业、美术专业、管理专业学生等
2.了解客户需求（英语），含搜集、整理相关信息等
3.设计绘本制作方案（英语），含实施时限、成本预算、资源分析等
4.考试成果展示与答辩（英语），含成品质量分析、客户反馈分析等
5.考试项目总结报告（英文），含工作体会、重点难点问题等协作模式侧重异质性互助（不同领域、不同水平等），任务整合，集体性评价；合作模式侧重同质性互助（相同领域、相同水平等），任务分割，个体性评价。协作与合作结合的考试模式更有利于复合型英语人才综合能力和职场工作能力的交互培养。
三、基于职场工作的大学英语考试的评价策略
基于职场工作的大学英语考试在考试结果评估与管理策略中应采用多元性评价策略。在立足于传统的统一评价策略和终结性评价策略的基础上，增设了实际操作、竞赛表演、作品制作等评价手段。与此同时，应不断细化多元化评价策略的内涵，从学生个人角度出发，根据学生的长处适当设计不同层次的考试工作任务或职场考试项目，开展差异性评价和发展性评价，有利于逐步增强学生自尊、自信和进取心。从创造机会的角度出发，搭建多次多角度测试平台，完善即时性评价策略和学生自我评价策略，从而提高学生自我分析、自我调节的能力。
基于职场工作的大学英语考试也应在引入社会机构测试认证（英语水平、英语单项技能、英语类职业资格证书）之外，开展服务社会和企业成效（规模与等级、质量与效果）为主的多元化评价策略。在考试结果评估与管理策略中应还采用多视角多维度的评价策略，参加考试评价不仅仅是教育内部的主要参与者，如教师、学生、学校管理者、教育行政管理者、教育理论工作者等，还包括了教育外部多方面的社会群体，如行业人士、企业人士，等等。
简言之，基于职场工作的大学英语考试设计的实效性更多地体现其在一定程度上有助于缓解学生“学校学习”与“职场工作”之间的不适应（On-the job Shock），为学生搭建宽基的就业与深造平台，提高学生创新思维与发展潜力奠定良好的基础。
参考文献：
[1]老青.英语实践实训教学设计.世界知识出版社，2012.
[2]老青.提高英语课程质量的实践策略与探究[J].职教论坛，2010，（8）.
[3]胡壮麟.大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本化[J].外语教学与研究，2004.
[4]李雁冰.课程评价论.上海教育出版社，2002.
【关键词】数据挖掘技术 大学英语 考试结果
社会的不断进步，高端科学技术在社会上的广泛应用，人们生活质量也在不断提高。同样教育行业的教学质量也在不断地提升，教学方法和手段不断处于更新换代过程中。近几年来，数据挖掘技术在教育领域中不断地得到应用，为学校、教师、学生都提供了便利的教学条件，而对于数据挖掘技术在教育领域的应用也受到广泛的关注，本技术在大学英语考试结果中的应用属于重要的一方面。
一、数据挖掘的定义
数据挖掘属于数据分析的一种，即在大量的数据信息资料中的筛选出与人们特定的要求相符和的数据内容。数据挖掘就是通过全智能化的途径，在众多的、不确定的、海量的信息中总结和分析出，原本就存在的但不易被人们感知，具有总结性特点的相关内容。
二、数据挖掘的方法和步骤
1.数据挖掘的分析方法。数据挖掘分析方法主要包括聚类分析、决策树和人工神经网络。
（1）聚类分析就是将具有相同或相似特点的研究对象进行整合，通过数据挖掘技术的分析过滤，在无序的、混乱的研究对象中，输出其中被隐藏的、不明显的的行的特点结果。
（2）决策树是数据挖掘中的另一方面，具有对研究对象进行分类和预测的作用。也就是对众多分析对象按照一定的要求进行重新分组，并达到对某些事项预测结果的目的。
（3）人工神经网络是指类似于人的大脑的神经分布与信息处理的一种分析方法。
如图1所示。
2.数据挖掘的步骤。数据挖掘涵盖了四个部分：目标定义、数据收集、数据分析、数据挖掘结果评析。
（1）数据挖掘的目标定义是指人们利用数据挖掘技术所要的达到的最终目的和预期结果。
（2）数据收集是指确定了数据挖掘目标以后，所要进行的对相关数据的收集和整理，即人们所说的对研究对象的集中。
（3）数据分析是指在完成数据收集之后，通过使用数据挖掘技术，运用上述三种方法对研究对象进行集中处理。
（4）数据挖掘结果评析是指数据挖掘的最终的结果的输出，即预期目标的实现。如图2所示
三、数据挖掘技术在大学英语考试中的应用
在大学英语考试中，数据挖掘技术的应用主要体现在对于学生的身份、考试内容、考试成绩结果等方面。按学生的学号、姓名、年级、指导教教师等标准，进行数据挖掘，分析学生的分布情况。考试内容是指针对于考试内容的难易层次、答题正确率情况，进行数据收集，通过数据挖掘技术，分析学生考试成绩高中低的大体情况，从而确定以后考试试题的难易程度，对应不同层次的学生。
整个考试流程的最终目的是，通过数据挖掘技术，对考试成绩进行分析评估，提取出学生各个层次学生对教学过程中英语知识的掌握程度，进行有针对性的教学，改善教育方法，提高教育水平。
语言是人们与外界沟通的最重要的媒介。英语作为世界上应用最广泛的语言，英语的学习最为关键。大学英语考试是大学教学对大学生的英语接收程度的一种考核方法，大学英语考试结果运用数据挖掘技术，有助于提升教师对考试结果了解效率，化解教与学之间的隔阂，优化大学英语教育方法，提高教学水平。
参考文献：
[1]张和华，向华，吴旋.数据挖掘技术在医疗设备行业中的应用研究[J].中国医学装备，2015，10（01）：48-50.
