时间：2022-02-21 11:43:43
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生就业规划，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词： 大学生就业 职业生涯规划 自我定位 综合素质 竞争力
一、目前我国大学毕业生就业基本状况
近年来我国高校毕业生人数总量上升较快，就业的总体形势持续看紧。2005年普通高校毕业生总人数为280万，2006年普通高校毕业生为338万，2007年为495万，毕业生平均就业率水平一直保持在70%左右。从这个数字上来看，每年都有几十万毕业生不能在当年找到合适的工作。从总体上看，就业压力是比较大的。据相关部门的统计显示：2004年我国高校的本科毕业生中约75万处于待业状态，2005年上升到95万，2006年上升到106万，呈现出年年递增的趋势。与此同时，近年来出现了大学毕业生就业难与用人单位招人难的矛盾现象，导致“有人无事干”和“有事无人干”的局面。
影响大学生就业的因素很多，其中很重要的原因就是高校本身职业生涯规划处于薄弱状态，缺乏高水平的教师，缺乏科学具体的计划和安排，尚不能为大学生提供完善的规划服务，社会也缺乏相应的服务机构。由于缺乏足够的指导，大学生对职业生涯规划的了解只是停留在想法和文字层面，大部分并没有一个完善的自我发展规划，对自己的发展没有一个明确的认识，不能准确的定位自己。
二、职业生涯规划的内涵及其对大学生就业的影响
职业生涯规划又叫职业生涯设计，其实就是“人生战略设计”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
职业生涯规划是大学生实现人生价值的战略选择。大学生职业生涯规划贯穿于学生在校的整个时期，是在他们最重要的黄金时代所做的全面系统的人生规划。毫无疑问，这一规划将有利于大学生树立科学的职业理想，确定奋斗目标；有利于促进大学生的全面发展；有利于大学生提高综合素质，增强就业的核心竞争力。
1.职业生涯规划有利于指导大学生的职业定向，明确奋斗目标。
职业选择是人生价值的初步定位，能够选择一个理想的职业，对人一生的发展至关重要。如果一进校门就能培养树立正确的择业意识，科学地评价与认识自我，合理地选择职业方向，瞄准能够最大限度发挥自己潜能的职业方向，有意识地锻炼培养自己的核心能力，提高综合素质，这样的职业生涯才有可能是精彩的。
2.职业生涯规划有利于促进大学生的全面发展，实现人生价值。
大学生正处在身心全面发展的青春期，各种心理矛盾冲突相互交织，是一个迅速趋向成熟而又未真正成熟的阶段。现代教育理念，实际上就是注重开发学生潜能，以学生可持续发展为第一要务。而大学生职业生涯规划，正是注重对学生进行个性化的就业指导，把学生的全面发展作为落脚点，以一种长远的发展眼光指导生涯规划，使学生终身受益，实现价值的最大化。
3.职业生涯规划有利于提高大学生的综合素质，增强核心竞争力。
知识经济时代的到来，对人才素质提出了更高的要求，过去单一专业倾向的人才培养已无法适应时代的要求，是否具有健全人格，是否善于与人沟通和交往，是否对工作倾注激情与责任等综合素质，越来越受到用人单位的关注。开展大学生职业生涯规划，正是强调学生根据自己的实际情况，自我设计未来，并根据自己的发展目标，立足当前，形成个性化的自我培养与锻炼的教育方案。
三、加强职业生涯规划，促进大学生就业
1.学生自身要重视职业生涯规划。
（1）了解市场变化，转变就业观念。
如何应对就业压力是一个严峻的考验。针对我国从传统的毕业分配到今天的毕业生市场化就业，在这历史发展过程中，市场机制在形成，国民经济在发展，这要求我们不能用计划经济只有几十万毕业生时的思维方式来思考现在毕业生碰到的问题。大学生需要正确处理好职业生涯理性设计与就业盲目从众的矛盾、求职的高薪期望与就业岗位低报酬现实之间的矛盾、社会就业大众化趋势与大学生精英意识之间的矛盾，重新调整就业思路，降低择业时的高期望值，树立“先就业，后择业;先生存，后发展”的观念，辩证看待沿海与内地、城市与农村、机关和基层、外企与民营、事业与企业等用人单位，把目光锁定在能充分发挥自己才干的各种领域、各种所有制、各种层次的单位。
（2）了解职业需要，准确自我定位。
在正确对待职业分工和职业差别的基础上，根据社会需要和自身条件准确定位，选择工作和职业。了解职业的内涵和职业在人生中的重要意义，明确目前的专业学习与未来所从事职业的关系。全方位地获取职业需求的动态信息，详细了解各种职业的性质、任务、待遇以及从业人员应该具备的条件、要求。对于职业内容进行研究并了解各种职业所需要的知识储备、能力结构和发展前景。在对自我的学习能力、职业兴趣、能力倾向和个性特征评估的基础上进行职业定位，从而使自己有的放矢地学习，充分挖掘自身的学习潜力，为今后职业理想的实现做好准备。对大学生求职而言，文凭固然重要，但不是求职的惟一条件，知识最新化、能力综合化、身心素质并重化才是市场对人才的需求，深化知识、转化知识、更新知识、重组知识、提升能力、重构能力，以适应工作的需要。每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，只要给自己找准恰当的定位，制订适合自己的长期职业发展规划，并通过不懈的努力去争取，那么成功一定属于自己。
（3）切合自身实际，制订生涯规划。
生涯规划是目前人力资源管理的一个特色研究方向与重要内容，是指导对自己一生的各个阶段所从事的工作、职务和职业发展道路所进行的设计和规划。大学生职业生涯规划包括确立阶段性或长期职业目标；确定自己的发展道路、方式方法；明确将要进行的调整和各项准备、具体步骤。学生为实现职业生涯目标而确立行动方向、行动时间、行动方案的具体步骤分四步：一是评估自我。学生需依据自我和他人的评价，借助职业兴趣测试、职业能力测试、性格气质测试，加上自我探索和多方面的分析，从而对自己的职业兴趣、职业类型、职业能力有较正确的认识。二是确定目标。学生要从自身个性特征、所学专业性质、职业社会需求、家庭社会环境等各方面因素综合考虑，确定自己职业发展的总体目标及短期、中期目标。三是拟定规划。根据总体目标所要求的素质和能力，分阶段规划自己的大学生活，制订出发展计划和实施措施。四是调整规划。大学生在实施具体计划的过程中，针对社会环境和自身情况的变化，及时调整奋斗目标及其实施措施。
