时间：2022-09-19 04:01:51
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇八年级音乐教学计划，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八（1）这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，而其他班级有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。
二、教材分析
本册教材从绿色家园，西南性韵、瑰丽的电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
三、学期教学目标
根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：
1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。
2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。
6、能够背唱3—5首歌曲。
7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
邵阳市教育局3月20日消息，《2018年邵阳市初中学业水平考试实施方案》已出台，对今年初中毕业学业水平考试(以下简称“中考”)进行安排部署。根据该方案，今年的考试时间和总分值有调整。
根据义务教育教学计划，今年“中考”科目安排为：九年级：思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、体育、艺术(含音乐、美术)、物理实验操作、化学实验操作。八年级：生物、地理、生物实验操作、信息技术上机操作。其中，思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、生物、地理采取闭卷考试形式。英语学科考试时进行英语听力测试，体育为现场测试。物理实验、化学实验、生物实验、信息技术为操作能力考查，艺术科目为闭卷考查。
今年“中考”时间相比往年有所推迟，具体安排是：体育科目考试及物理、化学、生物实验操作和信息技术上机操作能力考查于2018年5月30日以前完成。6月20日8:30-10:00化学;10：30-12：30数学;14：00-15：30思想品德;16：00-17：30历史。6月21日8：30-10：00英语 ;10：30-12：00物理;14：00-16：00语文;16：30-17：30艺术。6月22日8：30-10：00地理(八年级);10：30-12：00生物(八年级)。
一、多方联动，做足前期准备工作。
1、成立工作领导小组
成立以校长为组长，分管副校长和工会主席为副组长，学校中层干部为成员的学校线上教育工作领导小组，对各班、各教师线上教育活动的开展、存在问题进行监督和指导。召开工作会，明确在线教育工作总要求是“真实干，干有效，追高效”；直播教学中，定期召开班级视频会，对直播教学中存在的问题加以整改、完善，力争落实一班一策。
2、教导处筹备
（1）平台培训：组织关于教师使用钉钉平台的全员培训，同时不定期指导教师们在使用“钉钉”平台中遇到的技术困难，做到直播教学“人人懂，人人通”；
（2）教学部署：借鉴省市课程安排，结合学校学生实情，为保障线上教育工作的有效性，安排出以周为单位的学校课程，由本校教师利用“钉钉”平台，采取直播方式对全校学生进行线上教学。具体七年级语文、数学、英语各5节，学科课程共计15节；八年级语文、数学各6节，英语5节，物理3节，学校课程共计20节；九年级语文、数学、英语各6节，物理5节，化学4节，道法3节，学校课程共计30节，其余时间按省市安排课程推送。
（3）教学计划：要求线上教育教师在学期教学工作计划中添加“在线教育工作计划”模块，明确在线教学内容、要求、目标以及与线下教学的衔接等，保障线上直播教学的有效进行。
