时间：2023-01-11 07:47:03
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇九年级英语期中总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、学生管理方面
1、九年级是初中阶段的最关键的一个年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。
本学期我们通过多种活动例如田径运动会、庆十一歌唱比赛、作文竞赛等活动培养了学生的吃苦耐劳精神，磨练了学生坚强的意志，训练了同学们严明的纪律，进一步强化了同学们的集体主义观念。同学们在活动中一切行动听指挥，没有发生任何意外。
2、加强学生的思想教育
在开学初，我们就召开了各班同学的“理想与目标”班会，让学生畅谈自己的理想，并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想。对学生进行情感教育，要我们的学生学会感恩，应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境，没有理由不好好学习。充分利用宣传专栏、板报等形式，对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气，打击歪风邪气的良好氛围，对建设良好的班风学风都起到了积极作用。
3、狠抓班风学风建设，促进教学质量
好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此九年级以纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋的模式 。并且充分发挥学生干部的作用，一入学，各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、结合课改精神，发挥学生特长
新课程在对学生进行必要的文化教育的同时，也注重对学生的特长和能力的培养。前半期我校专门成立了以九年级同学为主要对象的音乐、美术、体育兴趣小组，招收有一定特长的学生进行训练，现已取得良好的结果，九年级同学中已经涌现出了一批音体美特长生，为学生进入高中多开辟了一条成功之路。这也为他们以后的发展拓宽了途径。
5、常抓安全教育不放松
安全是稳定，是关怀，是爱护。安全是学校教育的重头戏，为此，我们组展开了多次安全教育活动。让同学们树立安全意识、自我保护意识，确保“在校一天，安全一日”的原则。
6、抓好尖子生的辅导与后进生的转化工作，班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，各方面取得进步时，要及时给予肯定和表扬，尽可能的激发他们的学习兴趣，提高学习成绩，取得了较好的结果。在期中考试中有一部分同学脱颖而出象香世贵、杨雅娴等成绩达到了697 与695，650分以上的同学有16人，600分以上的同学有52人，550分以上的同学有91人，这为完成全县前200名以及一四中的升学人数打下了坚实的基础；同时也发现了一批单科成绩特别优秀的同学，为英语、理化学科竞赛创造了良好的条件。
二、教师管理方面
九年级拥有多数年轻教师，充满着生机和活力，今年随着新课程改革，我们九年级也感到了前所未有的压力和挑战，但是，没有压力就没有动力，“机遇常常是给有准备的人”。这次新课程改革也给我们一个提升教学质量，打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。为此，九年级在教学方面作了一系列的工作。
1．加强课改研讨，提高教学质量
开学初，学校专门组织九年级任课教师进行座谈。为了此充分发挥年级组作用，每周进行教研组活动，每月进行一次年级组活动：学进度，研讨教学方法，相互听课，共同研究试题，缺少经验的年教老师向有经验老教师讨教，形成良好的教学氛围，提高了整个年级学科的竞争力，形成了和谐的教学竞争机制，有效的促进了教师的成长。
3．结合新课程理论，结合教育教学实践，进行教学反思
如何实施新课程改革，如何结合学生实际情况进行新课程教学成为摆在教师面前的一个最重要的难题。为此，九年级组要求每位教师都要在课前精心备好了每一节课，用心上好每一节课，做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。在课后要结合新课程的教学理论，回顾课堂教学的实际，撰写教学反思，这项工作不仅使年轻教师加快了成长的步伐，也使很多老教师获益匪浅。
4加强班主任工作，创建和谐班级
对于班主任，我们首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，尽可能多投入时间，把班级工作做细做实，抓住九年级学生的特点，抓好养成教育，使学生一开始就能养成严谨规范的作风。要求各班主任都能根据学校的每周教育工作意见自觉上好班会课，出色完成各项教育任务，班级还要能根据自己班级的情况开展有针对性的教育活动，增强了班级的凝聚力。
三、问题与反思
