时间：2023-02-18 07:15:50
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇语文毕业生论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
因为体育教育专业属于师范类专业，所以毕业生的就业工作与其他的专业既有着共同性，又有着特殊性。所以只有将体育教育专业级毕业生就业期望与社会需求进行基本的吻合，并加之正确的引导，认真探究，才会使得初次的就业率得以提高，使就业期望与社会需求尽可能一致。本文针对河北省体育教育专业级毕业生就业期望与倾向研究，可以分析出在毕业生就业中所存在的问题，并对体育教育专业更科学、更合理的设置提出具有建设性的建议，对体育教育专业毕业生的就业指导工作有着十分重要的现实意义。文章以河北省的四所体育院校：河北师范大学体育学院、河北体育学院、廊坊师范学院体育系、唐山师范学院体育系的2009级大四本科生为调查对象。共发放380份问卷，收回370份，有效问卷366份，有效问卷回收率为96.3%,而在其中男的有262份，女的有104份。
二、结果与分析
（一）毕业生就业期望具有地理、区域优势吸引的趋向性
随着教育制度及分配制度改革的不断深入，毕业生在就业方面可以实现“双向选择”，这也改变了很多毕业生的就业观念，其更愿意根据自身的特点及观念来选择就业单位和就业城市。调查显示，愿意在离户籍较为近的地方进行工作的学生占的比重较大，这有一部分是父母的意愿，还有一部分是学生在离家较近的地方社会关系网较多，这样不管是工作还是其他事做起来都会比较容易和方便。而毕业生愿意在毕业院校所在城市工作，这可能是因为河北省的经济更符合学生的现实期望，而因为在4年的学习生活过程中对这个城市也有了更多的了解，并建立了一定的社会关系，所以这个城市相比其他陌生城市吸引力更大一些。去西部地方发展的毕业生，主要是考虑自我价值的实现。响应国家的号召。而东南沿海城市有着良好的生活环境和工作环境，但却无法避免较大的就业竞争压力，这对毕业生而言，既是机遇又是挑战。
（二）毕业生就业期望呈现多种多样的类型
由于体育教育专业其本身是师范类专业的一种，而其中一个任务便是为学校培养体育师资力量。但从调查中我们可以发现体育教育本科专业毕业生其并没有把自己的就业定位在教师这个行业，在就业期望中呈现出多元化的趋势，除了学校之外，公务员、读研究生、企业、私人教练、自己创业等都是毕业生就业的去向。如图1。国家及地方政府鼓励大学生进行自主创业，并制定了很多的优惠政策，而当前就业形势极其严峻，很多学生都加入到自主创业的行列中，而体育专业的人才具有敢拼、不怕苦、不怕累的精神，在创业中往往会有更突出的表现。近些年来，体育俱乐部数量不断增加，该方面所需要的人才不断增多，但俱乐部工作相对而言并不稳定，尽管该工作较为容易，但很多学生并不把它作为首选。毕业生呈现多元化的原因主要有这样几个方面：一是生源在结构上的多元化；二是分配制度改革破除了师范生原有的限制政策；三是社会大众体育的广泛开展和倡导，促进了体育专业人才社会化发展。
（三）毕业生就业在经济收入方面的倾向
通过调查问卷我们了解到，体育院校的毕业生在毕业后所能接受的最低月薪有3.5%的学生选择了3000元以下，67.3%的学生选择“3000-5000”。通过这些表明了河北省的体育院校学生对就业期望还是比较理性的，能够务实的看待自己的实际能力和社会价值。而选择5000元以上的学生占11%，这也说明了有部分学生对经济意向有较为高的要求，而随着市场经济的发展，学生渴望拥有一份能够满足自身物质生活及精神生活需求的工作，但这也受到了自身及社会条件的制约。
三、影响体育教育专业毕业生就业期望及倾向因素
（一）严峻的就业形势
当前我国的就业形势十分严峻，而在对河北省体育教育专业学生进行“就业形势的认识”调查中可以发现，部分学生对就业前景有着较为乐观的态度，认为就业较为容易。而其实这也实际的形势是存在一定的偏差的，体育院校学生在就业形势上较为严峻，这也已经成为了一个不争的事实。学生要对就业形势要有理性的认识，不能盲目的保持乐观心态。但也不能过于悲观。要积极提高自身的能力素养，从而使得自身在就业竞争中的占据有力优势。
（二）就业观念价值实现的影响
由于就业观念的实现受多方面因素的影响，其形成是非常复杂的。主要是受到主体利益及需求的制约。河北省的体育教育专业毕业生在价值观念的选择方向上也存在差异。约有6.87%的学生其在选择工作时更倾向于国家需要层面；23.26%是希望能够实现自身价值；而二者都有所考虑的占到了39.29%。这些也证明了学生在毕业考虑时会根据自己不同的价值观念，从而树立相应的价值目标及价值追求。
四、结论与建议
（一）结论
河北省体育教育专业毕业生在就业期望方面更倾向于离户籍地较近的城市，有少部分学生会选择东南沿海经济较为发达的城市，也有少部分为了更好的实现社会价值，选择去较为贫困的西部地区。体育教育专业毕业生在就业的选择上也是多种多样的，并不仅局限于做教师这一行业。尽管教师所占的比例也是较大的。这也主要跟个人的就业观念有很大的关系。目前毕业生对就业形势的缺乏更深入的认识。这就需要学校做好相应的就业指导工作，来补充学生该方面的不足。
（二）建议
本科生学位论文应该建立基本的问题意识和规范意识。问题意识，主要体现在写作伊始阶段论题的选定方面；规范意识，主要贯穿在确立好写作论题之后的整个写作过程之中。以上两种意识是学术论文写作的基本常识，但在本科学位论文中却极为稀缺，直接影响到了论文的质量，有系统加以指导的必要。
一、如何确立现代汉语方向论文的选题
（一）明确学位论文写作的目的和意义
在确立选题之前，首先要明确学位论文写作的目的和意义。
