时间：2022-12-03 21:38:33
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇校园文化建设汇报材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：高职院校;档案工作;校史建设;价值
高职院校的各种档案包括教学档案、学生学籍档案、科研档案、人事档案、党政文件档案等，这些档案作为一种信息资源，对高校的建设与发展有着十分重要的作用，甚至已成为高校评估、考核的一项重要指标。大多高职院办学时间虽然较短，但无疑档案管理工作也已成为高校管理工作的一个重要组成部分。高校这些名目繁多的档案文献是加强校史建设的主要依托，也对于总结学校办学规律，推进教育教学改革发展等方面有着十分突出的功能和价值。
一、提供原始档案资料，见证校史，展示学校历史脉络底蕴
高职院校校史是学校发展过程的反映与总结，学校档案涵盖了学校发展过程中教学育人、行政管理、科研实践、服务社会等诸多方面的工作，记载了教职工和学生各个不同层面的工作学习活动，内容生动多样、博大精深。这些档案具有见证校史的作用，这是由档案形成过程及其结果的内容和表现形式特点决定的。从档案的内容看，它是从当时当事人或部门直接使用的文件资料转化而来的，并非事后另行编制的，因此它客观地记录了当时的历史情况，是令人信服的历史依据。作为历史痕迹的档案，具有无可辩驳的证据价值。从档案的形式上看，文件上保留着真实的历史标记。有些文件材料的全文，原是当事人的亲笔手稿，不少文件上留有负责人和有关人员的亲笔签署或批示，很多文件上盖有机关或个人的印信，还有一些是原来场景的照片、录像和原声的录音。这些原始标记和原始数据成为档案原始性、真实性的印记。
二、促进高职院校校史建设，完善思政教育平台，教化育人
校史是一所学校文化形成的源泉，档案记载是对一所高职院校历史的真实再现，档案材料的多少直接决定着人们对一所高校历史的认识。高职院校档案工作对校园文化建设最直接、最有效的途径就是建立校史馆和进行各项展览。由丰富的校史档案所记录下来的高校发展历程，本身就是一部厚重的教材。通过将那些最原始、最真实可靠、最有说服力的档案材料和事物呈现在人们面前，使他们从中体会到追根溯源的满足和探求真理的渴求，并使他们的心灵深深地被震撼。学校内的专家、学者的科研成果，包括科研准备、研究实验、总结、鉴定、推广应用等各个阶段大量的第一手材料，这些珍贵的资料对于大学生来说，就是成功的范例，又是向新的科学高峰攀登的起点。档案管理与校史工作的有效开展，具有教化育人的功能，对学校的思政教育起到补充作用。在档案管理中搜集和整理的校史档案，有些可直接用于教书育人的活动之中。档案室真实的记载了学校发展的历史及其在每个阶段所取得的成就。利用档案室丰富的档案材料，尤其是老照片、奖状、奖杯、实物等，建立校史展览馆，可以帮助学生和教职工了解学校的历史，认识学校取得的成就，培养师生的荣誉感，增强学校的凝聚力，激发学校师生的激情和斗志，促进学生形成良好的学风。
三、传承人类职业技术文明，弘扬校园文化
档案作为学校历史发展的记载，被称为“人类历史的储存器”，人类的知识90%来自档案的沉淀。高校档案是一所高校从建立到发展的完整的历史记载，随着学校的建立而产生，随着学校的发展而不断充实、饱满，不仅是学校教学过程的记载，更是广大师生员工智慧的结晶，它本身就是一种十分重要的文化财富，具有丰富的文化属性，在陶冶学生的情操，规范师生的行为等方面都发挥着很重要的作用，在推动校园文化建设方面也有其不可替代的地位。高校档案蕴含的文化氛围和底蕴，使档案管理不可避免地成为校园文化建设的重要内容，并对校园文化的营造与传承发挥重大的影响。高校校园文化通过校史档案这一特殊载体得以保存和传承，并以各种方式传播、发展。校史工作中的档案管理作为校园文化建设的一个组成部分，独立地发挥着积累、传播、创新校园文化的作用，具有独立的文化功能。
首先，档案管理起着积淀校园文化的作用。档案是人类存储文化的最有效手段，是人类文化的存储器。人类的知识大部分都是来自档案的历史存储，如果没有档案的存储，任何人类文化都将是短命的和不成熟的。高职院校档案同样具有显著的文化积淀功能。高职院校档案真实记录了高校在长期的办学过程中所形成的教育思想、教育内容、教育方法、教育技术和职业历史。可以说，高职院校校史档案本身就是一个文化宝库。档案管理的作用就在于很好地保存了这笔文化财富，使之积淀下来。如校训的形成，在高职院校档案中清晰地记录了校训的萌芽、产生、发展、形成的过程，这是在高校长期的办学实践和教学活动中逐渐形成的，体现了一所高校的办学传统、精神风貌，是该校文化传统和办学理念的沉淀。
其次，档案管理具有传播校园文化的作用。文化传播的媒介很多，如报纸、杂志、电视、广播、图书等，而档案也是文化传播的一种重要媒介，档案不仅具有贮存人类文化的功能，又有传播文化的功能。高职院校档案管理与校史工作的有效开展，对于传播校园文化发挥着重要的作用。例如，校史档案的编辑是高校文化传播的重要形式，是高校形象的一次反映。在校史的编辑、出版、展览过程中，使每一个人的心海中深深地印着高校的形象。激发全校师生更加热爱高校、更加爱岗敬业，尽心尽力地为高校的发展献计献策。
四、促进管理水平提高，服务学校科研，为校史提供信息
高职院校档案可以很好服务学校的科研。提高高职院校的管理水平，是完成教学任务、推进各项改革、促进教育事业发展的重要保证。管理水平的提高，很重要的一条就是要善于总结过去的管理经验，借鉴前人的管理方法。档案工作收集了高职院校各个时期管理活动的情况，档案中记载了很多管理工作的经验教训，或者通过对大量的文字材料、统计数据的综合分析，可以获得某些信息。这些都是管理工作的宝贵财富。
档案管理为校史等史学编研提供基础和依据。校史档案形成于当时教学、科研、党政管理以及其他一切实践活动中，是当时一系列活动的历史记录。从这些早期历史档案中获取的信息，不仅可以纵向了解高校的发展，系统反映高校工作的全貌，而且可以综合分析、归纳、评价。而听取汇报、回顾、走访调查等方法，虽然是直接收集信息，但由于受时间、人为因素的影响，收集到的信息或多或少地存在着局限、不准确、不系统的现象，还要依靠档案来鉴别和 补充。由此可见，编写校史必须依靠档案才能作出正确评价。离开了档案，校史、教育史和学术史的编研就成了无源之水、无本之木。
参考文献：
[1]蒋群蓉.从校史馆建设看档案建设的重要性[J].科技情报开发与经济，2010.（20）.
