时间：2022-03-16 20:11:09
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇教职工师德，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
规范职业道德
首先在思想方面，坚决拥护党的领导，热爱党的教育事业，严格执行教育方针，尽职尽责。课前用心备课，课堂后认真总结反思，以创新的精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉学习的意识，从而达到举一反三的效果。同时处处以《高等学校教师职业道德规范》规来约束自己的言行，认真的参加政治学习不断的提高自身的政素质加学习，不断更新教学理念。
热爱教育事业
我们常说“兴趣是最好的老师”，我本人十分热爱教师岗位，乐于从事育人工作。只有喜欢这份工作我们才能更加努力、更加用心的去做。本学年担任《********》课程的教学工作。在这一年里，我本着认真负责、端正严谨的教学态度，严守党员教师的职业道德，对学生既严格要求又循循善诱，教育他们“做事先做人、学习抓根本”的道理。“深入钻研教材，备好一堂课”，根据教材内容及学生的实际制定教学方案，努力让每一个学生学得容易，学得轻松，学得愉快。这一年，承担了20余名硕士、博士生的指导工作，我和同学们在科研上做密切的战友，生活中作贴心的朋友，不管关心他们科研能力的进步，同时关注大家的生活工作各方面全面的发展。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，与学生成为真正的朋友。
加强自身学习
关键词 教职工 思想政治教育 模式
中图分类号： G451文献标识码：A
Teaching and Administrative Staff Ideological and
Political Education Pattern Research
CHI Zhiheng
(Fengman Training center(Northeast Electric Power Technician Institute)Jilin 132108)
AbstractThis article through the Jilin Vocational school, the duty higher carries on visits, as well as through some literature consult, understood the current vocational school teaching and administrative staff thought politics present situation, in view of the present situation, proposes to the teaching and administrative staff ideological and political education rationalization proposal: Establishes the school teaching and administrative staff ideological and political education pattern, this pattern constitution is: Three ways for the guidance, one systems make the safeguard and two actions make the consummation, strengthens the Jilin vocational school the teaching and administrative staff ideological and political education work.
Key wordsteaching and administrative staff;ideological and political education;pattern
0 前言
根据笔者对吉林市职业学校、职业高中、培训中心走访，以及东北林业大学的刘经纬等的《高校教职工思想状况分析及对策》的研究，了解到职业学校的多数教职工具有崇高的信仰、正确的价值取向、科学的人生观；重视政治理论的学习，但是受市场经济、经济全球化的冲击，部分教职工体现出世界观、价值观的多元化发展趋势，出现认识与实践的矛盾、过程与结果的矛盾、奉献与索取的矛盾。
