时间：2022-06-28 08:55:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇电厂实习工作报告，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1．泥沙处理系统实习
江河水利工程中的泥沙问题是世界普遍关注的大问题，漏斗式排沙技术是新疆农业大学水利与土木工程学院周著教授等人经过近20年的试验研究和工程应用而获得的一项成本低、效果好的排沙技术，可广泛应用于灌溉、引水式电站、工业及人畜饮水、水产养殖等诸多领域的泥沙处理。实习过程中，除了带领学生参观我院水工实验室的排沙漏斗模型，还邀请了周著教授本人给学生作报告;在呼图壁青年渠首工程、石河子红山嘴电厂引水渠首工程现场，同学们不但看到了正在运行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基层水利工作者研发的集沉沙、除漂等功能于一体的条形滤网式河水过滤系统。通过看模型和专家讲解，了解泥沙处理系统的研发过程和工作原理，通过工程现场的实地观察了解其具体应用及工况。
2．节水设备公司实习
农业高效用水是我国推进农业现代化建设的重要内容，而节水设备又是农业高效用水的关键技术所在，通过在节水设备公司实习，首先使学生了解过滤、监测、自动化控制等节水产品的作用、结构及工作原理;通过生产车间参观了解管材、管件、施肥装置等设备的研发、生产及检测方法，使学生对节水设备的工作原理、研发、生产到质量控制有一个较为系统的认识。
3．自动化滴灌系统实习
目前，新疆的大田滴灌推广面积居全国第一位，近年来随着科学技术和社会经济的不断发展，自动化滴灌逐渐推广和普及开来，并将最终成为农业高效用水的重要技术和工程措施。实习过程中我们结合新疆的实际情况参观了新疆军塘湖流域棉花自动化滴灌系统，使学生了解自动化滴灌系统的组成、构建及各个子模块的作用及工作原理，认识首部过滤施肥控制器、灌溉控制器、RTU、电磁阀和电磁阀信息反馈传感器等关键设备，了解其安装和运行管理方法。
4．水厂实习(安全供水工程)
2005年，国家启动了农村饮水安全应急工程，要在两年内解决2120万农村人口饮水安全问题。总理在2005年的政府工作报告中，也把“让人民群众喝上干净的水”作为奋斗目标之一。城镇安全供水也是农业水利工程专业所涉及的重要领域，通过对水厂实习，使学生建立较为全面和系统的认识，熟悉水厂工作流程，总体布置及处理构筑物的类型和构造特点，了解水厂运行和维护管理方法。了解安全供水工程的规划、设计和施工管理方法。总体来看，生产实习涵盖了蓄水、输水、供水、灌溉、泥沙处理等方面，内容涵盖了农业水利工程所涉及的绝大多数领域;学生通过实习，不仅对农业水利工程有了宏观上的了解，也对农业水利工程的规划、设计、施工、运行、管理等具体环节有了更加深刻的认识，使学生能巩固所学的专业知识，提高发现问题、解决问题的能力。并且能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的效果。
二生产实习的教师队伍建设
实习指导教师对整个生产实习起着主导作用，学生在生产实习中是否有所收获、收获大小，在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥［2］。为了保证教学质量、提高生产实习的效果，新疆农业大学水利与土木工程学院主要从实习单位和学院配备了指导教师，并且对其都有具体的要求。(1)选拔优秀骨干、工程技术人员和高校教师作为实习基地指导教师。(2)选派业务骨干开展教学法和教学技巧的培训和研讨，共同指导学生进行工程实习，不断完善实践教学团队，形成良好的梯队，在实践教学中发挥带头作用，实现可持续发展。(3)制定相关政策，鼓励青年教师积极参与实践教学环节，实行实践教学和学生管理的岗前培训，让实践经验丰富的教师担任导师，指导青年教师参与工程实践活动。(4)认真编写实践教学计划、教案，实践教学指导小组对指导情况和效果进行检查和考核，让实践教师对每一个实践教学环节都有充分的认识，适应实践教学的要求，不断提高实践教学水平。(5)鼓励青年教师对实践环节进行教学改革和研究，发表相关的论文，申请相关的课题，并把研究成果用于指导实践教学，改善实践教学的效果。(6)设立专项经费，用于支持老师参加各类学术会议，支持青年教师参加理论培训班。鼓励老师走出去，与同行交流，互相学习，提升理论水平。