一、指导思想
以办好人民满意的教育为宗旨，以义务教育均衡发展和“创建教育强县”为目标，抓住重点，统筹规划，全面提高办学效益和教育教学质量，确保我校“创强”工作顺利通过评估验收。
二、目标任务
校舍建设（含附属工程）、校园“三化”建设、各类部室设置属“双高普九”达标的硬件建设。“创强”档案建设，图片成果展示、学校常规管理、创强资料汇编等称为“创强”软件建设。硬件建设是“创强”达标的基础和保证。软件建设是“创强”工作的书面体现，也是“创强”工作达标的升华和关键。
根据陕西省“创强”评估验收项目及指标要求，硬件建设中各项目的省颁标准及我们面临的任务是：
（一）“三化”建设。
1、省颁标准：
①学校必须有校标、校徽、旗杆、花坛、阅报栏；做到道路硬化、校园美化、绿化、净化。
②农村初中绿化面积生均不少1平方米。
2、面临任务：
①制定学校“三化”建设规划方案，扩大绿化面积。②整修现有的花坛。③购置花木盆景，美化宿舍、教室、办公室。④修建车库，禁止车辆乱停乱放。
（二）部室建设
1、县颁标准：
县上要求达到二十五室一部。即物理实验室2个、化学实验室2个、生物实验室2个、仪器室4个，会议室、多媒体室2个、电子备课室、微机室、语音室、音乐室、美术室、科技活动室、地理教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、心语室、团队部各1个。
所有部室内部设施建设必须符合省颁配备要求。
2、面临任务：
①需要建立化学实验室1个、生物实验室1个、多媒体教室1个。②需要再购置图书30000册，报刊杂志至少80种。③给所有实验室安装多媒体投影仪。④所增设的部室都需要配备相关的器械、器材设施或设备。⑤原有部室需要提升标准，如音乐教室铺木地板，电脑教室更换电脑等。⑥进一步完善各部室的制度。
根据陕西省“创强”评估验收项目及指标要求，软件建设要做好义务教育“二十七表二十六册”的填写整理工作，续建好2009年9月以来的义务教育档案，重点建好近3年的义务教育档案。具体要求和面临的任务是：
（三）档案建设。
1、省颁要求：
①文字档案：分年度建档，续建好2009年9月以来，特别是近三年文字档案。
②数表档案：按照各表之间逻辑关系，各表与册的内在联系，各表册按年度先后的对应关系，各年级段的对应关系等，续建好2009年以来，特别是近三年教学档案。
③音像档案：a各级领导视察“创强”工作图片；b校园整体面貌，包括远景、中景、近景以及有代表性的建筑物；c社会各届支持、关心“创强”的场面；d“创强”宣传工作场景；e校建工程场面；f学校图书、仪器、各类部室照片；g学校举行各类提示讲座研讨活动、文艺演出、素质教育、现代信息技术教育、课程改革、职业技术教育、安全师德、教研教改等方面的图片。
④档案管理：建立档案室或专人专柜分门类别管理。
2、面临任务：
各类档案需要整理、增补、填写、装订。
（四）学校文化建设。
1、省颁要求：
①开展校园环境整治工作，精心设计校园文化环境。
②培育文化认同感，开展校微校歌、校长寄语征集活动。
③开展“一训”建设。学校要有自己的校训、校风、教风、学风、班风。
④不断丰富校园文化活动。
2、面临任务：
①突出文化主题；②加快校园文化建设，放大校微、校歌；③规范教室、办公室布置。④开展形式多样的课外活动，举办艺术节，举行运动会，弘扬“元中”文化。
（五）学校形象建设。
1、省颁要求：
校园环境卫生、布局陈设合理，师生言行规范、校园设施完好。
2、面临任务：
努力构建绿色校园、生态校园、人文校园的目标。
（六）学校特色建设。
1、省颁要求：
用科学发展观规划学校发展蓝图，打造学校品牌。
2、面临任务：
①制定学校发展规划，打造学校品牌。②突出质量立校，让家长放心；③突出“关爱留守学生”，让家长舒心；④突出安全管理，让家长放心；⑤突出素质教育，让学生全面发展。
（七）图片成果展示。
1、省颁要求：
学校有“创强”工作展板；有实施素质教育开展各项活动成果（含手工制作），要在科技活动室里展示。
2、面临任务：
设计并制作展板；制作收集各项成果，布置展室。
（八）学校常规管理。
1、省颁部分要求：
①教学楼要有校训，名人画像、名人名言、安全卫生警示牌等。
②教师要有胸牌，学生有校微。
③学生能背诵学生守则和日常行为规范。
④学校两个常规管理过程档案齐全。
2、面临任务：
以上四项都需要进一步补救和规范。
（九）“创强“资料汇编。
1、要求：形成《创强工作资料汇编》
①提交“创强”工作汇报材料。
②提交“创强”工作自查报告。
三、方法步骤。
“创强”工作本着统一规划，统筹安排，分层负责，分工实施的原则，分阶段逐步实施。
第一阶段（3.10-3.31）筹备阶段。召开会议，学习动员。营造氛围，制定方案，筹措资金。
第二阶段（4.1-8.31） 实施阶段。利用双休日、节假日组织教师完成档案建设、校园文化建设、学校形象建设、学校特色建设、常规建设；完成“创强”图片成果展示及资料汇编。
第三阶段（9.1-10.31）总结评估阶段。总结工作，自我评估，提请上级评估验收。
四、组织领导及人员分工。
学校成立“两创”工作领导小组
组 长：韩才良
成 员：王延军 任忠书 闫 严 王新锋
张 慷 史小波 周军红
人员分工：
韩才良同志负责：
（1）宣传、策划、部署本次“创强”工作，组织学习《陕西省教育强县标准》，并分解安排任务。
（2）汇报材料
（3）解说培训
（4）简介
（5）展板
周军红同志负责：
《陕西省教育强县标准》中教育管理（1--6项）、依法办学（7--12项）的档案建设任务。
成员：屈传超 赵立柱 马朝春 田 斌
王延军同志负责：
《陕西省教育强县标准》中素质教育（13--28项）的档案建设任务。
成员：李晓青 郑艳萍 贺志鹏
王新锋同志负责：
《陕西省教育强县标准》中普及程度（41--52项）的档案建设任务。
成员：武 龙 刘 钰 黄运来 石 惠
闫严同志负责：
《陕西省教育强县标准》中办学条件（53--68项）的档案建设任务。
成员：石宏博 闫 伟 张淑琴 陈 丽
史小波同志负责：
《陕西省教育强县标准》中协调发展（29--40项）、教师队伍（69--87项）及荣誉成果（100项）的档案建设任务。
成员：于 梦
张慷同志负责：
《陕西省教育强县标准》中教育投入（88--99项）的档案建设任务。
任忠书同志负责：
一、 指导思想
以“养成素质教育、实行星旗管理、铸就金色童年”为宗旨，以培养“文明达礼、勤奋好学、遵规守纪、儒雅仁勇、志向远大二小人”为目标。在迎检基础上，继续完善校园文化建设，着重加强学生养成教育，全面提升学生综合素质，创建“八个校园”。
二、 主要工作
1、 完善星旗管理，着重加强养成教育。
认真分析星旗管理实施一年半来，所存在的问题。针对学生现状，对管理细则进行调整。使之更具有操纵性，更实用、有效。
在加强学生养成教育方面，要以星旗管理为抓手，严格管理制度，奖罚分明。同时，大力培养学生干部。要学会放手，培养学生管理能力，信任学生管理能力，赋予学生管理权力，教师的任务就是对学生的管理能力进行培养和指导，把管理的权利留给学生。这半年要在学生自主管理上探索出一条新路子。
2、 加强五大社团建设，发展更多社团。