当今社会生活多样化发展趋势日益显著，利益主体多样化、生活方式多样化、思维方式多样化、价值趋向多样化、社会组织多样化等。所有这些，必然给新形势下的学校思想政治工作提出了许许多多新的课题。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
吉林市职业学校、职业高中、培训中心等。
1.2 研究方法
主要运用了访谈法和文献资料法，以及辅助逻辑分析法。
2 教职工思想政治行为影响力的主要特征
2.1 健康心理的影响力
教职工健康的心理，会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教职工健康的心理要有热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作的高尚的师德；愉悦的情感；与学生、同事、建立融洽亲密的师生关系，能和同事建立密切的协作关系，真诚相待，互相信任，以及具有健康的人格。
2.2 表率的影响力
表率的影响力体现在：教职工要有坚定的政治信念；求真务实的工作作风；冷静、清醒、明智，因势利导，权宜通达，机动灵活的领导能力；发扬团队精神以及自我约束的等因素在学生中产生的威信、凝聚力、感召力等。
3 教职工思想政治教育模式
3.1 加强教职工思想政治教育的三个途径
3.1.1 用校风为先锋，用制度来规范
所谓以校风作先锋，就是在开展教职工思想政治工作的过程中，始终强调要继承和发扬老前辈的光荣传统，建设自己独具特色校园文化。在办学过程中，来形成“勤奋好学、创新务实”的厚重文化理念，“诚实守信、关心他人”等教育理念。这两个理念构成了学校的校风。学校的每一个有理性的教职员工，他们可以不接受以个体身份出现的思想政治工作者的意愿，但一定不会违背学校的意志和意愿――校风，这也是任何单位组织在做思想政治工作时建立自己的理念，作为行动指南的缘由。当然厚重的文化理念、优秀的教育理念导正着学校逐步走向未来。
运用制度来规范，就是在开展教职工思想政治工作的过程中，始终强调要严格贯彻执行相应的学校规章制度，严格要求教职工遵守师德规范。
在以“人为本”的引导下，坚持强调以学生为本，同时关心教师的根本需求，从关心教职工的根本需求、关爱学生入手，换位思考问题，寻找做思想工作的最佳途径。坚持不懈的抓教职工队伍建设。学校以制度为保障、以学校校风为导正、以关心教职工根本需求为手段，来开展教职工思想政治工作，全心全意为学生服务，形成了关心学生、敬岗爱业、讲求奉献，不为索取，为教书育人奠定了坚实的基础。
3.1.2发挥高校工会在教职工思想政治工作中的作用
（1）首先是组织优势。学校工会具有严整的组织体系，学校从校工会委员会到各工会小组，形成至上而下完整的联系网络，通过工会各种活动的开展，有利于全面的进行政治思想建设。（2）宣传平台优势。校工会拥有各种媒介的传播渠道，通过校内广播、墙报、校内局网网络等，运用这些活动平台在举办各种宣传活动、知识讲座以及交流信息等方面，能发挥了重要宣传作用。（3）校工会活动多样化优势。校工会组织教职工参与学校的各种民主管理活动，开展各种教学活动竞赛、争先创优活动、为学校发展提合理化建议等活动。教职工群众参加这些活动的过程，实际上也是进行职业道德、职业纪律、职业理想、和职业技能教育。
3.1.3 加强与国内外同类别学校的交流与沟通
加强与国内外同类别学校的交流与沟通，通过加强与国内外同类别学校的交流与沟通来取长补短，提高自己教职工的眼界，提高自己的思想境界，使教职工不断提高自己觉悟，为加强教职工的思想政治教育提供有效途径。
3.2 构建工作体系作保障
工作体系包括政治理论研究体系、思想教育内容体系、政治组织领导体系、政治制度保证体系及服务支持体系，作为教职工思想政治教育保障。
3.3 建立两个举措完善教职工思想政治教育模式
一个举措是通过调研，使学校的思想政治教育缺欠得以完善；另一个举措是宣传，使教职工思想政治教育理念、目标能得到广大教职工的认同，得以顺利实施。
参考文献
关键词：高校；教职工；培训
作者简介：张丽丽（1978-），女，山东嘉祥人，北京工商大学人事处师资科科长，助理研究员。（北京 100048）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0188-01
学校党委和行政高度重视人才队伍建设工作，坚持人才是学校发展第一资源的理念，将“人才强校”作为学校发展的重要战略。近年来，学校加强教职工培养的力度，探索培训新方式，拓宽渠道，加大投入，全方位推进教职工的教育培训。这些培训活动的开展既开阔了教职工的视野，加强了学校教师和国内外同行的学术交流与合作，也快速提升了人才队伍的综合素质和业务技能。