[2]姚晓宇，冯丽.大学英语教学中的形成性评价分析[J].学周刊，2015，13（09）：10-11.
1.教学内容
《新课标》以分级描述的方式把中小学英语课程的教学内容分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，但实际教学中，教学内容赖以呈现的载体———教材则多数仅从实用和功利角度出发，工具性特征明显而人文性特征缺失。韩宝成在2009年5月通过对北京市部分中小学英语教师对其所使用教材的评价和对学生进行的以“我眼中的英语课文”为题目的调查中得到大同小异的答案：“现实中的英语教材枯燥乏味、程式化、不鲜活。”[2]
2.教师教学
教学活动能否顺利进行并达到预期的教学效果，首先依赖于教师的教学设计，教师在做教学设计时自己的教学观念会起到关键作用。《新课标》也要求教师进一步转变观念，深入地理解英语课程工具性与人文性相统一的课程性质；鼓励教师大胆尝试新方法，在教学过程中真正体现英语的人文性；要求教师进一步提高自身语言素质、文化修养和语言运用能力，营造激发学生参与、启发学生思维的教学情境，合理开发和积极利用课程资源，帮助学生通过各种渠道获取知识。[1]而在实际教学中“大多数英语教师一般只看到语言的交际功能、语言的工具属性，忽视了语言的认知、社会文化和生物属性”[2]，“仅从工具的意义来看语言及其教育是十分狭隘的观念”[2]。
3.教学评价
韩宝成通过调查老师们对现实中英语考试的看法发现，考试“这个指挥棒对老师来说是一种折磨，对学生来说更是如此”[2]，由此可见考试是枷锁，老师和学生在考试的枷锁里适者生存。于是，老师借助于课本、习题把挖空心思总结来的应试技巧传授给学生而忽略真实自然的语言材料；学生积极地把这些技巧应用到如潮水般涌来的习题上也无暇顾及那些对语言学习至关重要的学习材料本身。在整个过程中老师蜕变成分数生产线上的技术工人，学生蜕变成产生分数的机器。这种类似于工业化的育人方式培育出来的人才能有多少人文个性呢？学生学习的过程蜕变成单一应对考试的过程后，语言的魅力荡然无存，语言学习的乐趣也就无从谈起。
二、关于英语考试改革
1.英语考试改革的必要性
改革“是因问题倒逼而进行的政策调整。政久则弊生，这是规律，过一个时期就该动一动。因时而起，因势而变，不断试错，经常调适”。[7]通过中小学英语教学现状分析可以看出，在当下提出英语考试改革，是顺应时展的。
2.改革指向
英语考试改革只是高考改革的一个方面，但英语高考改革的宗旨是和整个高考改革的宗旨相契合的。教育部原副部长周远清（2014）强调“：高考改革要有助于高等教育选拔人才，要有助于中学培养学生，要有助于社会的公平和稳定。”[8]三个有助于中，基础教育学生的培养是高等教育选拔人才的前提，高等教育选拔和继续培养的人才需要具备知识、能力、素质三要素，基础教育就要在引导学生打好知识基础的同时能力和素质培养同步跟上。具体到英语基础教育，就是从一开始利用语言使用的需求来拉动语言能力的提升，借助语言本身的魅力来提高语言学习者的能力和素养。
三、小结
关键词： 专升本英语考试 试卷构成复习方法
一、引言
专科升本科英语试卷的命题遵循了教育部新颁布的《英语课程标准》和《英语教学大纲》，体现了新课程标准的理念。专升本英语考试历来是考生们感到很棘手的问题，很多考生由于英语没考好而痛失深造的机会。为什么会出现这种情况呢？有专家分析：一是专升本英语试题的题量和难度与现行高校期末考试的差距较大，很多考生反映，即使在大专时英语学得不错，但在专升本中如果不认真对待，不好好复习一番，也难以取得好的成绩，甚至上不了限制线。二是现在的专升本英语试卷相对其他课程来说，所考内容多，知识面宽，综合性强，技巧性较高。如果只掌握知识而不掌握解题方法和技巧，那么是很难考出水平的。本文简单分析试卷构成，并提出一些复习方法，以期帮助考生提高英语考试成绩。
二、试卷的构成和特点
专升本的英语内容包括五个部分：听力、单选、阅读理解、翻译、作文。试卷有五大特点：一是评价观念新，注重基础，强调能力。二是选材新颖，题材、体裁丰富多样，既涉及社会现状又涉及科普知识。三是试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，不出繁、怪、偏题。四是版面的设计生动，活泼，有情趣。五是英语命题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求，试题稳中求变，试卷更趋合理，更加简约。试卷中，各个大题涉及的内容都与考生的日常生活息息相关，有很强的时代感。材料来自生活实际、外国文化等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精神，突出语境，照顾知识覆盖面。专升本英语考试题命题以能力立意，着重考查考生在听、读、写方面的实际语言运用能力。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用，适当增加了测试词汇量，加强能力检测。主观性试题中的补全对话和书面表达进行了有效的难度控制及调整，主要考查对学生的基础知识的运用能力，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