目前看，我校的五大社团已初步成型，结构稳定，并具有一定的实力，为我校争得了很多荣誉。但是，社团也存在很多问题。例如社团人数有限，参与学生面较窄；再例如，目前这五个社团还都属于教师组织的，学生没有能力自主管理。那么这半年，就要着重研究如何培养学生学会自主管理社团。
在上半年，我校陆续开设了串珠课、陶艺课、模型兴趣小组等等。这半年，要借鉴五大社团的模式，增加这些社团的建设。使我校的社团丰富多样，为学生提供更多的二课活动。社团的多样性，也为学生提供了更多的选择空间，同时为更多的学生提供上二课的机会。
从更长远角度发展，今后可以陆续开展书法、象棋、围棋、乒乓球等社团。或者在条件成熟的情况下，要鼓励学生自发组织社团。
3、 发挥积分卡最大作用，完善学生文明礼仪档案建设。
从积分卡开始发行到现在，这个小小的卡片已经发挥了很大的作用。目前从德育到教学，只要针对学生的方方面面工作都在使用积分卡来激发学生的动力。通过一张小小的卡片，使全体领导、教师都积极参与到德育管理中来，这是非常难得的事。那么，就是在这样大好形势下，如何冷静的思考，最大限度发挥积分卡对学生的激励作用，严格把控积分卡、星级奖章发放情况，这是这半年要研究的问题。
原来的积分卡就是一种“文明礼仪积分卡”，“文明礼仪”这个词太笼统。这半年可以发行好人好事积分卡、课堂纪律积分卡等等。这样使积分卡针对性更强，让学生在潜意识里更明确自己得到积分卡是因为什么。这样对学生的激励作用会更大。
学生文明礼仪档案，有些像学生的学籍档案，并且要从一年级一直跟到六年级。并对学生每年在德育方面的表现进行分析研究，然后给出指导性的意见或建议。但这是个庞大的系统工程，需要时间精力和人手。并且，目前还找不到成熟的经验可以借鉴。这半年，我想先从一个年级入手，着重研究一个年级，然后每年增加一个年级递进。这样六年下来，就会普及全校，而且有完整的经验。
4、 继续开展五走进活动，拓展长期持久的德育渠道。
我校的五走进活动，开展得一直很好。我们通过走进军营、走进气象局、走进华都等等，引导学生积极投身丰富多彩的社会调查、自然观察、科学探究、参观游学、读书成长等自主学习活动，促进学生感受社会，体验人生，健康和谐发展，深化素质教育。
这半年，我们要继续开展五走进活动，与相关单位发展长期稳定的合作关系，建立更加深厚的友谊。把走进变成了解、合作，把走进他们变成带回来，走进我们，让更多的学生受益。
同时，还要拓宽渠道，把五走进变成六走进、七走进......
5、 在迎检基础上，继续完善校园文化建设
这半年，要在迎检的基础上，修订和完善《校园文化建设读本》。并且设计出适合学生阅读的带插图、儿童语言更浓的学生版《校园文化建设读本》。
各班的班训，从新设计制作。力求体现班级特色，弘扬班级精神，在教师指导下学生自主设计。
操场、楼道展板内容更新。
开发学校标识系统。今后各项设计，从课件模板，到学生校服颜色，到学校墙体粉刷，学校书籍出版等等，都要体现学校标识系统。
三、 各月份安排
九月份——主题：尊师
1、 开学典礼暨奖教奖学大会。
2、 开展教师节活动，召开“我爱老师”主题中队会。
3、 上好“开学第一课”，并作为主题中队会，材料及时上报。
4、 以两城同创为契机，开展“绿色校园”创建活动。
5、 走进军营，开展期初军训，与军人一起升旗等系列活动。
6、 社团建设，增加串珠、陶艺等新社团，出社团展板。
7、 星级班级评比。
十月份——主题：爱国
1、 以“国庆节”为契机，开展“爱我中华”主题中队会。
2、 开展“我为祖国妈妈生日献礼”为主题的手抄报评比活动。
3、 少先队入队仪式暨大队委竞选。
4、 走进工厂。
5、 廉政文化建设
6、 星级班级评比
十一月份——主题：学习行为习惯
1、组织少先队员学习队史、队章。
2、社团组织元旦汇报演出。
3、召开“我有好习惯”主题中队会。
4、走进少科室，在四楼会议室分年级为全校学生讲公开课《我们是光荣的少先队员》
4、星级班级评比
十二月份——主题：社团成果汇报
1、 庆祝元旦活动
2、 开展假期纪律、安全、卫生等教育活动。
3、 各大社团成果展示，利用下午小课间，社团成员分组到班级进行表演、作品展示。
4、 星级少年评比，星级班级评比。
一月份——主题：安全教育
1、 做好假期安全教育工作
2、 各班召开以假期安全为主题的中队会。
一、以“诗礼文化”定位学校发展
根据我校发展的优势及不足，将学校发展定位为“诗书熏陶，礼乐育人”，简称“诗礼文化”，其核心是诗书礼乐。明确了学校的发展方向后，我们从小学生的心理特点和接受力现状出发，按照循序渐进的原则设定了实施规划。
1. 确立“诗礼文化”研究的总体目标。
通过读诗、知书、习礼、学乐、练武（舞），陶冶学生的性情，提升文化底蕴，提高明辨是非的能力，学会待人处世的基本礼仪，陶冶学生的情操，从而养成知书识礼、厚德博学的君子风范。
学校办学理念：诗书熏陶，礼乐育人。
学校发展目标：文化厚重、人才辈出、质量优异、特色鲜明。
教师发展目标：师德高尚、观念先进、教艺精湛、气质高雅。
学生发展目标： 诗、 书、 礼、 乐。
2. 制定“诗礼文化”研究的具体目标。
我们以师生共同发展为本，以教育科研为先导，使每一个学生能够全面并具有个性地发展，确定“规范+特色”的管理方式和“全面+精英”的培养模式，具体如下：让每一个学生充分感受中华传统文化的魅力，学生在小学六年内能达到：（1）读诗――背诵诗歌100-300首，阅读经典美文100本，背诵对联50副、民间语言100条；（2）知书――阅读《尚书》或其他中华历史书；（3）习礼――学习《周礼》中的道德标准和礼节；（4）学乐――学会一种民族乐器；（5）练武（舞）――男孩子要学会长拳和太极，女孩子学会一种民族舞蹈。通过对“诗、书、礼、乐、武（舞）”的学习，使学生一生受到中国传统古典文化的熏陶，陶冶情操，修正思想，丰富底蕴，提升智慧，健全人格。
二、以环境润养师生气质
校园环境美的意义不只是停留在学校成员从环境这面“镜子”中，直观到了自己的“本质力量”，还在于其强大的美的熏陶和同化力。就像“润物细无声”的春风化雨，它潜移默化着人们的心灵，丰富着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。
因此，我校除了使校园环境建设做到绿化、净化、美化以外，为了配合“诗礼文化”这一主题，在文化氛围的布置上力求给学生更多、更厚、更重的与“诗礼文化”接触的空间，我们作了规划，按部就班地整改，使校园文化从平面向立体向景观发展。如今，呈现眼前的诗礼文化的氛围是大气的、厚重的。学生一进校园就仿佛置身于诗词的海洋、诗人的世界。抬头就能与诗人面对面交流，低头则可跟诗词进行心灵交汇，侧耳可听朗朗的诵诗声。学生每时每刻都在浓浓的诗礼文化的氛围中感受美文、品味经典、书画心志。
三、以“课题研究”深化“诗礼文化”
1. 工作“课题化”。
