时间：2022-05-29 13:55:32
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学学生工作思路，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
（一）国内国外社会环境发生了深刻变化
当前，“新常态”使中国政治经济生活进入新阶段，中国呈现出新常态，给公款吃喝、公车私用、奢侈消费、公款旅游、迎来送往等戴上“紧箍咒”；“新常态”使中国文化发展进入新阶段，中国文化发展呈现出新常态。目前国际国内形势复杂多变，多元文化碰撞融合，但是当前少数发达国家在信息和资源上，利用自身占有的绝对优势造成垄断局面，一些其他的国家往往被排斥在这种进步的文化之外，如何使得全球各个国家民族都能够共享人类文明进步所带来的繁荣，是我们当前高校思想政治工作遇到的一个新课题。
（二）高等教育不断发展带来了许多新情况
我国高等教育已经实现了高等教育大众化的目标。当前，我们面对高等教育普及化的新情况，应该如何实现以前的高校精英教育模式转变为现在的大众普通教育模式，如何建立起相应的质量保证体系来保证教育的高质量，如何解决好当前毕业生就业越来越困难的形势等等，都是当前高等教育普及化所带来的新情况新问题。另一方面，社会中的不良风气在高校内的影响日益严重，很多高校内出现了不良的思潮。这些新情况新问题，都是当前高等教育思想政治工作所面临的问题，我们必须加以研究和制定出相应的对策。
（三）大学生思想实际呈现多元化发展趋势
当前我国生活环境越来越好，经济越来越发达，并且由于国家一直实行计划生育政策，因此当前大学生多为独生子女，他们成长环境优越，但是与此同时，道德认知却没有跟上来，表现出很强烈的矛盾冲突。一方面，现在大学生具有很强的进取心，面对越来越激烈的社会竞争环境，他们成才的愿望非常强烈，具有浓厚的竞争意识，并且非常注重个性的发展。但是另一方面，他们的社会责任感相对缺乏，奉献精神也相对欠缺，更多地关注个人的利益，并且缺乏社会磨砺的经验，思想相对单纯。这些新情况，也是当前对大学生进行思想政治工作必须面对的一个情况。
二、新形势下加强大学生思想政治工作的新思路
（一）树牢大学生思想政治教育的正确理念
首先必须树立德育为先的教育理念。当前时代在不断发展，对于大学生的思想品德要求也越来越高。在大学阶段，大学生的思想处于转变时期，思想观念形成就是在这一时期定型的，因此必须把德育作为思想政治教育的首要内容来抓，不断提高当前大学生的思想道德水平。其次，要用以人为本的观念来抓好大学生的思想政治工作。必须围绕大学生的思想实际，不断从内心深处去关怀尊重帮助他们，不断在思想上树立以人为本的观念。三是要贯彻全程抓思想工作的意识。应当在他们的工作、生活、学习、就业各个环节都给予充分的关怀和关照，这样才能够把思想政治教育的理念贯穿于大学生活的全过程中。
（二）突出大学生思想政治教育的重点
一方面要抓好大学生的理想信念教育。大学时期是一个人人生观价值观成型的关键时期，我们应当注重这一特殊的发展时期，帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培育他们崇高的理想信念。另一方面要抓好大学生的爱国主义教育。我们必须通过各种方法营造出浓厚的氛围，通过抓历史教育和文化教育等多种手段，培养大学生的爱国主义精神。最后，还应当突出抓好大学生的公民道德教育，使他们养成符合我国实际的良好道德习惯，继承中华民族的传统美德，并体现时代的进步和要求。
（三）改进大学生思想政治教育的方法
一是要贴近大学生的思想实际。用摆事实讲道理的方法引导他们的思想，不能够把矛盾回避过去，要坚持以理服人，不能避重就轻。二是要找到大学生思想政治工作的突破口。使得他们真正理解我们所说的道理，在心底接受这些道理。三是要在实践环节上下功夫。应当结合时代的实际特点，用大学生喜爱参加的各种活动形式，来使他们在活动中接受教育，在实践中领会道理，这样比只是口头上的教育会取得更好的效果。
三、总结
关键词：资助工作；贫困生；感恩
资助工作的开展，必须是切实的与学生实际情况息息相关，因而虽然各高校能在宏观上对学生统筹安排，但在实际的开展过程中还是由各校基层直属机构来把握学生的实际状况。
各基层直属机构必须严格按照校党委、学生工作处的统一安排，在助困育人的实践中，要坚持把加强思想教育与解决学生实际问题相结合，通过全过程、全方位、个性化的资助和服务，建立积极有效的资助育人机制，解决广大贫困生经济困难的同时，帮助他们潜心学业，提高思想政治素养和科学文化素质，成长为理想远大、信念坚定，视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业的优秀青年。
一、领导重视，制度完善，组织严密，规范执行
基层直属机构的领导需高度重视大学生资助工作，始终把大学生的资助工作放在院系各项工作突出的位置来抓好落实，做到分工明确，责任到人，机构健全，组织严密。这是大学生资助工作开展的前提保证。具体有以下几个方面：
