时间：2022-08-11 00:52:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高校毕业生论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
（一）公共关系学能够使毕业生树立形象意识。随着现代社会的不断发展，企业软实力的竞争也变得越来越激烈，通过形象意识的培养，能够促使高校毕业生的形象更加符合公司的要求，气质与公司的形象和内涵更加符合等，从而提升高校毕业生的就业能力。形象意识培养作为公共关系学中的重要内容，能够使高校毕业生更加了解公司的形象，从而不断地对自己进行严格要求，使自己的形象与公司和公司内组织的形象相吻合，从而提升自己的择业机会和就业率。
（二）公共关系学能够促使毕业生树立双赢意识在现代社会竞争中，绝大多数竞争都不再是零和博弈，而是能够实现双赢的非零和博弈，我们通过公共关系的培训，能够促使高校毕业生在就业过程中和就业之后不断地树立双赢思维，努力地通过把蛋糕做大和合理分配蛋糕来实现竞争各方的双赢。在高校毕业生择业过程中，需要树立双赢意识，明白自己的能力和企业的要求，在使自己的能力与企业要求向吻合的过程中，也要选择能够实现自身长远发展的企业。只有如此，在日后的工作中才能够通过不断努力提高自己，更好地为企业效力，同时，在符合自己发展要求的环境中实现自己的人生价值，实现个人与企业之间的双赢。而非在择业的过程中选择高薪，但不适合自己长远发展的企业，给双方都带来损失。
（三）公共关系学能够培养毕业生诚信的品质公共关系课程要对高校毕业生进行诚信品质教育，并进行必要的培训，这使得高校毕业生在择业过程中能够坚持诚信的原则，抱着坦诚的心态寻找工作，避免影响自身的择业和最终的就业。随着现代就业竞争的日益激烈，越来越多的求职者开始注重自己给招聘企业的留下的印象，因而在招聘过程中通过阐明自己获得的荣誉，以及担任过的职务来引起招聘企业的重视，从而提升自己的竞争力。但有很多人自己本身没有获得过那么多的荣誉，没有担任过社团干部，却为了提升自己的竞争力，而在自己简历和面试的过程中添加了这些东西，给招聘企业带来了一定的危害。公共关系课程的建立能够有效地杜绝这种行为，通过公共关系课程的培训，我们能够让学生明白诚信是最重要的东西，不诚信迟早会被拆穿，让同学们在择业的过程中秉承诚信的理念，以自己的真实能力获得公司的青睐。
二、公共关系学能够提高毕业生的整体素质
（一）公共关系学能够提高毕业生的礼仪素质礼仪培训是公共关系课程中重要的内容，它包含了在人际交往过程中应该注意的问题、人际交往过程中应该如何不卑不亢、人际交往中应该如何应对各种场合等方面。通过进行人际关系中的礼仪培训，高校毕业生能够掌握一定的为人处世知识，在面对择业的过程中能够以周备的礼仪获得招聘公司的青睐，从而获得面试的成功。
（二）公共关系学能够提升毕业生的团队协作能力公共关系学是一门研究人类之间公共交往行为的学科，是在对人类活动行为研究的基础上对人类活动规律进行的总结，是一门社会科学。通过对高校毕业生进行公共关系的培训，能够使其掌握人类活动的规律，从而对其在工作中处理各种关系进行指导，使其在团队合作的过程中能够妥善处理各种关系，使团队中每个人的作用都能够得到最大限度的发挥，每个人都能够为工作目的的实现贡献自己的力量，最终实现人力资源配置的最优化效果。对高校毕业生进行公共关系培训的目的还在于，在各类型公司关系和利益复杂化的环境下每个个体都能够，实现公司的不断发展。
三、结语
一、对高校毕业生教育管理的认识
高校毕业生教育管理是全面提高教育质量的一项重要内容，是开展大学生思想政治教育的重要环节，是大学生行为养成、素质教育、价值观形成的关键阶段，与大一新生培养互为首尾，紧密相连，既有延续性，又有特殊性。高校毕业生教育管理的核心是就业工作，它关系到毕业生切身利益，关系到社会的和谐稳定，影响着高校的生存和发展，是一项不容忽视的关键工作。高校应积极探索提高人才培养质量稳定就业、强化指导服务促进就业、鼓励引导创新创业带动就业的工作路径，努力实现提高就业能力、提高就业率、提高就业质量的工作目标。高校毕业生教育管理的时间起点是三年级下学期，进入这个时段的学生主观上开始思考自己的去向问题，客观上用人单位也开始抢先进场，开始人才选聘工作。高校要结合实际，适时开设职业生涯讲座和就业指导课程，全程开展相关就业服务工作，帮助大学生树立正确的成才和就业观念，做好就业前各项准备。
二、高校毕业生管理中存在的主要问题
组织松散，管理难度高。高校毕业生虽然是在校学生，却因为临近毕业面临很多实际问题，如为了找工作四处求职面试，为了研究生、公务员及各种资格考试申请在校外居住，为了求得一份工作提前上岗实习等等，这些情况都给高校毕业生教育管理带来了极大的难度和挑战。经历简单，情绪波动大。高校毕业生社会阅历浅，在面对求职、实习不适应或者个人生活、情感各种压力时，不能客观地分析自身问题，常常会怨天尤人，非常容易导致出现一些偏激思想和过激行为。能力欠缺，预期实现难。高校毕业生缺少实际工作能力，与用人单位要求有一定差距，但自身期望值一般较高，经常是找到了理想工作，却由于到岗实习后难以适应单位的各种制度或能力要求而产生心理落差，导致实习刚刚结束就提出辞职申请，毕业派遣时毁约现象时有发生。目标不明，毕业意识差。高校毕业生经历了多年的学业生活之后，即将自行决定毕业去向走上职业道路，经常会出现迷茫、困惑，目标不清晰的状况。特别是一些平日比较懒散的学生，虽然参加了学校组织的相关就业指导，但仍然不能正确认识自己，对未来发展方向也不能做出准确定位。