教育科研在教育改革与发展中到底起多大作用？长期的实践得出这样的结论：教育现代化离不开教育科学的引领和支持。实现教育的科学发展，需要大力推进教育科研发展与创新。科研引领新课改是我校全面推进教育改革的一个富有科学性、创造性的独特工作策略，在教育改革的探索与实践中日益发挥出重要的作用。为此，我们把校园文化建设提到科研高度，使两者紧密结合、相得益彰。近年来，我们推出的关于诗礼文化的几项课题获得了不同层次的立项。2007年“走进民间语言”课题获得国家十一五规划广东省立项，2009年“‘主题化’古诗词教学的研究”获国家级立项，2011年“诗书熏陶 礼乐育人”获省立项，德育课题“熟习诗礼文化提升文明素养”获广州市十二五规划立项。几项课题的推出推动了我校诗礼文化建设各项计划的落实，培育学生人格与智慧的效果日益彰显。
2. 实施“活动化”。
（1）开展“每周一诗一联一弟子规”活动。每人手一份整学期要背的材料，每周电子屏中展示。每个班在每节课的预备铃响后诵读，由值日行政进行抽查、监督、反馈，每下一周升旗仪式上进行多种形式的抽查检测。
（2）体育大课间练武术。2007年开始，我校就开始利用体育课及大课间教学生打长拳。时至今日，我校的所有学生都能把这套长拳打得虎虎生威。
一、基本情况
我校位于万柏林区上庄街，服务范围为东社村。属于农村小学，学校现有教师53人，门卫4人，教学班20个，学生981人。学校始建于1912年，至今已有百年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓，通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。
二、义务教育均衡发展工作达标情况
（一）统筹管理
我校根据上级文件精神制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。
（二）学校办学条件
我校2010年11月新建了厕所和塑胶操场。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，以教师、学生行为规范“十二条”为做点，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。
（1）学校占地总面积13125平方米、生均13.4平方米，校舍总建筑面积 3616平方米，生均3.7平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所200多平方米，40个蹲位，10米长的小便池，学校操场7800多平方米，有200米环形跑道和100米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅。
（2）学校原有机房一间，2014年12月教育局重新配备了标准机房，学校开通“校校通”“班班通”，教师现代化教学手段的运用得以发挥。
（3）学校配有图书室和阅览室、科学实验室、音乐教室、美术教室。图书室内，现存图书22548册，生均图书22册，仪器室、体育器材室配有小学数学、科学、音体美等仪器器材设备符合配备标准。办公设备能满足教育教学以及办公需要。
（三）、教师队伍建设
1、学校现有专任教师41 名，大学本科学历 37 人，专科学历5名，中级职称 31 名，另有代课教师12人。全体教师具备相应教师资格，专业结构配置合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。
2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每周三进行校本培训和教研组业务培训，效果明显。
3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。
（四）、教育教学质量
（1）学校以“优化学习方式 创建生命课堂”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
（2）学校教务处月检查制度落实到位，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。
（3）按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。
（4）学校班额由于外来务工子女较多，个别年级班容量比较大，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。
（5）认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。
（6）学校实行就近、免试入学制度，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0% 。
（7）学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长档案。
三、主要做法和体会
我校在义务教育均衡发展中，创建了学校特色：
为进一步拓宽农村未成年人活动视野，丰富青少年精神生活，提升农村孩子综合素质，促进城乡教育均衡发展，于2012年12月,在太原市文明办、区文明办、万柏林区教育局的关心和支持下，我校命名为第三批乡村少年宫。2014年被万柏林区青少年活动中心确立为基地校，联合开设了葫芦丝、美术、舞蹈、书法等特色教育活动。
校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
（一）、确立办学理念，突显教育灵魂
我校秉承“为每一位孩子积蓄成才的力量”的办学思想，2012年确立了“心”教育的办学理念----好的教育植根于心，教育从心开始。
1、共同愿景
创建以“心教育”为主旨的优质典范名校
2、办学理念
好的教育植根于心，教育从心开始
3、校训
启迪心灵 日日求新
4、校风
心力强健 敏行致远
5、教风
读懂童心 顺木天性
6、学风
善思求真 包容创见
7、管理理念
爱心 公心 责心 精心 耐心
（二）、营造心理念氛围，创特色校园文化
1、以心育心，以爱与爱的环境文化
一层大厅：设计主题：东社小学，从心开始。
二层大厅 ：设计主题：教育从心开始
三层大厅：设计主题：以心育心，以爱育爱
走廊文化
一层：悦心长廊（诗文美景陶冶学生情操）
二层：润心长廊（教育场景滋润学生心灵）
三层：爱心长廊（亲身实践感知爱的真谛）
操场文化：明星墙（奥运冠军熏陶学生情怀）
楼梯文化：二十四节气知识宣传
2、抓好阵地建设，发挥环境育人功能。
充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台等，使学生随时随地受到感染和熏陶。班级文化建设推陈出新，整齐划一的班级布置，各具特色的班级宣言，每一位孩子在班级中感受爱学习的乐趣。各功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。如，图书室室内有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“腹有诗书气自华”的至理格言；微机室室内有“网络连接世界 信息沟通心灵”、“点击兴趣 激活智慧”的醒目标语。舞蹈室有“艺术源于生活 美在这里诞生”、“放飞想象翅膀 创造艺术人生”，美术室图文结合“用你手中的笔 诠释身边的美”布置个性鲜艳，音乐教室“聆听最美丽的音乐 倾听最唯美的境界”的标语很具吸引力。校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集以上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”、“别踩我，我怕疼”等提示语；楼道上有“校园你我他，环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字”、“珍爱生命、有序活动”等关于安全、卫生的提示语。