2.学校要加强师资建设，提供专业化指导。
在欧、美等发达国家高校一般都设立专门机构，使大学生职业生涯规划与就业指导呈现职业化、专门化、高素质的特点，学生一进校，就接受了较为系统和严谨的生涯教育和就业指导，生涯教育与就业指导也日益成为现代高等教育的重要内容。我们的高校指导不能仅仅停留在毕业前夕开设几节就业指导课、组织几次招聘活动等，而应从学生入学起就进行职业规划的具体辅导与咨询。大学生在进行职业生涯规划的过程中，学校承担着十分重要的责任。
（1）学校要加强职业指导的师资队伍建设，实施全程的规范化的生涯规划指导。职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，它需要一支具有专业知识和能力的队伍。美国学校职业生涯教育成功的特点之一就是教育内容的规范化。因此，开发与完善小学、中学和大学不同阶段的职业生涯教育内容，是我国学校职业生涯教育急需跟进的工作。国内的学校要加强大学生的职业规划教育，在师资队伍不健全的情况下可以聘请专家开设就业指导课程。此外，就业指导应贯穿大学学习全过程，从新生入学开始，按照认识自己、认识职业、人职配备的原则进行分级指导。
（2）学校要尽量创造条件对大学生进行全方位的团队训练。团队训练的目的是培养学生的大局意识、协作精神和服务精神等。学校的职业规划指导者应该鼓励学生参加各种形式的团队训练，学生团体活动以及一些讲求团队协作的素质拓展训练等活动，使学生明确个人分工，了解共同目标，齐心协力完成既定任务。
3.完善社会服务体系。
在一些西方发达国家，职业生涯指导已经成为一个专门职业，从业人员都是持证上岗。而在我国，由于我国人力资源管理和职业生涯设计研究还处于起步阶段，对于相当多的理论还采取拿来主义，没有创新和改进，导致了在实际工作中工作效率不理想。因此，我们国家也要大力推行和建立职业生涯指导职业的认证制度，优化人员结构，全面提高从业人员的业务水平和综合素质，建立健全职业生涯指导的服务机构，完善学生的职业生涯指导体系。
总之，职业生涯规划是一项重要的、复杂的、持续的工作，需要社会、学校和个人的共同努力。大学生处于个体成长的特殊发展阶段，是一生中变化最激烈的时期，是从幼稚走向成熟的过渡时期，大学生进行职业生涯规划，将为大学生的终生幸福和社会的和谐发展做出切实的贡献。大学生只有进行科学合理的职业生涯规划设计，才能在以后的过程中少走弯路，收到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］贾金玲.当代大学生职业价值观的分析与思考［J］.教育与职业，第15卷第4期，2005.12.
［2］王官禄.大学生职业生涯规划与就业指导实用教程［M］.北京：中国矿业大学出版社，2004.
［3］王荣发.职业发展导论［M］.上海：华东理工大学出版社，2004.
关键词 班级生涯辅导 职业生涯规划
中图分类号：C913 2
文献标识码：A
班级心理辅导是以团体辅导及其相关的理论与技术为指导，以解决学生成长的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动，这种方式能够充分利用班级团体的教育资源，促使学生在互助与自助中成长豍。班级生涯辅导是以生涯辅导为主要内容的班级辅导方式，包括自我探索、生涯探索、生涯定位等。
目前国内高校的就业指导形式主要有两种：一是在高年级开设就业指导课，二是宣传就业政策，就业信息豎。只有极少数同学会就自己在求职中遇到的问题向心理咨询师或就业指导老师寻求个别帮助。而大学生的职业生涯规划是大学生群体普遍关注、共同面临的问题，这一类的问题都是发展性的，一般不涉及个人隐私豏，而以班级形式开展生涯辅导，能够比较好的解决就业指导和生涯规划的有效性和普及面的问题。本研究就是以自然班为单位，通过设计结构化、操作性强的班级生涯辅导活动，探讨班级生涯辅导对大学生职业生涯规划的效果。
一、 方法及对象
本研究设计班级生涯心理辅导主要依据生涯理论、团体心理辅导及其相关的理论，包括舒伯的生涯彩虹理论，霍兰德的生涯类型理论、史旺的生涯规划金三角理论、团体动力学原理和积极心理学原理豐。
本研究从湖南农业大学经济学院2007级学生（大三第一期）中随机选取两个相同专业的自然班，分别设定为实验班和对照班，实验班按照《班级生涯辅导活动方案》豑开展生涯辅导和职业指导，该方案共包括10次，每周1次，每次120分钟，由笔者担任班级生涯辅导教师；对照班以学校以往开设的就业指导课为指导方式进行。本研究以自编的《大学生生涯现状调查表》做为测量工具，对实验班和对照班进行前测、后测，对于实验班的成员，将在第4个活动单元和第10个活动单元后用《班级生涯心理辅导效果评估量表》进行两次调查。六个月后，随机抽取实验班和对照班学生访谈，了解接受过班级生涯辅导的学生是否能自觉将生涯辅导经验运用到生涯规划中，进一步验证班级生涯辅导的效果。
二、 实施辅导过程
本研究实施方案分为三个阶段进行：第一阶段有4个单元的活动，首先是在班级团体内设定班级生涯辅导的目标、契约，引导学生从价值观、能力、兴趣、气质、性格等方面进行自我探索，设想未来的理想生涯。第二阶段包括4个单元的活动，带领班级成员审视目前的生涯状况，对职业世界进行探索，进行生涯定位，明确当前的生涯任务；第三阶段包括2个单元，通过前面对自我的探索、对生涯的探索和定位，制定生涯规划的方案，并进行可行性评估，将目标任务分解，明确行动计划，撰写生涯规划方案。
三、 结果分析
