时间：2022-02-15 18:33:54
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇入党动机思想汇报，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
申请，在我的意识里，那是很郑重甚至庄严的词，一份入党申请就是一封庄严的承诺书，承诺信仰****并为实现****事业奋斗终身。而我，在那些为国家做出重大贡献的青年面前显得多么平庸，在经受历史风雨洗礼而不朽的党面前显得那么渺小，老师劝我写申请，我说我还没准备好，不够资格，另一方面，我那时以为入了党就很受管制，思想上要受束缚。
上完第一次党课后，收获很大。我更清楚的了解到中国***能发展到今天这样壮大是多么不易，像一个人的成长要经历挫折一样，一个党的成长也要经历磨难。
中国***诞生在中国最受的时期。1840年后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。国家没有民族独立，外国资本主义列强在中国横行霸道，操纵着中国经济和政治；封建统治者丧权辱国，勾结外国资本主义列强压榨中国人民。在这样的背景下，中国工人阶级成长广大并推动工人运动的发展，，俄国十月革命使得在中国广泛传播，后，同工人运动相结合，中国***诞生了。形象的说，艰难挣扎中的中国像一个破碎的摇篮，而工人阶级的壮大和工人运动的发展像一床温暖的棉被，中国***在摇篮中成长起来。
[1]
对于中国***的发展历史和党纲党纪我还有待深入学习，当我进一步学习有关党的知识和了解一些党的历史时发现，党依然很高大却离我不再那么遥远，它不再像神圣得高不可攀的金字塔，而更像一个在苦难中成长具有美好品质的独立个人。
这次的党课教育让我明白：对党最好的尊重不是仰视它而是去了解它。了解即认知，认知是一个增长智慧的过程，在这个过程中，我可以有所学并独立思考，先前认为入党后思想会受束缚的想法是完全错误的。现在，我希望能成为一名光荣的***员，原因是我还要继续认知，想有机会以共产员的身份去严格要求自己，学习党员所具备的美好品质。
关键词：新常态；研究生党员；教育方式
研究生党员从发展、管理、教育等各个方面与专科、本科党员存在着截然不同的情况，研究生党员队伍的建设更需要严要求、高标准，在新常态下有序、稳定地发展研究生党员值得被高度重视及深度探讨。
一、坚定入党动机，把好起始关
每一名申请入党的同志最初需要面临的就是入党动机问题，这是党员发展的根本和基础，是第一步也是最重要的一步。这一步决定了其在发展道路上能否心无杂念、忠于职守。拥有正确的入党动机才能有明确的目标、行动的力量、坚定的信念，才能在大是大非面前不动摇，在艰难困苦中不低头、不放弃。在当代，研究生党员接触信息的途径及方式多，接受新事物的能力及理解力强，每个人心中对入党动机的理解也不尽相同。有些研究生的入党动机带有明显的功利性及明确的目的性，一部分研究生认为能成为一名党员是件很有优越感的事情，觉得党员身份是权利、地位的象征；还有一部分研究生把党员的身份当成求职时的有利条件，为了追求更好的工作，避免在身份问题上影响事业的发展。因此，为了培养合格的党员，为了更好地培养社会主义事业接班人，高校需要把好起始关。以我校为例，今年新生入学时学校就对全体研究生进行党性教育，通过开展党课、播放宣传片、讲解优秀党员事迹等多种方式，向研究生讲解党的历史责任和辉煌历程，教育全体研究生应该继承和弘扬党的光荣传统和优良作风，激发全体研究生的爱党、敬党之情。同时，我校严格审查入党申请人的思想汇报，发现问题及时同申请人沟通交流，及时纠正申请人的错误并继续审查其思想动态，及早帮助入党申请人端正入党动机。
二、完善发展制度，把好质量关