校园文化建设渗透于学校的方方面面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是师生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。“以心育心 以爱与爱”的校园文化是东社小学师生快乐成长的精神家园。
四、存在的问题和今后的努力方向
存在问题
1、学校整体规划和布局比较合理，随着学校的发展，生源的不断增长，在校园用地面积和建筑面积上还有欠缺。
2、由于外来务工人员子女较多，个别年级有超班容量情况。
今后改进措施
1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。
[关键词]高职院校 校园文化 多维度 展示平台
[作者简介]宋寿剑（1982- ），男，安徽巢湖人，南京交通职业技术学院人文艺术系艺术设计教研室主任，讲师，硕士，主要从事环境艺术设计教学与研究。（江苏 南京 211188）赵幸辉（1981- ），女，安徽来安人，常州纺织服装技术学院创意与艺术设计学院，工程师，硕士，主要从事环境艺术设计教学与研究。（江苏 常州 213164）
[课题项目]本文系南京交通职业技术学院2011年院级科研课题“高职院校园文化品牌培育研究”（项目编号：JR1105）和南京交通职业技术学院2010年院级教研项目“展示空间设计校本教材”（项目编号：JX1057）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0035-03
校园文化是专属学校教育系统所独有的一种特殊文化现象，是学校教育的产物。高校校园文化作为我国社会主义文化建设的重要组成部分，是高等教育事业发展到一定阶段的产物。高校校园文化作为新时期高校思想政治工作的有效载体，对大学生人格的全面发展，高等教育目标的全面实现具有重要作用。而作为高等职业教育，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”
由此可见，高等职业教育是不同于研究型和研究教学型大学的特殊高等教育类型，有着不同的人才培养目标和人才培养路径，也具有不同的办学理念和人才培养模式。因而高职院校园文化有着不同的内涵、鲜明的特色以及建设方略。
一、高职校园文化内涵与展示
高职校园文化建设，有共性也有个性。高职院校可以向普通高校学习建设校园文化的经验，但是，由于高职院校在办学理念、人才培养目标、教育教学方法及手段等方面具有特殊性。因此，在校园文化建设方面也应当有自己独特的选择和创新。
高职校园文化和普通高校的校园文化一样，主要由精神文化、物质文化、制度文化和活动文化构成。其选择的是共性的规律，创新的是个性的形态。高职校园文化展示是指高职校园文化内涵通过一定的符号和媒介在校园内外的传递、交流、沟通、接受和分享的过程。从内容上看，高职校园文化展示的内容具有一种文化传载性，即包括对高职校园的精神文化、物质文化、制度文化、活动文化等给定的文化信息的传播。从过程上看，高职校园文化展示的过程具有一种双向性，是高职校园文化与社会主流文化、非主流文化以及个体文化的互相传递与接受。其既不是高职校园文化单向的传递和扩散，也不是高职校园文化被动地接受社会主流文化、非主流文化和个体文化，更不是对主流文化、非主流文化以及个体文化的简单译制。从形式上看，高职校园文化展示的方法与手段具有开放性、整合性、辐射性、反复性、间接性等特征。从目标上看，高职校园文化展示的根本目的是起到培养和教育的作用，以其文化的优势去引导和教育受众，如果其不能与受众产生交互与沟通，不能被受众接受与分享，那么，展示组织者和受众之间就不处于展示状态。
高职校园文化展示是一个系统工程。高职校园文化的形成、发展过程以及成效体现都与高职校园文化的展示过程是密不可分的，没有展示，也就不可能有高职校园文化的产生与发展，高职校园文化与展示的关系互为依存。建立高职校园文化展示平台，不仅仅是为了能够最大限度地发挥高职校园文化正功能的需要，与此同时，这也是遏制高职校园文化负功能的一个非常好的手段。
二、高职校园文化展示路径的选择
高职校园文化的展示是校园文化主体最基本的活动与需求。伴随新媒体的出现以及展示技术的发展，让高职校园文化不再仅仅是通过图片、实物、模型等传统模式向观众单向传播和展示主体内容，而是通过各种方式与手段，以视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种形式置身于虚拟、交互、仿真的展演环境，使校园文化展示在原有传统功能的基础上，呈现出传播性、参与性、趣味性完美结合的新模式。高职校园文化展示路径的选择主要依据展示活动中主体与客体不同关系的形成而确定。
1.回归人性本位，搭建“自我展示”舞台。自我展示相当于校园文化的“内化”“思考”。在展示活动中主体与客体的关系较为模糊，更多表现为自我交流，如自言自语、自我推敲、自我反省、自我陶醉、自我克制、自我发泄、沉思默想等。在高职院校中，师生员工的自主学习、实践、思考以及受高职校园文化的熏陶等都属于自我展示。自我展示的产生既是人的自我需要，也是人的社会需要。它既是人类最基本的展示活动，也是人类一切展示活动的前提与基础。在高职校园文化展示路径选择中因自我展示具有较强的隐蔽性、内动性、短途性等特征，通常易被校园文化建设者忽视。这种加强自我展示意识的目的是高职校园文化多维度展示平台构建的坚实基础。
2.凝练核心理念，营造“集中展示”氛围。高职校园文化主要是通过学校组织的各种活动向校内和社会进行集中展示，它是高职校园文化发散和传播的主要途径。在展示过程中，集中展示在很大程度上依赖于人际传播，由于人际传播（人际互动）更多地带有随机性。因而，也可以把它作为高职校园文化展示的一种非正式的展示媒介。
高职校园文化集中展示大多数发生在校园内的师生员工之间，其中首要的是教师对学生的文化信息传播，这些形式主要有课堂教学、学术报告、学术讲座、形势报告会等。其次是教师与教师之间、学生与学生之间的文化传播活动，包括学术交流会、演讲会、各种文体活动以及知识竞赛、各级共青团和学生会组织的活动、学生社团活动、工会活动、各种正式或非正式的谈话和聊天等。再次，是学生向教师进行的文化信息传播，包括思想汇报、情况反映以及教师深入学生中有意或无意了解到某些信息等。高职校园文化选择集中展示的路径常以校内为主，但高校校园不是封闭的。除了校内的集中展示以外，另一种是高职校园文化主体与非高职校园文化主体在接触与交往过程中的展示现象。例如，校园主体到社会、企业上开展调查、社会实践、举办学术讲座等。这种高职校园文化主体与非高职校园文化主体的交流是实现高职校园文化展示社会价值与意义的重要途径。