（一）实验班与对照班对班级生涯辅导效果的主观评价比较。
分别在实验班全部辅导活动之后和对照班一个学期的就业指导课程之后，填写《班级生涯现状调查表》，对结果进行对比分析，实验班的成员一致认为此班级生涯辅导活动课程非常有意义，其中约有42%的成员认为对自己有重大帮助，约有35%的成员认为有较大的帮助，约有11%的成员认为在好几个方面有所改善；与之相对应的，对照班约有60%的成员认为所开设的就业指导课有意义，其中只有15%的成员认为对自己有重大帮助，约有25%的成员认为有较大的帮助。
（二）实验班对班级生涯辅导的中期、后期测评结果的比较。
对实验班学生在第4单元活动后和第10单元活动后填写的《班级生涯心理辅导效果评估调查表》进行比较分析，结果表明，班级生涯心理辅导课程的效果比较明显，对“本活动对增强你解决有关生涯问题的能力”，认为“非常有帮助”的由0提高到了44.5%；对“本活动对你制定在学期间的发展目标”，认为“很有帮助”的从56%提高到了78.5%。
（三）实验班与对照班大学生职业生涯规划的差异。
在进行相应的职业生涯辅导和就业指导课程后，实验班和对照班都提交了《生涯规划方案》，从方案中目标设置的合理度、任务分解的可行性、对自我认识的深度，对职业探索的全面性等方面，实验班要明显优于对照班。另外从六个月后的随机回访中，85%的实验班回访成员都表示生涯发展目标明确，对自己的人生规划很有信心，80%的受访者表示自己开始有意识的利用周围的资源探索自我和职业世界；与之相对应的，对照班的回访成员中，只有20%的人表示生涯发展目标明确，有38%的人对自己的人生规划是有信心的，只有25%的人表示自己开始有意识探索自我和职业世界。
四、 讨论
研究结果表明，班级生涯辅导对大学生的职业生涯规划有着比较显著的作用。无论是横向的将实验班与对照班相比较，还是纵向的再生涯辅导的不同阶段对实验班成员的调查都显示班级生涯辅导一系列的活动能十分有效的提高大学生探索自我、探索职业、规划生涯的能力和信心。
本研究还存在一些局限性，由于实验班和对照班是同一专业的两个自然班，在一起学习和生活的机会较多，难免互相之间有所沾染，涉及到的学生比较多，难以精确控制。辅导效果的评价采用了量表和访谈进行评估，但是量表以笔者自编的主观量表为主，总体而言主观性较强。虽然结果显示班级生涯辅导对生涯规划是有着比较显著的影响，但是对日后生活、职业、生涯的实际规划效果的检验和评估方法，还有待进一步研究。
1、项目编号：09C521 班级生涯辅导在大学生职业生涯规划中的应用研究（湖南省教育厅科学研究一般项目）
2、项目编号：B2010155 班级辅导在大学生就业能力培养中的实证研究（湖南农业大学2010年教学改革研究项目）
（作者单位：湖南农业大学经济学院）
注释：
吴增强,沈之菲.班级生涯心理辅导.上海教育出版社,2001:2.
顾雪英.大学生职业指导.人民教育出版社,2001:13.
郑炎山.大学生职业生涯规划教育初探.辽宁医学院学报(社会科学版),2008,11:35-36.
当前很多高校都对即将毕业步入社会的大学生开展了就业指导，但就业指导工作具有突击性和临时性。由于就业指导工作没有一个长期性，以及针对性、系统性的规划，让学生的就业知识和能力仅仅停留在表层，大学生的就业能力在实质上并没有得到真正的提升。还有一些高校开展的就业指导工作只是针对大学生提出的就业问题进行一一的解答，主要是对大学生在应聘时和签就业协议时应该注意的细节，以及就业政策上的讲解，学生收获的就业能力提升信息量少且实用性不强，对学生就业帮助也很少，随着社会需求的不断变化和就业需求市场对大学生工作能力要求的进一步提升，高校应该对大学生职业生涯规划的就业指导教育引起重视。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到大学生毕业后求职就业甚至未来职业生涯的成败。高校应该在大学新生入学就开始指导大学生对其业生涯做初步规划，从而对大学生进行针对性和长期性的就业指导教育。目前，有些高校对新生还没有开展职业生涯规划的指导意识，据调查43.8%的大学生在高考后选专业时，对未来的职业没有做过规划；而44.8%的学生是在大学期间规划的；11.4%的大学生在大学毕业时对自己的职业还没有一个明确的认识，造成很多大学生毕业后就业找不到方向，处在迷茫之中。因此，高校应该意识到把大学生职业生涯规划指导教育贯穿到整个大学期间来进行的重要性。
二、就业指导的核心就是对大学生进行职业生涯规划教育
高等教育大众化的实施，大学生的数量每年成倍的在增长，大学毕业生的就业率却在逐年下降，严峻的社会现实给学生和家长带来极大的困惑，大学生的就业问题成为当前社会关注的焦点。造成这种现象的原因跟高校专业设置有一定的关系，当前高校培养的学生已经无法满足社会发展的人才用工需求，在大学期间对学生毕业后或者将来的职业生涯规划指导教育没有根据社会发展和环境的变化而进行变革和更新，也是学生毕业后找不到合适的对口就业岗位和就业困难的主要原因。高校对大学生的就业指导工作应该贯穿于整个大学期间，而不是临时抱佛脚，应该把职业生涯规划作为大学生就业指导工作的核心内容来抓。高校要根据不同年级的学生身心发展规律和学业安排，进一步提高学生就业指导工作的时效性和针对性，科学合理地安排大学生职业生涯规划教育工作的内容，分年级、分阶段开展大学生职业生涯规划活动。把大学生职业生涯规划教育作为在大学课程中重要一部分，而不能成为让学生单纯了解就业信息和课程可有可无的课外辅导。把学生职业生涯规划教育作为就业指导教育的核心内容，帮助学生找到就业方向，确定就业目标、提高就业能力以及为未来职业发展做好充分的准备。
三、以大学生职业生涯规划为核心进行就业指导
（一）创新就业指导理念