党员的发展是关系到提高党员群体素质、壮大党员群体队伍的大问题，而确保新发展党员的质量又贯穿在发展的全过程中。质量是发展党员的生命线，只有拥有高素质、高质量的党员，党的队伍才能时刻散发蓬勃的活力，时刻保持顽强、英勇的战斗力。经历了本科教育后，研究生党员的思想政治觉悟及理论知识水平相对较高，部分高校默认研究生党员的发展不需要点对点、手把手的管理，一味地将增加人数作为发展研究生党员的首要任务。所以，想要保持党员的思想持续发展，锐意进取，把好质量关尤为重要。以我校为例，我校严格按照党员标准发展新党员，重视党员发展程序的规范化和科学化，从组织程序上确保党员发展的质量，执行“三个一”和“两个不”原则。党支部书记及培养人每三个月对发展中的党员进行一次考核，并向党总支汇报情况，党总支在年底进行综合考核。发展中的党员未通过考核则不予考虑或延缓继续发展。公示过程中，经反映存在不符合党员标准要求的发展中党员则不予考虑或延缓继续发展。
三、重视教育方式，把好培养关
对党员的培养教育是保持党员纯洁性、积极性、先进性的必要方式，定期对党员进行培养教育有利于提高党员素质及学习能力，有利于帮助党员接受党的最新路线、方针、政策，有利于加深党员对党的思想、性质、权利及义务的理解。为了让全体党员紧追党的步伐不掉队，听从党的指挥不放松，拥护党的领导不动摇，高校需要认真持久地把好培养关。以我校为例，为了提高全体研究生党员参加党性教育活动的积极性及学习效率，我校充分利用现代网络通信手段，以微信公众号、讨论组、网络直播等形式，实时更新党建知识，发起群组讨论，以最方便、快捷、新颖的方式展现给全体研究生党员。为了狠抓新晋党员培养的同时不放松正式党员的教育，我校规定以由一名老党员带领几名新党员的方式进行组织生活活动，以此同时保证两者的共同进步。
四、结语
研究生党员作为学生党员中的精锐队伍，他们承担着强国、富国、兴国的使命，他们是科技强国的中坚力量，是文化强国的中流砥柱，是人才强国的擎天柱石。广大教育者要认识到研究生党员发展和培养的重要性，有必要将研究生党员队伍建设划为工作重点，最大限度地做好研究生党员队伍的建设工作，为建设中国特色社会主义事业再创一支生力军。
（通信作者：杨威）
参考文献：
1、思想上某某还是比较积极的，一方面按时提交了思想汇报，而且汇报内容比较具体、真实，反应出了其在广商读研一年来的切实感受，说明她的态度还是比较认真的。另一方面，比较积极地参加支部的各项会议和活动，虽然个别活动不能亲自参加，但都能前去加油助威，说明其群众热情还是比较高的。
2、某某在学习上也比较刻苦，在老师的指导下，自己已经开始撰写学术论文，并尝试发表，深得老师认同。而且在平时的课堂中，她也能积极地发言、反思，优质高效的完成课后作业。
3、某某性格爽朗，在日常生活中，她和我们班以及学院的男女生都能和谐交往，群众基础也比较好。
意见和建议：
1、对党的思想和认识，以及对作为一名党员各项标准，认识还欠成熟，希望能加强思想认识的学习和培养，纯净入党动机。
关键词：爱心教育；学生工作
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0383-01
2006年6月，我结束了四年的大学生活，同年9月我走上了辅导员的岗位，作为刚刚走出校门又重新走进校门的我，接手了辅导员生涯中的第一个班级，这是大学二年级的班级，前班主任因工作调动离开，就由我接下这个班级，当时我并不是一个称职的辅导员，无论第一批学生是否会责怪我，我都认为这是我的失职。那时，我对班级的管理仅限于早、晚自习和上课时间，至于学生课外的思想动态以及平时生活中的喜怒哀乐我却从来没有关注过。三个月过去之后，我发现我对大部分同学都不了解，学生生源地、家庭状况、在校表现等辅导员本应该非常熟悉的学生资料我都不能立刻在脑中呈现，导致在做工作的同时，不同程度上遇到难题。从中我总结出，做学生工作首先得系统的学习和领会学生管理的各项文件精神和规章制度，对辅导员的工作职责、工作态度、工作标准做到烂熟于心，这样在具体工作时才能兼顾人性化和标准化。
班级中有位性格内向的同学，平时的交友范围极小，从不轻易与同学交流谈心，导致积累了过多的心事和压力，并表现出有不正常的过激行为，作为辅导员，我及时赶到现场稳定其情绪，迅速联系学生家长及学生工作部，并陪伴发病学生，关注其情绪变化，直到第二天身在外地的父母赶到学校，一起将发病学生送至医院，在此件事情上，我积累了一定的应急经验，同时也得到了学生以及家长的更多信任。