一是根据国家和学校等相关文件规定，在校资助工作的总体安排和部署下，结合各院系实际，制定适合本院系学生资助工作的相关制度及工作流程，并以书面形式存档，以备日后作为相关程序的开展依据，使资助工作迈上制度化的轨道。
二是在基层直属机构中成立资助工作领导小组，并指派专人负责协助统筹整体资助工作，院系各年级、各班级在院领导小组的指导下分别成立了班级评审小组，全面具体地负责组织落实贫困学生资助工作的宣传、调查、评审、公示、报批、发放、监管等相关工作，为做好学院的资助工作奠定了组织保障，在资助工作后期由负责人及时对材料进行整理归档，便于日后使用。
三是各院系对相关资助工作人员进行培训，并通过一系列方式对辅导员、班级评审小组开展的资助工作进行有效督查，确保各项工作公平、公正、公开的开展，使资助工作规范化。
二、严格程序，动态管理，积极落实资助政策
根据学校相关文件精神和统一安排，确定各院系本学年获得各类资助资金的学生名额数，并将名额按实际需求分配到各年级，由各年级辅导员确定班级名额分配数量并组织开展相关工作。
资助工作的核心就是去帮助家庭确实贫困的学生，因而各院系认真组织贫困生认定工作是资助工作的重中之重。首先需扎实开展资助政策宣传工作，让学生了解资助工作的真正内涵，并要求每名申请贫困生认定的学生填写家庭经济情况调查表，并由学生当地的民政部门出具相关的证明材料，各院系需派专人对困难学生进行家庭回访以核实真实性。各年级成立家庭经济困难学生认定、评议小组，以学生辅导员任组长，班主任、学生辅导员助理、学生代表任小组成员，对资助申请进行审核、认定，收集意见和建议，并在民主评议的基础上形成初步结果，提交学生资助工作领导小组会议审议。审议通过后，对被认定为贫困生的学生做好资助经费的统筹和分配。同时依照公平、公正的原则，对认定学生进行公示，并设立和公布投诉咨询电话，公示满五个工作日，将认定结果及相关材料在规定时间内报送校学生资助工作管理中心。
当然，即使被认定为困难的学生中间也不可能是家庭困难程度相当，因而针对学生实际情况，在认定的过程中需划分出学生困难等级，以便资助金额的分配有理可循。在认定完成之后，还需对认定学生实施动态管理，坚持做到准确掌握学生家庭经济状况发生的显著变化，及时调整学生家庭经济困难档次。
针对资助工作的宏观安排，各基层直属机构需切实的将资助政策落实到实际之中，如安排学生勤工助学，发放国家奖助学金，设置专业奖学金，积极落实学生医保工作等。再有资助政策也不是一成不变的，各院系也可自主对贫困学生送去温暖，如以学校的名义利用回访的机会给贫困生送去慰问品，对过年因家庭困难不能回家的学生送去适当的慰问金等等。
三、秉承“助困育人”的理念，开展感恩教育、成才教育，引导学生合理使用奖助学金
心怀感恩，爱心之树便不会失去成长的沃土。在资助工作开展过程中，秉承“资困育人”的工作理念对学生开展感恩教育、成才教育、诚信教育等，教育、引导贫困学生学会感恩，把感恩的心转化为学习的动力，把感恩的心投之于社会实践之中，这是资助工作的出发点与落脚点。在各类资助资金发放的同时，学院应及时召开评审相关会议，制定学生合理使用奖助学金与立志成才承诺书，要求各年级辅导员正确引导广大学生合理利用奖、助学金，对奖、助学金妥善安排，不挥霍不浪费，合理用于学习与生活，并学会做一个感恩的人，一个立志成才的人。
此外各院系应当有计划地开展受资助学生的公益劳动，通过公益劳动培养贫困学生自强自立、感恩奉献的精神，让学生明白感恩不仅要存在于思想里，更重要地是落实在行动上。
四、强化责任意识，做好资助总结工作
在学生资助工作开展过程中，领导小组要明确每个工作人员的职责，强化责任到人的意识。资助工作涉及的面广，涉及的人多，因而每个环节必须紧扣，首先各辅导员必须把好第一关，对于学生的申请材料按照学校要求严格把关，比如《学生家庭经济情况调查表》必须盖民政部门或政府公章等；其次辅导员与资助负责人之间要沟通到位，确保工作有条不紊的进行；再次资助负责人要及时向领导小组汇报工作情况，及时调整工作思路，及时将材料上报校资助中心，及时做好整理归档等善后工作。只有保持高度的责任心，才能在复杂的资助工作中把握好每一个细节。明确了责任意识的重要性，工作人员才能一丝不苟的完成各自的工作，并配合资助负责人协调好学院整体的资助工作，也正是有了这种责任心，在资助工作过程中，各院系才能确保学校下达的资助名额全部落实到贫困家庭学生头上，奖金全部发放到位。
始终把资助贫困学生的工作放在重要位置，完善资助体系，不让任何一位学生因贫困而失学，这是贯穿于资助工作的中轴线。在这个工作流程中，出现一些失误的时候，各院系应当及时更正错误信息，耐心做好解释工作，不折不扣的完成学校安排的资助任务，使学生安心学习。
参考文献：
[1]程丽英.国家奖助学金评定的问题分析与策略研究[J].当代教育论坛：综合版，2011（9）.