在本科生中有不少同学对于学位论文的写作缺乏必要的常识，类似“写论文是为了梳理学过的知识”之类糊涂认识在学生中还比较普遍，因此，必须先让学生明白，学位论文的写作不是单纯地消费知识，而是运用学过的知识来创造新的知识、解决值得解决和必须解决的新问题，要确保选题有价值。
（二）现代汉语学位论文应避免的选题方式
由于语言观念和本学科学科体系的制约，和对教科书的盲信盲从，一般同学在确立论题、进行写作时往往会陷入以下误区：
1.填充式
这种研究是理论先行，完全把书本上的知识引述到论文之中搭建框架，仅仅把书本上的例子更换一下。如“分析广告语言中的修辞手段”的某篇论文，分成了比喻、拟人、夸张等几部分，把自己搜集到的零零散散的例子，分别填入到几种修辞格之下，就没有了下文。这样的选题和研究没有解决任何问题，也没有提出任何有意义的结论，只是为原有理论又背了一次书，毫无价值可言。
2.综括式
把学术界各个学者对某语言问题的研究综合在一起，这样的选题和研究对于造诣较深的学者来说是有可能在总括的基础上补充、丰富和发展既有研究成果的，但对于知识体系不完整、理论水平欠缺、研究经验不足的初级研究者来说，是没有能力提出新见解的。不建议学生选择此类选题做研究。
3.纸上谈兵式
这种选题是对于自己不熟悉领域的问题，进行硬性的研究。如某篇学生的论文，研究“两大应用领域对于汉语语法研究提出的挑战”——两大应用领域分别是汉语信息处理和对外汉语教学，而写论文的学生既缺乏有关汉语信息处理的理论修养与实践研究，也没有从事对外汉语教学的实践经验，超越自身能力进行的研究，绝不会有什么新意，甚至极易让人产生粘贴抄袭的联想。
4.断章取义式
这种选题在语言学界较为常见，它是对语言进行零部件式的研究，把活的语言拆解为僵词死字，罔顾语言整体、语言本身的特点、使用语言的人以及语言背后的人文性、文化性、社会性、历史性等因素。如歧义研究，就片面夸大了语言中歧义出现的频率，忽视了语言使用的语境。选题的缺陷实质上反应了选题者观念上的欠缺。比如，学术界中提倡汉语也应像西文那样进行分词连写的主张，就是忽略了汉语汉字本身的特点，是不可取的。
（三）确立恰当的有价本文由收集整理值的现代汉语论题
从一定意义上来说，发现问题比解决问题更为重要。作为论文指导教师，需要向学生澄清本学科及相应课程体系中存在的问题域，使其摆脱对教科书的完全依赖和盲信。观念上的更新才有可能带来研究上的突破。从以下两个不同角度来选题都可以体现现代汉语本科学位论文的价值。
第一，从语言生活和语言现象出发。
让语言研究走进语言生活，让语言形式与语言功能联系起来，回到语言本身做原初性、常识性的全面思考。比如，可以在我们生活的社区中寻找研究的课题。笔者曾经指导同学考察曲阜街头用字和曲阜街道名称，分别写出调查分析报告，这类报告一定不能只满足于对表面现象做记录，还要做深层次的解释，并提出自己的看法。我们还可以在各种文体或媒体中寻找有价值的语言现象来研究，如可以分析作家汪曾祺优雅的小说语言；可以通过分析古代文学名著中的人物对话，从而寻找到现代汉语的白话文资源；通过对比分析古代章回小说和现代白话小说中的描写性语言，梳理汉语的继承与变异、总结出汉语表达区别于西方语言的一些特点；可以把报纸中的某专业标题做为分析对象，揭示出标题语言的共性和特殊专业类标题的个性；可以通过法律语言与文学语言的对比，揭示出不同语体风格的特点和各自的规定性，等等。
作为研究的对象，可以是正面的，也可以是反面的。比如，分析某社区的商业牌匾雷同化、庸俗化命名方式，揭示致因；假大空套语言现象、暴力语言、詈语等都有研究的价值。
第二，从语言学科建设出发。
现代汉语学科相对成型，但离真正成熟还有一定的距离，反思学科范式结构的缺陷十分有必要。如果有能力，就可以在这方面选题，比如，从思考语言问题本身开始，反思整个语言学研究的缺陷。也可以从其他领域的学者论著中寻找语言学的宝贵价值，比如，陈寅恪论著中包含的语言学思想就很有重视的价值。一些语言现象本身包含的语用意义也值得深入挖掘，揭示语言现象的同时，寻找到以前未曾发现的语言学理论，这需要超越结构主义静态语言观。
需要说明的是：有些同学在确定选题时，习惯于跟着时尚走，热衷于分析网络语言，并且常常止于泛泛而谈，把别人总结过的问题重新炒作一遍，提不出自己的新见解，这种做法是不可取的。语言学论文的写作，大都需要在占据翔实而充分的语料基础上进行，而网络语言尚需经历一个较长时间的优胜劣汰的自然发展过程，由于稳定性不够，研究的结果往往难以令人信服。事实上，生活有多么辽阔、社会有多么复杂，语言生活和语言现象就有多么丰富多样，与之相应的汉语言研究就有多么广阔的可作为的天地。保持对语言现象的敏感、敏锐性，就会在各种文本经典中寻找到更有意义的诸多研究对象。
论题确定下来之后就可以查找资料了。已经确立好的论题也可能会在查找资料的过程中加以变动，如果写作时间充足的话，这对于写作未尝不是一件好事。所以，在写作初期如果“左右摇摆，无所适从”，就先把精力放在资料搜寻之中，在资料无限链接到达一定积累量时，新的选题伴随着新的思路就产生了。
二、资料的查找和利用
现代汉语学位论文的资料分两类：文献性的资料和相关的研究性资料。
文献性资料是指跟论文所要研究的语言现象有关的语料。语料是多种多样的，语料的来源决定于不同的写作目的。如果是研究身边的语言生活，就要亲自进行田野调查，比如，调查某城市的用字情况、普通话的使用情况、城市街道和牌匾的命名情况等等，这些均须写作者做周密细致的调研。如果目的是研究一种语言现象，而又没有固定的语料，那就需要研究者自己有足够的判断能力，确定一个最有意义的范围，搜集其中的例子，然后加以分析研究。
转贴于
有时语料过多不便于全面分析，则可以截取部分代表性语料做相对封闭的分析。搜集语料时，可以把北京大学现代汉语语料数据库充分利用起来。
