时间：2022-08-21 12:59:57
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇活动成果总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
每年的九月都是忙碌和欣喜的一个月。这时候，大一新生的到来给整个学校带来了朝气，给我们一个机会和平台来展示。由于我部是实践部，肩负着内联学校、外联社会的重要职责，管理着青年志愿者。所以很多活动，我们会本着锻炼能力的目的，安排志愿者前去参加。志愿者工作是我们的品牌活动，于是乎，在九月初的招新募得了大量充满热情洋溢的志愿者们。他们的积极踊跃和想为社会总贡献的精神着实让我们感动……
9月25号下午两点,我院部分07级新招的青年志愿者来到长期基地——校图书馆。这是他们第一次参加志愿者活动，所有人都很开心的佩戴上了工作证和工作帽。志愿者们本着快乐至上的原则，给了自己一个锻炼的舞台，为学校及其他同学做自己力所能及的事情——整理图书。大家把原本杂乱无章的书籍一本一本地放回原位，把一个个皱折处细心抚平；他们在高高的书架间挥汗，眼神却充满崇敬，丝毫不敢怠慢。志愿者的辛勤的劳动和认真的态度赢来了图书馆老师的一致好评。我们的志愿者们不怕苦，不怕累迎来了众多好评。浙江博客网bpk(z3kcxb+n
10月份，为了响应杭州市“全民大清扫”活动，在校青协的统一组织下，我们的志愿者快乐的忙碌着：提水、洗抹布、擦玻璃，一个个忙得不亦乐乎。看着锃亮的玻璃窗，大家都乐开了花。此时此刻，我们的志愿者深刻体会到了“服务他人”所带来的快乐！浙江博客网,w cy$a ]
11月份，迎来了一年一度的运动会。我们的志愿者们在开幕式中表现优秀，而且光荣地做了英雄背后的支持者。我们的一个志愿者和一个运动员对应，服务于此运动员。志愿者在运动员有需要的时候就出现在运动员身边，运动员热身的时候拿着运动员所需要的物品；运动员比赛结束后，把运动员送回休息区；运动员腿酸了，就帮助运动员松松筋骨……让运动员感受到了无限的“后顾之忧”，志愿者也感受到了参与运动会、投入精力的乐趣！所有人都体会到这绿片绿茵场是挥洒汗水，分享喜悦和成果的地方。我们真实地感受到志愿者们正在成长。浙江博客网n8y8e#b1b x9v
转眼就到了寒冷的12月。我们部的干事带领着青年志愿者来到下沙元成村。志愿者们分成两组，一组负责清理牛皮癣，另一组则负责装饰元成的老年活动室并给老人们送来了一台精彩纷呈的慰问演出。在寒冷的冬天，徒手清理牛皮癣水，考验了我们的志愿者的毅力。“牛皮癣”固然顽固，但也经不起男生们有力的擦拭。过近两个小时的工作之后，小组的各个成员都已精疲力尽，可是没人叫苦，大家都是累并快乐着。让路人们也啧啧称赞。另外一组志愿者在老年活动室负责布置老年活动室，陪老人说话，给老人带来新年的问候，给老人表演丰富多彩的节目。最后，两组人员汇集在一起合唱《相亲相爱》“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才会相聚，有心才会珍惜，用相知相守换地久天长”。经过这下午和老人们的交流，志愿者们把老人都当成了自己的亲人。我们把所有的礼物和祝福都送给爷爷奶奶们，真挚地希望爷爷奶奶们能身体健康、生活幸福。我们的志愿者在劳动中体验着快乐，在服务别人的同时得到了灵魂的充实和满足，收获了很多书本之外的财富。
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本次晚会特别邀请了晚会的赞助商中国电信的有关负责人、湖南大学志愿者协会的负责人、校内星星家教等社团的负责人到场观看。表演嘉宾方面则邀请了学校阳光艺术团、湖南大学演员和湘西支教的志愿者们进行演出。此外，我们拓荒者协会的会员或其他非会员也积极参与其中。
为了让本次活动进展得更加顺利，在晚会前期，策划部提前将策划书写好，外联部到外面积极地拉赞助，再将所得赞助费交给财务部统一管理，文艺部筹备了本次晚会的节目，宣传部制作了晚会的喷绘横幅和节目单宣传小册子，组织部责负责将这些宣传小册子在食堂门前派发给各个同学，办公室主要负责印制邀请函和给每个会员发晚会的通知，还有一些会员采取自愿的形式对晚会现场的布置进行帮忙。通过各个部门和会员们的配合，晚会前期工作进展得比较顺利。