有一位女同学，入校两周时，因进食不当导致急性阑尾炎发作，作为辅导员，我陪同其去医院检查治疗，但情况危急需做手术，我迅速联系了系办公室主任以及其远在外地的父母，并告知紧急情况，征得父母同意后在手术协议书上签字。术后一天后，其父母赶到医院，感谢学校及时的救助。事后学生跟我讲，那种紧急时刻，父母亲人不在身边，有老师在，心里就会很踏实。
班级中另有位家庭贫困同学的母亲病危，我及时了解了这一情况，并与其做了思想交流，了解到母亲病危在家，自己却因为路费问题而不能陪伴在母亲身边时，我感到震惊的同时，将600元交到学生的手中，并鼓励他坚强的面对这个贫困家庭遭遇的不测，并打消了他想辍学的念头。
就是这些简单的事情，却有了不简单的效果，此后学生遇到难解决的问题都会来征求我的意见，与我做深刻的交流，我深知这是他们对我信任的一种表现，这给了我很大的信心，毕竟这种改变让我知道，我已经适当的弥补了最初工作时错误的工作方法导致的不足。
2007年9月，我接受了辅导员生涯中的第二批学生，有了一年的辅导员经验，我总结了几个常规工作的重点，为后来的学生工作打下了很深的基础。
一、挑选和选拔学生干部。学生干部是辅导员管理班级的手脚和耳朵，一个工作能力强、积极团结班委会使工作事半功倍，选班委最重要的是肯干事情。所以，班委学生一定要精心挑选和精心培养。首先，在接手新班之后，通过名单分析毕业学校、进分等情况，进行初步的表面了解。家庭困难的学生常常会有一些能力较强的，特别在自理能力上，这样的学生进入寝室很容易建立威信；另外寻找有干部经历的学生，他们能较快适应工作，但很容易自满。素质较好的学生干部建立起来之后，需要辅导员的精心调教，我的经验是常规管理和拓展相结合。
二、处理突发事件。学生工作是琐碎的，我们曾经以“奶爸”、“奶妈”自居，只看得见日常工作的繁琐。但是，处理好突发事件才是真正考验一个辅导员是否成熟的标志。突发事件包括急诊就医、出走、考试作弊、夜不归宿、同性恋、打架斗殴甚至自杀等具体事件。处理突发事件应该对症下药，不同事情应有不同的处理方式，对待不同性格学生也应有所不同，但要遵循以下几点：首先要镇静，作为处理事件的老师，必须格外冷静，因为辅导员是突发事件时同学的唯一依靠，要以最理性的思维考虑解决之道；其次联系相关部门，辅导员的能力范围只是思想工作，没有明确的发言权和决定权，所以要及时联系责任部门和突发事件学生的辅导员或班主任；再次是与学生家长联系，不论是重病送诊的学生还是违反校纪的学生，均需要与家长取得沟通与交流，说明事情的严重性，取得谅解，同时也要注重与学生的谈心，了解事情的根源，取得学生的信任。
三、学生党建工作。当前高校工作的一大重点就是学生党建，辅导员首当其冲成为第一责任人。入学初，作为辅导员首先要进行摸底，在高中阶段递交过入党申请书的人数、其中参加过党校学习的人数、以及预备党员和正式党员的人数，核对过相关档案材料之后与学生支部的支部书记沟通备案，另外，适当进行入党启蒙教育，发现好苗子，培养好苗子，明确入党动机，定期的思想汇报，这些日常工作能够适当的给予他们工作平台，调动了他们的政治热情，成为班级的排头兵。
四、职业生涯规划与就业指导工作。职业生涯规划与就业指导并不是毕业班学生的专利，它应当成为大学教育的一部分。两年的带班经历让我更早的接触到就业指导，也令我感受到就业形势的严峻，所以在一、二年级进行新生专业发展指导是很有必要的，三年级开始相关知识介绍，比如就业意向书的签订、面试技巧、礼仪知识、防骗等，目的是让学 生在就业过程中尽可能少走弯路，这样才能具有更强的竞争力。辅导员在这个过程中扮演着很重要的角色，在给学生压力的同时，又不能打垮学生对专业的信心和对自己的信心。
我的生活只不过是一个缩影，我们这支队伍的辅导员，都可以说是兢兢业业，年长的老师责任心更强、做事更认真、办事更细致；年轻的老师更能跟学生打成一片，在学生眼里，是老师更是朋友。一路走来，学会了很多，比如应该怎样做才能给学生提供良好的学习环境，怎样做才能调动学生们自我挖潜的积极性，怎样做才能触动他们心里最敏感的地方，怎样做才能让他们明白要依靠自己的力量去成功……以前认为，辅导员的工作微不足道，但是当学生们一遇到解决不了的困难就联系自己时才明白，辅导员的工作是润物细无声的。当然要做称职的、优秀的辅导员，还是路漫漫其修远的，我们这支队伍，还是要再接再厉、继续奋战的。