研究性资料是指就某专题而进行的研究性论著，包括已出版的著作和已发表的论文。分为纸质版和电子版两类。电子版查找渠道：从校园网点击进入曲阜师范大学电子图书馆，然后进入中国知网的免费资源，用“关键词”或“主题”搜索并下载所需要的资料。用传统纸质方式查资料的话，可以去曲阜师范大学图书馆借阅人大复印资料《语言文字学》，查找利用每一期的篇目。
在查找资料过程中切记：只要是对于自己的论题有所帮助的资料，都要记下详细信息，诸如文章的作者、文章的标题，登载杂志的名称、卷期、页码等，以便后来在文章中真正使用过相应资料之后，完整地附录到参考文献部分。这样做，不只是为自己提供方便，也是必须遵循的学术规范。
三、论文在材料、方法运用和论证过程中注意的问题
大题小做、小题小做、小题大做，这是写学术论文的三个不同的路径与方法，对于同学们来说，第一种最好不选，因题目太大，无法驾驭，易陷入空泛；第二种选题本身不是没有价值，但是由于客观或主观等方面情况的制约而没有办法深化研究；第三种应该属于最好的选择。
小题大做即以小见大，需要超越语言表层结构形式的迷障，深入挖掘其背后的文化、社会、心理、审美等因素，有些语言研究还可能涉及到语言本身的一些规律或机制，由语言文字本身的特点做基础。比如，对偶之所以自古以来深受汉民族喜本文由收集整理爱，既有汉语言文字的特质做必要条件，又有语言形式背后潜藏的哲学意蕴起作用——与汉民族的思维方式相契合。
论文的分析论证要建立在对于自己的研究对象进行客观、全面、细致、深刻的分析与思考基础之上，揭示特定的“这一个”而不是“那一个”或“那些个”研究对象的本质，切忌理论或观念先行，否则就会模糊甚至异化研究对象。对于自己所分析的语言对象，不仅仅需要进行形式上的描写，揭示“是什么”的问题，更需要进一步作阐释，解决“为什么”的问题。不仅仅停留在语言表层为了语言而研究语言，而应该把语言形式与语言意义，把与语言直接相关的人，以及与人相关的社会、历史、文化、思维、心理等要素都要考虑进来。针对特定语料而进行的语言学研究应属于语言考古学研究，主要运用归纳法，在语料中发现问题，找出最有价值的东西，总结出规律或得出结论。
确切地说，语言学研究的本质就是对语言现象和语言事实作出恰当的合理的解释。选择语言对象或语料时不应为了验证某假设的理论只择取对于结论有利和有用的对象或语料，而舍弃对于此理论没有用或恰好证伪此理论的语言材料。新材料就意味着新问题，解决新问题就要从新角度、使用新方法新理论来作出解释。显然，语言学内部的方法与理论是远远不能解释和解决所有问题的，这就需要我们超越语言学界，到哲学、社会学、史学界去学习和借鉴。如果把研究的方法始终局限于“假设——演绎法”，语言学研究就会始终停留在主观验证阶段，走不出科学主义的盲区。要改变以往结构主义的研究定势，就要根据更多的现象、材料和事实，注重以前被忽视的问题，采用新角度，利用新方法，总结出新规律，得出更多有意义的结论。这样的研究多起来，我们离语言的本质才越近。通过指导本科生学写现代汉语学术论文，让他们在研究的初级阶段就掌握恰当而科学的研究方法，为今后从事研究工作打下良好基础。
四、现代汉语论文指导示例
（一）示例1
2012年曲阜师范大学优秀本科论文《<开明国语课本>语言特点及语言价值观分析》（作者：高歌）
这篇论文从选题到写作均体现出创新意识。初稿在内容的分析和逻辑结构安排方面还稍显粗糙，在进一步仔细分析语言形式的基础上，在经过对洪堡特“语言世界观”理论和其理论的核心概念“内蕴语言形式”的实质消化之后，对于课本语言特点的概括更加到位，对语言形式负载的价值观的解释深化了，全文的逻辑关系也加强了。
论文视野开阔，结构清晰，分析到位，语言精准。兼具双重意义：既超越了狭隘的结构主义语言观，对于建构由语言表层形式上升到语言内蕴形式的语言学研究范式提供了参照意义；又揭示出了语文课本文质结合的特质和规律，对于当下语文课本乃至教育改革提供了价值观方面的支撑。将多重价值充分挖掘出来、本身又兼具多种价值的论文是不多见的。
（二）示例2
2011年曲阜师范大学优秀本科论文《曲阜街头用字的调查与思考》（作者：秦鹏）
这篇论文的初稿思路很开阔，非常难得，体现了作者深层次的一些思考和作者寄予这篇论文的重大责任意识，也因此，文章显得很“沉重”，把过多的问题都夹杂了进来，有些论述离了题，个别地方有过度阐释的表现。提出的修改意见是：文章主旨应始终紧紧围绕社会用字问题，在列举出问题之后寻找汉字使用混乱的原因以及解决之道。
论文从选题、调查到修改、定稿历时一年多，其间经十数次修改，整体框架和思路相比初稿都有很大改观，已经是相当成熟的学术论文。作者在整个写作过程中体现出的严谨认真的学术态度，尤其值得肯定。
此类论文的成功首先建立在翔实而可靠的调查基础之上，但又没有满足于简单地罗列现象，而是有进一步的深入精准的分析，全文逻辑思维缜密，创新意识突出，理论与实践意义兼具。既可以对语言学界纠正以往语言政策性失误提供一定的借鉴，又可以对历史文化名城曲阜的文化建设工程和文化形象的提升产生一定的促进作用。
（三）示例3
2008年曲阜师范大学优秀本科论文《赵本山白云黑土系列小品话语初探》（作者：吴金霞）
此篇论文原来的题目是《赵本山白云黑土系列小品语言初探》，论文基本框定在小品幽默语言手段层面作探讨，无法做深层次的挖掘。其最初思路有两个基本缺陷或误区需要纠正：
第一，仅分析幽默语言手段；第二，将赵本山视为农民的代言人。
笔者针对论文论域过于狭窄的问题，将标题中的“语言”一词，修改为“话语”。标题表面的一字之改，即将论域扩大到了语言的内涵层面，为进一步深化主题提供了便利。在此，对于“话语”这一概念，我们突破了静态的结构主义的局限性，而是将其视为外在形式结构与内蕴价值意义结构相统一的整体。全文因此增强了逻辑联系，前后两大部分成为一个有机整体。修改之后，论述的信度、深度和对事物复杂性的把握都具备了。通过对白云黑土系列小品中独特话语手段和语言本身现实意义的分析，比较中肯地评价了赵本山小品对农民话语权的表达所做出的努力，并深层次地分析了这种努力存在的局限性，揭示出在当前社会语境下农民表达话语只是对主流话语的一种皈依。转贴于