一、统筹规划，科学管理，确保培训工作顺利实施
学校把教职工培训工作纳入到事业发展规划中，结合学校发展规划、专业建设、学科建设和师资队伍的现状，制定出符合可持续发展的培训计划，建立了符合学校发展目标的长效培训机制。学校“十二五”规划中明确指出：下大力气建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专任教师队伍，建设一支高素质的职业化管理队伍和教辅队伍，建设一支高素质的学生管理队伍。坚持对不同类型、不同层次的人员开展业务能力培训。人事处负责学校教职工培训工作的计划、组织和开展，加强精细化管理，其他部门通力合作，确保了学校各项培训工作的顺利实施。
二、全面开展多层次、多方位的国内培训
1.新入职教职工岗前培训
新教职工到岗之初，学校引导其制订职业生涯发展计划，使教职工形成专业发展的自主意识，促进自我专业成长。目前，北京工商大学教职工参加的岗前培训主要有：北京市高师中心组织的新教师岗前培训，培训内容涉及高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养和大学教学技能；学校组织的新教职工岗前培训，一般采取集中培训的方式，培训内容涉及校史校情、规章制度、人力资源、教学、科研、学科建设等各项工作要求，以及如何申报科研项目，行政事务办事流程，教学观摩等。为使新教师能够尽快融入学校，提升其教学、科研能力，学校进一步完善了新教师的助教制度和导师培养制度，充分发挥了骨干教师和老教师的传、帮、带作用，对青年教师的教学和科研等工作予以指导。近几年，参加岗前培训的教职工数百人次，通过培训，对教职工尽快转变角色并适应新岗位，尽快融入学校起到了积极的作用，也为他们深入理解教师职业和做好自己的职业生涯规划打下了良好的基础。
2.形式多样的岗位培训
根据学科发展和教职工职业生涯的不同阶段，学校构建了集学历教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培养培训制度。对于青年教师，近年来，学校组织了三期青年教师培训班，培训内容涉及当代教师应具备的教育理念，如何成长为一名优秀大学教师，学校人力资源、教学、科研、学科建设等工作进展以及对青年教师的要求，科研项目申报和教学观摩；对于骨干教师、学科带头人，通过系主任培训、国内访学、参加教师发展基地研修、参加北京市的骨干教师培训、学科带头人培训等方式，短期培训与长期培训相结合，校内培训与校外培训相结合，以增强培训的针对性和实用性。
此外，教师还可以根据自身的需求，参加学历进修、现代教育技术培训、教学技能培训、科研创新培训等各项培训，以提高自身的教育教学能力和科研水平。同时，学校还可以把其他培训一并纳入到师资培训工作当中，开展全员培训，发挥高校育人的整体合力，如科级管理干部培训班、学生工作人员培训班等，以提升学校管理和服务的整体水平。
3.丰富多彩的师德培训
学校着力构建师德建设长效机制，不断完善师德建设的有关制度，统筹部署，常抓不懈。通过开展师德先进人物评选、青年教师暑期社会实践、师德论坛、师德主题教育等系列活动，极大地调动了广大教职工在各自的工作岗位上奋发进取、耕耘奉献、情系学生、教书育人的积极性和主动性，从整体上提升了学校师德建设的水平。其中，青年教师社会实践活动是学校组织创办的集思想政治教育、业务考察、社会认知、团队意识培养和沟通交流等多种功能于一体的品牌活动，以其立意深、形式新、规模大、效果好在广大青年教师中产生了非常积极的反响。近年来，学校开展了以“服务灾区重建，感悟党的恩情”为主题的“四川行”、以“汲取优秀管理智慧，探索传统师者真谛，提高教书育人水平”为主题的“山东行”、以“重温革命历史，弘扬井冈精神，促进我校各项事业又好又快发展”为主题的“江西行、以“察历史之鉴，立奉献之志”为主题的“延安行”等社会实践考察活动，250余名来自不同院系的青年教师积极参与，他们把自己的所见、所闻、所感，通过文字、摄影、纪录片的形式在全校教师中广泛宣传，取得了良好的效果。另外，师德论坛也是学校定期举办的活动，围绕“加强师德修养，提高教书育人水平”的主题，畅谈了对新时期师德内涵的理解，分享了在教育教学工作中的亲身感受，探讨并提出了加强师德修养的主要内容和方法，如“责任与创新”，“以爱为根、以人为本”，“对待学生要像对待自己的孩子一样，宽严相济”等等，开展了以“和谐团队”为内容的拓展培训，取得了良好的效果。
三、积极开展国外培训，实施国际化人才战略工程
学校采取“走出去”、“请进来”和国际合作交流等举措，提升教师和管理队伍的国际化水平，使他们具有全球视野、熟悉国际规则、增强国际学术交流的能力。