三、高校毕业生教育管理对策
加强感恩教育。高校毕业生如果意识到自身成长得到了别人的帮助，就会自然产生对学校、对老师的感恩心理和感受爱的能力，就会形成“我为人人，人人为我”的看法，就会乐观地进入社会、因感恩而积极向上，努力回报社会。针对部分毕业生个人利己主义倾向严重，学校、班级、同学观念淡化的情况，高校应结合实际开展以“归属感”教育为主要内容的“六个一”教育管理工作，即完成学生一个愿望、开展一次安全排查、举办一场欢送晚会、开展一次谈心活动、为母校做一件事情、为学校发展提出一条建议。在开展教育管理工作中，不但要组织毕业生在学校留下记忆，更要重视唤起毕业生的感恩心理，强调学校为毕业生再多做一点事情，让更多的毕业生感受到来自学校的关怀，如“六个一”工作中的开展一次安全排查，已经不是经常意义上的寝室违章用电的检查，而是立足在毕业生政治安全、心理安全、社会适应度等方面的一次全面排查，及时地在毕业前化解学生心中的迷茫、困惑以及对社会的不满，为日后更好地开始工作和生活提供一次心理辅导。高校毕业生教育管理要特别强调学校与学生之间双向付出互动的过程，如建立毕业生“爱心超市”，号召毕业生把自己不需要但还可以利用的物品及书籍捐给“爱心超市”，由学校重新组织归类、整理，在毕业生离校前组织一次“爱心超市”专场活动，贫困的低年级学生来“爱心超市”挑选物品和书籍，让毕业生同学亲眼看到自己的东西在其他学生手中得到再次使用。通过开展这些教育管理活动让毕业生学会感恩，学会关注他人，感受到来自学校方方面面的重视、关注与关怀，从内心体验、体会离别的不舍之情，增强毕业生与母校的浓厚感情。促进多渠道就业。高校毕业生参加大型招聘会及用人单位直接来学校选拔人才是目前学生就业签约的主要渠道，此外，国家还相继出台了如“农村教师特岗计划”“西部志愿者计划”“三支一扶计划”“到村任职计划”“农技特岗计划”“入伍预征工作”等就业途径，更加丰富了毕业生的就业渠道和就业项目。高校要主动配合相关部门宣传动员毕业生多渠道就业，系统地针对各类专项计划的实施目的、选择对象、录取条件等进行重点宣讲，把专项计划内容作为学生就业渠道的有力补充，帮助学生创造和捕捉更多的就业机会，鼓励其多渠道灵活就业。开展生活方式教育。对高校毕业生进行生活方式教育就是教学生学会生活和体会生活，实现学生既有学历还有文化，既有知识还有品位，既能做事还会做人，不但学习成功，生活也同样成功。培养毕业生乐观向上的生活态度，积极向上的人生信念，勇敢地面对并战胜困难和挫折。高校更要针对经济困难学生、就业困难学生、心理障碍学生及时开展心理援助和个别疏导工作，帮助毕业生解决实际困难，指导他们以更加理智的眼光看待当前的就业形势，充满信心地面对未来。高校还要更加关注受处分和未拿到学位证、毕业证的学生，鼓励他们树立自信心，敢于接受人生挑战，找准差距和不足，在毕业后干一番事业，并及时化解学生心中的潜在矛盾、解释学校的相关政策，提醒学生保持平稳心态，使这些毕业生理解学校政策，减少社会和校园的不稳定因素。创新网络信息服务形式。利用现代信息手段，为毕业生提供科学、便捷、高效的就业服务是高校做好毕业生教育管理的民生工程。高校应广泛开展毕业生和用人单位远程面试、网上签约工作，积极探索网上办理就业手续、档案投递、户口迁移等工作，用更加贴心的服务吸引更多企业和毕业生参与其中，实现简化程序，节约成本，提高效率的目的。高校要加强就业信息服务平台建设，主动占领、利用好学生喜爱的网络阵地，提供政策、岗位信息、指导咨询等有效的就业信息服务。高校更要积极引导和配合新闻媒体，大力宣传党和政府促进就业的相关政策措施，大力宣传毕业生就业创业的先进典型，努力营造良好舆论氛围，鼓励毕业生适时签约就业。
【关键词】本科教育；毕业论文；质量工程；素质教育
本科生毕业论文(设计)是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，是学生在校完成本专业课程教育后的一次知识技能综合考核，对加强学生的知识综合运用能力、培养学生科学研究能力及独立工作能力具有重要意义。毕业论文不仅是培养和考察学生理论联系实际，分析、解决实际问题能力的重要实践教学环节，也是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面。因此，对高等院校毕业论文质量的评定也自然成为教学工作水平评估的一项重要内容。近几年，作者以科研项目为背景指导了多名化学、化工专业本科生毕业论文，对指导学生完成论文，培养学生的科研能力，提高学生的综合素质和知识应用能力等相关问题进行了思考和实践探索。
一、本科毕业论文在创新人才培养中的重要意义
首先，毕业论文是大学生完成学业的标志性作业，是对四年学习成果的综合性总结和检阅；其次，毕业论文是高等学校培养人才的重要实践教学环节，在当今培养富有创新精神和实践能力的人才方面起重要作用；最后本科论文是学生走上工作岗位前的全面演练，为将来的工作提供实践基础，同时也是用人单位考察发现人才、录用人才的依据。好的毕业论文应具有扎实的文字功底、严谨的实验方法和突出的创新精神等几大要素。所以严抓论文质量可以激发学生学习热情、提高学生动手能力和思辨能力、培养学生创新意识，是培养一名优秀毕业生的途径之一。