面对成绩，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。
1、学生的各种习惯养成教育的效果有待加强；
2、不少老师任课量大，难有时间坐下来仔细研究新课程教学。
3、课外活动的开展，心理教育咨询等方面的工作，有待大力探索。
关键词：英语自主学习；词汇学习策略；初中英语
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0111
本实验研究以培养初中学生英语自主学习能力为目的，以教会学生必要的英语自主学习策略为途径，旨在通过分年级对学生自主学习习惯的培养和在课堂教学中渗透自主学习策略的训练，使学生能够主动地、独立地、自主地、高效地实施英语学习活动并对自己的活动过程及成效进行有效监控。
七年级重点培养学生的词汇自主学习能力。八年级重点以小组合作的形式培养学生的自主学习能力。九年级重点培养学生的元认知策略和资源管理策略。
一、研究设计
1. 受试对象：抓阄抽取自然班七年级一、三、五、七班，八年级一、三、五、七、九班，九年级二、四、六、八班为实验班，其他班为对照班。七年级共442人，八年级共546人，九年级420人。实验班和对照班的人数各占一半。
2. 实验设计与步骤
（1）实验前：①分年级进行问卷调查：对试验班的学生英语自主学习情况从动机态度、计划性、自我监控、自我评价和自我调整几个方面进行调查。②分年级进行前测分析（以期中考试成绩为准）
（2）实验中：针对实验班的学生实施以下措施：①自主学习习惯的培养；②自主学习策略的训练。对实验班的学生从第二学期第一周开始每天用课堂的前五分钟时间进行英语自主学习策略训练，实验时间共十周，七年级共八周。每周的前四天进行策略的学习和训练，最后一天复习并综合训练学生运用本周所学的自主学习策略。
第一周：动机和兴趣的培养。
第二周：兴趣和信心的培养。以歌曲、游戏、故事、竞赛等多种形式。设计中用较难的梯级任务来增强学生的英语学习的信心。
第三周：记忆策略。以词汇为例：将所要记忆的词汇置于一定的上下文中，在词汇之间建立语义联系。例如：An orange is orange.利用词根词缀记忆单词。Work-worker， teach-teacher， rob-robber， help-helpful-helpless， use-useful-useless。将所学单词和其相应的映像结合起来。利用实物和图片教学培养学生的映像记忆技巧。将所学词汇制成卡片，一面写英语，一面写汉语，互相考查看谁记得又快又准。第五天：词汇记忆大比拼。综合训练记忆策略。
第四周：分类策略。以词汇为例：训练学生将所学词汇句型等进行分类。词汇可按词义分类。如：Fruit： apple， orange， banana， pear，重点在课堂教学中有计划有步骤地进行自主学习习惯培养。主要习惯有预习的习惯、整理课堂笔记的习惯、高效听课的习惯、及时复习的习惯和认真完成作业的习惯等。Peach Furniture： chair， sofa， desk， TV set Sports： basketball， football， volleyball， table tennis...；按词性分类。如：Nouns： pencil， milk， cake， porridge. Verbs： jump， come， write， read. Adjectives： sad， happy， slow， warm； 按用法分类。如：want/hope/decide/ to do something， ask/help/want somebody to do something， finish/practice/enjoy doing something.第五天：分类大比拼。综合训练分类策略。
第五周：做笔记和做小结的策略
第六周：复习的策略和预习的策略
第七周：指导学生确定近期的、具体的、有一定难度的学习目标。如本周内每天用10分钟记住15个单词。然后指导学生根据学习目标制定具体的学习计划。如每一天要记哪些单词，怎么记，怎么检测效果。
第八周：引导学生严格执行计划，监控计划执行的效果，据完成情况对自己进行奖励或惩罚。第四至五天引导学生根据实施的效果对计划进行调整。如总能轻松提前完成任务则可适当增加任务难度，如果十分努力了，仍很难完成或效果不好则可适当减小任务难度。
对七年级学生可帮他们制作一些简易的监控表，如：作业自我监控指导表。
（1）布置的作业及要求记清了吗？（2）做作业的时间是什么？（3）作业完成的质量高吗？（4）还有哪些可以改进的地方？（5）作业完成后检查了吗？谁检查的？（6）教师批阅后认真阅读教师的批语并及时认真改错了吗？
第九周：对八年级学生进行自我指导策略的训练。对九年级学生进行自我指导和自我评价策略的训练。
第十周：对八年级学生进行自我评价策略的训练。对九年级学生进行学习资源利用策略的训练。包括时间管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