三、复习方法
英语备考复习对提高英语考试成绩非常重要，只要方法得当，英语水平就会提高非常快。只要掌握了正确的复习方法，就能事半功倍。复习好英语，可以说是报考专升本的考生整个专升本复习的关键。复习得好，就可以取得比较好的英语成绩；复习得不好，就可能因此而失去机会。下面的备考经验也许能给考生以启发。
1.吃透考试大纲要求，准确进行复习定位。
大纲实际上就是教育部为考生划定的复习范围，考生应参照大纲，全面复习，不留遗漏，这是复习的基本对策。通过复习比较系统地理解英语的基本概念和基本理论，掌握英语的基本方法。要想在专升本考试中取得好成绩，就必须做到“知己知彼”。“知己”就是了解自己的优势和弱势，从而在学习和复习中有的放矢。“知彼”就是研究近几年命题的特点和趋势，从而找到解答的方法。这项工作要靠研读大纲和历年试题完成。所以，在复习中应紧紧结合大纲及真题，做到“知己知彼”。通过对专升本英语考试的单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，体现了英语的交际功能。考点也由集中到分散，考查的知识点多。语法知识要求的降低顺应了大专的外语教学改革，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上，该部分试题保留了考查的知识，覆盖面广。
2.通过分析大纲，突出重点，紧紧抓住考试热点。
一般地说，大纲中要求理解的内容，要求掌握的方法就是考试的重点，而近几年的考试中重复出现的内容就是考试热点。就各课的特点来说，英语仍然是考试的重中之重，所占分值较大，需要复习的内容也比较多。考生在复习时就要加大这一部分的复习力度。翻译、听力是专升本英语考试中比较难的部分，近几年这部分试题得分率普遍较低。与单选和阅读理解不同的是，翻译和听力并不强调答题方法，也很少涉及解题技巧，而非常强调对基本能力的深入练习。抓重点难点考点可使复习针对性增强，加快复习进度并节省大量时间，提高专升本竞争优势，为考场取得高分打下坚实的基础。
3.重视基础，重视和加深对基本概念和基本方法的复习和理解。
考生要重视英语能力的练习，打好基础。英语是一门应用的学科，首先要对应用有深入练习，若不然，做题时难免就会所答非所问，甚至是南辕北辙。其次要把词汇和句式牢牢记住，每一道题都由基本的词汇和句式构成，它们的不同组合就形成了不同的问题，多层次的组合形成了不同复杂程度的问题。这些词汇和句式是解题的基础，而熟练掌握和深刻理解这些内容就成为解题成功的关键。可以说，掌握了词汇和句式就等于找到了解题的突破口和切入点。为了熟练掌握，牢固记忆和理解所有的词汇、句式，一定要先把所有的词汇和句式记牢，然后做大量的练习基础题。做这些基础题时如能达到一看便知其答案，就说明真正掌握了基础习题的内容。这些题看起来简单，但它们能帮助我们熟悉和掌握词汇、句式、时态，所以考生不能因为这些题简单而不看，不重视。考生还要注意句式、时态成立的条件，应用范围及变形，在理解的基础上灵活运用。近几年综合性试题、实际应用性试题越来越多，考生要特别注意。
4.加强综合解题能力的训练，熟悉常见考题的类型和解题思路，力求在解题思路上有所突破。
加强考前强化训练，做几套模拟试卷必不可少。在规定的时间内做几套模拟试卷一是可以了解自己对所考的知识点究竟掌握到什么程度，可以了解到自己的薄弱环节从而抓紧时间补上。二是通过平时的练兵可以给应试提供些临场发挥的经验。有相当一部分考生的经验证明，如果能够通过做题将遇到的各种题进行延伸或对试题的变式做到融会贯通，就一定会在考试中运用自如、超常发挥，取得好成绩。根据往年的情况，许多考生看得多，练得少。有些考生在考后抱怨题太多，做不完或做错。其原因就是平时缺少练笔的机会及考前没有进行强化训练。所以建议考生在限定时间里系统做几套模拟题或样题，然后对照答案自己分析总结。在做模拟题时，应注意以下几点。