三生产实习的组织方式
由于实习经费有限，时间短，任务重，学生人数多，为了保证生产实习取得较好的效果，结合新疆农业水利工程大学生生源的实际情况，我们采取了集中实习和分散实习相结合的组织方式。
(一)集中实习方式
通过学院统一组织，配车、安排住宿，按照实习计划已经设计好的实习路线，由若干名实习指导教师统一带队集中赴实习单位实习。集中实习是新疆农业大学农业水利工程专业生产实习的主要方式。这种组织方式，学生基本上每天上午都在会议室听相关专家的报告，往往结合直观、形象、生动、立体感强、信息量大的多媒体技术，介绍工程概况、施工、作用及运行管理，使学生更充分地了解实际生产过程，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解与记忆［3］。下午到工地参观，部分学生参加实际操作。晚上回到驻地，学生和带队教师进行讨论和交流，谈心得体会。
(二)分散实习方式
在近几年扩招政策下，参加毕业实习的学生人数已达200多人，集中实习相当困难。因此，新疆农业大学水利土木工程学院采取了分散实习:鼓励有条件的学生自己联系实习单位。具体操作过程:学生通过教师、家长等社会关系，以推荐形式到较大的建管局、施工单位、监理单位进行实习。如新疆额尔齐斯河建设管理局、塔里木河建设管理局、新疆昌源水务集团有限公司、葛洲坝新疆工程局、兵团建工集团等诸多单位进行实习。由于分散实习每个单位去实习的人数比较少，较集中实习学生就有更多的机会进行观摩学习和动手操作，如果实习单位能够安排专人对其进行指导，对其安排具体的工作任务，分散实习的学生将从具体的工作中发现问题，从而激发他们的学习兴趣。其次，分散实习的学生大部分联系的都是毕业后的意向单位，提前实习对他们今后的就业起到了良好的衔接作用，对于学校来讲在推荐学生的同时也在一定程度上缓解了学校的经费压力［4］。为了保证分散实习学生的实习效果，学院对分散实习的学生也提出了具体的考核要求，力求使分散实习的整个过程都能够得到很好的质量控制。
四生产实习的考核方式
为了确保生产实习的教学效果，除了在实习过程中要求学生严格遵守实习单位的规章制度和劳动纪律外，还要特别强调对学生已完成实习内容的检查和考核。
1．实习过程的考核充分发挥学生干部的作用，让责任心强的学生干部担任实习小组的组长，协助带队教师对学生在实习过程中的表现，学习态度，听讲、提问、讨论发言及记笔记情况及时地记录和检查。发现问题学生后在第一时间对其进行教育，确保整个实习过程有良好的学习氛围。
2．实习结果的考核实习结束后，要求每个参加实习的学生撰写实习报告。为防止网络下载，要求实习报告必须为手写，要求文理通顺、字迹清楚、绘图准确、图文并茂，字数为7000字以上。近年来，我院不断地总结经验，逐渐形成了实习答辩制度。实习答辩是生产实习的最后一个步骤，也是生产实习质量控制的关键环节。由实习单位和学校有实践经验的教师组成答辩委员会，每个工地至少1名项目经理或技术负责人参加，学生每人给10分钟的答辩时间，通过学生陈述、评委质疑、学生回答、师生讨论等环节督促学生独立思考，从各个方面提升学生的学习能力。最终考核成绩由平时成绩、报告成绩及答辩成绩组成，能够比较全面的评价学生实习的效果。
五生产实习过程中存在的问题及解决措施
(一)存在问题