3、政教处筹备
结合学校“党日活动”组织全体教师干部，开展3次大走访，摸排出全校只能通过电视观看的人数：七年级5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年级14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年级2人（九3:2人），共计21人。对无电视、无手机的同学，通过学校积极上报，区教育和体育局协调解决了两台平板电脑，并帮助解决了网络问题，两位同学均能准时、准点开展线上学习。保证了学校学生接受线上教育达到100%，保障了学校线上教育的全覆盖。
4、后勤处
主要做好教材教辅的发放，组织24人次（干部、党员、班主任），分4次部署，分村组、分散时段将教材教辅全部送至学生或学生家长手中，保障了“停教不停学‘停课不停学”活动的顺利开展。后勤处牵头，组织干部和教师志愿者，在3月8日前按照“分散设点+不定时间+分批联系”的方式将教材送至全校学生手中，为学生接受线上教育提供学习资源保障。
二、在线教育工作推进措施
1、备课、上课、作业：要求在线教学教师借助“导学案”备好在线教学直播课，并根据学校学科教学课程安排表准时、准定推进在线教学直播工作。同时，教导处组织人员，收集在线教师的备课107课时，直播教学视频117课、课后作业的布置和批阅若干，并督促、考核评价，纳入学校当月月考核，确保学校在线教学的实效性。
2、班级课
教导处组织了每周1次的班队课，对班级“停教不停学，停课不停学”活动的开展情况进行总结、查漏补缺，保证活动的真实有效。
3、充分利用和整合对应的优质教育资源，收集相应的课件和学习材料（电子版），推送给教师参考和学生学习使用，截止目前，已推送省平台学科课程视频13节，市学科课程视频8节，区学科课程视频18节；涉及初中全学科课程，有教学视频、有微课、有教案。保障全体教师线上教学的针对性和有效性；具体推送情况如下：
（1）八年级物理老师推送了省平台《初中物理学法指导》；（2）九年级数学老师通过QQ推送了《中考数学总复习笔记》，《初三数学礼包课资料》，《初中数学中的主要数学思想方法》。（3） 七八年级下册地理微课—回笼中学裴亚芬（4）大安区初中英语线上教学视频；（5)大安区美术学科7-9年级及高中微课视频资料； (6) 人音版八年级下册音乐教案、简谱； (7) 九年级化学微课等
特别说明：对于观看省平台的学生采取学法指导、观看视频、收集问题、布置学习任务，送教上门。
一、教育教学工作方面
开学初期，来中学，学校就给予我们重任。中学六年级成绩在县一直名列前茅，并且现任班主任是一名刚毕业的大学生，学校领导考虑到我们都是大学生，有朝气、有活力，就安排我们两个共同管理六年级。在了解了班级情况的基础上我和老师确定了教学进度以及教学计划，接下来我和指导老师就开始了两个人的听评课活动，指导老师讲课，我就认认真真听课，而指导老师听课时，我就认真备课，课下我们都开诚布公的谈及对方的缺点和错误，共同探讨教学。没过多长时间学校就大张旗鼓的组织了全校的听评课活动，我积极参加教研会议，我作为队长在小组内也火热开展了起来。经过那段时间的听评，我在课堂导入、课堂提问、课堂互动、板书设计、课堂组织等技能方面都有了很大的进步。
还记得第一次登上讲台时，紧张之余还带着些许激动，经过精心备课，完成了各项教学计划，课堂上的讲授得到了指导老师的好评，但同时也指出了我的不足，我就开始积累经验，研究课程，改进教学方法，使得我的教学课堂尽量饱满精炼，在自己努力和指导老师的帮助下，我的教学实习工作取得了圆满成功，我也得到了蜕变。
在实习期间，学校分配给我的指导老师，他还兼任科学课程，所以我就义不容辞的接下了批改作业和判卷子的重任，这项工作虽然看起来容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花费大量时间的，每次我都会认认真真的坐在办公桌前好几个小时来批改作业、试卷，之后我会及时分析试卷，找出学生的不足，从而把握教学的重点。