救助直升机经过长达11小时40分钟的转场飞行，于翌日中午胜利飞抵四川广汉机场，当即，王斌与队友们进入待命状态。27日，救助直升机第一次执行为灾区运送物资的任务，直升机抵达灾区后，强震给灾区带来严重破坏的现状如一把钢针深深地刺痛了他的心，他内心久久不能平静。回到机场，他就给飞行队党委副书记肖浩打电话，要求再次向灾区人民捐款500元，要用自己微薄之力向灾区人民献上一份爱心。就在出发前，王斌慎重地向飞行队领导递交了“火线入党”申请书，他在申请书中这样写道：“汶川强地震发生后，我真切地感受到‘万众一心，众志成城’的社会温暖，我要以实际行动向世人展示这一代救助人的风采！”他是这样说的，也是这样做的。
29日下午2时许，在机库待命的王斌接到飞行指令，这是一天内他所接到的第三次飞行任务，王斌与机长两人又精神饱满地踏上了征程。这次任务是为绵竹地区茶坪乡一个山沟村庄运送粮食、药品、纯净水以及饼干。直升机起飞后，首先遇到了层层叠嶂般的云层，为飞行带来了意想不到的困难，当时，1 000米以下高度能见度只有1至2公里，飞行中，云团时不时排山倒海般地压向飞机，速度几乎超过了直升机航速，在一瞬间，飞行员犹如在迷宫一般。根据现场飞行计划，直升机只有将航速控制在每小时60至70公里，要知道，这个航速只是平常飞行速度的三分之一！
真是“蜀道难，难于上青天”。茶坪乡地势险峻，整个乡就坐落在山沟里，而且两山间隔狭小，连绵不断的高山海拔都在1 500米以上，最高的山脉高度达到3 000多米。直升机在150米高度沿着峡谷中的河流缓缓行进。此刻，王斌的任务是了望与翻阅地形图，通过GPS配合机长工作。峡谷也是不平坦的，有时需要急转弯，转弯的角度超过90度直角，然后必须迅速来个正舵，要知道，要是转弯慢了，直升机机翼极有可能碰上山体！
关键词：英语课堂；教学；模式；构建
中图分类号：G632文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0116-02
本文就英语课堂教学导学模式的基本特征、实施策略及教学评价作初步探讨。
一、英语课堂教学导学模式的基本特征
（一）以学生为主体，强化学法指导
在教学中确立以学生为主体的学生观，是素质教育的本质要求。基础教育改革强调要培养具有创新精神、创新能力的高素质的人才。而这种精神、这种能力就是人的主体性特征的展露。新课程倡导把学生作为学习的主体，因为每个学生都有自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生只能用自己的器官吸收精神营养，这是别人不能代替，也不能改变的。教师必须让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己掌握事物发展变化的规律。
（二）以教师为主导，深化教法改革
素质教育作为一种体现时代精神和社会发展需要的教育观念，要真正体现在学生这个主体上，其突破点是教师教学观念的转变。确立教学为主导的教学观，就是要求教师在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
(三）以学生的发展为主标，强化用法研究
新的基础教育改革体系强调以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。这将过去以学科为本位、知识为本位的教学引向以学生的发展为本位的教学模式，这就要求教师彻底打破以前旧的教育观念、教学策略和教学模式，调整自己的教学行为，关注学生作为“人”的发展，关注学生综合素质的发展，关注学生的全面发展，培养21世纪社会发展需要的人才。
二、英语课堂教学模式的实施措施
“实施之法，贵在启导”。在教学过程中，教师的指导作用主要是引导和帮助学生学习英语，教师的“导”，是促进学生的“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”，服务于“学”，才能使应试教育真正过渡到素质教育。