近年来，学校经过严格选拔，每年教会组织骨干教师赴爱尔兰考克大学进行为期三个月的培训进修，以深入了解爱尔兰考克大学的学科体系、科研体系以及国际合作交流平台的建设，汲取和借鉴国外高校的先进经验和做法。
与此同时，学校还开展了境外短期培训项目，组织骨干教师赴英国牛津大学培训，系统学习牛津大学的学科、专业和课程等设置及优化的管理措施和方法，学习优秀的教学理念、课堂教学管理方法、师生教学互动方法以及培养优秀人才的校园文化；组织学科带头人赴加拿大和美国培训，以加拿大多伦多大学和美国加州大学戴维斯校区为基地，重点学习国外著名高等学府的学科设置特色、西方国家大学的师资队伍建设、学科国际影响力的建设，重点实验室、研究中心的设置及管理，以及现代综合性大学的管理实践；组织管理干部赴澳大利亚皇家墨尔本理工大学等学校及教育机构和管理部门进行高校管理培训，学习国外高等教育管理体制、高校人力资源管理、高校科技与创新管理、高校学生管理和高校教育与教学管理。
此外，每年学校教师还可以通过选拔考试，参加北京市的国外访学项目、双语教学培训项目和国家留学基金项目，以提升教师的外语教学能力和国际化水平，扩大学校在国际上的影响。
四、培训效果显著，教职工队伍整体水平大幅提升
近几年来，学校教职工队伍不断成长，队伍结构渐趋合理。专任教师中，教授128人，副教授及其他副高级专业技术职务339人，具有高级专业技术职务的教师占专任教师总数的56.8%；具有博士和硕士学位的教师分别为361人和312人，占专任教师总数的81.9%。
在教育教学方面，教学质量明显提高，取得了丰富的教学成果。近五年，学校获国家级教育教学成果奖1项，北京市教育教学成果奖20项；国家级精品课程4门，国家级双语教学示范课程1门，北京市精品课程13门；国家级精品教材2部，北京市精品教材31部，入选教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材22部；国家级教学团队2个，北京市优秀教学团队6个；北京市教学名师8名；国家级人才培养模式创新实验区1个；北京市校外人才培养基地2个。
一、以民主平等为切入点，增强依法治校意识
坚持以教代会为主要载体，全力推动教代会制度的健全和完善。建立健全二级教代会制度、民主评议制度，拓展教职工民主参与的广度和深度，不断推进了教职工知情权、参与权、决定权、监督权的落实。
1、遵循依法立规，实施依法治教。
全面贯彻《教育法》、《教师法》等法律法规，坚持依法治校，依法治教。联大通过讨论提议制定制度，严格按照规章办事，全面推行素质教育。
2、坚持民主管理，凸显教职工主体地位。
工会通过“民意测评、调查”和“谈心”活动，了解教职工的呼声和要求，并进一步拓宽和疏通民主参与渠道，让教职工行使民主权利，使他们的合理化建议得到采纳，合理要求得到实现。
3、创设和谐氛围，激发教职工参政议政潜能。
坚持以真情感动人，以事业凝聚人，以榜样带动人，重视发挥工会、教代等组织的民主监督作用，引导依靠全校教职工的积极参与，把学校的改革方案，人事制度，考核方案，财务管理，奖惩制度、重大活动方案等向教职工公布，把政策交给教职工，把联大重大决策交给教代会，使联大的一切工作处于教职工的监督之中。
4、树立目标意识，发挥工会导向功能。
公开实行“一箱两栏两网三会”的做法，一箱：校长信箱（含举报监督电话），两栏：对外公开栏和对内公开栏（含行政周历）；两网：校内广播、校园网；三会：全体教职工大会、党政工联席会、校务公开监督小组会，有效增强联大工作的公正性与透明度。体现以人为本，人文关怀的理念。
二、以激励需要为落脚点，优化师资队伍
开展对老师亚健康状况调查，启动教师健康工程，开展集体休养、交流、体检为一体的教师健康营活动。人所得到的尊重与认可程度越高，就越能激发起他们的创造力和工作热情。
1、强化领导职能，优化班子组合。
德才兼备，富有朝气的领导班子是联大走向成功、走向辉煌的有力保障。在选拔任用中层领导干部时，坚持公开、公正、公平的原则，能者上，庸者下，把思想素质好，业务水平高，作风正派的优秀的中青年教师选拔到领导岗位上。大力倡导团结协作，锐意改革，充分发挥行政领导班子的整体效能。
2、加强师德建设，树教师光辉形象。
切实加强教师的政治思想工作，积极倡导树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，推崇为学生服务、为教育服务、为社会服务。开通师德热线、校长信箱，把教师置于社会的监督之中；同时还利用博客谈谈“老教师辉煌史、中年教师奋斗史、青年教师成长史”的系列活动。
3、重视业务培训，促教师专业发展。