在张年实习期间，我还担任了一段时间八年级（三）班的地理课。虽然我是一个理科生，对于地理研究不深，但是在教学工作中我没有丝毫懈怠，反而我会花费大量时间来备课，在紧紧把握教学目标的基础上，尽我最大努力把地理课上的活泼生动，在轻松愉快的课堂氛围当中完成教学任务。
二、班主任工作方面
中学六年级的学生是第一次开始住宿，是第一次离开父母的庇护，在生活和学习等各个方面都还不成熟，作为副班主任，我深入了解了班级情况，帮助指导老师开展各项工作：帮助学生树立正确的人生观、价值观，并对其进行作业指导，课下以大姐姐的身份来关心爱护他们，让他们尽量感受到家人的温暖。经过班主任实习，让我学到了许多课本上没有的知识，并且积累了宝贵的班级管理上的经验，这为我以后走上定岗打下了坚实的基础。
三、教育调查与研究报告方面
当上副班主任后，在掌握班级现状及个别学生特点的基础上，我们三个顶刚实习生做了深入了解，并进行了细致的分析，展开了教育调研，此次报告的主题是“我们班某小学生学习困难成因及主要对策研究”。在短时间内，该名学生由学困生转化为了中等生，我们很高兴看到这样的成果。
四、党团活动方面
来到张庄后，我们三个实习生组织了临时团支部，在实习学校团支部的带领下我们开展了许多团日活动。这学期我们正好赶上县实施推广普通话政策，为了积极响应政策，也为了我们几个大学生能够很快融入学生们当中去，我们开展了“普通话大赛”活动。活动主要以游戏的形式举行的，此活动深受学生们的欢迎。为了迎接县金秋艺术节，我们组织学生表演了《祈祷》手语和《我的祖国》诗朗诵，而我则独自带领学生表演了手语，从这次活动中我的表演技能也得到了发挥与提高。
五、服务学校方面
我们来县张庄实习正好赶上省学校评估，为了丰富校园文化，学校精心设计，而这里自然也少不了我们顶岗实习生的功劳，我们翻阅了大量的图书资料，查看了不知多少篇网页，搜索了不知多少幅校园文化图片，我们为张庄校园文化出谋划策。不仅如此，我们还担任了美术室管理员、音乐室管理员，而我则担任综合实践的管理任务。为了让领导看到一个干净整洁的校园，音乐室、美术室、生物室、理化实验室，不知道打扫了多少遍。还有学校有些电子档案不清楚，需要重新做，由于我们对电脑比较熟悉，我们理所当然的担起了这份沉重的工作，加班加点一直做到晚上两点多才做完，这所有的一切都不算什么，我们从中的收获也不小。
以上级方面内容是我在实习期间的总结。
一、情境提问，情感共振
大家可能注意到这样一个问题，当教师在课堂上具体提出一个问题时，学生往往不能够快速并积极地回答上来，因为学生精神力不够集中或者并没有积极思考想要配合教师的提问，学生在课堂中不能发挥主体作用，影响到整个教学的效果。为了让这种现象不要出现在我们的课堂上，就要设计情境提问。吸引住学生的目光。
例如在教授人教版八年级第三单元歌曲《大海啊故乡》时，教师要运用多媒体教学手段，播放大海的音频，让学生聆听大海的海浪声，并提出问题“你听到了什么？”让学生仿佛置身于大海边，感受大海的广阔，大海的磅礴，接着要进一步播放大海的视频短片，让学生仔细观察短片中都看到了什么？学生听觉感受后的视觉感受会更具体更真切，让学生感受大海在不同状态下的不同表现，是平静的大海还是活跃的大海，学生在这种创设的情境中，轻松的感知，正确的回答，然后教师带领学生初次聆听歌曲《大海啊故乡》，让学生体会说出歌曲的风格特点，感受歌中大海的样子。学生很容易就能说出歌曲中的大海平和的特点，在反复聆听的过程中感受曲中作者对大海故乡的思念之情。
教师通过创设针对性的情境，巧妙地提问，这样提出的问题才更容易解决，初中音乐课堂中要灵活运用情境提问，让学生在特设的情境中感受、思考并解决问题，从而降低问题的难度，也避免了课堂教学的枯燥，让学生轻松的学知识，在情境中提问让学生用身心感知，从而达到情感共振，不知不觉地解决问题。
二、辩论提问，深入探究