1．生产实习点多面广、跨度大农业水利工程的实习由于实习内容往往涉及到水库枢纽、渠首、渠道、灌区等，实习地点不是一点，而是一个面，所以实习地点就不能固定在一个地方，流动性比较大;其次虽然近年来新疆的社会经济实现了跨越式发展，但是由于农业水利工程专业的实习地点往往在乡镇一级的单位。但目前在县城、乡镇要找到同时容纳200多人，价格适宜的宾馆比较困难，往往需要将学生安排在几个宾馆，管理非常不方便。
2．实习单位接纳能力严重不足近几年来，由于高校改革的深入，高校连年扩招，特别是新疆农业大学的农业水利工程作为热门专业，招生规模逐年扩大，面对每年200多人次的生产实习，在新疆能够同时接纳这么学生实习的单位还是寥寥无几。不像三峡工程、黄河小浪底等工程在施工前就已经考虑了建立大学生实习基地，因为没有专项资金支持，新疆的水利工程在建设前没有考虑建设大学生实习基地，接待几十人还可以，但是上百人次的接待就显得非常吃力。
3．实习经费投入不足校外生产实习需要很大的花费，包括实习费、住宿费、交通费、讲课费等［5］。学校本身由于经费问题很难为实习单位配套足够的经费，实习单位往往会因为承接实习活动而自己贴钱，因此对于接待大学生生产实习这样“既费时，又无利”的工作，很多实现单位就无积极性可言，多数采取的是能免就免的态度，使得学校在取得实习单位配合方面难度很大［6］。
(二)解决措施
1．集中住宿，连片实习新疆地域辽阔，再加之农业水利工程生产实习“面状分布”的特点，新疆农业大学水利与土木工程学院的教师通过多年的实践，总结了“集中住宿，连片实习”的方法来减少在路上花费的时间。在对新疆典型水利工程分布进行认真地分析和筛选，选择了北疆玛纳斯河流域和呼图壁河流域两个相对集中的区域进行生产实习。上述的两个流域是全疆灌区管理的典型示范区，在该流域既有丰富的地形和水库、渠首、电站等水工建筑物，又集中了各种灌水方法和灌溉制度，而且各种新设备、新工艺均有应用。最近几年的实习我们都以玛纳斯县为中心(住宿)、每天驱车去东面的呼图壁县和西面的石河子，最远的地方距离住宿地点100公里左右，能够实现早晨出发，晚上回来，非常方便，学生和带队教师均对此种实习方式表示满意。
2．调整实习方式针对200人庞大的实习队伍，住宿和参观难度均较大，我们对集中实习又采取了分批的方法。将实习的学生分为5～6个实习分队，每队30～40人，配备1～2名指导教师，这样就比较容易地解决住宿和实习问题。实习期间，实习分队奔赴不同的实习地点，这样就缓解了实习单位的接受能力，一个单位去30～40人，再分几个小组进行实习，组织起来相对容易，而且实习期间的安全问题也能得到有效的保障，在规定的实习时间内能够保质保量地完成实习任务。
3．积极推进校企共建新疆农业大学水利与土工程学院农业水利工程教研室通过积极的努力，已经和5个水利单位签订实践教育基地，加强了与企业的联合，逐步实行“订单式”培养，增加学生到企业进行实习实践的时间和内容。对培训的学生，合作单位可以先进行招聘。每年假期，学校均会选派相关专家和优秀教师到合作单位进行讲学，帮助合作单位对基层干部、技术人员进行技术培训和指导，不断地提升他们的业务能力，对合作单位提供了有力的智力支持同时，也为企业节约了大量经费。此外，学校还鼓励和支持合作单位中业务骨干攻读我校的在职研究生，对企业攻读学位和进修的骨干人员采取灵活的教学方式、为其专门制定教学大纲，毕业论文完全结合他们的实际工作来撰写。在校企共建的过程中，对于从生产一线发现的问题，由学校教师和基层的工作人员共同解决，积极申报和完成科研项目。这样既增加了高校教师研究课题，也解决了企业缺少专业研究人员的矛盾，使高校人才优势和企业的平台优势都得到了充分的发挥，二者实现了共赢。经过若干年的积极探索，合作单位对学校的态度经过了抵触—认可—欢迎的思想转化过程，校企合作逐步走向快速、良性发展的轨道。
六结语
关键词: 高职热动专业毕业设计存在的问题改革实践实践结果