为引领教师专业水平更好发展，通过“走出去请进来”等方法加强业务培训。一是邀请有关教科研专家来校作专题讲座。二是继续创设机会，让更多青年教师走出去。三是加强校际间的交流与研讨。以学术交流、观摩实践、主题讲座等活动方式有力地提高教师的科研水平，促进联大的内涵发展。
三、以办好事实事为结合点，急教工之所急
要真心实意对待教职工，急他们所急才能得到他们的理解和信任。针对职工子女的各类升学问题、文明家庭评比、金婚银婚评选、全民健身活动、校运动会、探视重病教职工、女工定期体检、为老同志贺八十寿辰、组织离退休老师外出修养及返校庆祝老人节、帮助去世教职工遗属料理后事等需要帮助的请求，都要责无旁贷地分情况，妥善处理，工会真正做到“勿以善小而不为”，坚持扶贫解困，配合稳定大局做出应有贡献。
四、以双向交流为着力点，加强工会号召力
教职工需要理解沟通。只有抓住他们感情需求的心理特征，才能使工会工作更具号召力。因此工会要建立多层次多渠道的情感交流渠道，发挥桥梁和纽带作用，真正做到意见建议有人听，牢骚不满有处诉，困难问题有人帮。
1、校领导的双向沟通。通过青年教工联谊活动，增强了青年教职工的凝聚力，把学校领导与青年教工请在一起举行座谈会，征求意见为工会献计献策。
2、教职工间的交流。组织青年教工论坛，不同年龄段、不同学科的教工在一起探讨交流学科间的进步与不足。
3、工会校园网的建设。建立校园网站，开辟工会交流阵地，让广大教职工在网上进行交流。
4、校际间单身教工联谊。丰富教师生活，加强校外交流。
一、各校（园）组织全体教职工学习师德师风建设方面的文件和法律法规。学习《2020年师德学习材料汇编》中关于师德方面的文件。
二、师德师风专项整治活动中开展的重点工作：
1.利用教职工政治学习和党小组会议，认真传达上级会议和文件精神。
2.对照《中小学教师职业道德规范》在全体教职工中开展自查自纠。
3.依据上级有关要求就加强师德修养、规范从教行为与每位教师签订责任书，并要求将自存的一份张贴在办公室显要位置，随时提醒自己，规范自己的言行。
4.在花圃、走廊等显目的位置制作了宣传标牌，规范教职工的从教行为。
5.通过网络组织教职工向“最美教师”、“中国好校长”入选先进人物学习。
6.由德育副校长牵头，开展师德帅风专项整治巡查活动。
7.除正常使用外，学校所有功能室平时要上锁；学生宿舍、空闲房间等一律上锁。
8.建立师德师风个人档案，一人一档。并将师德表现作为绩效考核的、职务聘任和评优奖励的首要依据。
三、自查自纠、查摆问题主要从以下十五个方面进行：
1.查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和言论，传播违反互联网规定的不良信息，参与等非法组织及反对党和政府的集会、游行、示威等活动的行为；
2.查有无讽刺、挖苦学生，歧视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为，或随意剥夺学生上课权利，将学生逐出教室，或以辅导、谈话为名，带异性学生单独到教师办公室、宿舍、功能室等行为；
3.查有无不备课、上课应付，批改作业不认真，辅导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象；
4.查有无在教育教学活动和学生管理，评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的现象；
5.查有无在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的现象；
6.查有无在插转学生、考试、考核评价、教研科研中虛作假、营私舞弊的现象；
7.查有无教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接受新方法、新课改等行为；
8.查有无教室内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为；
9.查有无拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗等违反工作纪律的现象。
10.查有无接受家长的宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用品、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为；
11.查有无在校时间酗酒闹事、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪的行为；