初中生虽然比起小学生心理各方面成熟很多，但Ρ热性质的各项活动仍然表现出很大的兴趣，因此在教学活动中我们可以采用辩论提问的形式，探究问题，这样就能够充分的调动学生学习的积极性，全身心地投入到课堂当中来，摆脱了教师自问自答死板式的课堂氛围，把课堂真正地交给了学生，达成活跃课堂氛围的效果。
例如教授人教版七年级第一单元歌曲《让世界充满爱》时，教师提出问题“怎样让世界充满爱？”学生们针对这一问题展开激烈的讨论，有的认为人与人之间相互理解相互包容才会充满爱；有的认为仅仅做到这点还不够，要帮助身边需要帮助的人；有的认为从小家到大家，从点滴做起，在家孝敬父母，出门讲求诚信，这个世界才会是充满爱的世界，学生们各抒己见，激烈辩论，而教师适时地引导、适时地评价也很关键，既掌握正确的知识点，又形成正确的观点。学生们在讨论中渐渐理解了爱的真正含义，教师适时引导，让学生树立正确的人生观，做一个有爱心的中国人。然后引导学生去聆听《让世界充满爱》这首歌曲，感受歌曲当中的情感表现及音乐风格。学生在充分的辩论讨论中更能抓住歌曲的情感主线，以情带声的歌唱。
事实证明采用辩论提问的形式展开教学，比单纯的讲授知识的教学方法更能吸引住学生，更能有效地调动学生的学习兴趣，兴趣有了，课堂参与度就大大提高了，音乐课堂的教学效果就明显改善。所以我们在初中音乐课堂中要充分利用辩论提问的这种教学手段，促进学生深入研究，教师在整个辩论的过程中要正确引导，及时评价，让学生在欢愉活跃的氛围中掌握知识，愉悦身心。
三、逐步追问，升华素养
教师在整个教学过程中的提问，不能是毫无计划的随想随问，要紧扣教学主题，有目的的提问，在问题涉及中要环环相扣，逐步追问，从而顺利完成教学计划，让学生的技能及素养全面提升，因此在上课之前教师要根据教材来设计好各个问题，要循序渐进地进行，做到层层深入，一环跟着一环，让学生的思路由窄及宽纵深发展。
例如在教授人教版八年级第二单元歌曲《歌唱美丽的家乡》时，教师在问题的设计上要很巧妙，首先听原创歌曲，说出歌曲当中苗族家乡之美，然后引申视频资料展示自己家乡的美，鼓励学生用语言表达出来，说一说自己的家乡美在哪里？然后拓展思维说一说自己的家乡不美的地方有哪些？紧接着提出你作为家乡的主人如何让自己的家乡变得更美？怎样去建设自己的家乡？这样一个问题紧扣一个问题，让学生的思维逐层深入，学生的思维会更灵活，避免了学生感觉回答问题吃力，也避免了课堂气氛的尴尬，也让整个教学环节更连贯更有层次，逐步追问更能抓住学生的思维，学生也能在思考问题的过程中找到，并养成了独立思考、逐层分析的良好习惯，从而提升了音乐素养。
摘 要：自从毕业后我一直任教初中思想品德。对于自己长期以来的教育经历有些点点滴滴的想法，重中之重的利器便是备课。备课不仅仅是上好一节课的前提，更是体现教育思想的走向。因此我将对初中思想品德课程的备课想法记录保存下来，作为勉励自己向更深思考的道路。
关键词：备课 抽象 思品
我们现在使用的是苏人教版的教材，这个版本内容丰富详实，集科学性、思想性、实践性与一体，叙述的言语可读性强，涉及的案例时代感浓，设计的活动接近学生生活实际。这些特点对我们的备课提出了更高的要求。
一、“照本宣科”与“实践创新”相结合
思想品德课上，许多老师手持课本领着学生从“前言”读至“尾声”，这种做法不仅浪费课堂时间，而且泯灭了学生对思品课的兴趣。那课本到底要不要读，由谁来读，怎么读，答案是要由老师在课前通晓课本知识。老师不但要精读课本知识还要研读课程标准。“照本”是钻研教材的前提，老师构思不管如何精妙，都不能过于疏离课本，毕竟课本是学生获得知识最直接的来源。但是，在备课过程中老师更要注重实践创新。联系知识点，搜集补充相应的时事资料，掌握知识的深度与广度，根据所教学生的心理实际和地域风情，老师设计各种活动。比如《民族情 民族魂》这课，老师首先要做到照本宣科，了解各民族的风情，通晓些许大众的民族文化，包括我国的民族制度。这些知识可以通过音乐、图片和视频来介绍。我们的学生身处农村，接触少数民族同胞的机会很少，但是我们可以带学生到“兰州拉面馆”。学生可以在吃饭的同时领略相应的风光，了解他们的饮食方式和习惯，让学生在玩乐中学到了知识。