毕业设计是实现人才培养目标的重要教学环节,是衡量高职高专教育质量的重要内容。教高厅[2004]14号文要求:高职高专学生的毕业设计要与所学专业和岗位需求紧密结合,可以采取岗前实践和毕业综合训练等形式,由教师与企业的专业技术人员共同指导,结合企业的生产实际选题,确定训练内容和任务要求,时间应不少于半年。对高职高专学生要加强毕业设计环节的规范管理,加强过程监控,严格考核,采取评阅、答辩、实际操作等形式,检查和验收毕业设计成果。笔者就我院高职热动专业毕业设计中存在的问题进行了分析,并采取了多种改革措施,以提高毕业设计质量。
一、高职热动专业毕业设计存在的问题
1.毕业设计题目单一,毕业设计内容“空对空”。
毕业设计题目单一,选题没有结合用人单位的实际需要,使毕业设计不能满足对学生进行岗前综合能力考查的要求,且设计带有较大盲目性,设计成果无实用价值;另外由于毕业设计题目少,多名学生做同一课题,容易发生抄袭等。
2.毕业设计过程指导缺位,把关不严。
虽然毕业设计工作规程规定了检查和评定标准,但是在实际执行过程中,由于学生多而指导老师少,一般每位教师要带几十个学生,教师的指导工作量过大,又有繁重的其他教学工作,给予学生及时的指导和检查时间和精力不足;有的学生选的题和指导老师的研究和教学方向不一致,教师无法对学生进行有效指导;学生由于分散在各个企业进行岗位实习,联系不便,指导老师不能对学生进行及时指导监督。
3.毕业设计时间与学生就业工作存在严重冲突。
毕业设计教学环节一般安排在第五、六学期,由于学生面临着严重的就业形势,在这段时间内,学生有的在外找工作,有的已经提前上岗实习,严重影响了学生的学习精力和正常高职热动专业毕业设计教学的实施。
以上种种原因造成毕业设计质量不高,使得毕业设计环节没有起到培养学生综合应用能力,促进学生职业能力形成的作用。
二、高职热动专业毕业设计教学改革的实践
针对上述问题,对照教高厅[2004]14号文要求,我们“以学生为本,以能力为目标”进行了毕业设计教学改革。
1.改革毕业设计模式。
根据学生的具体情况,毕业设计采用两种模式:
(1)在校的学生参加常规的毕业设计。规定每个班不少于4个课题,每个教师指导的学生人数严格控制,不得超过20人。在毕业设计中对学生实行以下方面的考核:日常考核、过程考核、设计成果考核和答辩考核,最后通过综合确定每个学生的毕业设计成绩。
(2)在岗工作的学生在企业岗位中完成毕业设计。不少学生在进入毕业设计之前就已经和用人单位签订就业协议。对已经到岗工作实习的学生,经过学院和系部批准,学生可以在工作单位完成毕业设计。学院要求用人单位指派校外指导老师与校内指导老师共同对学生实施指导,根据学生的工作岗位,对学生提出具体要求和规定具体的考核办法,最后必须经过毕业答辩,以保证毕业设计质量。如果学生就业的岗位与毕业设计要求存在一定差距,经过批准,允许学生可以用完成毕业项目报告代替毕业设计,同时规定具体的考核办法,以保证毕业项目报告的质量。
2.改革毕业设计选题。
毕业设计环节的任务是学生运用所学知识和技能解决生产实际问题,以培养锻炼学生的实际工作能力。职业教育培养的是生产第一线高技能应用型人才,学生就业后将从事生产一线技术应用基础工作,而不是工程设计人员。因此,我们以工作过程为导向改革毕业设计选题。毕业设计的选题应是学生在职业工作岗位中遇到的与本专业相关的问题,以典型的职业工作过程为对象,可以是实际工作过程或生产小项目的设计,以实习单位为背景的工作案例分析或专题工作报告等,毕业设计内容必须突出实践性、应用性和创新性。
3.改革毕业设计指导。