社会在不断进步和发展，对人才的需求也在发生变化。因此，高校对学生开展职业生涯教育提高大学生的就业能力有必然性，要提高大学生的就业能力就要根据社会发展的需求，不断的改变和创新就业指导的理念，不单单是改变高校临时性的指导理念，而是要从学生就业的长远出发，把职业生涯规划贯穿于大学教育的始终。在就业指导的过程中，让学生跟随时代的变化而不断的学习新知识，注入新元素，根据自身职业生涯规划提升相应的就业能力。
（二）设立专业的职业生涯规划体系
要提高高校职业生涯规划的教育，高校应该设立专业的职业生涯规划教育体系，完善相应的职业生涯规划体系制度，提高大学生就业指导的效能。高校作为大学生职业生涯规划教育的主体，应该建立专业的研究小组，根据社会现实情况，与时俱进的对学生职业生涯规划教育制定方案。另外，高校院级领导、任课教师、辅导员以及班干部应该积极配合高校职业生涯规划的相关工作，根据高校制定的教育方案开展相应的大学生职业生涯规划活动。
（三）大学生职业生涯规划的方式
关键词：大学生；就业规划；意义；措施
1 大学生就业规划的重要意义
大学生就业规划的特点就是高校从大学生的自身实际情况出发，并以大学生将来的就业情况作为落脚点，进行就业方面的指导、计划，从而将更多的大学生人才输送到社会，通过参与社会效益的合理性分配，推动社会的不断进步和发展。
首先，通过就业规划能够使大学生撇开私心杂念，扔掉外界不良干扰因素，对自己进行一次彻头彻尾的客观评价，当然，这种个人评价也可以融入大学生对社会的评价后加以做出，这样，在对外界社会有一个大体了解的基础上，进行自我评价，会更加符合社会发展及教育形势的需求。自我评价客观，才能实现自身价值定位准确，不高估自己，也不小看自己，为自己运用才能提供一个理性的事前剖析。
其次，就业规划敦促大学生进行客观自我剖析后，学生会根据自身的现实状况拟定一个自己能力所能实现的目标，这个目标可能不是很重大，但是，对于大学生来讲，是非常重要的，可以增强他们的就业信心，突破就业形势带给他们的思想束缚，便于他们在今后的工作当中形成高度的责任感。
再次，就业规划可以让大学生更多的了解社会形势及就业形势，让他们静下心来，查找自身的不足。
2 大学生就业规划的具体措施
大学生就业规划不是简单的事情。因此，在明确就业规划重要性的前提下，就应当积极寻求可行措施，保障大学生就业规划的良性运转，使规划具备真正的人文关怀，使规划带给学生惊喜，使就业规划不只是规划。
2.1高校给予就业规划应有地位，使之在真正意义上惠及学生
大学生就业规划是大学生就业工作的一道有力屏障。因此，高校应当客观认识就业规划的重要性，将其放在较为客观的位置。一旦高校给予应有的重视，大学生才不会产生“被忽视被抛弃”的心理，为他们寻找工作圆满就业拾起信心。当然，高校也应当组建相应的就业规划指导部门，使其职能作用尽情发挥，在大力宣传就业规划的同时，注意学生心理素质的调节和提升，让学生始终保持积极向上的心态，避开外界的干扰因素，用平常心来理性的看待将来的工作问题。
2.2描绘大学生在就业规划中的主要角色，实现企业的友好参与
高校通过优质的就业规划为企业运输量很多人才，那么，高校也可以通过自身的努力，让企业提前参与到大学生就业规划中来。大学生是高校里的学生，最终还要努力成为企业单位的所需人才。因此，高校可以积极与企业进行沟通交流，让企业为吸纳大学生人才做出应有的准备。比如，企业可以及时完善自身的企业文化，让初就业的大学生融入一种轻松人文的文化氛围中，为今后工作积极性的激发打好提前量；其次，企业也要将“以人为本、公平竞争”的理念体现得更加明显，这样做，可以使学生放下新人所惯有的思想包袱，轻松面对工作，逐渐实现企业内部的公平竞争，当然，这本身也是“以人为本”的具体体现。
2.3科学设置就业规划培训课程，为就业规划提供理论保障
大学生就业规划不是一句简单的口号。相反，需要通过规划指导老师对大学生进行系统科学的培训讲解。因此，高校应当根据自身的能力和现状，立足社会发展形势、经济发展状态对学生进行全方位的就业规划培训。当然，学生可以对就业相关问题向老师提问，老师也应当予以耐心全面的解答。如果有能力，高校还可以根据已有的经验编写培训教材，使大学生就业规划充分具备前瞻，缩小学生对社会经济的认知距离。
2.4全方位提升指导人员素质，进行有效的信息跟踪工作
老师是大学生就业规划的动态参与因素之一。因此，就业规划老师队伍应当得到高校高度重视。如此，大学生就业规划问题才能得以妥善的解决。高校可以出资为老师提供再深造再学习的机会，使老师参加实用性较高的培训活动，老师也可以利用自己的业余时间，自学一些就业规划知识，在对学生进行培训讲解时，向学生传达现有就业政策和相关法律法规等知识，是大学生就业规划有一个制度政策上的保障。另外，针对就业规划培训过程中出现的问题，针对学生向老师发问的问题，老师应当做好记录工作，对那些比较实际的问题予以整理，并对问题进行深入思考，从而形成有效的经验；还有，高校也应当格外注重大学生的实习环节，对学生进行必要的谈话，对企业进行及时的回访，都是提升大学生就业规划水平的基本方法。
2.5培养大学生理性心态，克服从众心理
很多大学生不知道自己想要什么，而是随波逐流，将别人的爱好特长当作自己的爱好特长，这样的想法是对自己非常不负责任的表现。因此，老师应当通过努力让学生摆脱这种不良的盲从心理。清楚自己的想法，才能制定相应的目标，而不是糊里糊涂的进行就业规划，如此，克服大学生的错误心理，引导他们形成理性健康的就业心理十分关键。
［关键词］网络环境 大学生 就业规划
［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）11－0252－02
大学生就业情况不仅关系到大学生个人前途命运，而且事关国家长远发展。网络技术的进步为大学生就业规划提供了便利，因此，探索网络环境下的大学生就业规划首先从网络对大学生的积极意义入手。
一、网络对大学生就业的积极意义
（一）网络丰富了大学生的学习生活