二、影响本科毕业论文质量的主要因素
1.指导教师数量不足，精力有限。目前，本科毕业论文主要采用的教学管理模式是导师负责制，由导师对学生的整个学习过程进行管理并对其负责。所以导师在整个教学环节中起主导作用，需要具有较好的选题和投入极大的精力。但是，近几年来高校招生人数快速增长，使高校教师资源明显不足，加上职称和学位的限制，能够指导毕业论文的教师数量非常有限，经常会出现一名教师指导十名左右毕业生的现象。
2.学生态度不够重视，精力投入有限。 学生在本科毕业论文的教学环节中是主体，他们需要积极主动、全心全意的投入其中。但是现在很少有毕业生因为毕业论文质量低而不能毕业的，所以学生对毕业论文不重视，态度不认真。很多学生认为，毕业论文只不过是在走过场。
3.实验经费不足，实验条件不佳，管理制度落后。完成理工科类的毕业论文一般需要进实验室获取大量实验数据，这需要实验资金、仪器、场地等，是一项需要较大经费投入的教学环节。但目前理工科类本科论文经费过低，一个本科生毕业论文经费仅为400元，对于化学专业的学生，这些经费远远不能满足其实验耗材、药品、仪器及相关检测的需要。所以提高毕业论文经费的投入是确保毕业论文质量的基本条件。另外，学校对于本科毕业论文的管理制度大大影响了其质量。对论文质量要求不高，过于强调就业率，考研率等眼前利益，忽视了学生的毕业论文水准。
三、提高本科毕业论文质量的对策
1.提高认识，加强管理。提高对毕业论文的认识是提高毕业论文质量的前提，要认识到毕业论文是高校教学计划的重要组成部分，它与其它教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。从更深层的意义来讲，毕业论文不仅仅是一个实践教学环节，它是高校实现人才培养目标的重要手段，是学生四年所学知识的深化与升华的重要过程，是对学生进行科学教育、培养探求真理精神，提高学生科研训练能力、分析问题和解决问题能力的有效途径。
2.加强指导，实施导师负责制。 对指导教师进行严格筛选，实行导师负责制，加强对本科毕业论文质量的管理。指导教师责任制是指负责对本科生毕业论文工作的全过程、全方位指导，包括：①负责指导本科生选题，确定研究方向，介绍该领域的最新研究动态及存在问题；②负责指导学生查阅相关文献，介绍查阅方法，搜集该选题前沿资料及相关信息；③负责指导学生确定毕业论文题目，并对相关文献资料进行汇总、分类、分析等；④负责设计实验路线、实施方案，分析是否切实可行；⑤负责指导学生进行实验研究方案的撰写，及时提出问题和改进意见，帮助学生立论和分析实验结果。
（一）校园市场
在高校毕业生就业市场体系逐步发展完善的前提下，就业市场中校园市场的步伐也随之扩大，各类高校毕业生就业实习基地的建设得到了快速的发展，就业实习基地数量逐步增加，而各高校为本校毕业生就业而建立的各种就业实习基地更为广泛。这些相关毕业生就业实习基地的建立，不仅提高了相应毕业生的职业技能和经验，也是为毕业生更好的就业提供了保障。
（二）公益市场
公益市场一般指的是面向高校毕业生的公益性就业市场，政府部门通过主办这种就业市场为高校毕业生和就业单位提供更多的就业、择业的机会，同时也能更好的落实国家和政府颁布的关于促进高校毕业生就业的相关政策。公益市场能够为高校毕业生提供完善的就业指导和就业服务。公益市场一般分为省级毕业生就业管理部门主办的相关就业市场和其他省市毕业生就业主管部门主办的就业市场。另外，教育部、人事部门等相关部委也会参与公益市场的主办工作。
（三）社会市场
社会市场是指通过包含省市县的劳动力市场和人才市场等在内的社会人才服务、中介机构，它们建立了面向全社会的各种类型人才就业需求的非公益性就业市场。不仅如此，社会市场还包含其他形式的就业，通过其他途径，例如公务员和教师等的考核，进入军队，毕业生自发寻找就业，通过电视报纸等媒体的就业招聘信息实现就业都属于高校毕业生就业的社会市场。社会市场的就业途径形式多样化，也有其相应优势，在如今的高校毕业生就业市场体系中也有着重要的地位。校园、公益和社会市场都属于有形市场，而现在网络市场是一种新的逐步发展开来的毕业生就业无形市场，这也是无形市场的主要模式。当前科技水平的不断发展，网络信息技术更是迅速增长，高校毕业生就业网络市场随着科技水平的提升得到了长足的进步。不仅如此，网络市场对于毕业生就业而言是其他就业市场的依托，而且其他就业市场形式也离不开网络市场的相关内容。
二、高校毕业生就业市场模式主要特点
（一）校园市场具有主体性、针对性和高效性，同时也要注意到校园就业市场的局限性