[2]王小元.论和谐校园视野下完善高校贫困生的资助体系[J].黑龙江高教研究，2010（1）.
关键词：大学生管理；法制化；人性化
一、大学生需要法制化，法制化是实现大学生管理的根本途径
首先，大学生管理法制化是实现我国建设社会主义法治化目标的必要条件。建设社会主义法治国家是我国新世纪的奋斗目标，要实现这一宏伟目标，需要培养大批高素质人才，而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，要加强高校管理的法制化深度。在高校管理中，大学生管理是高校管理的核心，因此加强高校的法制化教育其实最根本的就是加强大学生管理的法制化。
其次，大学生管理法制化是实现高等教育完成向社会输送高级人才目标的必要手段。高等教育单位作为教育部门，其主要工作是为社会输送合格的高级人才。而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，首先要使高校中的学生具有丰富的法律知识和较高的法律观念。可以通过开设法律课程，开展有关法律知识方面的讲座和活动来加强学生积极运用法律手段维护自身权益的意识。当然同时也要让学生在学法、懂法、用法的过程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素质，减少高级知识分子犯罪率。目前国内大学在这方面的现状离我们的期望还有一段很大的差距。一方面，作为知识和技术摇篮的高校，师生对社会上知识产权等方面的法律知之甚少。侵权和被侵权现象在高校时常发生。学生与学校间关于维权的官司也频频出现在媒体上。另一方面，大学生中谈恋爱、婚前、女大学生傍大款、打架斗殴、盗窃、吸毒等行为为数不少。社会需要各方面都健全的高级人才，高校在输送人才的最后工序中担任了及其重要的角色。
再次，当代青年大学生的时代特点决定了需要法治教育作为手段。当代大学生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，绝大多数大学生已经是具有完全行为能力的公民。作为国家民族建设的新生力量，他们掌握高等技术知识，胸怀报负，勇于开拓敢于创新，处事果断对人热情，这是他们的有点。但是，他们在思想和言行上容易偏激，分析现象和问题欠缺全面和长远的眼光；再者，出生年代给了他们和平的政治环境和优越的物质条件，加上社会主义市场经济建设思潮的冲击，造就了这一代新兴人类：对生活的物质要求高，追求享受高级物质生活，对需要艰苦奋斗的人生旅途没有充分的估计和心理思想以及身体上的准备。在这一代人身上存在更多的矛盾：他们掌握高级知识却常犯急功近利的错误；他们大胆勇敢却缺乏谦虚谨慎；他们对人热情却难以改变以自我为中心的习惯；他们没有充分努力却总抱怨环境的恶劣；他们自认为是成年人却在思想上并不成熟。这些观点决定了高等教育在高校教育管理别要注重转变观念，摒弃传统的片面强调尊师的观念，克服单纯从伦理道德强调爱生的习惯。要更多地从尊重、平等的角度出发。将每一个学生当做一个独立的社会人来看待，肯定他们作为一名成年公民享有的权利，同时强调作为一名成年公民还应当承担的社会义务。守法是大学生所应具备的一项基本素质，是基本的行为规范。培养社会责任感，是他们成长为符合社会需要的人才的一个基本手段，也是大学生走向社会的必要准备。
二、大学生管理需要人性化，人性化是实现大学生管理的必要条件和有力工具
首先，法制化是前提，人性化是必须。高校学生管理的各项规章制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的挑战，要从全面的实施素质教育的角度出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现一人为本理念。学生的身心发展需要人性化，科学公正需要人性化，正确的导向加有效的引导才能得到理想的结果。
其次，加强对学生的法制化教育，要以人性化为条件。大学生由于不知法而犯法的案例屡见不鲜，所以要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的全力与义务，使学生由被动教育变为主动自律。将法制化教育联系学生的个人思想道德和世界观、人生观进行，既充分地体现了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可谓一举两得，相辅相成。
三、结语
总之，对当代大学生的教育，要注意法制化和人性化相结合，在法制化的前提下实行人性化管理。高校要转变传统的“管制教育”，树立以人为本，为学生服务的现代化教育理念，与时俱进，对待学生的日常行为问题，应该以教育主导为主，不断完善与创新大学生管理规章制度。在法制化的前提下充分的体现人性化。
参考文献：
【关键词】新形势 大学生 思想政治工作