（1）注意答卷时时间的分配。一定按照实考那样严格限定做题。只有平时养成良好的习惯，考试的时候才能做到心中有数。
（2）时态、句式必须在做题前就牢记住，这样在使用时才会得心应手。
（3）举一反三，不只为做题而做题，还要注意知识点之间的联系。
5.慎选辅导用书。
必须强调的是，辅导班或辅导书只是学习的一种手段，最终解决问题还要靠自己动手动脑。参考书层出不穷，如何选择是每个考生都会遇到的问题。有专家向考生提了以下几点建议。首先要选择那些有归纳和总结，在方法上高屋建瓴，有具体方法的指导并以题型为纲的辅导书。英语的题型是有限的，要掌握和理解它们的解法是可以实现的。考生们在复习时应抓住题型，最好记住。其次，应选择有超前性前瞻性的书。书中应有作者精心讲解的方法和技巧，可以用来解决将来专升本中的试题。考生不必选择太多的书，但是所选的辅导书中一定要有重要的词汇、时态、句式的分析和解读。那么怎样才能了解众多作者编写的书是否具备这两大特点呢？有三条途径：一是自己到书店多翻阅几本进行比较；二是到在读的专升本学生中了解情况；三是到网上咨询、了解信息。
关键词：辽宁省专升本英语考试；试题分析；解题技巧；应对策略
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0248-03
进入21世纪，我国高等教育发展迅速，现在全国已积累了数千万的专科毕业生，随着现代化进程的加速，对高层次人才的需求不断增加，从个人的前途发展看，专科学历的职业竞争力相对较弱。学历意味着机会，对于高职高专的学生来说专升本考试是改变命运的重要考试。每个应届专科生都应把握这仅有的一次升本的机会。高校专升本考试是一种选拔性考试，因此，考生之间的竞争十分激励。公共英语是专升本考试中的必考科目，也是影响考生能否顺利通过考试接受更高层次教育的关键科目，而学生学习英语很吃力，英语成了学生顺利通过升本考试的一大障碍。辽宁省专升本英语考试涉及知识内容丰富，试题在知识的深度和广度上略低于高中三年级水平。考试涉及的知识面较广，考点突出，考生要重点把握英语知识的要点。辽宁省专升本英语考试形式为：闭卷、笔试；试卷满分为150分，考试时间120分钟。试卷主要由五个部分组成：词汇与结构（30分）、情景交际（20分）、阅读理解（40分）、完形填空（20分）、翻译（20分）、写作（20分）。专升本考试大纲是按照大学英语A级水平和题型要求的，侧重于对语法、阅读能力和应用能力的考查。在此详细分析辽宁省英语考试试卷的考点及解题技巧，并提出“四轮复习法”帮助学生掌握正确的学习方法提高效率。
一、试题分析及解题技巧
（一）单选（词汇与结构、情景交际）
1.试题分析测试考生运用语法知识的能力、词汇知识的能力及考生理解会话的能力，着重考查常用句型结构及教学大纲规定的四会词汇，对话以日常的生活和使用的交际性内容为主。在升本英语考试中，单项选择主要考查学生的语法知识、语言的应用能力、词组的搭配和习惯用法、辨析形近或义近词语的细微差别、同义词在不同语境中的应用。这五个方面是相辅相成的，无论从哪个方面考查，都离不开其他四个方面的知识与能力。由此可见，单项选择题既是知识运用题，又是能力考查题。其中语法占得比例较大但要点不变，重点考查动词的时态语态、定语从句、虚拟语气、非谓语动词、状语从句、省略倒装、主谓一致及名词性从句。尤其是常见用法和特殊用法应给予足够的重视。
2.解题技巧。语法词汇题的难度在不断增加，命题人有意把句子结构复杂化，如加入插入语、倒装句，强调结构、复杂从句等。在做题时，若能正确分析句子结构，把握句子脉络，就能正确理解句子含义，提高答题的速度和准确率。在做词汇和语法试题时，我们可以找到一些方法来快速解题：（1）成分补充法。我们通过把省去的部分补充完整，可以帮助我们更好地理解整个句子。（2）句子还原法。一些句式还原后就更加清晰明了，也更符合学生的思维习惯，这样就容易解题了。（3）排除法。排除法种类很多，考生根据句子的结构从时态、词性、词义和固定搭配等方面来排除。（4）分析法。分析句子结构或语言习惯，使句子合法。在解情景交际题型时要遵循习惯表达方式、固定的句型或习语。
（二）阅读理解
1.试题分析。英语阅读理解考题主要以语篇为重点，侧重考查学生的短文综合概括能力和语言实际运用能力。要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如科普常识、幽默故事、史地知识、人物传记、新闻报道、日常生活等方面，尤其是科普类文章、幽默故事以及日常生活之类的文章几乎每年都有，内容更贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广。考生应做到理解文章主题、理解文中信息、根据上下文推断生词词义、理解文章的基本结构、理解作者的意图和态度。