3.培育独创精神，创建“定向展示”系统。高职校园文化展示是一种有目的的信息交流活动，存在着明确的信息主客体双方。高职校园文化的定向展示一般都是由校内相关部门组织执行。学校内的组织主要是隶属于不同部门和系部的团体，如学术性学会、文艺体育团体、社团组织等。学校管理者、企业参与者等是信息的传播者，是高职校园文化展示活动的主体，而学生、教师、校外观众，虽然有对展示信息有选择的权利，但从总体上看，依然是信息的接受者，是客体。展示活动有别于其他传播方式，主、客体双方在特定的空间环境中可以直接进行交流，校园文化定向展示路径的确定，更多地帮助主体方强化信息，确保信息的有效传达，得到主体方所预期的信息反馈。但是，定向展示的优势效果是需要系统的组织机构，创新的活动类型作为支撑的。
4.紧跟时代步伐，挖掘“隐性展示”潜质。隐性展示是高职校园文化表现的另一种类型。隐性展示是指高职校园文化的展示组织者通过网络、电视、广播、手机等媒体广泛、快速、连续地传播信息，以期望在多元化的展示媒介中实现展示组织者预期的意念，并试图从各方面影响受众的活动。
新媒体的现代化，加速了人类社会交往和各种文化形态传播的速度。高职校园文化的展示正随着社会的进步不断发展和演化。隐性展示正是在这样环境背景下得到激发，表现出以下几个方面的特点：一是涵盖面大，渗透性强。二是速度快，尤其是电子类，将信息通过电波迅速发散给受众。三是可信度大，真实可靠。四是直观性强。在校园里书籍应该是传播能量最大的隐性展示形式了，还有就是校内报纸杂志、校园广播、宣传橱窗、校园网络以及电话等，这些都直接渗透在校园生活中，对师生影响也很大。加强高职校园隐性展示路径的挖掘，是对高职校园文化展示平台构建的创新。
三、高职校园文化多维度展示平台的构建
校园文化的展示平台是依据展示内容的确定，选择适宜的展示方式与手段，构筑能够最大化体现校园文化功能目标的展示系统。概括起来，就是校园文化的展示依托。作为高职校园文化则通过自身的展示方式和内容向受众提供各种信息和体验，整个展示系统就形成了具有高职特色的校园文化展示平台。
高职校园文化展示平台的构建需要依据我国职业教育大发展的背景，按照立于区域特色、行业特色、职业特色的高职校园文化的发展思路，选择平面、立体、多维度的展示载体，通过静态、动态、情境、虚拟的展示平台，利用高职校园文化与企业文化、行业文化的有效融合，实现学生的全面发展与素质提升，尤其是学生人性品格的完善，最终达到对学生专业技能与职业精神、职业素质的综合培养，从而满足工作岗位的职业需求和技能需求，以至于为地方经济的发展提供高素质、技能型人才。
1.以静态展示为基础的平台构建。静态展示是较为传统的展示形式，它主要以展板、展墙、展柜展台、模型等静态形式展示。这种展示形式因为只能驻足观看，对受众的吸引力不足。
高职校园文化体系中，物质文化、制度文化是以静态展示为主的，比如，橱窗图片展示、校园标识、校园基础环境设施、校园景观模型、实训场景复原、墙报等。此种形式是较为普遍的展示形式，展示效果较直接，信息传递成效性较好，在新媒体技术的影响下，静态展示模式中灯光、色彩、装饰元素及不同材料的应用是必不可少的，整体需要从视觉心理接受度、资本投入、展示效果等方面综合考虑。静态展示在整体上应该遵循简洁性的原则，避免过于繁琐杂乱。
2.以动态展示为主线的平台构建。动态展示主要是动态演示和互动体验两种方式。动态演示主要通过数字媒体、操作按钮等介质来进行，实现双向的交互；互动体验主要是通过情景模拟、仿真操作等手段，实现多向的交互。两种方式在高职校园文化展示过程中应用的都较为广泛，展示效果较好。
高职校园文化体系中，精神文化、行为文化是以动态展示为主的。其中，复杂难懂的科学原理，需要进行必要的讲解说明，一般都采用多媒体技术向受众展播；对较为抽象的文化价值观、办学理念、理想信仰，采用滚动播放的视频、广播、短信等渠道向受众展播；对校史、校园规划、校园特色、专业特色内涵等信息可以通过情景模拟、仿真操作的形式呈现。动态展示的主线作用主要依靠本身的魅力，一方面是通过较为新颖的展示内容来吸引观众，另一方面是通过采用高科技手段来达到意想不到的效果。
3.以情境展示为核心的平台构建。情境展示是利用舞台、道具、布景等使受众在互动过程中感受到美好的体验过程，留下深刻的记忆。情境展示形式能带给观众强烈的吸引力，在设计时应多从观众体验需求的心理进行思考。创造一个体验情境空间，需要在保证安全性、适宜性的同时，让观众在互动中享受完美的体验。
高职校园文化体系中，行为文化、精神文化是以情境展示平台为主的。情境展示形式更趋向于一种体验形式。随着高职教育教学理念的更新，加强了校企合作，在校园里构建了仿真实训场所，通过模型的互动演示，展示道具的摆放，实现真实工作环境的还原，工作情境的再现，将校园文化和企业文化通过此平台交织在一起，从而更好地传达高等职业教育以培养高素质技能型人才的育人目标。情境展示形式在平台构建中最能体现高职特色的，但在情境设计时应增强互动过程的选择性、安全性、趣味性，吸引观众参与互动，但要避免毫无目的的互动。
4.以虚拟展示为补充的平台构建。虚拟展示包括任何非面对面的展示。高职校园文化体系中，物质文化、行为文化、精神文化都可以以虚拟平台来实现。此种展示形式可以通过电话、视频或网络进行，有时也指分享音像资料、文件或其他类型的信息。虚拟展示时常以双向互动为主，时常也进行单向传播信息。其具有较强的开放性、即时性、海量性、互动性，但同时具有一定的不稳定性。其中最具有代表性就是网上虚拟展示平台，包括学院网站、学院论坛、博客、信息交流平台等。
网上虚拟展示相对于实物展示的优势主要表现在成本低、效率高、展示空间无限、展示时间长、观众面广泛、交流机会增多、反馈及时，给统计和评估电子化机制带来了极大的便利性。但是相对于实物展示，其缺陷也比较突出。一方面，虚拟展示载体选择的有限、载体展出信息的不完整性、受众对象的不确定性等，使信息接收与反馈易发生偏差；另一方面，因为受众的心理需求和人们长期形成的思维定式不会轻易改变，而且人际交流、实物触摸、面对面的讨论，特别是瞬间迸发的灵感交流、一对一、一对多的传达和回馈带来的激情和热烈氛围感，以及身临其境地参与这些实物展的“展示艺术”，这些优势是网上展示无法企及的。
网上虚拟展示主要通过计算机间接地实现展示者和受众的交流，缺乏真实感。与此同时，还存在技术不过关，客户信誉度难于证实、相关政策法规滞后等问题。因此，对于以虚拟展示为补充的平台构建与应用，就要做到扬其长，避其短。
总而言之，高职校园文化基于静态、动态、情境、虚拟展示平台的构建，能够有效地应对日趋激烈的竞争，满足高校品牌建设的急切需求，有效地规避和化解片面强调物质文化或非物质文化方面的校园文化建设问题，积极为高职校园文化建设的整体设计以及后续发展提供动力支持，对高职院校核心的育人功能具有十分重大的意义和重要的应用价值。
[参考文献]
[1]贺继明，蒋家胜.高职校园文化建设的探索与实践[M].成都：电子科技大学出版社，2009.