在“和平与发展”这一大的时代背景下，“90后”中国大学生肩负着神圣的历史使命。高校作为国家人才的培养基地，思想政治教育工作的重要性更是不言而喻。随着对外开放不断扩大，在各种思想文化相互激荡的环境中，尽管我国大学生的思想状况主流是积极、健康、向上的，但是仍有不同程度的存在着艰苦奋斗精神淡化、诚信意识淡薄、团结协作观念欠缺、心理素质欠佳等问题，这就对教育工作者提出了新的要求和挑战。
一、新形势下，在对“90后”大学生管理和教育中出现的新问题以及对该类问题的分析
（一）现代家庭“421”模式使当代的大学生已有了新的变化
当代大学生中独生子女比重很大。由于受到的关注和爱护较多，使得学生依赖性强，独立自主的能力较弱。比如，有的学生千里迢迢回家，箱子里装的竟然都是脏衣服；有的学生，尤其是男生，性格两极化，要么张扬要么沉闷，或者突然间情绪失控。再有，大学生家庭条件差异大，个别学生言行不当，容易导致一些敏感学生心理失衡，埋下矛盾隐患。
（二）当代大学生心理健康问题普遍存在且较为突出
大学生富于青春和活力，同时也存在冲动和迷茫，情感丰富强烈而又具有不稳定性。大部分学生的成长经历是很平坦顺利的，接触的人和事情都相对单纯，在进入大学后大学生们常常会遇到各种矛盾、冲突和挫折，或是在情感中或是在现实中。这时，他们往往会感到压力，产生彷徨无助、苦闷压抑等负面心理。
（三）互联网是一把“双刃剑”，它已经渗透到大学生活的方方面面
在高等教育中，教师、大学生都在积极地学习掌握网络技术，高校网络已成为学生的“第二课堂”。网络文化将产生不可估量的积极作用，同时，很多不良信息对大学生的成长产生了消极的影响：出现一些学生沉迷于网络游戏不能自拔；一些学生热衷于交友聊天，甚至“网恋”；一些学生在虚拟的网络世界中寻找寄托等等现象。
（四）大学生延续应试教育，对自身的能力培养不积极
大学生经历了竞争激烈的中、高考，考入梦想中的大学后，分数仍然是非常重要的部分——现在大部分的大学中的保研或者考研里，要求的就是分数；在就业时，用人单位较在意学生的分数。诸多原因使得学生对自身的能力培养不积极，丰富内涵的动力不足。另外，有的学生盲目追求高分数，导致部分学生做出违反纪律的行为，更有甚者会发生考试找的恶劣现象。
二、针对大学生常出现的问题，积极寻求解决问题的新方法和新思路
（一）常年坚持政治思想教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、和价值观
高校思想教育工作者在日常工作中要教育学生以最新研究成果武装自己的头脑。现在的大学生思维活跃、要求个性释放，不能给他们机械地灌输理论知识，要注重情感投入，充分调动学生的主观能动性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多样性，同时，还要开展生动丰富的社会实践活动，让学生亲自去体验社会，奉献社会，在自身能力范围内，去帮扶和关爱弱势群体，接受心灵的洗礼。
（二）关注学生心理健康，以诚恳的态度对待学生，以真心的关怀爱护学生
很多学生的心理健康问题的根源就是无处倾诉，如果能做学生的知心朋友，以诚恳的态度对待学生，以真心的关怀爱护学生，那么思想工作会容易得多。主要通过各种途径，如QQ或者校内网，飞信等了解学生的内心所想所问，发现问题及时做工作进行沟通，让学生感觉到关怀和温暖。经常深入寝室了解学生状态，拉近与学生心与心的距离。及时疏导心理障碍，就能让学生健康的成长。
（三）展开大学生网络文化大讨论，促进学生养成合理上网的好习惯
网络是一把双刃剑，促进学生养成合理上网的好习惯是思想政治工作的重要着力点。开展形式多样的网络文化大讨论是教育工作者应该用心去做的工作，利用征文或座谈形式展开讨论来倾听学生的心声，利用发生在学生身边的事实对学生进行引导，逐步促进学生养成合理的上网习惯，促进学生对网络资源的有效利用，以对学生自身的知识汲取和视野拓宽上有更大的帮助。
（四）积极开展社会实践，提高学生适应社会能力
帮助学生提高适应社会的能力，让学生在迈出校门后尽快的在社会上找到属于自己的合理定位，也是高校思政工作者的工作与任务之一。大学生对待社会充满了好奇与期待，也充满了迷茫与未知，如何积极有效的一步一步将学生与社会联系起来，就是一项重要的课题。首先，在校园文化建设上要注重多元化，多请不同专业的专家学者作报告来开阔学生思路，也要找同一专业不同岗位的业内人士讲解岗位特点；再次，组织学生进行专业实践，到具有规模或特色的单位，进行参观考察活动，让学生和工作人员深入交流，亲临实践，去了解行业发展动态。
关键词：网络环境；大学生；思想政治教育
一、网络环境下当今大学生思想动态的新特点
1.视野开阔，接受新生事物能力强
对于如今的青年学生来说，他们是在信息化时代下成长起来的新一代，与网络信息的频繁接触，获取、加工和运用信息的能力快速提升，因此处于当今网络信息时代的大学生眼界开阔，知识丰富，并且对任何新事物都具有较强的接受能力。
2.善用网络，但更容易过度依赖甚至沉溺其中