二、“集体主义”与“个人主义”相结合
现在很多学校都开展集体备课的活动，由相同学科和相同年级的老师来共同备课。大家各抒己见，互通有无。我们总能在前辈的指导下，挖掘出教材的新亮点，同时大有“柳暗花明又一村”的感觉。集体的智慧是无穷的。
备课中也不能忽略“个人主义”。老师与众不同的个性和对教材独特的见解既能激发学生学习的兴趣，又能较好地达到教学目标。我们小时候看过电视剧《小龙人》，那首主题歌正好符合《尊重别人隐私 维护合法权益》这课。孩子们都情不自禁地跟着哼唱，老师也和同学们一起唱，情感上达到高度共鸣，教学效果明显。
三、“整体备课”与“细节备课”相结合
整体备课是在对学生生理和心理以及生活实际了解的基础上，对一个教学阶段的具有方向性、计划性的备课，是细节备课的导航。整体备课要确定总的教学思想和方法，制定出比较全面的教学计划。
细节备课是指深挖教材，落实课堂，精选教法和学法，在对教学内容和过程进行设计的细节中备课。细节备课包括确定什么样的教学目标，如何导入新课，怎样自学点拨等等。
处理二者的关系应注意：（一）先“整体”后“细节”。首先对所教的知识进行整体备课，弄清理论知识，联系时事热点，然后考虑插入知识链接，学生讨论等环节。（二）以“整体”带动“细节”，二者相结合。一节课就像是一棵树，整体备课恰似树的主干，细节备课正如树的枝杈。备课过程中，要时刻记着二者的隶属关系，争取高质量的达到教学目标。比如该版本八年级下册第五单元《与法同行》。八年级的学生对法律知识的掌握程度仅仅是“知道”，甚至于那在整体备课的时候就要确定设计什么样的环节让学生了解相应的法律。设定一个商店购物的情境，假定各式各样的消费遭遇，让同学们既深有同感，又能使出自己的妙招来解决问题。这样在丰富学生知识的同时也帮助大家提高了解决实际问题的能力。
四、“抽象备课”与“写实备课”
“抽象备课”是指对一节课所要讲的知识在大脑中进行酝酿，包括构思教学流程，调动知识储备和生活经验。抽象备课是设计一节课的基础过程。
一、重视激发学生的审美需要
音乐教育就是以音乐为媒体，以审美为特征，进行有目标、有计划、有组织的育人实践活动。它通过人的情感领域，使人的个性意识在得到充分发展的同时，与社会意识保持着和谐的发展。在中学课程安排中，音乐课是长期开设的必修课，它通过音乐作品的演唱、演奏、欣赏等教学活动，把学生带进一个真、善、美的艺术天地，使学生们接受审美教育的熏陶，完善学生人格的构建和整体素质的提高。但中学音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，它有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。而音乐教材则是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感和体验的客观条件。所以音乐教师要善于发展和挖掘音乐教材的审美因素，将自己的审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中；并把每个知识概念和技能要点，都与它的表现意义结合起来，用内涵吸引着学生对美的体验的需要。结合音乐教学方法形成自身强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，激起学生的审美需要。使之逐步形成爱美的情感，爱美的品格，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础，也是保证素质教育真正落实的前提。因此，在音乐教学过程中体现素质教育的第一关键应当是：直接切入音乐作品的审美表现内涵，激起学生内在的审美需要，在满足这种需要的过程中，更好地去完成知识和技能的教学目标。
二、丰富实践活动，发展思维能力