（3）实验后：①用同一份问卷对试验班的学生英语自主学习情况从动机态度、计划性、自我监控、自我评价和自我调整几个方面进行调查。对比试验前后他们发生了哪些变化。②以各年级第二学期第二次阶段英语试卷为测试材料，对试验班和对照班的学生英语水平进行对比， 分析比较结果来检验实验效果。
二、实验后问卷和后测成绩分析
1. 实验后问卷分析
从实验后问卷分析表与实验前问卷分析表的对比可以看出，实验前学生在动机方面，三个年级中均只有不到15%的学生认为学英语非常有用，实验后有58%的学生认为学英语非常有用。实验前55%的学生认为学英语是为了考试，还有30%的学生不知道学英语是为了什么。实验后29%的学生认为学英语是为了考试，还有8.5%的学生不知道学英语是为了什么。在兴趣方面，实验前有30%的学生喜欢，35%的学生比较喜欢，还有35%的学生不喜欢学英语，甚至想放弃。实验后61%的学生喜欢，25%的学生比较喜欢，只有14%的学生不喜欢学英语，甚至想放弃。在自信心方面，实验前只有21%的学生有信心学好英语，48%的学生信心不足，31%的学生没有信心。实验后58%的学生有信心学好英语，23%的学生信心不足，19%的学生没有信心。 实验前在学习策略的使用方面，认知策略九年级33%，八年级29.2%，七年级28.8%，资源管理策略方面，九年级12%，八年级3.2%，七年级1.9%。实验后在学习策略的使用方面，认知策略七年级61%，八年级69%，七年级72%，资源管理策略方面，九年级74%，八年级24%，七年级16%。可见，实验前学生在学习策略的使用方面，尤其是资源管理策略方面，几乎是空白，认知策略的使用是主要的策略，但也不高。实验后学生在学习策略的使用方面均提高幅度很大，其中七年级主要是认知策略提高的最多，提高了43.2%。九年级的元认知策略的使用方面和资源管理策略方面的使用率提高最多，提高了64%。
2. 结论
从问卷和成绩分析可得出以下结论：本实验通过重点教会学生必要的自主英语学习策略达到了培养学生英语学习的动机、兴趣和自信心的目的，实现了提高他们的英语自主学习能力，提高他们的英语学习成绩的目标。
3. 结果与讨论
按照我们的实验计划，我们重点分年级对学生进行了自主学习习惯的训练。经过对学生进行了自主学习的习惯训练，学生在许多方面都提高了很多：能够根据教师的要求进行简单的预习，如回答针对课文提出的问题，拼读词汇等。能够找出自己不明白的字词句等。
我们课题组的教师都能够结合本校目前正在推广的“学、导、练”高效教学模式的使用经验和本校学生的实际情况，每周利用集体备课时间共同探讨确定下周每一节课统一的学习目标、自学指导，自学所需时间、精选或设计当堂练习或检测题、板书内容、作业（分选做题和必做题），学生可能出现的问题，何时、如何去引导学生解决这些问题。自学的内容和具体要求，需要讨论的内容、时间和方法等。他们已基本养成了良好的自主学习英语的习惯：每天大声朗读英语，及时总结回顾当天、一周所学内容，及时复习，查漏补缺。
学生最大的进步是提高了当堂听课的效率。大多数学生已由被动听课转为主动听课，具体表现为：学生听课时能更经常地用眼神和言语、动作和教师进行交流，课堂练习的准确率明显提高，作业的整齐程度和质量均有很大的提高，他们课堂回答问题更积极主动，也逐渐能够进行简单的总结归纳，课堂笔记不再是一味地抄写，而是有选择地记录要点，个别同学还加上自己的评价或感想。
八年级的同学们通过小组合作提高了自主学习能力，大大提高了学习效果，九年级的同学们在元认知策略和资源管理策略方面提高最快，他们能够根据自己的学习需要，恰当地制定适合自己的学习计划和措施并有效地综合运用英语自主学习策略，切实地提高了学习效果。教师们也在实验过程中都感到学生的态度和学习能力、效果均提高很大，对教师的提高也起到了很大的促进作用。教师们也在实验过程中把自己的感受形成了诸多的论文。在整个实验过程中，课题组教师积极参与课题研究活动，撰写课题阶段性小结，整理分析实验数据，并及时认真撰写心得体会。以备课组为单位有侧重性地对学生进行了自主学习策略的训练。
为加强中考复习的组织领导，我们成立了由中心学校校长任组长，中心学校干事及__中学领导班子成员、年级主任、学科组长、各班主任等为组成人员的__届中考备考领导小组，对中考备考进行业务指导和监督。在具体工作中，要求中心学校干事蹲班、__中学校级干部蹲科，参加所蹲班科任教师会，开展推门听课，研究班级情况，协调学科时间分配，检查本班教师备课、上课、辅导和作业批改情况，指导班级复习备考工作；要求蹲科校级干部和学科组长参加各备课组每周的集体备课，及时了解备考情况，研究和解决备考中出现的问题；要求各班主任老师做到“六到位”，即早晚自习、午休时间等到位，对学生的思想、学习、生活、纪律等管理到位；要求全体九年级教师精心备好每一节课，批改好每一次作业，认真研究每一道题，做到有的放矢，不打无准备之仗。