12.查有无不服从工作调配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破坏团结，或在校内外制造事端、打架斗殴等行为；
13.查有无不遵守学校规章制度，迟到早退、无故不参加学校组织的集体活动或旷工的行为，上班期间做与工作无关的事情；
14.查有无传谣、造谣，利用网络发表不负责任言论、搞人身攻击的行为。
关键词：思想道德品质教育； 创新； 师德； 专业水平； 育人魅力
思想道德品质教育的实施，教师是主导，是主导，是关键，是核心，要发挥楷模作用。首先要求教师既要有较高的道德情操，又要有献身教育事业的品德素质；既要有现代化教育思想和知识技能，又要具备广泛的科学文化知识和实践知识；既要学习、总结、借鉴别人成功经验，又要敢说、敢做、敢创新。在探索实施道德教育的途径中，要做到能文能武，要善于总结，勇于开拓，为推动思想道德品质教育不懈努力。
一、思想道德品质教育工作要不断创新
第一、观念创新。就学校的领导来说：一是增强服务意识。学校各级领导干部要牢固树立“领导就是服务”的意识，淡化层级观念，强化服务观念，简化手续，提高服务质量，真诚为每一个教职工提供关爱和服务，突出人文关怀。要经常到教职工中调查了解他们生活、工作、学习、思想和家庭情况，帮助教职工解决当前的主要各种问题和困难，使思想政治工作步入人性化、服务化管理轨道，真正体现出事业留人、感情留人、真诚留人，形成用一流的服务留住教师、留住人心的校园风气。二是以人为本，注重教职工的个性发展。人是最为能动的力量，学校兴旺的根本在于教师，教师是学校的主体力量。同时，学校又是教师赖以生存的学习、工作、生活和出成果的地方。教师职业需要特殊的学习、工作、生活环境。三是增强法治意识。要充分发挥法制在思想政治工作中的作用，把教职工思想政治纳入法制轨道，使教职工思想政治工作有法可依，依法开展，形成依法治教、依法从教、依法执教的良好氛围。
第二、方法创新。就学校的教师来说：一是由经验型教学方法向科学型教育方法转变。随着生活方式的改变，学生的思维方式也发生了深刻变化，逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式向动态的、系统的、开放的思维方式转变，当今的学生眼界更宽，思维更加活跃，思想情况也更加复杂。因此，思想政治工作方法必须由经验型向以科学理论为指导的科学型的思想政治方法转变。二是由灌输型教育方法向交流型教育方法转变。使思想教育工作始终坚持“以人为本”，尊重人，理解人，理解人，关心人，晓之以理，动之以情，从而激发受教育者参与、接受教育的积极性。三是由单纯说教方法向多种载体传播教学转变。在新时期，思想政治工作要系统地运用多种多样的载体来做好说服、教育、引导工作，以增强思想政治工作的趣味性、渗透性和感染性。四是由单一型方法向综合型方法转变。新时期的思想政治工作要坚持从社会主义初级阶锻的实际出发，从广大学生的思想实际出发，立足于团结的力量，坚持精神鼓励与物质鼓励相结合、教育与管理相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，从而调动一切积极因素，真正把学生的积极性引导好、保护好、发挥好。
二、教师的师德要起表率作用
在教师为学生树立的道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。因此，学校思想品德教育特别强调教师在言行举止上起表率作用。主要表现在：
1.服务精神。 教师向社会和个人提供教育服务，教师的工作实际上是一种服务性工作。学生是教师的教育对象，也是教师的服务对象。教师与学生的关系，是教育者与受教育者的关系，又是服务人员与服务对象的关系。因此，教师的师德特别强调为学生服务的精神。教育服务的公共性，还要求教师对服务对象一视同仁，不容许教师出于个人的好恶不公平地对待任何学生。
2.奉献精神。 要求教师要有很高尚的道德修养，勇于奉献，甘为人梯，在必要时可以无条件地牺牲个人利益，服从或服务于集体或服务对象的利益。
3.敬业精神。 教育服务和其他服务一样具有重大的社会价值，它为教育团队和个人赢得了较高的社会声誉。对于教师来说，教育工作不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式。“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高执业标准，促进自身素质的不断提高。