大学生群体是受网络影响最大的群体之一，也是网络的积极倡导者和推崇者。大学时代不同于以往的中学时代，如今的大学生也不同于以往的中学生。大学期间，上课时间相对于中学有所减少，大学生有大量的自由分配时间，可以做自己感兴趣的事情。网络具有开放性、交互性、快捷性，大量的信息通过网络自由传输，大学生可以通过网络客户端如电脑、手机等工具借助网络共享平台吸纳新知识。大学生不仅可以了解到国内相关专业领域的知识，而且可以通过网络接触国外相关专业的前沿，这对专业理论体系的全面构建具有重大意义，也可以满足今后专业性职位所需要的条件。在本专业领域外，大学生还可以借助网络接触自己感兴趣的领域，扩大自己的知识面，提高自己的综合素质，为提高今后社会工作岗位的竞争力奠定基础。大学生还可以通过网络交流平台参与热点话题讨论，既可以和交友圈中的朋友进行交流，也可以观看很多专家学者的在线视频并且交流各自的想法，不仅扩展了自己的思维，而且可以学习借鉴其他人优秀的思想、理论和实际方法。网络的广覆盖性和移动终端的便捷使得网络学习无处不在，无时不在。
（二）网络帮助大学生吸纳各种社会实践信息
网络的发达改变了传统的信息传播机制，如今的网络信息传播是双向的，网民既可以被动地接受网络平台的信息，也可以主动连接网络通过庞大的网络资源库搜索出自己想要的信息，这就扩大了大学生网民的信息接触面。网络门户有很多，大学生可以通过门户网站了解国家就业政策及其动态信息，也可以通过专业的就业性质的网站了解各种兼职、实习和招聘信息，大学生还可以在各大高校的就业指导中心的网页和高校BBS论坛上的相关版块找到就业信息。这就大大增加了大学生接触的社会实践信息量，有利于帮助大学生了解就业变化发展的情况以便及时调整自己的职业规划，有利于大学生了解招聘过程中的基本知识和面试技巧等，还有利于大学生通过参与各种类型的社会实践提升自身的社会实践能力。网络成为个人求职和企事业单位招聘的中介，大学生通过网络投送简历寻找适合自己的就业岗位，企事业单位通过网络需要引进的人才条件，这样供需双方在网络媒介的牵引下提高了满足各自需求的概率。
（三）网络为大学生开辟了一条新的就业渠道
网络的快速开放性和覆盖面广泛性让不同行业开拓了思路，争相使用网络作为运营的媒介。一些新兴的网络职业相继出现，如网络推手就是网上帮助企业和个人推广自己品牌的人；网络家教就是通过一定的网络平台，将一定数量的教师资源及学生资源内置，并通过家长、学生和教师三者之间的博弈选择，打破了地域界限，实现了优质教育资源的共享；还有网络彩铃设计师、网络等各种网络职业。这些新兴职业不仅适合当代网络时代的发展，而且相当程度上符合当代高校大学生的独有的特点。当代大学生群体接受新事物的周期比较短，接触电脑和网络比较普遍，对网络的运行机制和发展潜力有一定程度的认识，易于接受网络新职业。而且当今社会就业压力比较大，很多传统职业岗位出现就业通道拥挤的现象，甚至一些职业出现了岗位饱和，给高校毕业生就业带来很大不利，网络新职业为高校大学生就业和创业指明了另一条途径。在当今社会中，就业已经不仅仅是大学生谋生的手段，更是实现自身价值和得到社会认可的路径。网络技术的发展为大学生社会价值和自我价值的统一提供了一个平台。
二、网络对大学生就业的消极影响
（一）网络消极信息不利于大学生树立正确的就业观
网络中经常有一些消极信息，片面夸大就业形势的严峻性，将招聘求职中出现的黑箱操作放大，给高校大学生造成很大的心理压力，甚至对原有的正确的就业观产生冲击，令很多面临就业的大学生对未来就业产生负面情绪，非常不利于大学生的就业和创业。大学生思想观念上出现偏差，实际行动自然受到影响。很多大学毕业生在毕业后没有积极寻找就业机会，而是消磨光阴，迷恋网络游戏等，将啃老进行到底。一些大学生刚入学就产生了“理论无用论”的思想，没有将大部分时间用在学习理论上，而是用在所谓的社会实践上，这样的大学生理论基础不扎实，将来的就业自然受到影响。还有一些大学生对职业差别有偏见，认为只有进入国家公务员系统和国有性质的企业，工作才会稳定，所谓金饭碗才是真理，这样就消磨了大学生本应该具备的朝气和奋斗的志气；一些大学生认为做生意赚大钱才是硬道理，金钱决定一切；一些大学生认为脏乱的体力活不是大学生应该做的，不愿意弯腰低头从基层做起，觉得那种工作很丢人。这些都是当代大学生就业观存在的问题，大部分是网络流传的消极信息所导致的。
（二）网络不实信息具有很大的欺骗性
一些网站是专业的招聘求职平台，为大学毕业生提供众多的就业信息和就业指导，但是有一部分网站提供虚假信息，趁机骗取大学毕业生的钱财，给大学毕业生就业造成极大的危害。一些网站自称中介机构，通过收取手续费为大学毕业生提供相关企业的招聘信息和空缺岗位，但是根本不存在所谓的公司，只是网站联合其他骗子骗取钱财的幌子。同时，网络上的一些就业信息尤其是待遇福利方面的信息具有很大诱惑性，往往是大学毕业生工作一段时间后待遇福利严重缩水，而网站等信息者没有承担必要的责任，这样使得大学毕业生的合法权益得不到相应的保障。诸如此类的例子不胜枚举，一方面是由于网站自由度比较高，对其信息安全缺乏必要的监管；另一方面就是大学生长期处于象牙塔内，社会经验缺乏，对外界社会的实际情况不太了解，很难甄别信息的真伪，容易给不法分子有机可乘，成为受侵害对象。
（三）网络的便利使得大学生对网络造成一定的依赖性
当今网络飞速发展，它的便利性渗透到社会生活的方方面面，大学生通过网络查看招聘信息，投送简历，学习求职技巧，进行模拟面试，已经成为当今大学生就业必经的基本阶段。一部分大学毕业生过度依赖网络，认为只要在网上海量地投送简历等待招聘单位的笔试和面试通知就可以了，而不必去招聘单位的现场宣讲会或招聘会咨询。网络不仅存在不实信息，而且存在信息的不完全性，也就是一部分信息并不会在网络上透露，而是需要求职者亲自打听或者通过各种渠道了解的。所以，过度依赖网络求职不仅不能了解招聘的真实消息，而且会错失很多意料之外的机会，这种信息不对称所带来的后果求职者自身也要负很大责任。
三、高校大学生就业规划出现的问题
（一）高校整体上缺乏帮助大学生规划就业的条件