传统的毕业设计指导已经不能适应职业教育发展的需要,而校企结合、产学结合是培养学生职业素质能力和就业竞争能力的必由之路。我们建设了毕业设计基地,通过校企结合、产学结合指导毕业设计。为保证毕业设计的选题与指导充分结合企业实际,培养学生快速适应企业工作需要,我们与广西柳州发电有限公司、广西电网公司田东发电厂、广西方元电力来宾发电厂、广西建工集团一安公司、中铝广西分公司、柳州钢铁集团公司等单位建立起长效的产学合作机制,建成稳定的毕业设计基地和校外实践基地。企业提供实践基地,提供相关生产设备,学院聘请企业工程技术人员担任校外指导教师。通过将企业实际生产问题转化成为专业教学研究课题,并分解成为学生的毕业设计题目,毕业设计真正为企业解决问题,理论与实践紧密结合,有效地锻炼了学生的工程实践能力。通过校企结合、产学结合指导毕业设计,学生学到实际生产技术,接触到生产一线设备,感受到企业文化熏陶,职业能力得到提升,促使学生工作的主动性、创造性得到更好的发展。校企结合、产学结合的毕业设计既培养了学生求真务实、严谨踏实的工作作风,又培养了学生团结协作的团队精神和吃苦耐劳的敬业精神。
4.改革毕业设计管理。
实施毕业设计项目管理制,从制度上保障了毕业设计质量。在毕业设计全过程中,分为任务下达―任务咨询―任务策划―任务实施―任务检查―任务评价六个环节,所有的环节都以学生为主体,实施“定期辅导定期讨论定期检查预答辩答辩”的工作流程,并且制定了明确的规范和标准,有效保证了毕业设计质量。指导老师从毕业设计任务下达开始,就必须按要求按计划地进行辅导、讨论、检查和指导,中期和末期进行阶段性检查和评审。在毕业设计过程中,学生必须填写毕业设计工作手册,包括制定工作计划,填写设计工作日志,记录设计工作内容和工作进展,总结设计中的经验、收获和体会。毕业设计工作手册是指导老师进行过程管理考核的重要依据。
5.提升毕业设计师资水平。
高水平的指导老师队伍是实现毕业设计高质量的重要保证,教师的教学能力、工程实践能力是进行毕业设计指导工作的必备条件。新的改革形势对教师能力素质提出了更高的要求。针对部分专业教师缺乏工程实践背景,我们一方面通过举办工程技能培训班,通过企业专家对相关教师进行工程实际能力再培训,以增强这些教师的毕业设计指导能力。另一方面有计划地安排专业教师深入企业,学习新技术、新设备、新工艺,在生产实践中更新教学理念,提高教育教学能力。同时加强面向企业的技术开发、技术改造和技术培训服务,在技术服务中,让专业教师锻炼成长为名副其实的“双师”素质教师,以提升毕业设计的师资水平。
6.创新毕业设计答辩。
毕业设计答辩是检验学生毕业设计的完成情况和实现人才培养质量的关键环节。通过采用科学有效的评价手段,促进提高毕业设计效果。我们对传统的答辩进行了改革:一是请进来,聘请企业专家、行业专家到校内,与指导老师共同组成答辩委员会;二是走出去,对于学生工作实习较集中的企业,派出教师到企业现场为学生进行答辩。针对学生的设计成果,实施以就业为导向的“毕业答辩+岗位答辩”的毕业答辩模式,增强毕业设计的实效性和针对性,提高毕业设计质量,体现校企合作成果。
三、高职热动专业毕业设计改革的实践效果
1.毕业设计和企业需求接轨,学生直接参与到企业的生产实践中,任务明确,要求具体,毕业设计与岗位工作实践内容紧密结合,有利于培养学生的职业素质和创新精神,提高毕业设计的质量。
2.毕业设计与学生就业接轨,学有所用,良性互动,一方面提高了学生毕业设计的主动性和积极性,另一方面增强了学生的岗位工作能力和职业素质,学生的就业渠道更加宽广,学生就业后对工作岗位适应更快,从而提高了就业的质量。
3.毕业设计与企业融合,提升了校企结合层次,拓宽了校企合作领域,实现了校企“互惠、互利、互动”,得到了企业、学生各方面的认同,产生了良好的社会效益。
参考文献:
关键词 多维度 创新 县域产业 融合发展
一、县域工业发展的现状
截至2016年这个县的工业结构从行业分类主要有：化工、农机装备制造业、新能源（风电厂和生物电厂）、建材、农产品深加工业、采矿业等主要行业。县域内共有规模工业企业37家。这些工业门类的渊源与当地的资源、消费群体关系非常密切。例如，这里是国家级产粮大县之一，从资源角度种植业的果实转化发展了养殖业，为养殖业服务尽而发展了农副产品深加工业，而从为农业生产服务的角度发展了化肥制造业、农机装备制造业。目前具体有七大支柱产业：