青年学生对网络的熟悉度和利用率非常之高。他们获益于网络的同时， 往往也会出现对网络的过度依赖而导致自身在现实生活方面出现缺失和弱化。部分学生甚至完全沉溺于网络世界而直接影响了自己的心理健康和人格发展。
3.价值观念不稳定，容易受不良信息误导
近年来，随着网络的普及化发展，人们的互联网利用效率大大提升， 各种信息如雨后春笋般呈现在人们面前。面对海量信息，人们可以主动筛选，但也会被不同程度的信息所误导而不经意间被动接受。这就要求人们具有很强的信息甄别能力和坚定的意志力，能够抵制不良信息的干扰。但是，大学生生活阅历和社会经验尚浅，辨别是非的能力不足，一些错误、偏激的信息容易对其产生思想误导，对大学生的人生观、价值观产生不同程度的影响，这些对大学生的思想政治教育及成长是极为不利的。
二、 网络环境下大学生思想政治教育工作的新思路
1.建立高校网络评论观点发现以及应对工作机制
第一，基于观点知识库进行非结构化网络评论挖掘，将网络评论分解为N个单元进行识别，对于本体知识库以外的特征词和情感词，采用常规方法进行识别，最终形成观点集合，将其作为基于本体知识库的观点挖掘模式。第二， 探析高校思想政治视阈下的高校网络舆情管理，为优化思想政治教育环境和建设思想政治教育提供载体。用耗散理论等相关理论研究高校网络舆情管理，解读高校网络舆情的组织结构、内在特征等内容，开发具有实效意义的方法思路。
2.营造积极的高校网络文化环境，搞好校园局域网建设
高校校园网络文化的主旨思想就是为培养社会主义的合格建设者和可靠接班人服务。而校园局域网作为校园网络文化的重要载体，发挥着宣传、教育、引导校园文化生活的作用，所以搞好高校局域网建设并以之作为重要的大学思想教育平台至关重要。我们应该以社会主义核心价值观为思想指引，将其作为打造高校网络文化环境的内涵主线，提升其在校园网络文化环境方面的引导能力。同时，培养大学生的理性思维能力，并进行网络媒介素养教育，增强大学生的网络道德责任感和自律意识，提升大学生自身文明上网的自觉性。
3.拓宽教育渠道，运用多元化网络载体相结合方式开展思想教育
高校学生思想教育工作除了科学的教育方法和正确的教育导向，灵活多样的教育方式也必不可少。传统的思想政治教育以课堂说教为主导，目标明确且比较务实，但模式单一，效果有限， 完全不能契合新生代学生群体思想发展需要。根据信息时代以及当前学生思想发展特点，我们应该在以往“两课”的基础上增加现代教育引导载体，通过多种网络平台传递贴近生活、内涵丰富的知识，于潜移默化中使学生受到思想启发和良性引导；有机整合多种教育资 源，发挥教育合力，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
参考文献：
[1]赵继颖.高校校园网络文化建设对策研究[J].思想政治教育研究， 2014（5）.
[关键词]90后大学生 发展特点 思想政治教育
中国分类号：G621
2008年，大学校园迎来了首批90后大学生，至2010年，90后大学生已经基本取代80后成为大学校园的主体。他们成长在网络化、全球化、社会转型的时代背景下，新生事物层出不穷、各种文化现象相互碰撞，所有这些都会对成长中的90后大学生产生深远影响。及时准确地把握90后大学生的身心发展特点，对于在新时期有效开展大学生思想政治教育工作意义重大。
一、90后大学生发展特点探析
1、思想追求独立，但仍缺乏生涯规划
基于社会经济文化的快速发展，90后大学生接触和学习新事物的渠道更加多元，他们的视野比以往更开阔，因而在个性发展上更加追求独立，讲究个人隐私，在处理问题、说话办事等方面的表现更为成熟，对于来自父母、教师的干涉、灌输较为抵触。尽管如此，由于缺乏人生历练，仍有相当比例的学生对于个人定位、未来发展较为迷茫。
2、以自我为中心，生活独立性差
90后大学生的生活成长环境相较以前几代人优越，由于大多是独生子女，他们更多的受到了家人的关注、宠爱，甚至溺爱，容易形成自我为中心的思想行为模式，进入大学后的集体生活对于很多90后学生而言是一种环境的转变，更是对独立生活能力的考验。
3、信息获取多元，对于网络过于依赖
在当前网络化、信息化的时代特点下，90后大学生获取各方面知识的途径更加多元，对于社会的认知（包括时政、学习、休闲娱乐等）很大部分来自于各类网络媒体的传播，不少学生存在较为严重的网络依赖。
二、多角度开展高校思想政治教育工作，提升实效
学生发展离不开内外因的共同作用，内部动力是个人成长成才的根本动力，而良好的教育环境、师生关系则对于学生健康成长有促进作用。基于前文的分析，新时期思政教育工作应当结合学生特点，积极转变工作理念，整合校内外各种资源条件，充分挖掘学生自我成长的内在动力。
1、坚持“以学生为本”的工作理念，深入开展主体性教育