2.解题技巧。考试时间是有限的，因此考生在做阅读理解题时要选择省时而有效的方法。如先快速看一遍整个问题，然后带着问题阅读文章找答案。这种方法既省时，又针对性较强，准确率较高。考生在做题时要灵活运用找寻适合自己的解题方法。以下总结归纳出几种解题方法供考生参考：（1）相似法和跳读法。考生可以根据问题中所出现重要的几个信息词或句式，在文章中找到相同或相似的词及句式，然后根据此处所提供的信息进行分析归纳，实际运用处理的过程中就包含了跳读法，考生不需要逐字地去查找，根据问题的提示跳读到相关的句子进行分析，从而找出正确的答案。（2）猜测法和推敲法。在试卷当中经常会出现这样的题目，即让考生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生可以在其所在段落处仔细推敲上下文的意思，从而找到答案。（3）推理法和概括法。这种方法主要用来解决题目中的综合题目，这类题目难度较大，需要考生具有一定的解题能力，运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章开头一段和结尾，同时文章中每一段的第一句话。
（三）完形填空
1.试题分析。测试考生综合运用英语基础知识的能力，考查学生逻辑思维能力和对具体语境的把握，尤其是对整体语义的理解能力，根据上下文的逻辑关系、语法结构对空白处所缺的内容进行合理的推测和选择。
2.解题技巧。做完形填空时要注意文章开头提示句的点题作用和短文中完整句的启示作用。首先要快速浏览全文，弄清各段落之间、各层次之间的内在联系，把握文章的完整性。这样才符合此类题型的解题思路，考生应注意以下几点：（1）充分利用首句信息。完型填空首句往往不设空起提示作用，是全文的关键句，利用它找到突破口，从而展开思维。（2）从文中寻找线索。通读全文，掌握大意，根据上下文找出信息词是做好完型填空的关键。（3）利用语法分析解题。对于这种题要针对语法结构、句式特点、对短文中所设空格处在句中做什么成分、哪类词适合等进行分析，从而迅速解决问题。（4）运用生活常识和文化背景知识解题。做题时注意中西方文化方面存在的差异，积极调动自己的文化背景知识和生活常识，简化复杂的分析判断过程。（5）惯用法和词语辨析。习惯用法是英语中约定俗成的结构搭配，不能随意改动。如介词、副词、词组。（6）语篇之间往往有表明内在联系的词语，如：thus，therefore，so等可以理清文章脉络，弄清上下文关系。
（四）英汉互译
1.试题分析。测试考生将英语译成汉语或汉语译成英语的能力，所译材料为句子，以选项的形式出题选出最佳答案。此类题难度较大，考查学生的分析理解能力和语言综合运用能力。要求考生句子成分清晰，会断句。注意句子的连贯性和衔接性以及汉语的语言表达能力。
2.解题技巧。做此题时，考生先要分析句子结构，判断各个意群的相互关系。翻译过程中，领会句子内容实质，辨析关键词的词意。注意段落结构。直意与意译相结合，翻译准确通顺并符合汉语的表达习惯。
（五）写作
1.试题分析。此题是测试考生语言综合运用能力的主观试题，考生必须具备一定的英语语言表达能力和应用文写作能力。辽宁省专升本英语考试写作题常见题材包括：信函、影评、便条、通知、记叙文、说明文。考生必须掌握各种题材的格式及习惯用法。
2.解题技巧。考生首先要认真审题，明确要求，分清题材，研究题目的要求和范围，再根据要求列出草稿。写作时一定要注意格式和英语语言的表达习惯。避免逐字逐句翻译所提供的汉字信息。注意语句的连贯性和衔接性，注意语法拼写错误，是否遗忘题目要求，工整地写在答题纸上。
二、应对策略
首先，扎实英语基础。英语是循序渐进的积累过程，考生应加强平时的积累，最好从大一开始就了解三升本的基本要求，提早做计划和学习安排。结合前一年的复纲，结合历年考试真题，抓住重点全面系统的学习扎实基础。专升本考试大纲与英语A级考试大纲基本相同，考生可以在A级词汇语法阅读方面多下功夫，既为升本做准备，也能顺利通过英语A级考试事半功倍。考生要结合考试大纲及专业指定教材书上例题，习题做会做通，并能举一反三。要着重对基本语法、阅读能力、翻译技巧、应用文写作的归纳和训练。尤其注重培养综合运用词汇和语法基础知识的能力，掌握英语在交际中的实际运用，发展良好的逻辑推理判断能力。巩固教材辅助做题，突破重点难点，便可牢牢抓住得分点。其次，采用四轮复习法系统复习。