素质教育要求教师应诱导学生投入到学习者、表演者、欣赏者、创作者的多角色活动中，多层次、多结构、多维度上去理解音乐作品的内涵。我们应当认识到学生是学习的主体，要根据主体成长发展的需要和现有水平去实施教学计划。音乐教学是离不开实践活动的，吹拉弹唱是音乐实践活动的表现方式，只有通过实践的表现活动，学生才能掌握知识的技能，在实践活动表现的过程中，通过对不同表现的比较、分析、归纳、推理才能提高音乐的思维能力，才能更好地发展思维能力，其创作活动是提高中学音乐思维能力的教学方法之一。创作就是对所学知识和技能的运用，不同的学习层次有不同的创作方法。例如：七年级的学生可随音乐即兴打节奏（拍手、跺脚），做简单的音乐游戏等；八年级的学生可进行模仿演唱或表演；九年级的学生可通过唱歌写谱、唱歌绘画等方式进行创作。也可以综合运用几种方式进行创作。总之，实践活动一定要在体现中学音乐课堂中，它是作为提高学生认知水平，提高学习能力的一种教学方法，以提高学生的思维能力，理解能力为目的。在多角色的活动中，创造一切可以利用的条件，课堂才会出现生动活泼的局面，学生才能全身的投入到学习情境之中，学生的思维能力才能得到更好的发展。
三、善于培养良好的情感品质
素质教育的根本目的在于21世纪培养合格人才，而良好的心理品质是为培养合格人才打好思想基础；培养良好的心理品质不仅可以有效地促进学生学习态度的端正，学习效果的提高，而且会对学生产生重要影响，这也是实现素质教育不可忽视的基本内容。因此，我们的教学不能把“教书”与“育人”分开，忽视在教学过程中对情感和意志等心理品质的培养。这样的教学不仅质量不高，而且大大地削弱了教学过程的教育作用。为此，教师必须作出榜样，在教学过程中重视学生的学习情感与意志的作用，保证学生高质量的学习，使学生良好的情感品质与意志品格得到培养。
四、充分利用课外活动，深化素质教育
【关键词】新课标；思想品德；智慧课堂；课前准备通过对《课程标准（2011年版）》学习，我们知道它的定位突出了以学生为本，尊重学生，关注他们成长的需求点，为他们全面发展提供帮助。如何以《课程标准（2011年版）》的精神和要求为依据，着力构建智慧型思想品德课堂，真正让学生的思维“动”起来，让政治课教学“活”起来，让思品教学效果“好”起来，我认为做好课前准备工作是前提和关键。
一、备优教师素养，为构建智慧型课堂准备良好的人文条件
思想品德教学是一种用情操陶冶情操，以人格培育人格的伟大德育工程。思想品德教师就是学生德育观念的培育者，德育思维的导入者，德育行动的指导者，德育实践的示范者。因此，思品老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品；必须保持一颗向善的心、平等的心，不断地自我反思，要尊重孩子的愿望，为孩子们树立一个比较好的他者形象。
思品教师是德育理论的传播者，理论是不断与时俱进、完善发展的，这需要思品教师具备较强的终身学习和理论联系实际能力。思品教师必须走出教材、走出课堂、走向社会、与国际接轨。平时要多留意国际、国内新闻，经常收看新闻联播，密切关切各类报刊杂志，吃透政策，把握时事最新动态，做到“家事、国事、天下事、事事关心”，让自己成为学生拥有智慧的源泉。比如，当前思品教师就必须成为十精神的宣传先锋，必须结合教育教学实际，最大限度地链接教材内容，向学生进行生动而有效地宣讲。
二、备实学生状况，为构建智慧型课堂减少内在的沟通障碍
要让你的思想品德课让学生接受，自己必须切实了解和理解自己教育和交流的对象。普遍的说，当代少年儿童思想活跃，价值多元，崇尚自我，人生目标和价值追求主动，发展也日趋个性、多样。但是，他们的行动缺乏远大的理想信念支撑，他们反感束缚，但实际能力相对不足，心理较为脆弱，因此，他们所谓的自尊很容易受到伤害。