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
我是寨头堡乡小学校长**，首先感谢局领导及各位同仁能到我校参观指导。下面请允许我将我乡小学在“打造精品校园文化，依靠校园文化为载体，强化校园文化的育人功能”和养成教育两个方面的几点欠成熟的做法向大家汇报如下。
一、 校园文化建设：
1、物质文化建设
（1）、用最美的风景育人——优化校园外部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，我校本着“不硬化的地方要绿化”的原则，校园内一年四季青草萋萋。巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
（2）、让每一面墙壁会说话——文化长廊”历史的星空“
我校本着“让每一面墙壁说话”的办学理念，在教室前面建有文化长廊——历史的星空。走近历史的星空，一幅历史的画卷正缓缓向你展开：一代天骄，向你讲述了一代帝王的丰功伟绩与治国安邦大略；文学巨匠，让你了解了作者写作背后的鲜为人知的故事；名着经典，让你有了一读为快的冲动；千古绝唱，让那些耳熟能详的诗句又上心头。
（3）、三大园林景观。
?书馨园
为给学生营造一个浓厚的读书氛围，打造书香校园，学校在图书室、阅览室旁建造了书馨园。园内雪松高耸入云，环境幽静，石桌、石凳、石椅洁净中散发着书的馨香，墙壁上的读书语录透露出先哲的智慧。课余时间，园内学生手捧图书或坐、或站、或走，侧耳，能听到窃窃的读书声；提鼻，能嗅到淡淡的书的馨香。
?致远园
学校为孩子的终生发展奠基，陶冶学生情操，建造了致远园。园内青草萋萋、红旗飘飘，松竹相依、红花相伴，宁静致远。园内语录：不为失败找原因，只为成功找方法；世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵；你不可以左右天气，但可以改变心情等语句。漫步于园内，给人以积极向上的生活动力，给人以心灵的启迪。
?德园
立世品为首、育人德为先。为培养学生高尚的道德情操，学校建有德园，
园内山石林立、花木成行，银翘
争艳、玉兰含羞；百善孝当头，园内挂有古代二十四孝图，图文并茂、栩栩如生，给学生以道德熏陶的同时，让学生有一颗感恩之心，“谁言寸草心，报得三春晖”。
（4）运动使人快乐的操场文化
操场内不仅有各式体育设施，还有内容丰富操场文化。操场周围的墙壁上绘有各种运动简图，让学生感受运动的快乐，还有学生心目中的运动大明星的巨幅照片，如足球明星c.罗纳尔多、卡卡等，篮球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星张怡宁、王励勤等等，让学生运动的同时，感受榜样的力量。
（5）内容丰富、独具特色的教室文化
教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，催人奋进的班级格言，丰富多彩的文化展板，都是教室文化的重要组成部分。我校立足学校和学生实际，制订了各年级的班级格言：如一年级的“千里之行始于足下”六一的“超越梦想一起飞”等。根据学生的年龄特点创办的班级文化展板更是各具特色：二年级的《智慧小菜园》、四年级的《艺海拾贝》、六一的《我的地盘我做主》等。我们相信“近朱者赤、近墨者黑”，班级文化一定会改变学生的人生态度和成长方向。
（二）、精神文化建设：
①校园文化建设比赛
每学期我乡小学都举行一次校园文化建设比赛，内容有体操、眼保健操、兴趣小组活动及成果展示、校园广播、合唱、古诗词诵读、队形队列、板报及环境卫生评比等，这项活动陶冶了学生的心灵，活跃了校园文化。
②举办春季校运会
每年我乡小学都举办小学春季田径运动会。项目包括50米短跑、二人三足30米跑（亲子活动）、抱（篮、足）球40米跑、拔河比赛等等，使校园文化更加丰富多彩，使校园成为学生的乐园。同时，一些亲子活动密切了家长与学校的关系，更利于学生的成长。
?四球比赛
每学期我们都会在全乡小学举行了篮球、乒乓球、羽毛球和足球比赛，学生们都热情高涨，踊跃参加。这些活动既锻炼了学生的身体，又增强了学生的集体主义精神和集体荣誉感，使学生们更加热爱自己的校园和学校生活。同时，我们也将师生篮球、乒乓球、羽毛球比赛，让老师们在紧张的工作之余，愉悦身心，又增强了体质，缓解工作带来的压力，丰富了校园文化。
3
、制度文化建设：
制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。我校有完善《教职工考勤制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教师读书制度》、《兴趣小组管理制度》等各种制度，使之更具有人性化、合理化。
二、养成教育
常言道：“习惯成自然，自然成性格，性格定终身”。良好的行为习惯对学生的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。同时，也为了调剂学生枯燥的学习生活，使每一个孩子拥有幸福的校园生活，结合我校实际，我校开展了丰富多彩的养成教育活动。
首先，我要重笔勾勒的是我们校园的“晨笛广播室”。周一至周五，定人、定内容轮流广播，每日广播两次。《佳作欣赏》是学生比较喜欢的一档栏目，内容都出自学生们的投稿。这对提高学生们的写作水平无疑起到了一定的促进作用，而且活跃了学校的气氛，丰富了学生的精神生活，激发了学生们的活力。《教师寄语》栏目每天都有不同年级老师带给学生们的谆谆教导，让学生时刻都在领悟知识，感悟真谛。
课前一支歌是我校的又一道靓丽风景一每天上午、下午上课前，每班的课前一支歌都会嘹亮的响起。一首歌曲振奋起师生们的精神，使他们以饱满的精神状态进入的教学中，对提高课堂效率也起到了一定的促进作用。
“两操一课”让孩子们在学校里乐不思蜀。课间操前后，学生们精神饱满地吟诵着经典诗词，排队进出操场，这朗朗书声又为我们的校园文化浓浓地添上一笔。老师也站在学生的队伍当中，态度认真端正、动作整齐划一地和学生一起做操，时时刻刻发挥教师的榜样示范作用。下午的眼睛保健操也是师生同做，让学生大脑休息的同时，眼睛也可以得到放松，利于学生的健康成长。课外活动更是丰富多彩，每天下午第四节是全校的课外活动课，学生们可以参加自己喜欢的课外活动兴趣小组。操场上、各活动室都人头攒动，但秩序井然，这些活动让学生们的特长更长，优更优。也使学校对学生更有吸引力。