（四）示例4
【学生初稿提纲】
《浅析会话合作原则和礼貌原则在话剧小品中的反向应用》
提纲：
1.对话剧小品进行概念界定；简略介绍其发展历程；说明对其进行语言学角度研究的必要性和意义。
2.界定语用和言语交际行为的概念；阐述会话合作原则和礼貌原则理论的内容；进而提出有关话剧小品中的言语交际行为的特点和规律的认识，即会话合作原则和礼貌原则在话剧小品中是反向应用的。结合具体的例子论证主题观点，并分析说明其反向应用的各种具体方式：
（1）话剧小品会话中故意违反会话合作原则
（2）话剧小品会话中故意违反礼貌原则
（3）话剧小品会话中故意使会话合作原则和礼貌原则二者发生冲突
分析话剧小品故意违反会话合作原则和礼貌原则的例子及方式来说明论证。
3.得出结论：在话剧小品中作者常通过反向应用会话合作原则和礼貌原则的方法来进行创作。
【笔者意见】
我们要分析的是具体的语言对象，对于这个对象，我们不能在分析之前就“观念先行”，就已经套好了理论，那样做的话，最后你分析的那个语言对象只能是装在那个或那些个理论套子里的东西，它应该是什么连你自己都不知道了。
如果是我写这篇文章，文章标题我会改为“话剧小品中的反向会话（或对话）”。要具体分析以下问题：哪些会话或对话故意违反了常规？用什么方式违反的？为什么有这样的故意？这种故意对于话剧小品这种特殊的艺术形式究竟有什么样的表达效果？其中，可以用你学的那些语言和语用学理论来解释。但要明确的一个问题是：要解释这一系列问题，那些理论是远远不够的，其解释力是极其有限的。说到这里，我们就可以反证你的思路是有缺陷的了。所以，应该运用你所掌握的理论——不仅仅限于语言学的理论来解释我们的研究对象，而不应被语言学中有限的理论彻底控制，把研究对象装入理论的框架之中，让理论异化了我们所要研究的语言对象。我们应解决和解释的问题是——我们的研究对象到底是什么样子，为什么是这个样子等问题。
（五）示例5
【学生咨询】我最近看到一本谈修辞新格的书，不知可否把书中提出来的几种新修辞格作为研究对象？如果这些新修辞格不值得分析的话，那我能否继续修改以前你指导过的那篇论文？
【笔者意见】
【关键词】本科教育；毕业论文；质量工程；素质教育
本科生毕业论文(设计)是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，是学生在校完成本专业课程教育后的一次知识技能综合考核，对加强学生的知识综合运用能力、培养学生科学研究能力及独立工作能力具有重要意义。毕业论文不仅是培养和考察学生理论联系实际，分析、解决实际问题能力的重要实践教学环节，也是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面。因此，对高等院校毕业论文质量的评定也自然成为教学工作水平评估的一项重要内容。近几年，作者以科研项目为背景指导了多名化学、化工专业本科生毕业论文，对指导学生完成论文，培养学生的科研能力，提高学生的综合素质和知识应用能力等相关问题进行了思考和实践探索。
一、本科毕业论文在创新人才培养中的重要意义
首先，毕业论文是大学生完成学业的标志性作业，是对四年学习成果的综合性总结和检阅；其次，毕业论文是高等学校培养人才的重要实践教学环节，在当今培养富有创新精神和实践能力的人才方面起重要作用；最后本科论文是学生走上工作岗位前的全面演练，为将来的工作提供实践基础，同时也是用人单位考察发现人才、录用人才的依据。好的毕业论文应具有扎实的文字功底、严谨的实验方法和突出的创新精神等几大要素。所以严抓论文质量可以激发学生学习热情、提高学生动手能力和思辨能力、培养学生创新意识，是培养一名优秀毕业生的途径之一。
二、影响本科毕业论文质量的主要因素
1.指导教师数量不足，精力有限。目前，本科毕业论文主要采用的教学管理模式是导师负责制，由导师对学生的整个学习过程进行管理并对其负责。所以导师在整个教学环节中起主导作用，需要具有较好的选题和投入极大的精力。但是，近几年来高校招生人数快速增长，使高校教师资源明显不足，加上职称和学位的限制，能够指导毕业论文的教师数量非常有限，经常会出现一名教师指导十名左右毕业生的现象。
2.学生态度不够重视，精力投入有限。 学生在本科毕业论文的教学环节中是主体，他们需要积极主动、全心全意的投入其中。但是现在很少有毕业生因为毕业论文质量低而不能毕业的，所以学生对毕业论文不重视，态度不认真。很多学生认为，毕业论文只不过是在走过场。
3.实验经费不足，实验条件不佳，管理制度落后。完成理工科类的毕业论文一般需要进实验室获取大量实验数据，这需要实验资金、仪器、场地等，是一项需要较大经费投入的教学环节。但目前理工科类本科论文经费过低，一个本科生毕业论文经费仅为400元，对于化学专业的学生，这些经费远远不能满足其实验耗材、药品、仪器及相关检测的需要。所以提高毕业论文经费的投入是确保毕业论文质量的基本条件。另外，学校对于本科毕业论文的管理制度大大影响了其质量。对论文质量要求不高，过于强调就业率，考研率等眼前利益，忽视了学生的毕业论文水准。
三、提高本科毕业论文质量的对策
1.提高认识，加强管理。提高对毕业论文的认识是提高毕业论文质量的前提，要认识到毕业论文是高校教学计划的重要组成部分，它与其它教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。从更深层的意义来讲，毕业论文不仅仅是一个实践教学环节，它是高校实现人才培养目标的重要手段，是学生四年所学知识的深化与升华的重要过程，是对学生进行科学教育、培养探求真理精神，提高学生科研训练能力、分析问题和解决问题能力的有效途径。