第一轮：基础复习，根据考试大纲，对所学过的基础知识进行系统梳理，形成完整、严密的知识网络，强化并巩固考基础知识的掌握及综合应用能力。第二轮：专题复习阶段。细化考试大纲，帮助考生掌握命题规律，对学科内知识体系的考点、命题的重点、难点、热点逐条讲解，注重知识的系统性、类型题的全面性，使学生能在最短的时间内整和所学知识，从容应战高考。本阶段侧重于复习方法的指导和命题解题规律的探索。第三轮：综合复习阶段。三升本考试复习实战演习，旨在加强学生应用知识解决问题的综合能力，并精选具有典范性、导向性和示范性的模拟试题。注重知识的拓展、整合、应用及创新，对于帮助考生熟悉英语考试题路，加快答题速度，稳定考试心理都有着极大的实用价值。第四轮：强化记忆阶段。三升本前的短暂休整阶段，需要考生对英语考试中必须硬性记忆的知识反复复习，以争强考试信心，考试中发挥水平，取得理想成绩。
参考文献：
[1]周良元.英语测试与应试技巧[M].武汉：武汉工业大学出版社，1992.
[2]任福洪.英语专项训练综合指导一本通[M].大连：大连理工大学出版社，2008.
【关键词】公共英语三级；成绩；考生存在的问题；提高的方法
近年来随着经济的发展和与全球经济一体化的不断深入，我国与世界其他国家的经济交往日趋频繁，使得对英语方面人才的需求量急剧上升，社会对对各方面人才英语方面的要求也逐渐提高。为了适应社会经济的发展，由教育部监管的公共英语考试开始全面开展。公共英语考试是面向社会的非学历性考试，报名者不受年龄、职业的限制，根据自己的英语水平选择合适的英语等级参加考试，考试通过即可获得相关证书。公共英语三级考试属于此类考试的中间级，其作用处于CET4和CET6之间，对于应试者来说是对其英语水平很重要的证明。但是大部分应试者却由于准备时间不充分和复习方法不够准确等原因导致考试失败，所以找到更加正确的学习方法是很有必要的，接下来是对目前公共英语三级考试的一些分析和建议。
一、应试者在公共英语三级考试的准备过程中存在的问题
（一）词汇准备不充分。
词汇是基础，是在英语考试中很重要的一部分，随着英语考试水平的提高，对词汇的要求也会越来越高，一个单词可能有很多种含义，不同的含义在不同的句子中有不同的作用。但是，很多应试者只背诵了单词的某一个意思，这就很容易造成理解句子时发生本质性的错误。例如，“grave”名词是坟墓的意思，但还有形容词严肃的、严重的意思，如果应试者不能完整的记忆这个单词就会造成理解上的错误，导致选择失误，白白丢掉分数。
（二）不能持久的练习听力。
听力的提高是一个长久积累的过程，如果只是在考前几天练习的话，不仅不能达到效果还浪费了复习其他科目的时间。公共英语考试的应试者有些事在职工作人员，由于工作的关系导致无法集中部分时间去练习听力，导致听力水平很差，而听力在整个考试中占有很大的比重，如果没有良好的听力能力，对考试来说是很不利的。
（三）没有找到搭档练习口语。
公共英语考试不仅仅考查学生对英语知识书面的应用能力，更加注重的是考生的实践能力。如果考生只是单纯自己练习的话，难以融入到情景中，也不能锻炼在众人面前用英语表达的心理素质，这样对自己的考试是很不利的。
（四）只阅读少量的文章。
语感是练习英语的过程中需要注重提高的，而增强语感最重要的就是要阅读大量的文章，熟能生巧，而少量的文章阅读难以成效。
二、公共英语三级考试的准备过程中需要注意事项
在公共英语三级考试的准备过程中，需要根据一些复习技巧进行合理的复习，这对于提高英语学习是很有必要的，这样可以提高效率和通过率，那么这其中也是存在着一些技巧的，下面将进行简单的介绍。
（一）要全面理解词汇，避免词难达意
前面已经提到过，背诵单词时不能只记其中一个意思，这就要求考生要全面理解单词。但是这样记起来会很繁琐，这时考生可以利用联想记忆法，将每个单词拆成认识的几个部分，然后将意思组合起来记，或是将单词放在不同语境的句子当中，根据句子记单词，这样既能提高记忆单词的效率，也能降低考生记忆单词的难度。
（二）进行听力积累，多听合适的英语材料
进行听力积累，多听合适的英语材料，最主要的是往年考试的真题材料，为了能更加了解英美地区的语言文化，考生可以多听一些英美地区的访谈节目，或者一些更加贴近生活的英美剧。听力考试分为英式发音和美式发音，为了提高准备效率，考生只要多多练习美式发音即可，这样就不必造成语音混乱，影响考试。听力练习是个长久积累的过程，考生应该每天抽取一到两个小时的时间来练习听力，由于考生中部分是在职人员，工作紧张没办法抽出这么长的时间联系，数量达不到这样就更应该注重练习时的质量，一段听力材料可以反复来听，熟悉发音之后就要试着将这段话听写下来，直到能完整的听写这一段话为止，再继续听下一段，每天坚持，这样即使复习时间比别人少，也不会拉低听力水平了。