90后大学生主体意识强烈，注重自我感受，追求独立探索。因此，思想政治教育工作者应当从学生特点出发，将传统的“管理学生、约束学生”转变为“服务学生、引导学生”，以促进学生自主发展为目标，以多种形式引导学生自我管理、自我教育、自我完善，注重发挥朋辈教育的优势，引导学生组织、各类社团、学生干部在学生自我管理中的示范作用。
2、创设和谐关爱的隐性课程，在潜移默化中引导学生发展
美国教育学家杰克逊在《班级生活》一书中首先提出，隐性课程是与显性课程相对的，是学生在学校情境中无意识获得的知识、经验、规范、态度、价值观等意识形态内容和文化影响，具有非预期性、潜在性、多样性和不易察觉性。高校思政教育工作也应积极探索隐性课程的作用，切实加强校园文化建设，充分发挥大学精神潜移默化的影响，从全过程育人、全方位育人的要求出发，整合校内外资源，在教学、管理、服务各个环节中创设和谐关爱的育人环境，组织学生参与社会实践、志愿服务、勤工助学、课外文体活动等，使学生在主动参与中了解国情、校情、民情，规范个人行为、确立积极乐观的生活价值，从而形成“润物细无声”的实践育人长效机制。
3、发挥网络功效，加强媒介素养教育
信息化的时代，网络、手机、报纸、杂志、广播、电视等五光十色的大众传播媒介与信息像阳光、空气一样环绕我们的日常生活，大众传媒不仅仅扮演着传播信息的角色，更是价值观念、意识形态传播的主要方式，因此，面对这些纷繁复杂、良莠不齐的信息群，如何指导学生进行有意识的辨别和选择，成为当务之急。通过开展媒介素养教育，提高大学生对媒介信息的识别和分析能力，让大学生学会运用媒介合理表达个人意愿，这样，在海量信息面前，大学生才能从容应对，真正形成个人的理性判断和正确的价值观念。同时，高校应顺应时代趋势，利用网络在大学生中的影响，搭建思想政治教育的新平台，利用QQ、BBS论坛、博客、微博、微信等形式扩大思政教育的覆盖面和影响力。
4、注重心理健康教育，指导学生自我成长
深入开展心理健康教育，既是当前高校思政教育改革创新的重要举措，也是指导90后大学生自我成长的有效方式。加强心理健康教育的重要性和必要性在于，首先，从学生发展需求看，尽管90后大学生存在各种思想独立、行为成熟的表现，但仍有为数不少的学生在未来发展、人际交往、学习成才等方面存在着迷茫和困惑，依旧需要学校通过心理健康教育相关课程、心理咨询等个性化形式为学生指点迷津、答疑解惑；其次，从心理健康教育实效性看，通过团体辅导、个体咨询、心理测验等多种形式，可以帮助学生认识自我、探索个人成长的历程及影响，提升学生内省的敏感性和自我发展的能力。
参考文献
1、赵迎欢，吴峰，刘莉等.当代大学生特点及环境影响研究报告[J].思想理论教育导刊，2010 （ 1） .
2、刘瑞平，陈殿林.后喻文化时代大学生思想政治教育的应对性研究[ J].国家教育行政学院学报，2010（8） .
3、王庆生，尚璇.90后大学生思想政治教育之多向度探析[ J].教育与教学研究，2011（3）.
关键词：微时代；大学生；思想政治教育工作；路径
中图分类号：G641
文献标志码：A
文章编号：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
当代大学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，同时他们接受新鲜事物的能力也比较强。因此，微博、微信等事物对他们来说具有很强的吸引力，并且也逐渐渗透到他们的日常生活及学习中来。从这个层面来看，大学生教育的发展与“微时代”有着千丝万缕的关系。对大学生思想政治教育而言，“微时代”可以延展思想政治教育的时空性和时效性。
1 “微时代”概述
“微时代”是以微博、微信、推特等公共平台为信息传播媒介，以短小精悍为信息传播特征的一种时展潮流。严格来说，它是信息传播领域中的一场变革，但由于它对人们的日常生活、学习及工作具有高度的渗透性，所以它的影响力逐渐扩散，而演变成一场深刻的社会变革。
“微时代”之所以能够成为一种时代潮流，主要是因为它在当今社会中具有很强的适应性。首先，“微时代”下信息的传播具有大众性的特点，人人都可以在“微时代”提供的平台下自由发言，真正掌握了较大的话语权。而同时，信息者所的信息在文字的数量与质量上没有太多的要求，因而又提升了大众对“微时代”的参与性。其次，“微时代”背景下信息的传播具有瞬时性的特点，提高了人们的信息接收效率。信息者使用便携设备来信息，降低了信息对场地的依赖性；同时，微博、微信等软件对信息编辑具有字数上的限制，间接促成了信息的高度浓缩性，提升了信息内容的丰富性。最后，“微时代”背景下信息沟通流动性的特点，使得人们接收和信息更快捷。
2 “微时代”对大学生思想政治教育工作的影响
2.1对大学生思想政治教育工作的有利影响
2.1.1“微时代”使大学生的思想政治教育工作得到时空上的延展