2.加强指导，实施导师负责制。 对指导教师进行严格筛选，实行导师负责制，加强对本科毕业论文质量的管理。指导教师责任制是指负责对本科生毕业论文工作的全过程、全方位指导，包括：①负责指导本科生选题，确定研究方向，介绍该领域的最新研究动态及存在问题；②负责指导学生查阅相关文献，介绍查阅方法，搜集该选题前沿资料及相关信息；③负责指导学生确定毕业论文题目，并对相关文献资料进行汇总、分类、分析等；④负责设计实验路线、实施方案，分析是否切实可行；⑤负责指导学生进行实验研究方案的撰写，及时提出问题和改进意见，帮助学生立论和分析实验结果。
导师制是书院教育的精髓，其核心理念是因材施教和个性化培养，一直以来都是欧美诸多一流大学培养学生的重要教育形式。导师制最早源于14世纪英国牛津大学，被誉为“牛津皇冠上的宝石”。本科生导师制指在本科教育阶段引入导师制，聘请有经验的专业教师在大学四年的教学过程中对学生进行思想引导、专业辅导和心理疏导，从而促使教学与教育结合、教育与管理挂钩，实现教书和育人的有机结合。本科生导师制以促进“人的全面发展”为核心理念，遵循“因材施教”的教育规律，将单纯的教学活动提升到教育的高度，这是开展素质教育的新途径。在本科生导师制的实施过程中，导师需对学生实施教学和思想的教导、学习方法与技巧的引导，并对学生的疑问提供解答。
二、本科生导师介入下的英专毕业论文指导模式探究
1.模式设计和内容。本科生导师制作p为辅导员和专业课任课教师工作的延伸和拓展，重视师生间的人际互动，体现出对学生的人文关怀，注重挖掘学生独立性和创造性的教育理念，注重对学生实施“个性化培养”，是培养复合型人才的有效途径。在本科生四年的大学生涯里，导师通过跟踪式的指导方式对学生进行学业、生活和思想等方面的引导，密切了教与学之间的关系，体现了对大学生全面发展和终身学习的极大关怀。将本科生导师制融入到英语专业毕业论文指导中，让本科生导师兼任论文指导教师的职责，使得对学生毕业论文的写作指导成为本科生导师四年导师生涯中的一个自然终结环节，对提高论文指导成效和提升学生综合素质有极为重要的实践应用价值。在具体的教学模式实施环节里，我们拟通过本科生导师介入式的英专毕业论文指导实践达到如下教学目标：唤醒学生对毕业论文写作的元认知意识，激发其论文写作的主观能动性，根据学生特长、知识面和发展需求，引导学生将论文选题和自身职业发展相结合，增强其创新意识和自主学习能力；通过分步骤、有侧重的教学实践，加深师生间的交流和互动，保障学生毕业论文写作时间和提高论文的总体质量；通过个性化指导，锻炼和提高学生的学术规范性、创新意识和思辨能力。
是微软的一项用于开发动态网页的服务端技术，可以用任何与.NET兼容的语言（包括、C#）创作Web应用程序。另外，任何应用程序都可以使用整个.NETFramework，其中包括托管的公共语言运行库环境、类型安全、继承等等。可以无缝地与VisualStudio一起工作，不仅使得Web开发更加方便，而且还能向开发人员提供将服务器控件拖放到Web页的GUI的功能和完全集成的调试支持。
2.jQueryjQuery是一个兼容多浏览器的轻量级的javascript框架类库。利用jQuery可以非常快速地实现很多javascript代码才能实现的功能，真正意义上实现jQuery多做少写的开发宗旨。jQuery的语法设计可以使开发者更加便捷。例如操作文档对象、选择DOM元素、制作动画效果、事件处理、使用AJAX以及其他功能。除此以外，jQuery提供API让开发者编写插件，例如比较强大的后台UI框架easyui就是基于jQuery完成的，validate.js也是利用jQuery写的一个功能强大的前台验证插件。其模块化的使用方式使开发者可以很轻松地开发出功能强大的静态或动态网页。AJAX是浏览器与服务器交换数据的艺术，它在不重载全部页面的情况下，实现了对部分网页的更新。编写常规的AJAX代码并不容易，因为不同的浏览器对并不相同。而jQuery的出现，使AJAX的实现变得容易，jQuery提供了多个与AJAX有关的方法，使我们只需要一些简单的代码，就可以容易地实现AJAX功能。
二、功能需求探析
本系统通过使用UML（统一建模语言）对系统用例进行建模设计的方法，对系统功能需求进行分析。
1.用户角色划分本系统包含管理员、教师、学生三类角色用户。
2.系统用例图（1）管理员角色用例图管理员主要功能包括修改密码、管理用户、管理问卷、管理意见、管理公告。管理员用例图如图1所示。（2）教师角色用例图教师的主要功能包括修改密码、查看公告、添加和回复意见。教师的用例图如图2所示。（3）学生角色用例图学生的主要功能包括修改密码、查看公告、添加意见、填写调查问卷。学生的用例图如图3所示。
3.功能需求总结对各类角色的功能加以概括，归纳出本系统主要实现以下11项功能：（1）用户登录与权限管理：用户分为管理员、教师、学生三种身份，相应的用户登录后只能根据拥有的权限获得对应的菜单栏，并且只能操作自己拥有的页面内的动作（如增删查改等动作）。（2）密码修改：学生、老师、管理员可以修改自己的密码。（3）信息：管理员可以公告、调查表信息。（4）发表建议：学生可以向管理员和教师提出建议，教师可以向管理员提出建议。（5）回复建议：教师可以回复学生的建议，管理员可以回复教师和学生的建议。（6）建议管理：管理员可以按关键字或类别查询意见建议，提取关键词，进行意见建议的归类，删除不良意见信息。（7）类别管理：类别用于对建议意见进行归类。管理员可以查看、增加、修改、删除类别。（8）关键字管理：管理员可以删除、修改、查看关键字。（9）调查表管理：管理员可以增加、修改、调查表，学生可填写调查表。(10)建议统计：根据建议的类别生成统计图表。(11)调查问卷统计：根据问题统计问题选项的命中率。
大学生就业必然受到宏观形势、高校以及毕业生个人等综合因素的影响，其主要表现在以下几方面问题。