对于毕业生而言，校园市场是其就业的主要平台，通过校园市场，无论是毕业生的就业还是用人单位的人才选拔，校园市场都能够提供更好的服务，是高校毕业生就业最为集中直接的途径。同时，校园市场是高校自身主办的，它的就业招聘和双选活动能够针对本校毕业生的相关就业方向，在毕业生的就业市场中更有效率，在毕业生的就业中有着重要地位。此外，对于用人单位而言，通过校园市场招聘人才，能根据自己的实际岗位需要等来决定招聘内容，对于招聘更为方便高效，节省了招聘所需。而毕业生的就业应聘也会方便直接，也能节省其就业成本，校园市场对于双方而言都是高效的。当然，毕业生就业的校园市场也有它的局限性，校园市场的就业局限于本校的市场范围，对于专业性太强的高校来说，因为它的就业招聘和信息等都是在本校的的主要专业之间开展活动，不利于毕业生多方向就业和开阔毕业生就业范围。而且因为高校和企业单位之间会有合作，很多时候毕业生的就业集中在这些固定在该校开展就业招聘和双选活动的企业，对于毕业生的就业范围而言，也是一种限制。
（二）公益市场
1.政府支持。
国务院越来越重视高校毕业生就业问题,每年都会专门召开会议和发出文件帮助解决高校毕业生的就业问题。地方政府也制定了鼓励大学生创业和促进大学生就业的一系列政策。由于国家就业政策的支持,各省、市(县)级毕业生就业市场提供一个有效的平台,省、市(县)级毕业生就业主管部门与其他相关部门的共同合作提供了大范围、高层次的就业服务帮助毕业生寻找工作。
2.示范指导。
政府行政职能部门要充分发挥的公益性、示范性作用,除了提供就业服务给毕业生和用人单位之外,还应在宏观上示范、指导校园市场、网络市场及社会市场的人才招聘工作。
（三）社会市场
1.范围广泛，持续性强。
社会市场是高校毕业生参与众多的重要市场模式，这种市场的特点是广泛的就业范围、就业形式多样，持续时间长。
2.面向社会,竞争激烈。
各省、市级劳动力市场、人才市场、社会人才服务等机构在毕业生就业高峰期及之后提供了非常广阔的选择空间给高校毕业生,不过这些市场都是面向全社会开放,使高校毕业生面对激烈的社会人才竞争环境,而且大部分用人单位招人时要求应聘人具有相关工作经验,也不利于高校毕业生寻找工作。3.适应市场，长期辅助。由于社会市场有较强的适应性和灵活多变的形式，所以能够满足社会多变的需求，并将社会对毕业生的需求情况及时反映出来，从旁协助其余就业市场，引导毕业生认识自己的就业方向，采取正确的态度面对社会竞争环境。
（四）网络市场
1.及时便捷、覆盖面广。
现在越来越多的组织、单位、机构和个人认可和通过网上招聘、网上求职等网络服务寻求人才和工作,目前网络招聘会、网上考核、远程面试等方面的发展情况良好,网络市场的特点是效率和质量都较高。
2.存在安全隐患。
虽然网络市场的效率较高，但也存在信息安全和真实性等隐患，要加强安全保密及资质认定工作,将审核标准规范化和统一化。通过这些方式才能既保护供求双方利益不被侵犯的同时创造出信息共享、互惠互利、安全可靠的网络就业环境。
三、努力加强高校毕业生就业市场的运行机制的构建与发展
（一）加强政府宏观调控，建立供求平衡机制
政府应结合市场机制与宏观调控，充分利用高校毕业生就业市场功能,营造自组有序的高校毕业生供求关系。虽然毕业生的供需也受到高校毕业生就业市场的某种调控作用影响,但存在自发性和盲目性,甚至发生一些不好的情况。决不能任由高校毕业生市场的供求关系自行调节和发展，政府必须加强对毕业生就业市场的宏观调控。首先是信息调控。这种方式主要通过市场信息服务实现对人才资源的宏观调控。由于国内各行业间人才资源分布情况严重失衡,为了充分利用毕业生资源，必须将目前行业间的相互封闭情况加以改变,分享人才信息,所以我国一定要尽早建立全国性的毕业生就业信息网络,向社会各界定期公布人才供求信息,使毕业生就业市场效率提高。然后是行政调控。对高校毕业生就业市场以一定的行政手段进行调控，避免了市场存在的盲目性以及局限性，适当控制毕业生的流量流向和流速,使其供求达到动态平衡，构建合理的结构，并进行中长期人才规划，以人才预测的结果为基础对学校、专业门类、层次结构、招生规模进行安排，将社会总供求比例控制在一个合理的水平。
（二）尊重知识与人，建立合理的价格机制
由于毕业生就业市场价格体系没有统一的模型，因而问题就被复杂化了，所以教育成本,直接经济效益,当地工资水平,间接经济效益等等因素都要纳入考虑的范围内，然后对基本价格进行估算，以此为基础，再因实际情况调整。
（三）建立公平的竞争机制之下的规范市场
社会主义将社会主义竞争的特点规定为自觉地运用价值规律和供求规律，开展文明合理的竞争，促使社会生产力和谐发展。有关部门要做的就是建立健全毕业生就业市场运行规则。拟定实施《全国高校毕业生就业市场条例》，并以此来规范就业市场，将毕业生就业市场管理办法进行全国统一规定。加强监管毕业生就业市场，避免不正当竞争以及欺诈行为的出现，维护市场秩序，维持毕业生就业市场的健康。
（四）鼓励先进
建立以精神激励与物质激励并行的激励机制，保护个人利益。首先参与激励，就是如同浪花与大海一样将个人并入到组织当中，与组织融为一体，以组织的利益为目标，作为一个主人翁为组织的事业奉献自己。此机制能够激发个人的责任感与危机感，使工作效率和个体意志得到提升，自我价值随之得到升华。其次是工作激励，促使人们以增加工作量的形式把生命投入到为人民服务当中去。最后是环境激励，即在深化改革的过程之中逐渐改变生存环境进而优化环境。
（五）优胜劣汰
［关键词］食品学院 论文质量 高职
［中图分类号］G712.4［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）05－0170－01