首先，部分高校在学校官网上没有设置独立的就业指导版块，只是在信息通告栏上公布一些招聘信息，帮助大学毕业生了解就业趋势和招聘信息，但这仅仅是停留在就业规划的低层次，对大学毕业生的职业规划缺乏整体的认识和全局的指导。其次，高校没有将职业规划纳入教学任务中去，缺乏帮助学生规划职业的意识。一些高校只是完成基本的教学任务，没有开设职业规划课程，认为学生就业是学生毕业以后自己的事情，与学校无关。一些高校只是在大学生毕业前夕开设大学毕业生就业指导专题课程，为即将毕业进入社会就业的大学毕业生提供经验指导。再次，部分高校缺乏专业的高素质的职业规划教师资源。高校学生就业指导中心工作人员只是例行基本的工作职责，没有专业的职业规划知识和经验，对学生职业规划缺乏积极性、主动性和创新性。
（二）大学毕业生整体上缺乏对职业规划重要性的认识
一部分大学生进入大学后，每天按部就班学习、盲目参加一些没有实际意义的活动，看似在为自己的未来发展前途积攒经验和筹码，但是不清楚自身的优势和弱势，不知道自己适合什么样的职业，认为职业规划离自己很遥远，对自身发展的方向非常模糊。这实际上是“大学生迷茫综合症”的一个表现。大学生刚进入大学没有清晰的职业规划是很正常的，因为对自己的优势和弱势没有客观的认识，如果大学毕业前后对自己未来职业发展仍然感到迷茫的话，可能就会影响近期就业规划和将来职业前途。一些大学生认为职业规划是比较长远的计划，而现在社会瞬息万变，社会经济走向和就业形势千变万化，很难根据现今情况作出长远规划。大多数大学毕业生抱着“走一步算一步”的心态盲目徘徊在就业浪潮中，不知今后该往哪个方向奋斗，这实际上对大学生职业前途发展是非常不利的。
四、构建网络环境下的大学生职业规划体系
（一）整合就业网站，构建信息共享机制
目前各大招聘性质的网站各自为政，都在提供各种性质的就业指导和服务，这会给求职的大学毕业生带来极大的不便利。这就需要政府相关部门出台政策推动各大网站资源整合，将相似的就业信息和指导服务合并同类项，在一个公共的信息共享平台上，为大学毕业生提供一个便利的网络求职环境。
（二）规范网络环境，保障就业信息安全
目前就业网站良莠不齐，虚假招聘信息欺骗大学毕业生的现象屡见不鲜。这些现象出现一方面是由于网络道德缺失，另一方面很大程度上是我国网络法制建设的滞后所造成的。政府要道德和法律手段并用，双管齐下，借助媒体宣传网络道德的同时加大网络法制建设，加快网络环境立法，对扰乱网络环境虚假信息的网站和网页一律严厉打击，保障大学生的合法权益。
（三）重视职业规划，完善职业规划条件
高校要重视大学毕业生的职业规划指导，需要投入资金完善校园网就业指导版块，通过各种方式加强与大学生的沟通，如QQ、微博等信息，邀请企业的人力资源负责人讲解招聘的具体事宜等。在本科低年级开设常规的职业规划课程，建设一批专业化程度高、职业素质好的职业规划教师队伍，在辅导大学生就业规划的同时加大就业心理的辅导，帮助大学生树立正确的就业观，认识到职业规划的重要性，引导大学生做好职业生涯的规划。
（四）客观认识网络，发挥媒体引导作用
大学生对网络具有的依赖性是目前比较突出的问题，媒体要充分发挥舆论导向优势，积极引导大学生，尤其是大学毕业生客观认识网络渠道求职和招聘，加强对网络信息的甄别能力，宣传一些基本常识帮助大学生识别信息的真伪。同时鼓励大学毕业生远离虚拟世界，走出校园，参加一些招聘宣讲会亲身体会招聘的流程，通过各种渠道了解就业信息。
五、结语
网络时代的大学生就业具有不同于以往的特点，在网络环境下，大学生就业面临各种机遇也存在各种挑战。这就需要政府、高校和大学生群体充分重视网络环境下大学生职业规划的重要性，在迎接各种就业挑战的同时积极寻找各种机遇，走好职业规划的每一步。
【参考文献】
[1]徐旻.基于信息网络的大学生就业指导实践及创新模式[J].计算机光盘软件与应用，2012（8）.
[2]李宴群.基于网络环境下的大学生就业问题研究[J].黑龙江社会科学，2010（4）.
在现代社会经济不断发展的影响下，大学生的就业情况受到了人们的广泛关注，这也是当今社会经济发展的重点。面对越来越大的就业竞争压力，大学生提前做好就业准备，具备一定的就业规划意识是否能够提高大学生的就业率，这是现代人们一直在深思的问题。为此，文章对大学生就业规划意识就业准备以及就业竞争压力展开了研究，为有效提高大学生的就业率提供保障。
2就业的定义分析以及就业规划意识的重要性分析
所谓的就业指的是获得某种职位，参加工作，西方的经济学将其定义成处在被雇佣的状态中，企业界则明确的提出了可就业性的概念，也就是说有劳动能力的公民在法定的年龄时从事社会劳动获得劳动报酬的人员。而大学生就业指的是大学生在学完相应的课程之后，获得工作的行为。于大学生而言，就业规划是职业生涯中的重要一部分，学生需要对自身的主观和客观条件进行深入的剖析，结合现有的市场情况，明确自己的奋斗目标，并为目标的实现不断的努力。
就业意识规划也就是学生对未来的规划的一种态度和认知。或者说就业规划是个人做好就业准备和规划的内动力，但是目前大学生没有充分的认识到就业规划的重要性，也没有认识到就业规划的重要意义，大部分学生却认识到了就业意识规划的重要意义。
3就业准备和就业竞争相关概述
大学生的就业准备是指学生还在大学读书阶段就开始为未来做准备，他给未来的工作奠定了坚实的基础。就业准备，从广义的层面来看主要是指没有走上工作岗位的人为了能够获得某种职位，经过很长一段时间的努力做好准备，既是指已经在职的员工为了得到更好的职位，在一定时间里做的准备工作；又指还没有步入社会的大学生在就业之前，为了获得自己满意的工作，在各方面加强学习、提升自己的行为。
大学生的就业准备并不局限在最后一个学年，通常情况下，整个大学都是重要的学习极端，大学生的就业准备主要包括能力、心理准备和综合素质等，具体有认知判断、口头表达、人际沟通等多方面的技能。
大学生的就业竞争力主要是指毕业生在激烈的竞争中，为了能够在激烈的市场竞争中获得优势，会尽可能的提升自身能力来满足用人单位对人才的需求。