4.团队精神或协作精神。 在教育领域，由于服务面广，且长期采取集体教育形式，内部职能分工较细，教师个人几乎已难以对学生进行全程指导，教育服务基本属于团体服务。因此，教师不但要与同事和睦相处，而且要团结一致，相互协作。“团队精神”和“协作精神”是现代教育固有的特质。
5.以身作则。 教育服务有其独特性，教师运用自己全部的素养特别是道德素养，向学生提供服务。如果说大部分教学服务属于技术的话，那么教育服务归根结底是为学生的全面发展服务，所以在日常生活中，教师要不断发挥楷模作用，做到真正意义上的“为人师表”。
社会舆论经常把“敬业精神”、“服务精神”、“奉献精神”、“以身作则”，看成教师个人高尚的道德境界。其实不然。这些都是教师的职业美德，而不是教师的个人美德。教师在教育过程中表现出的道德水平，是教师的职业特色所致。
三、教师要有过硬的专业水平和育人的魅力
教师要具有新的科学观念和新的文化知识面，教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生，因此在课堂教学中，教师必须发挥育人的魅力。
1.培养学生独立自主的能力。 在学习中，学生大都处于被动状态，在课堂上被动接受知识，教师讲什么就学什么，教师的板书一字不漏抄下来有作业就完成作业，没有作业就不知道该干什么了。不会评价自己的学习，缺乏独立自主的学习精神。这种学习态度和方法，不仅会使学生个性品质上形成依赖、封闭、缺乏自信自立的心理状态，而且影响着人格的健全发展。
为此，教师要教会学生自学，会读书。比如，教材体现了教学大纲思维逻辑和思想教育要求。这就要求教师按照教学大纲规定的内容，引导学生课前阅读教材，养成看书习惯和独立思考的能力。针对学生在阅读中出现的读不惯、读不细、读不懂等问题，要求教师根据教学大纲明确的重点、难点，根据学生的实际水平，引导学生，做好以下工作：（1）通读。新课前，及时布置预习提纲和思考题，使学生带着问题通读本课内容，大致了解知识结构和要点，疑难处做记号或拟问题为课堂学习做准备：（2）详读。要求将现象和概念规律联系起来，逐句细读，多思，将相关的知识联系对比抓住实质，了解知识来龙去脉，对基本概念了解表达方式和清楚应用范围和条件，反思多问，从不同角度思考；（3）精读。弄清重点字句，懂得术语涵义，把概念和规律活化，达到见“物”明其“理”，“知理”联系“物”，灵活地将知识运用于解决实际问题。阅读时注意层次，由粗到细、由表及里、由点到面、由现象到概念和规律，经过阅读，复习阶段达到对教材基本内容的理解和掌握，从而提高学生的阅读思考能力和自学能力，培养学生今后独立有效地从浩瀚的书海中寻找和猎取必要知识，打开知识宝库的能力。
关键词：职业素质教育；校企合作；技工学校
技工学校的办学目标是培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和精湛的职业技能的应用性人才，以满足企业和社会的需求。在当前技工学校全面推进内涵建设的背景下，建立和完善职业素质教育体系，提高人才培养质量，具有非常重要的现实意义。
一、技校学生职业素质的基本要求
职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的品质和能力，其本质属性是职业性。技校学生的职业素质可分为基本职业素质和专业职业素质：基本职业素质指所有“职业人”都应该具备的素质，即良好的职业道德和职业意识，主要体现在责任心、敬业精神、合作能力、交流沟通能力和分析解决问题的能力；专业素质是相应职业岗位所要求的特有素质，即良好的职业技能，主要体现为掌握从业岗位应具备的专业知识和操作技能。
二、技工学校职业素质教育体系建设的目标与思路
加强技工学校职业素质教育体系建设，就是要坚持育人为本，德育为先，进一步加强职业素质养成教育，着力推进职业道德教育，改进道德素质教育的教学方法和综合评价办法，丰富职业道德教育活动的载体和渠道，切实增强道德教育工作的针对性和时效性。
（一）以人文素质教育为基础，将职业道德贯穿人才培养的全过程，形成“在实践中育人，在体验中成长”的道德素质教育模式。
（二）进一步丰富文化资源，强化企业文化的导向作用、凝聚作用、激励作用和创新作用，建立“和谐职业人”培养机制。
（三）营造体现行业特色和学校特色的专业文化环境，在职业环境和专业实践中培养学生的职业素质。
三、技工学校职业素质教育体系建设的途径选择
（一）丰富道德素质教育内容