本届学生人数少，基础差，且断层情况比较严重。在第一次摸底考试中，总分500分以上考生仅7人，而低于300分的考生则有七八十人。与周边兄弟学校相比，成绩很不乐观。面对这种情况，部分教师对来年中考不抱希望。我们认为，面对困难，退缩逃避不是办法，我们坚信只要思想不滑坡，方法总比困难多。针对教师对学生没有信心，底气不足的情况，一方面，我校通过座谈、教研会等形式，通过奖优罚劣、奖勤罚懒等方法，进行多元激励，做好九年级教师的思想工作，增强其责任感和光荣感，使其能直面困难，团结协作，优化教法，精炼重点，简约教学，提高课堂效率，注重学法指导，关心学生情感，提高教育教学质量。另一方面，我们将学生进行分流，分层教学，因材施教，开设特长班，开办各种艺术兴趣小组。对于双差生，我们从思想教育入手，通过组织学生参观校史展览室，浏览“名人之乡”文化墙，参加杰出校友事迹报告会及高考状元（张友谊、刘俊等）学习经验交流会等形式，激发学生学习的积极性。同时，针对学生缺乏人生目标、学习动力不足、成绩差自卑的特点，通过誓师大会、座谈会、班会、宣传专栏、墙报等形式，抓好学生的思想，加强心理辅导，使其明确目标，激发斗志，树立信心，发愤图强，自觉自律，努力拼搏，科学备考，不断进步。通过引导学生分别参加音乐兴趣小组、美术兴趣小组、田径兴趣小组、篮球兴趣小组等，培养他们的学习兴趣、培养他们的学习信心，培养他们的学习习惯。让他们学有场地、学有乐趣、学有收获，让他们没有无事生非的时间与精力。在特长学习上有长进，又能促进他们对于学好文化课的需求。这时，再结合学生的基础水平，讲课做到深入浅出，简约教学，课后辅导做到关爱学生，就能达成事半功倍的效果。
牢固树立教学质量第一的观念，狠抓课堂教学，努力探索新课标下九年级教学的新模式，提高课堂效果，构建新型的民主师生关系，构建和谐高效的师生团队。第一、狠抓备课组管理，向课堂要效益。课堂45分钟是提高教学质量的关键所在，学校在本学年度狠抓课堂教学的管理工作，每周组织相关人员深入班级听课，及时把存在问题与被听课者交流，以便使九年级教学对路到位，讲求实效。针对九年级教学的特点，学校充分发挥了备课组的作用，学校主要领导、年级组长蹲点备课组，进一步落实备课组认真研究教材、教法、案，统一内容，统一进度，统一测试，整合了集体智慧，发挥了集体优势，减少了教学的盲目性和无效性。除了四次教学常规检查外，学校还不定期的抽查，这些措施很好的保证了九年级的课堂教学效果，促进了九年级教学工作有序进行。第二、认真做好促优补差辅导工作。本届九年级学生，
各位老师、各位同学：
早上好！
下一周，我们七、八年级将要进行期中考试，九年级将要进行第二次月考。今天我在此利用升旗时间做期中考试动员，为的是给同学们充分的准备时间。上个星期我校举行了拔河比赛，各班同学们互不服输，顽强拼搏，我们希望同学们在以后的学习和生活中把在拔河比赛中所体现的永不服输的精神发扬光大，我们更希望我们的同学能够把拔河比赛中的团队精神在学习上体现出来，我们的同学在拔河比赛中哭着喊着一起为同学加油，这是一种团队精神，这是爱集体的表现，这些令我们老师都非常感动，我们希望同学们能够把这种精神带到学习上来，在学习上为班级为家长为自己争光。
不管什么考试，都是对我们学习情况的检测，学习成果的总结，同时也是比较，是竞争，是较量，更是机会。同学们要努力考出水平，考出成绩，在班级、年级比较中找到自己的位置，在竞争中进步成长，在总结反思中进一步明确自己努力的方向。特别是前不久进行了第一次月考和抽考，希望同学们认真的反思自己，总结自己的不足之处，扬长避短，争取在期中考试中考出自己理想的成绩。
首先，送给大家三句话：
第一句：态
度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己*成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
第二句：目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切合实际的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
第三句：勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！
其次，我给大家提几点要求和希望：
第一，希望同学们做学习的有心人，有计划安排好各科复习。要统筹兼顾，全面复习，切不可“单科突进”。我们看到了有部分同学，严重偏科，同学们，要想考上好的高中，必须要平衡发展。绝不能凭着自己的喜好来，这样只有害你自己。另外，要保证复习时间的有效投入，日常琐
事，要抓紧处理。要学会统筹安排时间，合理的利用时间。时间是挤出来的，不管是整块时间还是零散时间，都要倍加珍惜。零散时间，都是宝贵的光阴，一样是“时不再来”。
第二，希望同学们系统复习，夯实基础，消灭“知识死角”。在这十多天里，我们老师会对前面学过的知识进行疏理，我们一定要跟着老师来，复习课非常重要，我们前面学过的知识可能是零散的，复习课就是把这些零散的知识进行整理，进行优化，使知识系统化、规范化，以便在考试中能快速提取和迁移，触及一点，能迅速产生联想，真正变成自己的财富，形*成自己的“血肉”。所以同学们千万别小看了复习课。要在老师的指导下，积累优秀试题和优秀解法，领会各学科的一些解题技巧，进行错题总结，从而使自己少走弯路。总之，就是要把平时学习的，掌握的知识、技能在试卷上充分反映出来。