（三）利用一些技巧练习英语口语
表达要简明扼要，不断积累词汇给自己的表达增彩，一定要多了解英语语言的文化背景，最重要的是要纠正自己的语音问题。学习一门语言，最重要的是能够用它流畅的来表达自己的思想，能够和别人正常的交流。英语中有些语言是比较正式的，严格遵照语法说出来的句子有时候会比较繁琐，对考生来说也是比较大的挑战。所以练习口语，就要学着把你所要表达的意思简明扼要的表达出来。而句子本身是由单词组成的，这个时候你所积累的词汇就会派上用场，所以，练习口语的同时不要忘了积累词汇，两者相互促进才能共同进步。当然，既然是口语练习，就要考虑到不同的语言环境，不同的文化背景，要学会猜测讲话人的语气，因为语气的不同。用英语所表达的意思可能就会与汉语不同，如果不能融入语境，察言观色，也很容易造成误解。英语当中有很多的俗语是我们平常不太用到的，这些俗语正是这个国家社会环境、文化内涵的体现，所以，为了更充分的了解英语语言的背景文化，学习这些俗语也是很有必要的。这些基础知识都准备好之后就要抓紧时间纠正自己的发音，最有效的方法就是“模仿”，一定要模仿一些地道的英式或美式的发音，备考前期要长时间的坚持，直到使它形成习惯。当然，想练成地道的美式发音在短时间内是不太现实的，所以只要自己的发音不给别人造成误解就完全可以了。
（1）一定要大量阅读英语文章。
学习一门语言最重要的是要对它“有感觉”，也就是语感。如果你培养出了相当程度的语感，那么你的英语听力和笔试部分的题目就会相对得心应手，而阅读文章就是培养语感最有效的方法。为了提高效率，阅读时要区分精读和泛读。首先是精读，这个过程中会锻炼舌头和大脑对英语单词的反应能力，也是学习语法、句型的过程，时间长了就会形成一种机械记忆，会对一些固定的句子产生主动的反应，会使读者逐渐理解作者的感情，清楚作者想表达的含义。而泛读则可以帮助考生进一步就积累素材，这对考试当中的写作和口语中与考官的沟通很有帮助。
（2）靠阅读的素材准备写作，背诵模板
写作考察的使学生的英语语言组织能力和对长难句的运用能力。大量的英语阅读积累的语言素材，和短文精读中对长难句的分析很好的为所写文章添彩加分，所以，考生只要在进行大量阅读的同时积累一些比较生活化的素材、名言警句，并把它背诵下来然后在考试的时候挑选出自己需要的。考生在准备考试的过程中要注意热点事实，这些热点很可能会成为出题的对象。
三、总结
为了快速提高公共英语三级考试的成绩，需要考生能够专心、认真的去准备，要根据自己的时间安排出合理的计划，一定要注重词汇的积累和大量的阅读，这两个是考试成功的必要条件，要锻炼自己在人前用英语表达的能力，不怯场才能完美发挥，才能给考官留下更深刻的印象。公共英语考试的受益的设立给了更多人能够实现自己理想，是一次很好的提升自己价值的机会。所以，面对竞争如此激烈的社会，不能堕落、不能停滞不前，只有不断提升自己的价值，才能站上更加广阔的舞台。
参考文献：
[1]余斌，王勃然，晋秀波，刘参.全国公共英语等级考试教程学习指导（第三极）[M].东北大学出版社，2005
【关键词】英语议论文;写作要求;方法探究
对于非英语专业的学生来讲，无论是在英语科目的学期考试，还是在四六级考试、考研、考博英语考试，英语写作都是必出现的题目。而在托福、雅思等考试中，英语写作也是很重要的题目。英语写作相比较其它类型的题目而言，往往更能反应考生综合应用英语的能力。对于英语作文的评分来讲，作文的内容并不是起决定因素的，如果作文内容符合主旨，逻辑合理，语法正确，语言得体，加上一些必要的修饰性的句子，那么就可以拿到一个比较理想的分数。而对于使用频率最高的议论文来说也是如此。
1.提纲式英语议论文写作的基本要求
各种应试作文虽然很多，但如果掌握了英语应试作文的思维规律，加上对英语应试作文常见文体的掌握，应试作文就会变得迎刃而解。而在观察了众多应试作文后就会发现，很多应试作文都出现了“结构化模式”。而非英语专业四六级考试、考研作文、英语专业四、八级考试到托福、雅思考试，最常见的作文类型有以下几种：应用文、议论文、说明文、记叙文。对于应用文主要是信件、便条；议论文可以分为提纲式和图表式，而这两种又是最为常见的类型。而在针对提纲式议论文的写作时，首先需要从整体上把握文章的要求。
1.1统一性
统一性是指在文章的写作过程中，对于每个段落的中心都要有一个统一的思想，那就是为了全篇文章的中心服务，而且每个段落都是围绕一个主题句而展开的。每一句话都是在文章总体中心思想下写成的，不是在中心思想之外的句子，否则就会使文章显得零散而杂乱。