坚持以“思政”课教育为主渠道，以文化熏陶为主要形式，以教风促学风、以党建带团建、以人文教育提高学生综合素质。一是要加强德育课程教学改革，增强教学的吸引力和可接受性。以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范、养成等内容，对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶；二是要结合社会、行业的要求和学生的发展需要，加强就业教育和创新、创业教育课程建设，开展形式多样的就业、创业主题活动和专家讲座；三是要实施技校学生文明修身工程，培养学生严谨的生活习惯和互助的团队精神；四是要建成道德素质教育精品课程，使课程建设的内容更贴近企业、贴近学生、贴近实践；五是要开展校园综合治理，形成齐抓共管的工作机制和群防群治的工作局面，形成良好的校园行为规范。
（二）打造素质精良的职业素质教育工作队伍
培养和提升学生的职业素质有赖于高水平的教师队伍，而职业素质教育工作队伍既包括思想政治理论课教师，还包括专业课教师和辅导员等教职员工。为此，一是要以校风教风学风建设为核心，把校园建设与依法治校、以德治校紧密结合起来，完善各项规章制度，严格校纪校规；二是要加强教职工思想政治工作，提高教职工的职业道德素质。加大师德教育力度和深度，把师德建设作为一项基础性工作来抓；三是要建立思想政治教育工作人员分层次、多形式的培训体系；四是要加强外聘兼职辅导员队伍建设，聘请企业劳动模范、技术能手以德育辅导员的身份参与思想政治教育工作。
（三）推进“以学生为本”的“体验式”素质教育
营造健康高雅、生动活泼、丰富多彩的校园文化氛围，形成促进学生职业素质提升的土壤，提高技校学生的社会认可度和社会影响力。
1、要积极发展学生社团组织，开展内容丰富、形式多样的校园文化艺术活动，并以此为载体，不断丰富校园文体生活，构筑健康高雅、生动活泼、丰富多彩的校园文化氛围；
2、是要开展实用技术创新活动，切实将早期科研训练纳入培养计划，打造以科技素质和专业素养熏陶为目标的专业文化平台。培养学生创新意识、创新能力与创新精神，形成崇尚技术、重视技能的氛围；
3、要进一步开展普及性的技校学生心理健康教育，建立心理问题预警机制和危机干预机制，让心理健康教育深入学生之中，引导学生构建阳光向上的心理特质；
4、要实施技校学生素质拓展工程，引导广大技校学生完善智能结构，增强技校学生自主创业、就业的意识和能力。
四、在技校生的职业素质教育工作中要注意以下几个方面。
1、做好新生入学教育工作， 初步形成职业观念和意识。 使学生适应由中学生到技校学生的转变、学习方法与生活环境的转变等； 做到了解专业、 热爱专业、产生学习的源动力； 明确奋斗目标和做好职业规划。
2、明确职业素质的基本要求和基础， 培养爱岗敬业合格人才。
3、切实提高教师综合素质与能力， 形成职业素质教育的良好环境与导向作用。
4、结合实际制定相适应的专业教学计划和人才培养规划， 并能与时俱进， 按需调整， 保证职业素质教育的科学性、 系统性、完整性和适应性。
国家教育部于日前对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行了公开曝光批评，根据孟津县教体局的有关通知精神，我校近期开展一系列活动,力求将通知精神落到实处.
一、12月29日，我校召开全体教职工会议，部署了具体工作，随后王胜利校长带领教师们认真学习文件通知精神和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并对违反师德的8起实例进行解读；接着，王校长就近年来个别教师体罚学生、乱买资料、有偿家教、不公正对待学生等社会备受关注的问题，结合《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有关内容进行了详细的解释阐述，希望全体教师能结合自身教育教学实际，认真反思总结，提高自身修养。
二、会后组织全体教师进行自查自评，对照教体局师德师风自查表，要求每名教师对自己存在的问题进行实事求是的分析与反思。
三、组织全体教师网上认真自学《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中所列师德失范行为的界定和处理办法。
四、12月30日以教研组为单位进行专题讨论：对照反思日常教育教学行为，交流如何规范自身言行，为人师表。在讨论过程中，教师们纷纷表示，要在以后的工作中践行师德，弘扬师风，加大自我约束力，防微杜渐，做合格的人民教师。
我校通过此次活动，全体教师对职业道德、职业准则又有了一个全新的认识，对自己又有了更高的要求，有效提升了教师们依法执教的意识，进一步增强了全体教师师德意识和社会责任感，使我校的师德师风建设取得了实实在在的效果。
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