在实际备课过程中，我们完全可以创设发挥他们优势、展现他们智慧的教学情境。如在准备人教版八年级上册第六课《网络交往新空间》中的第一节《网络上的人际交往》课程的时候，可以利用多媒体和校园网创设一个环节，让他们展示自己网络交往方面的能力，充分调动他们参与课堂的积极性；在平时与学生的交往中，如果我们发现所在班级的学生中存在着说脏话，考试作弊，抄袭作业等不良行为的时候，以人教版教材为例，我们在准备八年级上册第一课《爱在屋檐下》、第七课《友好交往礼为先》、第十课《诚信做人到永远》、九年级第一课《责任与角色同在》等课的过程中，要有针对性设置环节，让他们认识到这些不道德行为所带来的危害和不利影响，从而自觉矫正自己的不良行为。
三、备熟教材内容，为构建智慧型课堂积淀娴熟的驾驭能力
教师对教材的解读过程，就是教师运用抽象思维对教材解剖、分析、加工的过程。因而教师的思维方式是否科学和智慧，对教材解读至关重要。在实际学习和备课过程中，我们必须做到“三读”教材：通读、精读、熟读教材。通过“三读”等方式熟练理解和掌握教材内容，领悟教材的精神实质，提炼出教材的精华，从而使我们摆脱纯粹教教材，按照教材教等死板模式，而是站在完全掌控教材精华的制高点上游刃有余地驾驭教材，创造性地使用教材。如在准备七年级上册第三课《珍爱生命》第一节《世界因生命而精彩》的过程中，我们通过“三读”方式有次序地解读出本节教材的关键词：“生命精彩有价值”、“生命顽强也脆弱”、“尊重关爱生命”，最终我们完全可以甩开教材，让课堂成为教师智慧展现舞台。
四、备足教学资源，为构建智慧型课堂储备充溢的营养成分
对于思品教师来说，教材是非常重要的教本资源，但是教材本身的资源一定是有局限性的，并且很多资源缺乏时效性，既无法满足教师实际课堂教学的需要，也无法满足学生摄取大批量信息的渴求，更不可能让教师成为学生智慧的化身。因此，思品教师必须做有心人，平时注重资源的收集、归类和保存。
1、从时政信息中积累资源。思品教师应该让每天通过网络、报刊杂志等媒介浏览时政信息应该成为一种符合职业特性的良好习惯，并对同教材密切相关的信息进行分门别类的贮存，作为教学备课和命题评价的原始素材资源。
2、从社区生活中收集资源。我们可以收集所在地市的爱国主义教育基地名称、主要事迹，所在地市人口、环境、资源、经济发展等现状，所在社区人们的精神生活方式，本地区青少年参与社会实践的情况，最新流行的歌曲、音乐等。
3、从学校发展中发掘资源。学校本身的发展历程和光辉的业绩、学校在重大节假日举办的有教育意义的活动等都可以是我们可以校本资源。另外，学生自身也是资源，如好人好事、不文明行为、留守儿童等都是教学资源。
五、备妥教学设计，为构建智慧型课堂激活学生的主体意识
教师在实际备课过程中要使教学过程生动、活泼、高效，必须精心设计和组织课堂，采用灵活多变的教学设计方式，充分发挥学生的主体地位，让幽默和智慧弥漫课堂，转变教师角色，由“独演”转变为“导演”，实现师生交流互动，调动学生的积极性，启发学生进行思考，努力培养学生的自主意识、独立意识和创新意识。如，在准备人教版七年级上册第三课《珍爱生命》第一节《世界因生命而精彩》教学设计时，可以利用多媒体的手段，以动画片《狮子王》片头唯美画面和声动效果与残酷战争、严重环境污染等组合画面形成鲜明对照，让学生感悟出生命的精彩与珍贵；可以预先挑选学生担任太空法官，在课堂上惟妙惟肖地模拟审判人类破坏生态环境所犯下的罪行，让学生体验出保护环境的责任感；可以预设几个学习小组，让学生通过合作讨论，形成文字，分组依次向全班同学发出环保倡议，要求践行低碳生活，从而升华教学目标。
总而言之，要思品课堂闪烁智慧，课前准备是一项复杂而繁重的工作，也必然有许多不够完善之处及各种困难，若教师凭一己之力来解决，工作会难上加难。因此我们更主张师群体合作，实行集体讨论式备课，实现教学资源和过程的全方面共享。这样，会使思品教育教学计划更完善，会使思品教育教学更加清晰明确，最终使整个思想品德课堂成为智慧、幽默、哲理轮番演出的舞台。参考资料：
[1]《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》修订的说明 陆士桢
[2]《当前思想品德教育的发展趋势及对教师的建议》朱小蔓
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