（一）普及高等教育大众化加大了毕业就业压力1998年我国高等教育的毛入学率为9.8%，2002年达到了15％，2005年达到21％，2010年达26.9%；高等教育已经进入了大众化的阶段。普及高等教育无疑对进一步提高国民的整体素质，使我国高等教育能够更好、更快地适应现代社会对人才的需求，满足我国家庭对子女接受高等教育的求要，正确引导教育消费，扩大我国内需，拉动GDP增长发挥积极的作用。到目前每次高等教育扩招都伴随着教育质量不同程度相对下滑。由于学生数量扩大，高校的教学设施没有跟上配套，师生比越来越高，课堂容量增大，教师的学科结构性短缺，同时、目前高校存在注重科研而忽视教学，活跃在大学讲台上的多半是青年教师，但凡稍有教学经验、学术造诣者，要么承接科研项目，彻底脱离教学岗位，要么把主要精力用在科研上，无暇顾及学生。对学生能力培养不足，致使教育质量难以保证，从而造成毕业生质量下降，达不到用人单位的要求。由于高校毕业生的人数倍增，而企业对毕业生的需求并没有随之增加。因此，高校毕业生面临的就业压力也随这增大。
（二）高校培养及社会用人存在的错位目前，由于缺乏合理的人才预测和规划，高等教育招生人数及专业设置确定的依据并不充分，存在较大的盲目性。例如，一些专业设置过多，招生规模大，而另一些专业设置较少，招生规模小，造成一些专业毕业生供过于求，另一些专业供不应求。内在原因是，高等教育运行机制的三方面——高校、政府、和社会之间缺乏相互反馈、相互制约的过程。从国家来看，制定的高校招生计划对用人单位人才需求的变动等情况考虑不够，加上招生计划本身的缺陷，致使确定的高校招生人数准确性不高。同时高等教育自身规律也带有一定的滞后性，从招生到就业需要四至五年时间，招生时社会热的专业，到毕业时也许就不再是社会紧缺的专业，专业调整总是滞后于市场的变化，不可避免地造成毕业生就业时的结构性矛盾。目前，企业的用人标准普遍偏高。比如不少单位片面强调专业对口，要有实践经验，综合素质高；政治上要求是党员、学生干部，技能上要求英语必须通过国家四、六级等。不论企业大小、岗位高低，能用大专生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，认为毕业生学历越高越好，出现了“大材小用”、盲目攀比的现象。依据某高校（北京石油化工学院）就业相关问题调查问卷的统计，38.7%的单位认为大学生“缺少工作经验”，37.5%的单位认为大学生“专业技能不过硬”，普遍认为大学生培养费用高，不愿投入时间和本钱去培养大学生。同时、女大学生就业难问题更加突出，一些用人单位公开提出不要女生，使得许多女大学生无法发挥自己的作用，有些企业宁可要一些条件差的男生，也不要优秀的女生，一些艰苦的岗位就更谈不到接收女大学生，这些都造成了女大学生就业更难的现实。
（三）毕业生自身择业观念存在的问题从某高校（北京石油化工学院）针对单位和毕业生的调查意问卷统计结果看(如图2，3)，单位和毕业生之间分别存在不同的顾虑。虽然各高校加强了就业指导，但仍有相当一部分毕业生不能正确认识社会、正确评价自我，不能以大局为重，没有树立正确的择业观。存在期望值过高，互相攀比，强求平衡；有的茫然无主，犹豫不决；有的稍遇挫折就灰心丧气；还有的毕业生不敢面对就业，坐等观望。这些都是毕业生自身原因造成就业难的问题。
（四）我国人事体制改革还存在一定的“滞后性”我国早在1993年就提出打破“统包统分”的局面，实行大学生缴费上学，毕业时国家不包分配，毕业生自主择业。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放宽，取消了就业流向等方面的限制，并将过去政府和高校的指挥调配的职能，转换为指导和服务，引导毕业生按照市场需求就业，逐步建立起以高校为主要场所的毕业生就业市场。然而，目前国家实施“自主择业”制度，是说对大学毕业生不包分配，也不包当干部。但包分配的“就业计划”和包当干部的“干部”关系以及户籍制度，仍然像“紧箍咒”一样地笼罩在大学生就业市场上面，毕业生不管是去国有单位还是非国有单位，统统都要列入就业计划，办理干部管理关系和户籍关系。不容忽视的现实是，近年来毕业生到非国有单位工作的比例已经增大到50%以上[3]，很多大学生毕业时，对于“户口”“干部关系”越来越淡漠。国家实行自主择业政策，非国有单位的用人机制冲击着目前的人事制度，人事体制已到了非改不可的地步。
（五）毕业生就业市场的发展存在的问题毕业生就业市场还需进一步完善。人事部门的指标是在规定时间内办理，就业计划也就相对应地在规定时间内完成。毕业生应聘就业，是随时随地都可能发生的事情，特别是非国有单位，随时聘人随时要求毕业生上班。但很多毕业生实际就业是在7月份毕业以后，而毕业生要按照规定在这期间找工作、签协议、定计划，甚至有些单位要求毕业生实习或马上上班，如果毕业生不能实习或上班，则可能失去工作机会，而这些都和学校的教学、教务规定发生很大的冲突。致使就业计划和毕业生就业市场的不协调，暴露了就业计划时间性限定的弊病。特别是现在就全国而言，就业市场开始的时间不一，早的在毕业前一年的十月份就开始，晚的要到四、五月份。学生为找一个较为理想的单位，有的前一年的十一月份就开始参加供需洽谈会，一直要到四、五月才能定下来；用人单位也在满天飞，今天参加这个市场，明天参加那个市场。就用人单位而言，确立用人的时间也不一，早的在上年底就确定，晚的要到五、六月，这也使得一部分学生被挂在那里，找也不是，不找又不放心，严重地影响了学校的正常教学秩序。
二、促进高校毕业生顺利就业的对策与建议