（一）善于“诱导”，变“厌学”为“乐学”。首先诱发学生的强烈求知欲和学习动机，调动学生的参与意识；其次，要培养学生的主体意识和主体精神，促使他们产生“自我”概念，形成德、智、情的内动力意识，变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”。
（二）着力于引导，变“死学”为“活学”，即将教师传授知识的过程转化为学生探究知识的过程，使教师在帮助学生实现理论知识内化的同时，把凝聚在知识中的智力活动方式转化为自己的认识能力，善于引导学生主体的积极行为，教师的教学应处于“道而弗牵，开而弗达”的境界,有意识地发挥学生参与教学过程的主体性，体现民主性，尊重差异性，增强激励性。确立“以学生为中心”的思想，充分发挥教师的“导演”作用，引导学生主动自主地学习，变“死学”为“活学”。
（三）重学法指导，变“学会”为“会学”，即渗透学法指导，提高学生的元认知能力，发展自学能力，引导学生在学习过程中把自己做为认识思考的对象，对自己的感知、记忆、思维情况有一个清楚的认识，正确检查学习结果，总结学习活动的规律，养成良好的自学习惯。变“知识”为“能力”，变“学会”为“会学”。
（四）独立思考，自主研习。正如精彩的歌唱表演不仅有重唱、合唱、小组唱，也有独唱，深度学习同样要求学生具有独立思考的习惯和独立思考的品质。合作探究式学习的方式不排斥自主式学习方式。
只有建立在每一位学生独立思考基础上的合作与交流，才有可能是真实的交流和有效的交流。因此，课堂上各类问题的提出、各种任务的呈现必须给学生留出足够的独立思考的时间和空间。否则，要么是教师自问自答，要么是反应快的学生成功抢答，无形之中扼杀了大多数学生思考和表达的权利以及他们智慧的火种，表面上热热闹闹，实际上毫无收效。
（五）充分利用电子技术为学生创造逼真的语言教学环境。如今，随着现代化电子技术的迅速发展，在教学中充分利用电教手段更有利于情感教学。如利用录音媒体，为学生创造一种身临其境的学习环境，诱发学生的求知欲。利用幻灯机、投影机，为学生创设直观、形象的学习环境，既可以吸引学生的注意力，同时还可以启发学生进行积极的思维和想象。利用电视录像可以为学生营造逼真的交际环境，由于电视录象是以声音、画面结合的动态方式为学生传递语言信息，这样更能使学生有一种身临其境的感觉，促使他们全身心的投入到学习中。利用计算机辅助教学，可以为学生创造一种集文字、声音、图象、动画于一体，达到人机对话的交际环境。这样学生才不会感到学习枯燥乏味，毫无生机，而是满怀信心、充满激情的投入到学习中。
（六）教师要创造开放的课堂，为学生创造愉快的学习气氛
每个学生都有表达自己学习中认知和情感的需求，作为教师应多创造开放的课堂环境，调动学生的想象力和思维能力，给学生表现自己的机会，尽量让每个学生都享受到愉快的实践和成功的喜悦。心理学认为：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能激励其进一步成功的努力。学生共同的心理特征是表现欲极强，尤其是由于表现成功而受到老师的表扬时会更加兴奋。因此教师应善于利用这一特点，在教学中尽可能给学生“表现自我”的机会，充分调动他们学习的积极性，增强他们学好英语的自信心。
（七）展示提升，体验成功
展示提升阶段是课堂的一个。学生在自主、合作探究的基础上对自己的学习成果进行展示，学生之间的争论和对知识的补充使问题得到解决。作为合作探究继续和延伸的展示提升，可以是口头展示、板演、角色扮演、英文海报制作、竞猜游戏等多种形式，使活动中每个学生都有话可说，有事可做。
三、英语课堂教学导学模式的评价
实施英语课堂教学导学模式的评价，必须更新教育观念，包括课堂教学质量的观念。
（一）要由过去主要注重课本知识的传授，转向注意学生实践能力、创新精神的培养。
.（二）要由过去过多强调共性和一般趋势，转向要特别注重个性差异和个性化发展的价值。
（三）要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生各个时期的进步情况和努力程度。