“两会”是我校习惯养成教育的又一特色。每周一节的班会，配合学校工作思想及班里的实际情况，采取多种多样的形式，营造良好的行为习惯教育氛围，让学生明白养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机。习惯的养成教育要靠家
长的密切配合与支持，我校采取定期召开家长会，建立家校联系手册，教师
家访等灵活多样的方式，对家长进行指导。让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性以及培养子女的方式方法，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家、校合力，齐抓共管的局面。
学习《弟子规》
《弟子规》已流传了三百年的时间，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范。当今，诵读《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助人们建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，它对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大益出。我校通过主题班会，班主任引领学生学校《弟子规》，并以此来指导学生的日常行为。我们相信，通过学习，学生的精神面貌、行为习惯都将发生更大变化。以此来提升学生的精神境界和社会公德意识。
行动报亲情
“谁言寸草心，报得三春晖”这首千古传诵的古诗，在我们寨头堡小学绝不是背过就完，每年的“母亲节”、“父亲节”来临之际，学校都在学生中开展“感恩父母”体验活动，让学生用自己的实际行动为父母献上一份爱心。亲手为母亲洗一次头，为父亲洗一次脚，让父母休息一天，自己承包一天家务等。和风细雨中，回报父母的种子便悄无声息地埋入心田，感恩的情怀在孩子们的亲身体验中生根、发芽。
植树节，学校开展了“亲手摘下一棵树”活动，通过活动，给每个孩子心理种下一片绿。清明节，举行了“缅怀5.12汶川大地震遇难同胞”演讲比赛，以此祭祀地震中的死难者和其他先逝者，其意义自然非同寻常———不仅局限于对逝者的追思和缅怀，更应当表达孩子们对生命价值的尊重。劳动节，开展“承包一天家务”活动。父亲节、母亲节分别开展了“让父亲休息一天”、“让母亲休息一天”活动，以此来对学生进行孝道教育。由爱父母到爱他人、爱社会等，来培养学生的博爱思想。
每学期举行一次教职工篮球赛、乒乓球赛、女教工羽毛球赛。世界无烟日开展“远离香烟、劝说家人禁烟一天”活动，以此让我们携起手来，拒绝烟草！为拥有湛蓝的天空、美丽的街道、清新的空气、健康的生活而远离烟草！儿童节，举行六一文艺汇演，师生同庆。学生在参与活动，丰富课外活动的同时，心灵上、行动上都受到了洗礼。
其实我们做的工作还有很多，但也有很多不足，我们将在以后的工作中，逐渐完善各项活动，打造出精品校园文化，为学生的终身发展奠基，让他们真正养成良好的行为习惯。
我的发言到此结束，不当之处，敬请斧正。
一,积极组织参与继续解放思想,推进科学发展大讨论和学习教育活动,全面提升自身综合素质和业务能力.
按照省委高校工委和泰安市委继续解放思想推进科学发展大讨论和学习教育活动动要求,积极组织参与,并紧密结合学校实际,起草文件,撰写总结和汇报材料等三万多字,保证了继续解放思想,推进科学发展学习教育活动暨解放思想大讨论活动的顺利进行,达到了预期目的,取得了显著效果,受到了省委高校工委和泰安市委的充分肯定.通过学习,自身的理论水平和工作能力也进一步的得到提升.
二,坚持以教学评建为重点,认真贯彻学校工作会议精神,发挥舆论引导作用,积极营造良好氛围.
是学校教学评建年,新闻宣传工作中,围绕教学评建和贯彻落实学校工作会议精神,广泛营造氛围,凝心聚力,通过重点加大对教学评建和特色发展,服务地方的宣传力度,充分利用宣传阵地,强势营造氛围,发挥舆论引导作用.( ）紧紧围绕教学质量344规范化管理机制建设,强化对内对外宣传密度,在社会上形成了广泛影响.
三,以50周年校庆为契机,精心打造校园文化建设品牌,取得了良好效果.
负责策划,编辑出版了《泰山学院》画册,参与了校史馆50年办学成就展的文字,图片收集整理工作,策划,组织,编辑出版了32版校报校庆特刊.通过这些校园文化建设阵地,集中总结报道了学校的校园精神,优良校风,规范管理,服务地方等办学传统和办学经验,对凝聚师生力量,鼓舞师生士气,调动师生积极性,加强师生责任心,促进学校科学发展发挥了积极的舆论引导作用.在校庆期间,对宣传学校,加强与校友之间的联系等都发挥了重要作用,社会反响强烈.
四,发挥自身优势,广泛联系媒体,围绕工作中心,加大外宣力度,凸现新的亮点.
紧紧围绕学校中心工作,以教学评建年,继续解放思想大讨论,校庆50周年,贯彻学校工作会议精神,纪念改革开放30周年为重点,加强与新闻媒体的沟通与联系,外宣密度大,层次高,对塑造学校品牌形象,扩大社会影响,提高广大校友的认同感,提升学校知名度,美誉度发挥了重要作用.
《中国教育报》头版头条,《泰安日报》头版到头条分别对我校心理健康教育工作进行了全面报道,在社会上引起了很好反响;《大众日报》,《中国教育报》,《光明日报》分别对我校教学质量344规范化管理机制建设进行了强势报道,《中国高等教育》,《山东高教》等都对学校整体形象进行了重点宣传报道.校庆期间,对学校的办学传统和办学经验进行了集中强势宣传,《泰安日报》先后发表两个头版头条,两个整版,8条相关消息,泰安电视台编发了3集系列新闻报道,相关新闻报道10多条.此外,中国新闻网,山东新闻网,大众网,中华泰山网,《齐鲁晚报》,山东电视台,山东电台,泰安电台等新闻媒体对我校校庆以及教育教学和改革发展等各项工作也给予了极大关注,先后发表各类新闻150余条.有1件作品荣获山东省高校校报好新闻二等奖.
五,其它方面的工作
1,认真学习贯彻党的统战理论和政策,注意发挥派参政议政作用,注意加强和派负责人的联系与交流,听取他们的意见和建议,积极参与派的活动.
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