一、食品学院毕业生论文的现状及存在的问题
众所周知，影响高职毕业论文质量的一个重要原因是时间矛盾。就食品学院而言，现已开始将毕业论文写作提前到第五学期。这一学期通常有至少两个月的上课时间，而第六学期，学生基本上都到了实习单位，工作压力很大，有的单位条件也不允许，所以实际可以利用的时间只有两个月而已，如果学生抓紧还勉强可以完成，但是很多学生知道，第五学期的答辩只是预答辩，所以思想上不够重视，导致的结果就是到毕业实习结束再答辩的时候，很多学生还没有完成，只能是发感想、写体会，或是抄袭、东拼西凑，缺乏自己的观点和见解、敷衍了事，质量就可想而知了。
另外，学生基础知识不扎实，食品学院学生在校时间短，学习时间也相应减少，学校只能相应压缩公共基础课或专业基础课。而这两大块课程是有关学生长远发展的，是使高职生不同于各种技能培训班结业生的课程，去掉这些课程有碍于学生基本素质的提高，不利于学生的后续发展，也给学生毕业论文中综合运用知识增加了困难。还有部分学生学习不认真，比如在学习《论文写作》课程时不认真，自己写作起来就无从下手，论文不规范，文字处理欠佳，缺少摘要、关键词、参考资料等。
其次指导教师师资力量不足。就食品系而言，虽然近几年来新进了许多专任老师，系部教师总人数已经超过60人，可是由于近几年学校扩招，老师年平均所带毕业生人数为12人甚至更多一些，同时教师为了评职称将很多的精力投入科研、编书、写论文等工作，没有足够的时间、精力来指导学生的毕业论文；也有部分教师在毕业论文的考核上存在迁就态度，产生了一些负面影响。这样就导致了毕业论文选题不能反映专业发展的最新动态，缺乏与企业生产实际的联系、调查研究及查阅文献不足等问题。随着社会的不断发展和学校的扩招，毕业生人数越来越多，人才也越来越多，企事业单位对人才的要求也就越来越高，因此毕业论文作为一个检验高职院校教育教学质量的标准，其质量的提高就成了不可缺少的一个方面。
二、解决方法
针对以上的现状和存在的问题，我们提出了以下的解决方案：
第一，集中时间完成论文写作和答辩。食品学院学生在校时间短，论文写作不可能再提前，因为还有很多课程要学习，只能利用2个月的时间增加学生的压力。让学生抓紧写作，在学生进行毕业实习之前完成论文答辩，这样就不会和求职、实习时间冲突，也打消了学生想偷懒的念头，毕业论文质量有望提高。
第二，加大对学生基础知识的考核力度，比如《论文写作》课程，任课老师一定要求学生必需掌握如何查找资料、如何排版、如何组织论文结构等基本技能，为后面正式的论文制作奠定基础；《试验设计》课程要求学生掌握数据分析与统计的相关方法，学会针对不同课题恰当的应用实验设计方法；另外，在其他基础课程方面，老师也可以适当布置学生写一些小论文来巩固论文写作与试验设计和数据统计的方法等。
第三，加强指导教师队伍建设，选题要体现高职特色。第一，老师要充分了解学生，因材施教，根据不同层次的学生选择不同的论文指导方式。比如对比较优秀的，学习主动性较强的学生可以鼓励学生根据自己的学习兴趣自己选择，而针对基础较差的、创新意识不够的学生，老师则可以给他们指定题目，甚至提供部分资料，老师进行即时指导。第二，老师要加强自身实力，充分把握本专业的发展方向，申请与本专业和学生发展相关的课题。如饲料加工、动物养殖、食品加工、食品营养检测、动物产品加工类等课题，这样在降低课题难度的同时体现高职学生的特色。
第四，实行师生互选制度。实行师生互选制度，即学生选择适合的老师，而老师选择专业和课题对口的学生。一方面由于老师在平时教学过程中基本上都与本专业的学生比较熟悉，因此师生在平时的教学过程中就可以进行沟通和互选。另一方面还可公示每位指导教师的基本情况、擅长的领域和典型的课题范围等，以便于学生有目的地进行选择。
三、总结
只有针对食品学院的现状，结合毕业生论文写作过程中存在的问题，不但把学生而且把老师作为改革的目标，提出实际可行的解决方案，才能真正提高毕业生论文的质量，进而提高毕业生查阅资料、筛选资料、发现问题、解决问题等综合应用知识的能力和毕业生的综合素质。
【参考文献】
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服务青年成长是高校共青团组织的第一要务，青年学生最迫切的愿望就是成人、成才、成功。而拥有工作机会和创业，就是他们得以成才和发展的必要前提，是关系到千千万万青年学生切身利益的一件大事。我们要充分利用组织优势，以育人为出发点，以就业创业为抓手，服务于大学生的就业创业。
2高校共青团推进毕业生就业创业工作的策略
2.1要转变大学生传统就业观念，培养大学生创业精神大学生就业受到市场需求、经济运行情况以及大学生本人的就业能力等因素的影响，而就业能力则是能否就业创业的根本原因。因此我们要加大培养学生就业能力，加强创业教育。创业教育的功能主要体现在三个方面“：推动社会发展的”、“促进教育发展的”以及“提高人的发展的”，对大学生而言，创业教育能够提升大学生的综合素质、提升就业能力。服务大学生就业创业，首先就要教育引导青年树立科学的人才观和符合客观实际的就业观，要努力帮助大学生把观念转变到扎根基层、投身祖国和人民最需要的地方去建功立业上来，转变到灵活就业，就业先行、择业后续的机动就业上来，转变到“干一行、爱一行、干好一行”的敬业观念上来。同时要将创业精神、创业意识，作为转变传统观念的重点。