第一，农副食品加工制造业六大门类，包括以圣源食品为龙头的肉牛加工、以双庆食品为龙头的禽类加工、以中辉肉类为龙头的生猪加工、以五味福食品为龙头的鸡蛋加工、以绿色芳山为龙头的花生加工、以跃进集团为龙^的饲料加工；第二，以现代农机、宁越农机为龙头的农机装备制造业；第三，以好为尔保温材料为龙头的新型建材制造业；第四，以国电、辽电为代表的百万风电场；第五，以西洋特肥为代表的百万吨化肥制造业；第六，以鸿运煤矿为龙头的采矿业；第七，以万程土矿为龙头的膨润土加工业。
主要形成了化肥制造业产业集群，农产品深加工产业集群和农机装备制造业产业集群。
我们的产业格局初步形成了以风电、新型建材为代表的新兴产业。但我们的高新技术产业很少。我们的农机制造业产成品的科技含量有待提高，农产品深加工业的产品附加值有待提升。
作为产粮大县我们的农产品主要是玉米，还有少部分高梁、稻谷、花生、大豆等的种植，由于是玉米的主产区，历史上勤劳的人们发展了生猪、肉蛋禽的养殖，并获得了黑山褐壳鸡蛋国家地理标志产品的荣誉。
近年来，有国家政策的扶持与规划日益形成了规模化养殖，使这个县成了生猪调出大县、全国蛋鸡养殖第一县。这样的规模化养殖转化了一部分的玉米做饲料的同时也带动了饲料产业的发展，如以跃进集团、民发集团、宝龙集团为代表的饲料生产企业。
其他杂粮多为精包装或是食用油方式出售，这以绿色芳山有机食品有限公司为代表的农产品深加工企业。
从调查中获知：农产品深加工企业六大门类中肉牛加工、禽类加工、生猪加工多为分割后出售的初级加工阶段。鸡蛋加工、花生加工则可成为休闲的即食品。
针对初级加工行业的企业，按照中央经济工作会议提出的农业供给侧结构改革，应用科技创新推进提升产品的附加值，向产成品精品方向迈进。使我们的种植业产出的玉米、杂粮、畜禽产品通过科技创新，通过工业生产提升产品附加值，再通过服务业直接为广大消费者提供即食的食品。这其中的一、二、三产业必将实现融合发展。而这一目标的实现无论是政府部门的服务、监管、溯源体系等平台建设，还是企业内部运营等各个层面都需要不断地创新。
二、为工业发展支撑的管理与服务及企业管理的现状
县域政府部门通过政府官网了政府部门的权责清单。在行政审批中心各相关审批部门合署办公。但是我们的企业成立需要怎样的流程依然不是很清晰，如作为一个创业者准备新建一家生产企业，通过什么途径解决厂地问题；它都需要一些什么样的证照，经过哪些部门去办理什么样的许可，准备什么样的材料，才能注册成为合格的法人企业，并正式投产运营；生产的产品经过哪些注册机构，通过什么样的检验标准、检验合格，方可出厂进入流通领域，供广大消费者使用。
企业自身运营，目前来看中小企业的财务人员有一部分不是专职的，尤其是小微企业。中央出台的“三去一降一补”的政策，在企业内部的落实需要些细致的工作，需要优秀的财务管理人员来施行。企业行政管理，多为家族式的管理。
企业间的协作没有形成良好的可持续发展的氛围，如农机装备制造业产业集群内部30家小微企业，产业方向是否同向，生产的产品是否重复，这里如果信息不对称，势必形成集群内部企业竞争的局面。
三、多维度创新促进县域产业健康发展的建议
（一）从县域政府层面上创新服务理念、服务方式
由静态的政府官网权责清单的形式，改进为动态智能化服务。通过“互联网+”建立互联互通的为企业服务的平台。通过这种方式信息，让企业办证照前在平台上咨询就可以知道办相关证照需要通过哪些部门，通过怎样的先后顺序，需要准备哪些基础材料。而且企业提供的材料，要不断地简化；随着平台的运行，企业自身的材料可以作为基础数据链接到平台数据库。实现基础数据共享。伴随大众创业、万众创新的不断深入将有更多的有志之士投入到创业的大环境中。作为为企业服务的政府部门工作人员，不仅明白自己应该为企业做好什么服务，还要为企业协调解决一些事情。让企业办事人员在一个部门办事，获得更多超值的服务，这都需要在信息安全的前提下通过资源共享来实现。
（二）在现有的创新机构的基础上创新