（一）调整专业结构，设置符合社会的需要高等院校要做到人才的培养要符合市场需要，就必须密切注视就业市场人才需求的发展变化，认真研究社会发展对各种类型人才的需求、就业形势及其用人趋势，从而确定高校自己的办学层次、学科设置和教学内容，并做好提前预测、提前设计和培养。高校要结合自身管理体制的改革，发挥自身办学的主动性，地方高校要适应当地经济建设需求，调整专业设置，加快专业自身的现代化，创新开设经济建设急需的学科、专业；在学科设置上要更加紧密地与地方经济发展结合起来，要根据社会用人需求来开设专业、确定招生规模。高校要在发挥自身优势、保持专业特色的基础上，准确把握和科学预测社会人才需求的发展变化，适时调专业设置和整学科结构，拓宽就业口径，培养出能力突出、适销对路、就业范围广的专业人才。社会人才需求量小，毕业生就业困难的专业，要及时地调整甚至停办，要尽快地转变根据自身条件、师资力量开设专业的办学观念，而是要根据就业需求情况来调整招生计划。
（二）狠抓教学质量、提高学生整体素质、增强竞争力、严格把好“出口关”学生质量是高校得以生存和发展的生命线，只有在保证毕业生质量的前提下，高校才能得到社会的认可。不断地提高办学质量是保证毕业生成功就业的根本点，才能培养出社会急需的高水平人才。要使高校毕业生在就业市场上具有竞争力，使毕业生的就业形势一直保持良好势头，关键在于提高学生的综合素质。因此，高校必须在学生质量上狠下功夫，把培养学生的能力培养，不断提升实际动手能力以及分析问题、解决问题的能力放在首要位置上，既要注意加强学生理论素养、基础知识和基本知识的教育，更要注重学生应用能力和综合素质的提高，培养既有很强实践能力、又有很强实践能力及比较扎实的基础和创新精神的复合型人才，为社会输送高质量人才。
（三）开展丰富多彩的校园文化活动，以培养学生适应社会的能力健康向上的校园文化活动是大学生培养能力、增长知识、锻炼自我的有益形式，是高等院校实施素质教育的必要手段，也是培养学生创新能力和创新意识的有效途径。高校要根据大学生的不同特点，通过各种渠道提升学生就业能力：一是通过讲座的形式向学生讲解就业形势、就业知识和技能；二是通过组织开展《首届简历制作大赛》、《模拟面试大赛》等活动形式，提升学生的面试实战能力。通过这些活动，培养学生的思维能力、表达能力、组织管理能力、应变能力人际交往和相互协作能力，以及健康向上的心理素质，激发他们的学习主动性和积极性，营造良好的学习气氛。
（四）充分利用互联网、手机平台、为高校毕业生提供快捷的信息服务当前要求高等院校必须要解放思想、转变观念，积极探索高校毕业生就业工作的新方法。毕业生就业工作意义重大，关系到学校的发展和信誉，更关系到学生甚至一个家庭的前途和命运，高校要加大各方面投入，努力拓宽就业渠道，加强与用人单位之间的联系，建立长期稳定而又不断发展的实习和就业基地。
“毕业生综合症”及其表现:1．学业应付。2．行为涣散。3．思想混乱。4．心理焦虑。
二、“三制”体系加强毕业生教育与管理实施内容
加强毕业生教育与管理，制定“三制”管理体系，即:专业辅导制、跟踪评价制、学生党小组负责制。
(一)专业辅导制
1．谈心谈话。结合我校举办的知心工程谈心谈话活动，针对毕业届学生的特殊性展开知心谈心谈话工作。对于谈话对象，要把握他们思想导向，加强其修养，使其对就业有正确的认识，并帮助其克服、改正，帮助其解决生活困难和思想负担。2．开展就业指导会议。针对目前的就业趋势，及2012级毕业生的特殊性，开展专业的就业指导会议。从社会的整体趋势到我校的就业形势，分析近几年高校就业趋势，结合我校就业特点及铁路工作需要分几方面对毕业届学生进行专业性就业分析指导。3．专业知识培训。毕业生情绪复杂化影响继续教学效果，这种局面不应长期下去，必须面对现实，主动出击，针对专业特点及就业方向，对毕业生展开有针对性的专业培训。(1)优化课程结构，适当调整课程安排，尽量把就业冲击所带来的课业损失降到最低。(2)重视和加强对毕业生的就业指导工作。(3)加强课堂教学管理，反对放任自流。4．开展专门针对毕业届学生的心理咨询辅导。高校可做的工作包括:利用学校心理咨询中心这个平台，充分挖掘发挥心理咨询与辅导专业人士的专长，主动积极地开展心理咨询服务活动，帮助毕业生排忧解难，缓解心理压力，尤其是应帮助毕业生树立正确的择业观，保持健康的就业心态，为自己的职业选择有个现实可行的定位。
(二)跟踪评价制
为了保障毕业生管理质量，促进学生就业，加强专业设置和市场供需的密切结合，认真开展调查研究，分析学生的思想状况，进行并制定毕业生跟踪评价制。毕业生跟踪评价制是针对其目标对象—毕业届学生，以获得大量的有用信息、维护学校和学生的切身利益为基础而做出的全面调查、分析、评价和反馈活动，旨在帮助学生自我发展及加强毕业生管理。它是终身教育理念下的一种学校教育质量管理方法，是高等教育质量的保障途径，是对学校质量监控体系的完善与补充，与教育测量、教育评价、质量监控等这些同类的保障教育质量的方法相比，教育跟踪有着自己的独特性。
(三)学生党小组负责制
1.浅谈高校毕业生德育教育
2.德育答辩在医科院校人才培养中的的价值探索——以云南中医学院本科毕业生德育答辩工作为例
3.关于在本科毕业生中开展德育答辩的思考
4.毕业生就业多元化视野下高校德育工作初探
5.茂名卫生学校毕业生职业发展德育调研分析与对策
6.将德育工作融入大学毕业生的职业道德教育中去
7.从就业角度谈高校毕业生德育的内容和方法
8.德育答辩:毕业生走向成熟的良方
9.从毕业生的职业道德表现反观高校德育环境的社会化
10.实行“德育一票否决权”和对毕业生实行“三包”的效果分析
11.德育为先,实践为重,通专合一——论高职毕业生就业创业能力和职业迁移能力的培养
12.以创新人才培养体系为导向 以“德育素质档案”为抓手 推进毕业生就业工作的特色化发展
13.发挥德育功能 提高艺术设计专业毕业生就业竞争力
14.浅谈高校毕业生择业向市场机制转轨对德育工作的影响及对策
15.将德育工作和大学毕业生的职业道德教育紧密结合
16.教育教学一体化的作法——在毕业生中开展德育答辩工作
17.从苏医毕业生情况反馈看我院教学和德育工作成效及改进思路