大学生的就业竞争能力主要体现在以下三方面：首先，核心竞争力，是毕业生获得可持续发展的一种重要的能力，当学生的知识和素养累积到一定的高度之后，就可以自主的发掘自身的能力；其次，基础竞争力，主要是指大学生可以担负起社会需要的基础能力的综合体现，毕业生在就业时能够很快被同人单位发现的能力；最后，环境能力，社会、家庭和学校等构成的外部因素，它是促进大学生就业的重要的催化剂。
大学生的就业竞争力和大学生的就业能力还是有一定区别的，就业能力是学生在大学阶段不断地学习开发整体素质来更好的满足社会的需求，实现自身价值的能力；就业竞争力则是竞争力和就业力的统称。
4研究总结和相关建议
大学生的就业准备、竞争力和规划意识是互相影响、互相联系的。大学生的就业规划意识越高，就业准备工作做的越完善，就业竞争力就越强，也就是说就业意识和就业准备和就业竞争力之间是呈正比的关系。就业竞争力高的学生，通常来说综合素质也比较高，多为高学历、好学校、热门专业的，在大学期间能够积极的参加学校组织的各项活动，有着丰富的实践经验。就业竞争力强的学生，一般很早就会做就业准备，目标、手段和心理更方面都做好充分的准备。
4.1面对就业竞争压力，重视大学生就业规划和就业准备的加强
面对越来越大的就业竞争力，大学生需要提前做好就业规划和就业准备工作，了解就业竞争力、就业规划意识以及就业准备这三者之间的关系，实现大学生个人自身条件的优化，从容面对就业压力。
4.2重视大学生就业规划意识的加强
通过相关数据表明，大学生就业规划意识的提高，能够有效降低基业竞争压力。因此，大学生在大学期间，需要做好就业规划工作，并根据就业规划的内容实现个人能力的完善，只有这样才能够成为社会需要型的人才，才能够面对巨大的就业竞争压力而不畏惧。
4.3重视大学生就业能力的培养
现代大学生的就业竞争力在不断提高，大学生需要加强自身就业能力的提升，才能够有效降低就業竞争压力。为此，高校需要重视大学生就业能力的培养。首先，需要培养大学生基本能力，例如，与人交流沟通的能力，能够很好学习的能力，快速适应环境的能力等。其次，需要锻炼大学生的求职能力，面对竞争激烈的人才市场，具备一定的独立思考和决策能力。最后，学校方面，还需要根据大学生的需要开展就业准备教育课程，帮助大学生做好就业准备工作。
4.4重视就业指导工作的加强
大学生就业意识的提高，需要做好相应的就业指导工作。需要方面应该尽最大可能为用学生提供实习的机会，使得学绳能够真正接触社会。其次，还可以聘请一些专家级别的就业指导老师，通过实际案例的分析，为学生展现真实的就业情况，使得学生能够对就业规划有一定的了解。
1.大学生职业生涯规划现状
目前，高校大学生的就业压力越来越大。这一方面来自于扩招带来的大学生毕业数量的绝对增长，一方面来自学校就业指导部门指导滞后，停留在只为毕业生提供单一的就业指导，缺乏全面的系统指导三是大学生对个人和职业了解不够，没有实施职业生涯规划。据中国人民大学近年进行的一项调查，目前52.9%的高校在大四才进行就业指导，只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行就业指导。仅为就业准备的就业指导显然不能满足大学生就业的需要。由于大学生很少接受职业生涯规划的教育，也很难将职业生涯规划理论用于个人职业发展需求上。问卷调查显示，205位大学生中不知道、不了解职业规划理论的有125位，占61.3%。这种状况不利于大学生就业。
2.职业生涯规划的必要性
职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。西方国家的就业指导从学生上小学开始，其成功经验告诉我们，完全意义上的大学生就业指导应是以职业生涯规划教育为中心的全方位的就业指导，即与学生的个性相结合，与社会的发展需求相结合。开展大学生职业生涯规划对大学生来说是非常必要的，其对大学生树立职业理想，了解自我及职业发展等方面具有重要意义。
二、以职业生涯规划促进大学生就业指导
（一）丰富就业指导形式
传统的就业指导限于就业服务，侧重就业政策、面试技巧等，强调就业观的重要性，属于被动的感知，很难体现学生的主动参与，远离职业生涯规划。因此，应建立职业生涯咨询室，为学生提供职业生涯咨询服务。职业生涯咨询是学生心理辅导的重要组成部分，旨在解决学生职业生涯规划中的实际问题。同时，还应建立职业生涯规划教育网站，提供求职、择业信息，论坛交流等，引导学生根据职业规划的需要，有选择地利用网络资源。
（二）规范就业指导的内容
常规的就业指导内容局限在政策性的指导，缺乏深入的人力资源开发和职业生涯规划，不能真正体现“以学生为本”的“个性化发展”教育理念， 也不可能实施科学的就业指导。因此，我们应该在充分认识职业生涯规划重要性的基础上， 积极创造条件开设专门的课程。开设职业生涯规划教育课程，让学生了解职业生涯规划的理论、知识与策略。
（三）完善职业生涯规划体系
1．构建职业生涯教育体系
目前，大多数就业指导只针对毕业生，对非毕业生以及就业之外的环节缺乏指导与帮助。职业生涯规划教育要贯穿大学教育的全过程，针对不同年级明确目标，突出重点，逐步形成比较完善的职业指导体系。对于大一新生，应着重就业形势的认知及职业生涯的认识和规划，对于大二、大三学生，应着重基本技能的培养，让他们对涉及就业方向的相关知识和技能有一个全面的了解，注重培养学生的专业特长和技能。同时还应鼓励学生积极参加社会实践活动，使他们接触社会。对于毕业生，侧重就业形势、政策、方针的宣传和择业技巧的指导，做好就业前的心理调适，从容面对挑战。
2．建立科学的测评体系。
大学生只有对自我进行科学的测评、客观的评价，才能冷静地设计自己的职业，确立正确的职业定位和发展目标。因此，建立科学的测评体系是非常重要的。在具体操作过程中，我们可以借鉴国外通行的某些测评项目和方法，再结合本校实际，制定出切实可行的测评体系，教育和帮助学生实事求是地找出自己的优势，并正视自己的不足。