以农机装备制造业为例，这个有以宁越农机装备有限公司和现代农机装备有限公司为代表的小微企业30家的产业集群。两个龙头企业都有自己的企业技术中心。行业内部生产企业多有自己的专利产品。这种情况下我们是否可参照“围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，瞄准制造业发展薄弱环节，打造高水平有特色的国家制造业创新平台和网络，形成以制造业创新中心为核心节点的制造业创新体系……”以此为导向，以现有的企业技术中心为依托成立县域企业制造业服务平台。
开展产业前沿及共性关键技术研发，支持制造企业与互联网企业跨界融合。推动中小企业制造资源与互联网平台全面对接，实现制造能力的在线、协同和交易，积极发展面向制造环节的分享经济，打破企业界限，共享技术、设备和服务，提升中小企业快速响应和柔性高效的供给能力。
培育制造业与互联网融合新模式。面向生产制造全过程、全产业链、产品全生命周期，实施智能制造等重大工程，支持企业深化质量管理与互联网的融合，推动在线计量、在线检测等全产业链质量控制，大力发展网络化协同制造等新生产模式。支持企业利用互联网采集并对接用户个性化需求，开展基于个性化产品的研发、生产、服务和商业模式创新，促进供给与需求精准匹配。推动企业运用互联网开展在线增值服务，鼓励发展面向智能产品和智能装备的产品全生命周期管理和服务，拓展产品价值空间，实现从制造向“制造+服务”转型升级。通过县域企业制造业服务平台，探索同省内涉农高校机械制造学院，食品W院的产学研用一体化服务。使我们的工厂成为高校的实习实验基地，缩短科技成果的转化推广的时间，通过大数据为企业提供多维度的信息与服务。以宁越农机为代表的O2O模式已初现端倪，利用企业的人才优势继续探索农机装备制造业的个性化定制服务。
（三）企业内部的组织架构、管理模式、企业领导者自身及员工的素质有待进一步提高
这一系列改变要求不断地创新。尽管县域企业多为小微企业，但是建立健全企业内部组织架构依然很有必要。在一家农机生产企业，我们看到：企业员工有20人左右，生产的农用机械有自己的专利。企业里里外外都由老板娘一个人管理，管理起来很累。企业的会计是兼职的，不坐班。企业的统计数据、一些文字材料没有一个专人来管理。这样的企业在县域内很有代表性。那么适应“两化融合”“互联网+”信息流的采集、财务管理、财务分析、市场分析与预测怎么进行呢？随着企业规模的扩展，建立现代企业制度是一个必然的趋势。在企业内部探索建立职业经理人的制度。这样企业的出资方就有时间学习，对搜集的数据信息进行处理。同职业经理人共同探索企业未来的发展方向。这都要求我们小微企业的老板不仅要注重眼前的经济利益，还要有超前的眼光。我们的目标是《中国制造2025》的实现。
由此可见，这个以“农”为纽带的县域工业的发展，无论是从政府层面上、建议建立的县域企业制造业服务平台，还是企业自身管理等多维度都需要不断地创新。
在2017年的县政府工作报告中提出：要实现……振兴发展，就是要充分利用……现有资源优势，立足“农”字，做好一、二、三产业融合发展的大文章；要做好农副食品加工制造产业集群的文章；要做好农机装备制造产业集群的文章……
县域政府层面上已确立了工作的重点。由多维度的创新带来的以农机装备制造业和农副食品加工制造业的发展，在县政府宏观政策的指引下，通过制造业发展生产高附加值的精品的不断涌现，必将带动供给侧结构改造深入推进。同时，工业的发展必将推进农业供给侧结构改革的进程，也必将向县政府提出的目标迈进：要抢抓新一轮东北振兴机遇，坚持一张蓝图绘到底，实施“十三五”规划……围绕“农”字大做文章，促进一、二、三产业融合发展，实现富民强县。
（作者单位为黑山县经济局）
参考文献
[1] 国务院关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见（国发〔2016〕28号）[S].
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