2.2引导学生树立创业观念，积极营造创业氛围今天，高校大学生的创业意识，亟待提升，学校和社会还有家庭都应加以引导及强化，使大学生客观认识到，创新创业不仅要求学生能结合自己本专业特长，根据经济发展和社会需求提炼出自己的创新成果，而且要敢于直接投身于市场，面向社会，把创新成果转化为有价值的产品，创造出“阳光下”的经济效益，使大学生拥有的知识变为社会价值，使大学生成为对社会有贡献的创业者。高校共青团应该通过全方位教育，鼓励和引导大学生积极转变观念，特别是要通过新媒体手段、校园文化等手段加大历届优秀毕业生创业事迹的宣传力度，营造“人人想创业”、“人人会创业”“、人人能创业”的创业氛围，让大学生在创业中实现价值，从而激发创业的热情，增强创业的信心。
2.3全面推进社会实践，实施创业体验应该以社会实践作为培养大学生创业意识的有效载体，只有这样才能使大学生在观念上有所转变，强化大学生的竞争意识，孕育开发创业意识。通过社会实践活动，大学生会经历种种新情况、新问题，而面对这些新情况、解决这些新问题的过程本身就是形成创业意识的过程。同时，高校可以通过举办创新创业和建立创业孵化基地等形式切实提升在校大学生和即将毕业的大学生的创业能力。如组织学生进行创新创业计划大赛，寒暑假创业体验社会实践活动等，将真实的企业环境引入校园，将生产过程引进课堂。此外，还可以积极帮助学生选择一些投资风险小，进退空间大的创业项目进行创业体验，创业内容包括开办网络虚拟运营，微型网店，开设校园物流中心，兼职业务销售等方式。通过真是的创业实践，增强学生创业自主性，引导学生树立正确的创业意识，拓展创业经历，提升创业能力。
2.4开展素质训练，全面推进大学生素质拓展计划大学生素质拓展计划能够主动适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需求，更好地服务和促进高等学校素质教育的重要活动。高校共青团要把提高大学生的就业创业素质作为开展综合素质训练的重点。要立足职业与行业发展对大学生能力素质的新要求，精心设计就业创业能力素质的实验实训内容，科学地组织规划素质训练，形成能适应某一类行业或某一领域需要的完善的组合素质结构，全面提高大学生就业创业的竞争力。要积极引入国内外职业培训的最新成果，大力加强与专业素质拓展培训机构的合作，使大学生在校内的能力素质培训与社会发展的新需求“无缝连接”。
3结语
高职院校专业委员会可以在分析本校人才知识和能力结构的基础上，进行专业人才培养方案设计，逐步明确其专业人才培养规格和培养目标，突出专业职业能力和实践技能在人才培养中的作用。另外，在人才培养内容的选择上，学校应秉持实用和适量原则，注重理论与实践的有机结合，实现产学研一体化发展。另外，在专业能力的考核上，高职院校应该积极推陈出新，将职业能力考核和专业实践统一起来，明确考核标准，建立健全人才考核培养机制，从学校评价、行业评价和社会评价三方面出发，提高其考核结果的公正性和准确性。此外，学校还必须立足自身发展实际，制定科学的人才培养目标，不断提升毕业生的综合素质和职业技能，坚持以就业为导向，强化其就业竞争意识，使其树立科学的就业观，不断学习和完善自己。
2加强双师型师资队伍的建设
一直以来，高职院校就将培养专业技能型人才作为其人才培养目标。因此，高职院校必须积极强化其人才培养意识，严格其人才培养标准，保证毕业生顺利就业。因此，高职院校应该进一步加强其专业师资队伍建设，建立双师型师资队伍，提升其人才培养质量。因此，高职院校应该积极学习和参考德国的双师型师资建设经验，培养一支高质量的专业教师人才。以德国为例，德国的职业院校享誉国际，具有极高的知名度和社会影响力，为地方经济的发展做出了积极贡献。在其职业院校中，其兼职教师数量要远远高于专职教师，很多教师都来自企业，除具备扎实的专业理论基础外，还拥有丰富的从业经验。所谓“双师型”教师，就是指那些具备理论与实践经验的专业性职业教师，他们大多具有在企业工作的经历，能够准确地掌握企业的实际人才需求特点，业务素质过硬。
高职院校在进行专业级人才队伍建设时，可以坚持人才培养和引进并重的原则，采取“内引外培，专兼合用”的办法，一是积极引进企业的专业人才来校担任教师，并负责实训人才培养，提高毕业生的专业实践技能；二是选派一批优秀的骨干级教学人员到企业进行挂职锻炼，并全程参与企业的生产和技术开发活动，以有效提升学校的办学水平。目前湖南电气职业技术学院为了培养更多的双师型素质的教师，由培训部组织，聘请企业的优秀技术科研人员到该院培训教师，经学校和企业考核合格后获得“内训师”的资格证，这些“内训师”们在很大程度上缓解了学校“双师型”的紧缺，是“双师型”教师的必要补充；三是聘请企业的技能大师来学校担任兼职教师。短时期内可能引不进来，引进多了对学校也不经济、更不划算。因此，为解决这一问题，高职院校可以从企业中聘请一些学历高、工作经验丰富、技术能力强的工程技术人员来校任教做兼职教师，并承担相应的人才培养工任务。
3推进人才培养模式改革,创新“校企共同体”