“微时代”一个重要的特征就是信息的接收与较少受到场地及时间的限制。而大学思想政治教育工作则与之形成鲜明的对比。我国大学生的思想政治教育工作的开展主要有课堂教学、主题班会等几种形式，而这些工作开展方式都受到场地及时间上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽误。“微时代”则改变了这种局面，突破了时空上的限制，将大学生思想政治教育工作变成了任何时间、任何地点都可以进行的活动。通过网络通讯平台如微博、微信等，教育者与受教育者之间的联系变得紧密，可以实现信息资源畅通化的交流与共享。
2.1.2“微时代”使大学生思想政治教育工作的时效性得到加强
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明显的滞后性，常常用比较旧的新闻、社会事件作为案例进行思想政治教育工作。而“微时代”背景下，信息的传递速度极快，思想政治教育工作有了更多的工具来促进教育的时效性。例如，在对大学生进行思想政治教育工作时，可以利用新闻客户端等媒介来实时跟踪新闻事件的进展，从而使思想教育工作具有更强的时代感。
2.1.3“微时代”使大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富
从宏观上来看，大学生的思想政治教育工作包含的内容主要为世界观、人生观、价值观三个方面的内容。而“微时代”的到来使得大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富，例如在对某一社会道德事件的观察与讨论中，可以通过微信、微博、QQ等对事件进行多角度的探讨，从而得到不同方面的思想政治教育。
2.2对大学生思想政治教育工作的不利影响
2.2.1“微时代”使大学生思想政治教育工作的权威性受到挑战
“微时代”具有大众化的特点，其实质就是通过争夺话语权来挑战精英文化、去中心化。我国高校的思想政治教育工作对树立学生社会主义道德观、社会主义价值观等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能够达到预期的教育目标直接影响到我国社会主义社会的建设。在“微时代”的影响下，大学生思考问题的角度发生了变化，同时又因为他们缺乏鉴别信息的能力，因此学生容易受鼓动而对社会主义价值观产生怀疑与动摇，思想政治教育工作因此而受到严峻的挑战。
2.2.2“微时代”使大学生思想政治教育信息的反馈效率得到降低
“微时代”背景下，信息的传播具有多向性的特点。大学生在参与“微时代”发展的过程中，接收到的信息多且杂，而这些信息给大学生的思想状态造成的影响又是不一样的。在这种情况下，思想政治教育工作者面对的是具有较为复杂的思想状态的学生群体或个体。因此，思想政治教育工作者在对大学生进行思想政治教育的过程中，很难把握大学生思想状况的反馈信息，也无法对大学生做出针对性的指导。
2.2.3“微时代”中出现的形式主义影响了大学生思想政治教育工作的质量
“微时代”背景下，微信、微博等思想政治教育载体因具有鲜明的优势而在教育工作中得到广泛的应用。然而，在这些载体使用的过程中，还兴起了一股形式主义之风，给大学生思想政治教育工作带来负面的影响。例如，在进行某项帮扶活动时，从活动的报名到活动结果的公布，都得到事先的安排。这种形式主义在校园内的蔓延，使得很多学生对思想政治教育工作的真实性及实际价值产生怀疑。
3 “微时代”开展大学生思想政治教育工作的路径
3.1丰富“微时代”背景下思想政治教育工作的内容
在&ldqu o;微时代”背景下，大学生接收到的信息纷繁复杂，因此，对思想政治教育工作者而言，他们要丰富思想政治教育工作内容，尽量使思想政治教育工作照顾到多样化的学生群体。第一，思想政治教育工作者要丰富思想政治教育语言，使思想政治教育能够散发出独特的魅力，吸引学生的关注。具体而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意结合学生的网络话语特点来创新自己的教育语言，从而提升教育语言的亲民性；另一方面，教育工作者要在坚持平等原则的基础上构建与学生对话式的教育语言。“微时代”背景下，教育者的权威性受到了挑战，在这种情况下，教育者最好的应对方法就是顺应时代的发展趋势，在教学中建立平等对话的教育语言，实现与学生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社会热点问题为教育的切入点，丰富教学内容。在思想政治教育工作中切入社会热点问题，一方面可以为学生提供一个交流时政信息的平台，另一方面也可以掌握学生的思想动态，从而给予学生正确的思想指导。
3.2创新思想政治教育工作的方法