18.优化德育环境,营造德育氛围——实现毕业生平稳过渡
19.当前高中毕业生人生价值观的误区与大学德育对策
20.高职高专院校德育教育的外延模式探讨
21.德育答辩:构建大学生德育评价体系的重要平台——河北科技大学理工学院德育答辩工作的实践与思考
22.论德育教育与就业指导的相互结合
23.渗透式法律教育在高校德育教育中的有效运用
24.构建高校大学生党员“三大德育答辩”体系的探索与实践
25.落实中央精神 再创广州市学校德育工作新优势
26.以德育为重 育“四有”新人——茂名广播电视大学德育工作走出新路子
28.“德育教师专业化”的逻辑理路及其悖论
29.转型时期的中国学校德育
30.德育视野中的道德信仰教育
31.多学科视角下对德育本质的反思
32.中国优秀传统文化与现代德育的内在联系
33.现代德育理念与高校德育创新
34.置疑“德育生活化”
35.德育目标应有的要求:民族精神与世界精神统一
36.学校德育内容衔接的困境与出路
37.德育在小学体育教学中的渗透
38.德育研究主题嬗变30年轨迹扫描——教育学视野下的叙事研究
39.高校网络德育研究的文献计量分析
40.关于网络时代高校德育教育的思考
41.以人为本的德育本体论解读——兼论由“民本”思想影响的德育到“人本”德育的历史性发展
42.论德育实效测评的困境与出路
43.西方著名德育思想家的德育模式探讨
44.德育功能·德育价值·德育目的
45.学科德育:一种有效的德育模式
46.工学结合人才培养模式下高职院校德育教育的探索
47.主体性德育——欣赏型德育模式论要
48.德育叙事之“阻隔”问题探究
49.我国青少年德育现状分析及对策研究
50.对德育实效性的辩证和理性解析
51.论大学德育生活化模式
52.为生活德育论辩护——与冯文全教授商榷
53.论西方主知型德育模式的问题及其理论修正——兼谈对我国德育改革的启示
54.建国五十年大学德育研究的回顾与展望
55.大学德育路径生活化
56.关于加强中学德育工作的若干思考——中学德育工作的新视角:德育生活化
57.新媒体时代高校德育环境的挑战及其对策
58.德育的真正基础:学生的美好学习生活——论教学生态在德育中的地位
59.德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理——与高德胜教授商榷
60.论德育的功能
61.充分发挥高校图书馆对大学生德育教育的辅助功能
62.论校企合作和工学结合模式下的中职德育工作——基于河北省唐海县职教中心的实践
63.整合在传统与现代之间:高校德育理念研究述评
64.试论在青少年德育中传统文化德育资源的开发与利用
65.高校德育管理机制的构建与程序设计
66.心理契约:德育提升的支点
67.德育本质研究与反思
68.“看的德育”:在场的缺席——一项普通初中教师德育观念的质性研究
69.论德育资源的开发和利用
70.论青少年家庭德育环境的优化
71.论知性德育向生活德育的回归——现代德育困境研究
72.高校主体性德育与大学生德育自我教育
73.我国学校德育体系建设研究的历程及其思考
74.德育理论:走向科学化和人性化的整合
75.论高校微信德育平台的构建
76.我国德育模式研究的现状与趋势
77.德育理念研究综述
78.加拿大安大略省健康与体育课程标准中德育内容的分析与启示
79.主体性德育模式初探
80.高校德育课程问题与德育实效性研究
81.德育生活化——一种开放式德育
82.实然与应然:德育回归生活世界的两个向度
83.体验式教材:德育教材新样态
84.对“大德育体系”的思考
85.德育生活化理论探源
86.国外德育发展趋势及我们的立足点
87.德育环境论
88.我国高校德育模式分析
89.美国大学德育途径与方法的启示
90.当代中国德育目标的解构和重建——基于传统德育理念的思考
91.高校研究生德育工作创新的路径探索
92.在超越中适应:德育回归生活世界的必由之路
93.聚焦“德育目标”
94.家庭环境对高校德育的影响及其优化措施
95.新时期我国德育模式研究的理论特征
96.德育过程的文化解读
97.从知识德育走向生活德育
98.改革开放30年来德育目标的研究与反思
99.小学德育教材中儿童德育境遇的转变及其伦理困境
100.中国传统人性论对德育价值取向的预制及其批判
101.中学德育校本课程开发探析
102.德育评估:现状、问题及成因
103.关于“生活德育”的反思与重构
104.少数民族传统文化与民族地区高校德育教育
105.制度:提高学校德育实效性的有力杠杆
106.试论学科德育的问题与出路
107.网络文化对高校德育工作的影响及应对策略
108.论构建学校、家庭、社会教育一体化的德育体系——尤·布朗芬布伦纳发展生态学理论的启示
109.整体构建大学德育途径体系刍议
110.生态德育:国外的发展走向与中国的未来趋势
111.生态体验德育的实践形态
112.德育生活化路径新探
113.功利主义:德育实效性低迷的归因诊治
114.论传统德育方法论思想的现代价值
115.在专业课程中进行渗透德育教育的方式和途径
116.论新时期高校隐性德育的强化
117.大学德育中的“学校人”与“社会人”——当代大学的德育目标辨析
118.学科德育:“渗透”“融入”还是“体现”
119.简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评“德育非政治化”的观点
120.论实践育人的德育思想及其现实价值
121.德育评价应超越量化取向
122.创新德育模式 提高学生素质——安徽中职德育教育管理模式探寻
123.自由美丽人格的培育—德育思想解读
124.试析我国学校德育实效低下的内在原因
125.当代德育模式分类研究与评价
126.寻找公共德育与学科德育相结合的大学德育新路径——以艺术类大学生德育为例
购物车(0)