再次，我想对九年级的同学说：对真理和知识的追求，是人的最好的品质之一，勤奋是时间的主人，懒惰是时间的奴隶，勤奋学习的人，总是感到时间跑得太快，懒惰的人却总是埋怨时间过得太慢，我希望同学们抓住现实生活中的一分一秒，胜过想像中的一年一月。
九年级的学习、生活是辛苦的，但也是充实的。今天的辛苦，才会换来明天的幸福，今天的付出也是为了明天的收获。同学们，希望你们在今年的时间里，明确目标，增强信心，刻苦学习，不负家长和老师的期盼，跨进理想的高中，做好学弟学妹们的榜样。
同学们，我们今后的学习任务还比较重，我们要趁早打好基础，大家知道，一分耕耘，一份收获，只要付出，总有回报。我们的中考一年比一年进步，实现了一年又一年、一次又一次的超越。这些成绩的取得，靠的是什么？靠的是我们全体师生有目标、有信心、有毅力的精神状态，靠的是我们全体师生团结拼搏、奋发向上的思想动力，靠的是我们全体师生踏踏实实、一丝不苟的学习和工作的作风。同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。
同学们，让我们从容自信，
一、分析班级学情，制订具体策略
现用人教版教材中七年级上册前三个单元为学前准备单元，有音标教学内容，但是在实际教学中，落实音标教学的情况不容乐观。我现将所执教班级学生的学情分析如下（九年级接的班）：全班共37名学生，其中有13名学生从学前班开始学英语；有22名学生从三年级开始接触英语；有2名学生上初一才开始学习英语。本班学生学习英语至少已有六年时间（除2人外）。本班学生升九年级成绩如下：70~72分段有2人；60~69分段有5人；40~59分段有12人；20~39分段有17人；0分1人。可以看出，虽然学生已学英语多年，但习得知识水平没有层层达标，学生对英语基础知识的掌握还有很大的提升空间。面对现状，我用什么提升教学质量？音标学习是学好英语的关键。因此，为了促进学生更好更快地掌握国际音标，我采取以下策略施教，效果显著。1.面对现实，接纳学生，师生互相理解面对并接纳学生基础薄弱的现状，我始终不忘学生的潜力是无穷的。同时，让学生知道我是理解和接纳他们的，我也因此得到了学生的尊重。2.寻找榜样，提升兴趣，增强学习信心“兴趣是最好的老师。”我通过让学生观看“中小学生希望英语风采大赛”视频，为学生树立了学习榜样，激发了他们的学习兴趣，同时，也为在本班开展多样的口语比赛奠定了基础，这些活动极大地增强了学生的自信心。3.分解指标，化难为简，分步达成目标我运用“音标教学三步法”，按照分散难点、化难为简、循序渐进的策略施教，很好地落实了音标教学目标。首先，呈现“48个国际音标表”，帮助学生将此表化难为易，告知学生学习任务及学习方法，以消除学生的畏难情绪。其次，确定“音标教学三步法”阶段学习目标。第一步：规范26个字母的发音。让学生观看26个字母的音标教学视频，反复模仿跟读，做到每人必会。第二步：按照“单元音—双元音—辅音”的顺序依次学习48个国际音标。为学生播放音标教学音视频和课件，并帮助学生积累元音字母组合和元辅音字母组合的发音（如：ea，ee，er，al等）。通过采用当堂检测和课后微信反馈读音情况的方法，让学生系统、熟练地掌握音标。第三步：整合九年级教材中的单词，要求学生大量拼读，利用微信反馈拼读情况。同时，根据学生每天完成拼读的情况，给学生布置符合学情的作业。如：第一组：通过音标猜单词。我读单词、短语、句子的音标，并把音标写在黑板上，让学生通过音标猜单词，该题难度较大，由小组长完成。如：读、写短语“Abigblackbear”中每个单词的音标，让学生猜单词，并写出单词，最后引导学生总结单词的发音规律，规范学生的发音。第二组：训练单词中字母组合的发音。英语的单词是根据音标来拼读的。因此，首先要重视单词的字母和字母组合的读音，我按照元音字母、元音字母组合、辅音字母和辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律对学生进行训练。如：name、plate中的a在这些开音节中读［ei］；有些固定的字母组合，如：-ple-tle等都有固定的发音；有些前缀、后缀，如：re-，-al等都有比较固定的发音。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求学生按音节划分来读。这种练习，我要求小组长随堂先完成学习任务，再督促组员课上或课后完成，读音不准确的组员要在课后用微信录下视频传给我再查发音。久而久之，学生尝到了使用读音规则读单词的甜头，拼读单词的积极性很高，便自觉学习读音规则，并运用于实践中，使单词记忆由难变易，为培养听、说、读、写、译的能力奠定了语音基础。4.明确目的，多维检测，提升教学质量为了掌握音标教学情况，我对学生进行了默写、口试等多维度的测试，及时了解了学情，以便于优化教学策略。5.期中测试，成绩提高，教法行之有效九年级上学期期中成绩如下：80~86分段有1人；70~79分段有3人；60~69分段有5人；50~59分段有13人；35~49分段有8人；17~34分段有7人。学生成绩平均分提高了，及格率上升了，并出现了优秀率，这证明我通过教授国际音标以提升教学质量的方法是行之有效的。