“微时代”背景下创新思想政治教育工作方法主要为创新理论教育法。理论教育是思想政治教育工作中一项重要的内容，对学生社会主义价值观、政治信仰的形成有着举足轻重的作用，然而，由于时代的发展变化性以及理论的相对稳定性，理论教育在一定程度上滞后于时代的发展。思想政治教育工作者在工作过程中，要充分利用“微时代”带来的便利，建立相关的理论教育平台，提高大学生在理论学习中的参与性，从而使理论在“微时代”焕发出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者运用“微时代”媒介的能力
在“微时代”已发展成形的形势下，运用“微时代”媒介作为思想政治教育工作的工具是大势所趋。然而，有些思想政治教育工作者在运用这些媒介上存在着能力上的欠缺，影响了“微时代”媒介在思想政治教育工作中作用的发挥。因此，思想政治教育工作者要从信息的接收与信息的两个方面来提高“微时代”媒介的使用能力。在信息的接收方面，思想政治教育工作者要提高甄别信息的能力，对不良信息、不实信息加以过滤；在信息的方面，思想政治教育工作者要提高整合信息、编辑信息的能力，力求传播给学生的信息具有生动形象、质量高的特点。
[关键词]：传统“冷门专业” 思想工作 实践路径
近年来，伴随高等教育快速发展和社会经济结构调整，高校专业冷热分极日趋明显。冷门专业面临很大的“入口”问题，以我院“大纺织”专业为例：其一，新生报到率低；其二，生源质量相对较差，录取分数一直处于我校的最低线；其三，专业思想不稳定，调剂生源约占全部“大纺织”类新生的三分之二，每年都有部分新生退学，甚至个别二、三年级学生专业思想依然动摇。
鉴于此，作为省内惟一培养纺织、服装、轻化工程学科高级专业人才的高等教育基地，河北科技大学纺织服装学院近年来走了一条以实践为结合点，思想教育渗透推进实践、现实实践反促思想教育效果的系统路径，探索了传统“冷门专业”大学生思想工作的有效模式。
一、稳定起点教育，为培养高素质人才打下思想基础
传统“冷门专业”之所以报考率低、报到率低、流失率高，一方面是传统专业置身于现代科技蓬勃发展和创新型战略实施的时代，很容易在考生和新生中产生错误理解，被定位成劳动重复的粗放型“简单专业”；另一方面，刚刚走出高中校门的学生对职业生涯认识模糊，加之对专业的错误理解，建立在专业上的未来设想黯淡无光，缺乏基本自信。
在此情况下，单纯传统的大学生思想政治工作显然收效甚微。所以，新生的专业启蒙教育，对传统“冷门专业”来说应该成为大学生思想政治工作的重要起点。我们认为，起点教育应该把握好四个关键点：
(一)是时间上必须及时跟进。
学生对专业以及学校的初始印象非常关键。所以，对考生和入学新生必要的专业介绍，应该通过各种途径及时跟进，让学生尽早对专业有初步的真实理解，不要形成偏识和错解。
(二)是内容上必须突出专业内涵。
以纺织专业为例，其产品包括服装用纺织品、装饰用纺织品、产业用纺织品三大门类，其中服装与电子技术的结合，创造出了新型电子服装，产业用纺织品以其高科技含量、高附加值应用于航空航天、医疗、道路及桥梁建设等领域，已发展成为一门科技含量高的传统学科。这一点，必须在专业教育中重点突出出来，增强学生的专业信心和专业热情。
(三)是形式上需多层展开。
一方面需要开展专业发展前景和职业生涯规划等系列教育，增强学生对自身前途的信心；另一方面，应积极营造良好的校园文化氛围，进行丰富的学术交流，开阔学生视野，增强专业信心，树立成材理念。
(四)是需要全方位开展思想政治教育，师生之间从理想到现实，从做人到做事，从专业到职业，进行广泛交流，引导学生如何脚踏实地，面向未来。
二、深化过程教育，提高学生综合素质和就业竞争力
提高学生的综合素质和创新能力，必须以专业为平台，以专业教学改革为主，这是保证综合素质和创新能力有根可循、有源之水的根本。
(一)以课外科技活动为载体，培养学生的综合素质和创新能力，增强就业竞争力。
从纺织学科学生培养来看，一方面，通过鼓励教师吸收高年级学生开展科研活动、鼓励教师从课堂内向课堂外延伸。近年来，在校生校级“挑战杯”立项尽百余项，多项课题在校内和省内获奖，其中“二维织机织造异型立体织物的系统研究”获全国第九届“挑战杯”比赛二等奖。藉此，学生课外科技活动逐渐形成氛围，并搭建起了一个学生综合素质和创新能力培养的平台。
(二)以实践教育为平台，提高学生对就业环境的认知度，实现与社会的平滑连接。
一方面是理念强化与应聘体验，利用大学生就业指导课系统讲述面对职场的新理念，以及如何与人沟通、如何面试等内容，树立市场意识，培养实战能力。另一方面，将社会实践、毕业实习与就业实战结合起来，在大型纺织集团企业建立“就业见习基地”，组织学生到单位进行社会实践和毕业实习。
三、系统开展大学生就业工作，抓实就业教育，提高思想政治教育的实效性
(一)拓展就业市场，扩大就业空间。
长期以来河北省内纺织企业用人机制尚不能打破传统国营企业模式，企业效率差，员工待遇偏低，因此面向全国就业势在必然，否则，维持在低待遇和僵化模式上的毕业出口，学生专业思想必然动摇。
(二)坚持系统教育，注重理念培养。
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