（四）要由过去主要强调全面发展，转向不仅强调全面发展，而且要特别注意个性发展和终身发展。
（五）新课程有效的英语课堂教学，应当以“创设情境——提出问题——独立思考——合作交流——展示提升——拓展总结”为基本模式，教学目标多元，任务活动多样，自主式学习、探究式学习、合作式学习等方式有机融合，学生始终主动积极地参与教学，教学效果自然会与众不同。
四、结论
叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。
总之，在英语课堂教学导学模式中，教师“启”得有道、“导”得有法，学生思维活跃、思路灵活，潜能得到开发，就能自学、自会、自创，使不同层次的学生在相应的“最近发展区”内都得到充分的发展。
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（上接第115页）递增趋势。即使不发生经济危机也很难解决这么多人的就业问题，更何况近年来全球经济局势一直动荡不定。作为毕业生党员面对日趋严峻的就业形势，单凭政治面貌脱颖而出绝非易事。
2、用人单位对学生党员的绩效期望值高
用人单位视毕业生党员为应聘群体中的精英，聘用毕业生党员就等同于创造性地满足了单位对人才的价值需求。然而，这一认知在增加毕业生党员择业竞争砝码的同时，无形中也抬高了用人单位对这一群体的整体绩效期望值，加大了毕业生党员个体的就业压力。
三、提高毕业生党员就业竞争力的若干对策
通过SWOT矩阵的构建，运用系统的综合分析方法，将各种内外部因素加以组合匹配，提出提升毕业生党员就业竞争力的以下对策：
﹙一﹚将就业指导思想引入党课，加强党建对就业观的辐射力
针对SWOT劣势分析中毕业生党员存在的就业观误区，将社会就业现状融入党课授课范畴，适时将学生党员的人生观与就业观教育相结合势在必行。国家现阶段倡导的下基层、欠发达地区就业及支援西部计划是建设和谐社会所必需的就业趋势这一思想应融入党课，让毕业生党员自主意识到作为毕业生群体中先进分子的使命，引导他们看到经济欠发达背后的发展空间和建功立业机会。［5］
﹙二﹚组织生活注入就业教育全程化理念，提供竞争力提升的机制保障
学生党员的就业教育并非毕业季工作，应伴随考察、培养和继续教育的各个阶段。党校培训、推优入党、民主生活会等日常组织活动中积极融入就业形势与政策、求职方法与技能以及职业生涯规划等内容，引导学生党员定期汇报就业相关的思想动态，从而建立全面提升党员就业竞争力的机制保障。
﹙三﹚组建毕业生党员就业信息库，针对性开展就业推荐
常规的党员信息库包含历年学习工作情况、特长爱好、性格特点等内容，可在此基础上围绕毕业生党员增设求职区域、岗位意向等就业信息。一方面有利于就业指导部门通过信息库检索针对性做好推荐，另一方面也便于用人单位全面深入了解毕业生党员的求职方向，进而正确作出抉择。此外，当前高校毕业生党员就业推荐注重的往往是所学专业、学习成绩、在校工作表现等，易忽视培养考察情况如思想汇报中反馈的信息，这也是个性化推荐的重要渠道。
﹙四﹚探索就业和党建工作的双赢模式，积极推动两支队伍的沟通合作
当前，高校学生就业和党建这两支队伍人员的日常工作交接点甚少。为此，高校就业指导和组织部门可以运用座谈、网络会议室、课题交流或共同组织学生活动等方式，促进两支队伍人员的相互沟通合作，共同探索促进各自工作领域发展创新的工作模式与机制。［6］寻求双赢同时切实提高毕业生党员的就业竞争力。
参考文献：
\[1\]柯羽,刘晓凤.论高校毕业生就业竞争力评价体系的构建\[M\].黑龙江高教研究,2004,(1).
\[2\](美)海因茨.韦里克,(美)哈罗德.孔茨.管理学精要\[M\].北京:机械工业出版社,2005,(8).
\[3\]胡文淑.高校毕业生党建和就业双赢模式研究\[J\].中国大学生就业,2007,(1).
\[4\]吴琦.高校党建工作对学生就业观念误区的端正作用探索\[J\],湖南科技学院学报,2008,(8).
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