晚会期间，我们拓荒者协会的各个干事按照自己分配的工作对晚会进行负责。晚会的节目丰富多彩，主要包括舞蹈、乐器演奏、独唱、合唱、现场访谈和dv展等，通过本次晚会，我们长沙理工大学拓荒者协会和湖南省多个高校的志愿者协会进行了一次交流，让我们的爱心公益活动作得更加完善。此外，本次晚会有一大特色就是dv展，它记录了2010年暑期我们长沙理工大学拓荒者协会湘西支教的过程，里面通过讲述、视频、图片等形式给大家重现了湘西的孩子们的学习生活上的困难和志愿者们不辞劳苦为慈善事业奋斗的坚定决心！
晚会结束后，我们收到了很好的效果，更多的人了解了我们长沙理工大学拓荒者协会，更多的人愿意奉献自己的爱心去帮助一些需要帮助的人，本次活动我们一共筹得了1040元的善款，这笔善款我们将纳入爱心公益资金里，用它去帮助更多有需要帮助的人。也希望我们长沙理工大学拓荒者协会的爱心活动能得到更多的响应，从而为发展中国慈善事业贡献一份力量！
回顾晚会的整个开展过程，我们在一些方面存在着漏洞。在此需提出来引起相关负责人的重视：
一、 舞厅的现场布置方面。分工不明确，材料准备不充分，导致工作进行了一个下午直到晚会即将开始才能完工。
二、 嘉宾接待方面。由于发请帖时都是08级的一些老干部去发，晚会现场去接待嘉宾的级干事没件过这些嘉宾，导致接待当天出现了尴尬场面。
三、 募捐是采取自愿原则的，有的干事却拿着流动募捐，导致一些观众不敢进入会场。
四、 前台负责方面。晚会当晚，现场在观众席旁边围观的人很多，堵塞了主要的交通要道，也有许多人直接丛舞台前走过，影响观众的观看，此方面相关的负责人没有做好工作。
为响应郫都区委区政府关于2020年郫都区公园城市示范区建设成果感知行活动的号召，5月28日，高店社区党委组织党员开展本次“感知行”活动，党员们参观了三道堰惠里景区、佛罗伦萨小镇、菁蓉湖公园以及清水河公园。
惠里景区依河而建，全长2000米，占地50000平方米。以"西部秀美水乡"为主线，以优质的生态资源为依托，以水乡码头主题文化为优势，是集美食、休闲、娱乐、风光、民俗文化等为一体的综合性精品文化旅游项目。成都佛罗伦萨小镇位于郫都区中心地带，保留了纯正意式风情。郫都区是中国农家乐旅游发源地，也是举家出游的休闲圣地。佛罗伦萨小镇优越的地理位置，完善的设施和周到的服务，被蜀地文化拥抱的意式风情小镇，已成为成都休闲购物度假的热门地标。菁蓉湖生态公园位于电子信息功能区中央商务区，是成都电子信息产业功能区的重点功能配套工程。菁蓉湖生态公园采取“一心、一环、两轴、四核、多点”的景观设计理念，构建纯生态的原位自净系统，打造丰富多变的水系景观，充分展现生态绿廊、城市绿心、道路绿带、街头绿园、慢行绿道的独特风情，进一步提升郫都区产业创新功能、生态城市特色，塑造“人、城、境、业”和谐共融的生态圈。清水河生态艺术公园位于德源镇郫温路上，分为听水花园、戏水花园、品水花园、活水花园、闻香花园5部分，将成为城市中心新的生态、亲水、近水绿色休闲长廊。
党员们通过实地考察，亲身感受不同的经济发展模式和形态。城市建设和发展给居民提供社交、休闲等公共空间，科技互动与人文关怀相结合，现代都市生活功能需求与地域景观文脉相统一，形成了公园城市的郫都表达，广大党员在“感知行”中深刻体会到郫都区公园城市建设的丰硕成果，激发了党员同志们的自豪感和幸福感。
语文综合性学习活动是一个学生自主学习、自主探究的过程，学习研究与活动主要在课外。而课外的时间教师不好把握。另外，一个完整的学习活动过程的时间跨度较长，学生的热情与关注度往往会随着时间的推移、难度的增加或问题没有及时解决而消退，最后往往导致学习效果难如人意，甚至可能中途流产。针对这种情况，教师就有必要在活动的各阶段、各方面有针对性地介入与指导。
下面，笔者以《话说千古风流人物――走近坡》《冬雪―― 一二・九话剧表演》两个综合性学习活动为例进行阐述。
一、指引方向━━目标、任务的明确
初中学段学生生理、心理正处于从少年向成年过渡期，由于身体发育逐渐成熟，参加社会活动的需要增强，因而表现出活泼好动、精力旺盛的特点。综合性学习活动，是以学生感兴趣的活动形式开展进行。他们对语文综合性学习这种学习方式有很大兴趣。活动伊始，教师应合理激发学生的学习兴趣，并乘着“兴趣”的东风，对综合性活动的目的和要求作明确的布置，让学生对自己在活动中“我能做什么，我该做什么”有明确的认识。