随着高职院校的不断发展，高职院校越来越认识到校企合作在当前就业形势下的重要性和必要性，并积极加强校企合作与交流，提升其人才培养的专业性和科学性。因此，推进人才培养模式改革，创新“校企共同体”既是高职人才培养的必然要求，也是高职院校人才培养体系的未来发展方向。因此，为实现这一目标，高职院校必须坚持以毕业生的高质量就业为总目标，引导企业积极参与到校企合作人才培养当中，不断提升其人才培养工作的专业性和科学性，使其与市场经济发展相适应。同时，高职院校还可以与企业一起建立“双主体”人才培养模式，积极利用企业的人才和技术优势，实现资源共享，增进专业人才交流与互动。
专业教育始终把教书育人贯穿于教学过程中，教师在教授专业知识时应该将职业素质培养的观念实施，注重学生伦理道德、社会公德以及职业道德的培养，所培养学生不仅具备扎实的专业知识，更具有良好的社会公德和职业道德修养，遵纪守法、诚实可信。作为学院应该明确即将毕业的学生实际上是准职业人，而不仅仅是学生身份，观念上要转变，即按照企业对员工的标准要求学生，初步具备职业人的基本素质，能够适应在企业的发展，企业招聘时最看重毕业生的综合能力、培养潜力及品德素质。其次是“专业技能”“专业成绩”“社会经历”等。这个观念与大学生以及学院所认为的结果有很大不同。企业现在真正看重毕业生的素质是毕业生是否拥有高尚的道德品质、熟练的专业技能以及能较好的适应社会环境的能力。在招聘时，除了要求应聘者具备岗位所需要的基本技能、团队协作意识和沟通交流能力之外，更重要的一点是独立创新和解决问题的能力。毕业生的职业素养，沟通交流能力，对事物的敏锐度，是否能脚踏实地的工作等，此外，创新能力也很重要。针对动漫学生的培养，思维上要转变，应该考虑学院的优势，走一条适合自身性质的发展之路。在对学生的培养中不单纯地讲授技术，要将他们培养成具有艺术创作能力又掌握使用技能的复合型人才。
二、完善职业素质培养的内容
1.针对岗位需求明确培养目标
高职院校需认真分析现状，结合自身办学能力和教学特色，从动漫行业发展、行业人才需求以及学生特点发挥三个方面合理确立人才培养目标，结合自身的办学层次、学生素质、学制时间、师资力量、设备资源等具体情况，明确教学大纲和就业方向。高职院的职业技术教育时间相对本科要短，学生只能对动漫制作及其原理有个大概了解，并不能深入研究，所以仅要求学生掌握并精通动漫制作中的一两个部分或环节，而不是大面积撒网，不要想培养处全能型人才，而要考虑实际情况，培养出某一方面的优秀动漫人才，需具有针对性，切实提高职院校动漫专业毕业生的就业竞争力。
2.打造学科特色
笔者调查江苏省部分开办了动漫专业的高职院校，得出的结果每所高职院校对于动漫专业的认知不尽相同。有的将动漫人才当作手绘人才来培养，有的以为会操作几个动漫软件就是动漫人才。缺乏自身特色，高职院校应根据自己的优势而确定专业特色。艺术类高职可以坚持艺术道路在二维动画上发展，继续走手绘鼠绘原创之路，可以重点在一些二维动画画和Flas上面培养；综合性学院有计算机优势可以重点发展三维动画技术的应用，像建筑漫游、虚拟动画、游戏动画、广告动画等；影视类院校可以重点发展影视动画，如栏目包装、影视特效、后期制作与剪辑等专业技术性较强的人才；而目前动画技术应用到很多新领域，各个学院应该结合自身特点，如南京交通职业技术学院，可以将动漫专业的虚拟动画和汽车、路桥、机电等专业结合，通过学院成熟的专业带领动漫专业共同发展前进。
3.打造合理师资结构
整个动漫人才的培养的过程，从目标、计划的制订，教学活动的实施等环节，无不需要教师的参与，教师自身的素质无不影响人才培养的结果。首先，聘请一些老的动漫艺术工作者来学院开设讲座或专家顾问，吸收他们的艺术积淀和丰富的创作经验。其次，学校在招聘人才时，需要解放思想，不拘一格选拔人才。高校动漫教师本身高学历、高职称、经验丰富的动漫教师稀缺现状，但是学院在对人才引进有着很多刚性规定，并未考虑到各个专业之间的差异性，有实力经验丰富的的动漫人才往往因为这些刚性条件；例如学历、职称不符合刚性条件，而被高职院校拒之门外。针对这一特点，学院应该适当降低人才准入门槛，能够树立起任人唯贤的理念，打破对教师的学历限制，让在社会上的人才或者是公司中的一线制作人才进入高校，聘请他们从事兼职或全职的教学实践工作，了解动画最新的理念和技术，有助于提高动画教育的发展，促进学生的实践能力和制作水准。最后，是重视双师队伍的建设，重视现有人才的进一步深造和培养，动漫从业者属于具备创作能力的复合型人才，既要具备较好的人文艺术修养，又要具有技术实践能力；“双师素质”教师队伍是高职动漫人才培养模式中首要要素，学院应该加强国内外院校间学习、交流和互访，开阔眼界，安排教师到下企业调研、实践、学习、锻炼。减轻教学任务，鼓励教师搞科研项目，放低对青年教师搞科研项目的门槛，通过青蓝工程，老教师带新教师，提高青年教师的教学水平，在职称评比与学历提升学院应该给予鼓励与支持。学院应该划拨一部分经费用于教师下企业与外出学习，鼓励教师吸收行业最先进最前沿的的新知识，不断提高教师的职业技能，同时鼓励教师开设工作室，承担企业公司项目，提高动漫实践技能和科研水平。
三、动漫行业职业素质培养方法
1.树立良好的职业道德观，重视对责任心的培养