1.2完整性
在统一性的基础上，文章还必须讲求完整性。文章的每个段落都有一个主题句，而主题句下面又有很多展开的分句，这些分句都是围绕主题句而展开的。在分句的写作过程中，需要和主题句的中心思想保持一致，使得文章的主题思想能够在分句的配合下而展开，给读者完整的感觉。而如果文章在主题句下没有必要的分句，那么文章就会显得不完整。
1.3连贯性
连贯性主要体现在形式的连贯和意义的连贯。形式的连贯主要是使用歇一些有连贯意义的词语，而意义连贯则是指文章要有内在的连贯性。
形式的连贯的目的主要是引起他人的注意，具体做法是在文章的句子与句子之间，段落与段落之间加上一些表示连贯的词语。具体方法有：第一，重复前面的重要词语；第二，用代词来指代上文中出现的事物；第三，使用一些表示过渡的词和句子。如表示层次的firstly、secondly等，表示列举的for instance、as a matter of fact等，表示总结的in a word、finally in simpler terms等，表示比较的in comparison with、however likewise等等。
2.提纲式议论文的写作
议论文的主要目的就是阐明道理，使某人相信某种假设。而议论文通常由两种推论方法，即归纳法和演绎法。我们在写作过程中，对于这两种方法很难有理想的效果，所以议论文一般主要出现以下几个部分。
第一，引言（introduction），这一段主要是介绍一些关于主题的背景知识，提及文章的主题，表明写作的中心句；第二，正文（body），正文是文章的主要部分，主要讨论和回答在引言中提出的问题，而语言也要符合一定的逻辑性，在正文的写作中，如果分了几段，那么每一段都要有中心句；第三，结语（concluding paragraph），第三部分主要用简洁的语言对文章进行总结，总结观点或者提出希望。议论文主要分为提纲式作文和图表式作文。所谓提纲式，就是根据题目中给出的题目和提纲，写出作者要表达的中线思想，然后围绕这一中心思想展开论述，表达提纲的主旨。
2.1原因式
提纲式论文第一种是原因式，主要要求对某种现象进行分析并解释其产生的原因。在考试中，实质简单的作文往往都看似复杂，但是经过总结，无疑是以下几点：
Should censorship be abolished？
Should students be exposed to excessive usage of computer？
Should euthanasia be legalized？
所以，对于原因式主要分为这几部分。
Paragraph 1 thesis statement：A phenomenon or problem in society My view
Paragraph 2 reasons：transitional expression + reason1，transitional expression + reason 2，transitional expression + reason3
Paragraph 3：conclusion，to restate the thesis
2.2分析并解决问题式
分析并解决问题式是针对某一社会现象找出解决的办法。这种形式和原因式有些相同，但是不同之处在于这一形式要求在原因后要有一定的解决方法。这种问题通常分为四部分。第一部分，引入话题，引出某种现象，表明作者的态度；第二，过渡性的语言和分析原因；第三，给出解决办法；第四，总结，倡议或者提出希望。
Paragraph 1 thesis statement：A phenomenon or problem in society My view
Paragraph 2 reasons：transitional expression + reason1，transitional expression + reason 2
Paragraph 3 solutions or advice：transitional expression + solution
Paragraph 4 conclusion：to restate the thesis
在提纲式议论文中还有其他的一些常见形式，如比较式、批判式等等，但是大多与这两种类似，所以在提纲式议论文写作中，重点掌握原因式和分析解决式是关键。
【参考文献】
［1］刘春伟.英语应试作文写作捷径[M].北京:机械工业出版社，2006.
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