二、反思教学过程，共享生命课堂
我认为，学生学会音标只是学习英语的第一步，最重要的是要引导学生掌握单词的拼读和发音规则，以降低学生记忆单词的难度，使学生记住更多的单词。在掌握了语音知识和储备了大量单词的基础上，学生学习短语、理解句子乃至段落，甚至背诵课文的能力也得到提高，写作水平也将得以培养。最终，使学生养成整理归纳英语知识的习惯，使知识具体化、整体化、系统化，形成“点—线—面”的知识网络。不仅如此，教师还要培养学生举一反三的能力，为高中阶段乃至终身学习打下坚实的基础。我的课堂，因为“音标”的出现而再一次精彩，因为我知道，不研究必然落后，不反思不会进步。作为教师，研究《教学大纲》是必修课，只有每位教育工作者务实敬业，奋进创新，才能真正保证每个学生都能在原有的水平和能力基础上得到长足发展。如果教与学形成长久的良性循环的态势，我们一定会创造出自己的生命课堂！
作者：王艳丽 单位：新疆维吾尔自治区哈密市第六中学
一、放假及开校时间安排
根据市教育局通知，各级各类学校2020—2021学年度上学期（秋季）于2021年1月31日放寒假，下期（春季）于2021年2月28日开学，3月1日正式行课。
二、学期教学质量监测安排
为了加强对全县义务教育段的教学管理和教学质量评估监测，根据教育局工作安排，决定在本学期末对全县一至九年级进行教学质量监测。
1.质量监测工作总体要求：此次监测由县教科所组织人员命题，监测及阅卷由教育局统一组织、分级管理。县教育局统一安排测试时间和科目，初中各年级由县教科所统一组织进行网上阅卷，小学各年级分片区组织联合阅卷。
2.监测时间及科目：按附件1安排执行，监测的科目不得自行增减，为确保质量监测的信度，监测时间严禁更改。
3.阅卷工作安排：小学一至六年级由县教育局统一规划，分片区集中阅卷（具体规划见附件2）。各阅卷点要认真收集阅卷中的信息，开展阅卷后的研究和交流，分析教学存在的的问题，提出改进措施。
初中七至九年级由县教科所统一组织进行网上阅卷，阅卷时间和地点另行通知。
阅卷工作完成后，县教科所将对本期质量监测数据进行分析评估，相关分析数据将于1月27日前下发至各学校。相关数据只作为教学质量和教学工作评估使用，不得将学生成绩进行公布和排名。
4.数据管理：为便于统计分析，各校要按县教科所要求的统一格式，于12月25日前以中心校为单位上报师生数据（数据上报的具体要求另行通知）。
5.听力考试：三至九年级英语、小学二至六年级语文要考听力，各学校要提前做好MP3格式文件的播放准备。要确保语音播放质量，严禁使用高音喇叭在室外播放。
6.考务工作：各学校要认真做好考务安排，保证期末质量监测有序进行。要按照县考务工作要求召开好学校考务培训会，对监考、阅卷，信息汇集等工作人员进行培训。各个学校要严肃考风考纪，严禁。对工作中出现的违纪、违规行为和考务工作失误等情况要实行责任追究和责任倒查。试卷出现倒装、错装、混装、雷同答卷等情况要严肃查处。
7.巡视督查：质量监测期间，教育局将派人员对各学校、各阅卷场进行专项巡视督查，对不按照监测日程安排及要求、考风考纪不严的学校将给予全县通报批评，情节严重的追究相关人员的责任。
三、期末结束工作
各学校放假时要做好以下工作：
1.在正式放假前，做好各类资料的完善与整理。
2.认真做好本期的教育教学分析总结。
3.组织安排好教师参加必要的假期学习培训。
4.教师在假期中要至少准备好下期两周的课程，写好教案。
5.放假前要结合本期工作情况拟定好下期工作计划。
在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特殊性，进一步开展自主的探索研究，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将外语组打造成一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、反思型、科研型的教师队伍。
工作思路
1、教学目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。
2、教研目标：
（1）配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
（2）本学期继续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。各年级具体目标如下：
七年级：以构建课堂小组合作模式为契机进一步培养学生学习英语的兴趣，强化基础知识的学习和基本技能的培养，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，切实做到轻负优质。
八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，为实现11年中考的新突破打好基础。
教研活动
1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价理念和评价模式，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次组内公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个单元的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。
5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。
6、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。协助教务处做好期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强考试命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班教学工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学习《英语课程标准》、《2011年连云港市中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力口语自动化考试成功。扎扎实实做好一、二、三轮复习，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练。
7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。积极组织教师参加教育局举办的各类教育教学论文比赛。
在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特殊性，进一步开展自主的探索研究，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将外语组打造成一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、反思型、科研型的教师队伍。
二、工作思路
1、教学目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。
2、教研目标：
（1）配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
（2）本学期继续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。各年级具体目标如下：
七年级：以构建课堂小组合作模式为契机进一步培养学生学习英语的兴趣，强化基础知识的学习和基本技能的培养，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，切实做到轻负优质。
八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，为实现11年中考的新突破打好基础。
三、教研活动
1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价理念和评价模式，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次组内公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个单元的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。
5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。
6、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。协助教务处做好期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强考试命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班教学工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学习《英语课程标准》、《2011年连云港市中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力口语自动化考试成功。扎扎实实做好
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二、三轮复习，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练。
7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。积极组织教师参加教育局举办的各类教育教学论文比赛。
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