动漫产业是一个投资比较大，涉及广的行业，对就业者的要求比较高，尤其是在责任意识与诚信意识，吃苦耐劳，对工作高度负责的态度上尤其重视。学生需树立正确的人生观、价值观，责任感。学院可以定期开展树文明新风，开道德之花的活动，旨在培养学生思想政治素质、科学人文素质、身体和心理素质等职业素质等方面。同时设计开展一些职业技能大赛、文化艺术大赛，针对性强、参与度高、具有特色的校园文化活动和比赛，邀请企业与教师参与，将校园文化、企业文化深度融入。让参加比赛的同学做出自己的解决方案，培养学生的责任意识。同时，积极开展大学生社会实践活动，实现学生的社会实践能力与专业技能结合、校内教育与校外实践结合、工作与学习结合的大学生社会实践工作特色，使社会实践成为了学生职业素质培养的核心要点。
2.加强动漫高职毕业生日常课程素质培训
高职院校在课程体系的设置上，不仅是使学生掌握动漫专业的基础知识，具有基本的专业技能，更应该培养他们具备一定的文学艺术素养。根据学生特点分类为动漫理论、动漫操作等专门人才。首先，需构建“项目导向”模块化课程体系，根据企业岗位需求对课程进行开发，组织教师下企业实践，从众多企业项目中选取典型项目，将其与动漫专业课程进行对接，剖析与研究职业领域的典型项目，开发出适合行业需求的专业课程用于教学，研发出适应岗位技能的课程体系。其次，加强职业技能训练，巩固理论知识。职业素质不光在道德标准，责任心上，企业有所要求，而在动漫学生的专业知识也是有很强的考核标准。第一，理论指导实践，明确艺术基础理论课的重要性，提高学生职业技能，学院可开设一些与专业相关的技能大赛，通过比赛，让学生将理论知识用于实践操作，在实际操作中吸收理论知识，达到理论联系实际的效果。第二，教学方法的改变，有趣的案例将理论导入，户外教学、情景教学，主导变换角色，拓宽学生的视野，丰富学生的知识体系，重增强学生艺术鉴赏能力的培养、艺术设计思路的开发和创新能力的激活。第三，精炼专业核心课程。实现一专多能的技能目标，由最初的基础课程到专业核心课程的学习，在学习过程中学生可以结合自身兴趣点与学习的能力，选择一至两个专业方向的核心课程作为学习的主攻点，在大二大三时候针对学生选择的方向，要精心设计所涉及的核心课程，并在突出主攻核心课程能力体现的基础上，尽可能的再涉及一些与之相关的核心课程，逐步提高学生的综合运用能力。第四，创新能力培养，提高眼界，多开，多想，多思考，发散性思维的扩张。第五，团队协作，团队意识培养。动漫行业的职业特性，相互合作，互补互助。课堂上，教师给予学生团队合作的机会，例如，分组制作动画作品，在制作过程中的间接提醒学生团队合作氛围的重要性，极大地激发了学生的创作潜力，从而提高了他们的团队合作能力。
3.突出高职特点，将职业素质教育与专业技能教育融为一体
高职院校应该以职业能力与职业素质为主导，在教学过程中、教学内容上、专业技能实践中、校园文化建设上，将职业能力与职业素质融会贯通到人才培养中，这是一个推陈布新的过程。首先，动漫高职人才职业素质教育应能力培养为核心的全面发展教育，职业能力、专业技能的培养是重点，而动漫高职人才的思想道德、科学文化、团队意识、创新思维和身体心理是根本，这是高职院校的办学宗旨和党的教育方针，也是培养动漫高素质复合型技术人才所必备的。其次，动漫高职人才职业素质教育应遵循“以人为本”的教育原则，本质上是对高职动漫技术人才的素质教育的培养，将素质教育的理念贯穿人才培养的整个教学过程中，同时做到育“人”并育“才”，将技术与人文教育相融合，使学生自身能力发展与社会发展需求一致。最后，校企双主体交叉渗入式职业素质教育，素质教育的主阵地和主渠道应当是课堂和实践教学，校企共同搭建合作育人平台，制定人才培养方案。由企业提出他们所需要的人才条件，通过校企专家共同协议明确人才的素质核心与能力准则，根据素质教育目标共同制定培养方案，共同参与工学结合培养实施。
4.创新教育融入课堂与实践教学，创设良好的素质教育育人环境
通过开设各门课程将素质教育植入专业教育中，在专业教育中大力拓展素质教育的功能，最大限度发挥素质教育理念。将教育目标的创新与人才培养方案中将素质教育融入教学过程中的改革，在课程体系与教学内容的创新，尤其是一些公共类课程的教学目标教学方法的改良，将培养重点不仅放在知识理论上，而侧面更多的是放在对社会的责任感、使命感上，促进身心健康和谐全面发展的培养。树立良好的校风与师德，建立和谐的师生人际关系，开展校园文化建设与不同集体活动潜移暗化影响人才培养的课程。将素质教育带入课程，融入到教学内容、教学方法中，从而做到技术教育与人文教育步伐一致，着力打造文化氛围，真正做到和谐校园、人文校园、科技校园。
5.打造课程系统化、考核多元化
对职业素质教育与课专业课程的融入按年级划分，分别以“敬业、就业、创业”三个阶段，职业能力分一年级的企业实践，以接触、了解动漫行业制作流程，岗位技能要求等企业现实需求，二年级的专业课程理论实践培养，三年级注重技能实践运用。请动漫行业专家到学院与专业教师共同商议人才培养目标培养方案，设置职业素质和专业技能课程，符合行业市场需求的人才模式，构建健全人才培养课程体系。在专业技术教学过程中潜移默化的将学生职业素质培养融入，使得对学生职业素质的培养与专业技能两大核心课程做到真正的融为一体。考核多元化，不再仅仅以成绩作为考核标准，应该在考虑学生个体差异基础上，对学生职业素质课程学习、日常行为、道德规范、社会实践等情况进行多方位考核；建立在课程成绩与素质档案和职业证书等多方面的职业素质评价。
四、结语