3．加强专业化队伍建设
职业生涯规划教育的理论性和实践性都很强。随着社会的发展，对理论和技术的要求越来越高，这需要学校培养一支专业化和专家化的队伍，为学生提供符合个性发展需要的职业规划。一方面，要加强对就业指导中心教师的专业技能培训，使他们掌握职业生涯规划的知识和程序，使其向专业化的方向发展；另一方面，要通过引进心理学或从事职业研究的专业人士来加强师资队伍建设。这些专业人士不仅能够对学生进行科学的生涯规划指导，而且还能帮助他们制定实际的职业生涯规划。
三、结语
综上所述，大学生就业指导不仅是指导大学生如何找工作，而是要指导学生如何根据个人特性进行职业选择，更注重帮助学生发现、培养自我潜能与创造力。因此，在当前的高校就业指导工作中，应加强大学生职业生涯规划的教育，使大学生能根据自己的兴趣爱好和职业发展方向进行学习，在顺利进入人力资源市场后，能持续稳定的发展自己，贡献社会。
参考文献
[1]徐献红，加强职业生涯教育提升大学生就业能力，经济师，2007.8
[2]赖新华，加强和改进高校就业指导工作的思考第，茂名学院学报，2007.5
【关键词】就业价值观；误区；职业生涯规划
职业教育在西方从学生小学时代就开始，我国传统职业教育观念相对滞后。要求学生致力于学习，待学有所成后再谈及职业，加之高考的压力，大部分学生在进入大学前很少建立起职业观念，更缺乏对未来的职业生涯规划。因此，加强和培育大学生形成正确的就业价值观尤为重要。
大学生就业价值观是大学生关于职业和就业行为的一种观念，表现出比较稳定的、具有动力和导向作用的观念系统，是大学生对与自身就业问题的基本看法和根本观点，并形成社会目标的判断性和选择倾向性，对其就业行为起着“指路灯”的作用。当前社会转型期形势下，大学生越来越受到生理、心理和社会化发展不平衡的影响，导致就业价值观问题上出现一定的误区。
一、大学生就业价值观误区
就业价值观的选择和形成是青年大学生社会化的一项重要内容，诸种因素的作用导致当前大学生的就业价值观出现一定的冲突和困惑。
（一）就业目标脱离现实。大学生自身定位偏颇，缺乏职业生涯设计，在校期间过于放松，对市场变化、社会变化关注少，注意力和精力多用在应付考试和网络游戏、娱乐上。职业目标和求职方式模糊，职业期望过高，对自己没有充分和客观的认识。在择业过程中，趋于高薪水、高地位、高层次的工作；在就业地域上，向往大中城市尤其沿海、省会城市，不愿到边远地区、基层用人单位工作。
（二）就业趋向功利性。目前很多学生在面对就业选择时都将工资的高低作为首选因素，较少或者完全不考虑社会和自我的发展需要，过分的关注物质利益，表现出强烈的功利主义特征。另一部分学生则在择业过程过分关注个人发展，忽视或者完全漠视自我应该承担的社会责任。
（三）过度纠结于专业匹配、自身兴趣爱好。部分学生固守专业对口的思想，过分强调自己的兴趣爱好，加之从众心理导致就业困难，这在一些“冷专业”毕业生中尤为突出。有的学生对什么都感兴趣，觉得自己做什么都行；有的则兴趣面太窄，只认准“非本专业、本兴趣的职业不做”；有的兴趣与所学专业相去甚远，这些都会给大学生择业带来困惑。
二、职业生涯规划教育的一般途径
职业生涯规划是一个系统工程，主要取决于两个方面：一是职业对个人的现实要求，二是当事人自身的实际情况。辅导员要引导学生自我探索、环境探索，并提供职业教育信息帮助学生树立职业生涯发展目标。
（一）引导学生自我分析与某项工作的匹配度。首先引导学生了解想从事的某行业或某项目工作的职责内容与素质，并列举自己与之相关的优缺点；其次由学生找辅导员或身边同学交流，修正自我和他人评价之间的差距；最后辅导员可以联系专业心理咨询师或就业指导师给学生做次心理测验和就业指导，帮助学生加深对自我的了解。
（二）对学生职业发展做个心理趋向的调查。学生在不同阶段的兴趣和目标并非完全一致，随着年级的递增和大学经历的增长最终会锁定自己的终身理想。在低年级阶段，辅导员可建议学生以毕业工作诉求为主题，探讨自己的职业价值观；另一方面建立学生职业生涯规划档案，比较学生在不同阶段形成的职业目标，发现出现偏差较大的问题，及时找学生谈话，帮助分析原因，及时掌握其调整信息，有助于学生的择业观更成熟、理智和客观。
（三）全面总结自身能力与潜力。个人的职业定位最根本还是在于其能力，而职业发展空间大小则取决于他的潜力。辅导员要通过学生在学习课程的兴趣、参加专业竞赛的成绩引导学生正确客观地认识自身能力，发现自身在各类社会实践、文体活动中在组织或者执行过程中的潜力，找到自身特长和技能，发现适合未来职业要求的主观条件。
（四）探索学生职业生涯所在的客观环境。客观环境包含学校、家庭、社会等所隐含的机会与限制条件，以及亲戚、同学及校友关系等人为环境。辅导员要根据国家发展形势和社会政策的调整，要求学生养成关心时事的习惯，学会观察社会和分析社会现象，树立科学的世界观和方法论。同时要丰富职业生涯教育课程，教授简历技巧、面试技巧等。
（五）在实践中树立职业生涯最终目标。职业目标要在实践中得到落实，而不能成为空谈。要引导学生将职业生涯行动目标分解为短期、中期和长期目标，各阶段分类实施。短期目标内又可划分为日目标、周目标、月目标、年度目标等层次，从中实现自我管理、自我约束和自我教育。
总之，大学生就业价值观的选择和形成是其职业发展时期的重要任务。辅导员要在工作中积极分析大学生就业价值观存在的误区，引导学生建立符合时展要求的正确就业价值观，并通过职业生涯规划的具体实施，帮助学生树立职业生涯最终目标。
参考文献
[1] 陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京：中国言实出版社，2009（08）.
[2] 刘和忠，马东薇.当前大学生就业价值观教育问题及对策[J].思想政治教育研究，2011（11）.
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