活动伊始，学生在学习主题、学习目的和学习任务方面的疑问与困惑必须及时解决，有必要给予最快最明确的回复与指导。只有这样，才不会给以后的学习活动造成障碍。因为学习主题是语文综合性学习活动的灵魂，学习目的是活动的方向。不然，活动内容会显得零散，活动无法正常顺利进行，也就不利于提高学生的语文素养。教师还可以与学生一起按照实际情况对目标和任务进行调整与修改，以达到能更顺利更有价值地进行活动的目的。
例如，笔者与学生是在初三上学期学习了坡的词《江城子・密州出猎》之后，顺带回顾了初中课本中所有苏轼的作品，如《水调歌头》《承天寺夜游》等诗文，在对苏轼本人产生浓厚兴趣的前提下，一起确定《话说千古风流人物――走近坡》这一活动。经集体商议决定，全班同学分八小组对苏轼的政治生涯、诗、词、书、画、家庭、奇闻轶事分别查找资料、分析整理、编写成文、课堂交流、查漏补缺、个人总结、汇编成册。后来，在具体活动开始后，觉得苏轼的散文和他的思想也非常值得研究，于是，八小组重新调整为十小组。这样，活动的目标、任务、步骤十分明确，学生便可照此有条不紊地活动。
二、为活动保驾护航━━计划方案的制订
综合性活动提倡学生参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展个性，既展示自己的特长，在合作探索中发展自己的特长，又在合作探索中发展自己的学识和胆识。活动中一般采取小组合作的形式，并且活动的一半时间在课外，它是一个灵活开放的活动。许多同学在缺少教师的督促下，常会出现敷衍了事的现象。这就容易打击和影响一些同学的积极性，以致活动半途而废，即使完成了，也难以保证开展活动的质量。
为了保证活动正常有序地开展，必须把各个责任与任务以计划方案的形式予以确立，计划方案要为活动保驾护航。
首先，建立有序规范的组织形式。例如，《话说千古风流人物――走近坡》这一活动，因为是研究性的学习活动，最好以小组的形式进行，人数4～5人，人员太少达不到合作学习的积极作用，人数太多会导致人浮于事，难以明确责任。小组内以民主推荐的方式产生各组的组长、资料搜集员、记录整理员、交流汇报员等，组长应由协调能力较强的同学担任；组长的职责是负责本组学习活动的具体开展，包括任务的分工调配，指导内容的整理记录，处理过程中产生的意见与收获，及时与老师沟通反馈等；小组成员之间是合作平等的，但是，在活动细节产生分歧时，组长有根据大多数成员的意见而产生的最终决定权。
其次，活动进展要有文字记录。中学生的活动能力和自我控制能力都不是很强，特别在活动后期，渐露疲态与惰性。文字的记录，能一定程度上约束学生的随意性，能保证活动有目标、有计划、有步骤的进行。例如，《冬雪―― 一二・九话剧表演》是表演性的活动，活动时间拉得较长，教师介入有限。活动伊始，就制订好各个时间段的目标与任务――以表格的形式清晰呈现，活动中定时记录实际完成情况及完成质量，并与制定的目标任务作比较，以便及时调整活动进程。在活动中用文字记录过程的制度，既能让教师随时了解活动的进程，也能让学生更加明确每个阶段的任务完成情况，而且，文字的记录，让他们看到自己努力的成效，增加他们的成就感与愉悦感。
三、为活动驱难除困――课堂的回归
语文综合性学习活动，是自主性的活动，教师要对学生放手，让学生自主去调查、研究；加上活动的时间、场所多在课外校外，教师作为教学活动的组织者和引导者的角色意识往往被削弱。于是，实际活动中，因具体情况而产生的困难与问题得不到教师及时的帮助与解决。在实际操作中，教师的介入与指导太少，课堂的作用仅限于活动前的方法指导与最后的活动总结，有放任自流之嫌。这种状况，也导致了语文综合性学习形式热闹的多，真正引发学生情感共鸣的少；经验总结的多，语文素养实际提高的少。
能否在活动过程中保证临时产生的问题得到及时解决？笔者认为最好的方法便是回归课堂。让语文综合性学习活动时不时回归语文课堂，利用课堂这种传统的教学环境解决带有共性的语文问题，在问题的解决过程中为活动驱难除困，以保证其顺利开展，从而达到积累语文知识，提高语文素养的目的。
例如，在《话说千古风流人物――走近坡》活动过程中，就多次回归课堂。各组学生根据分到的任务（或是研究苏轼的词，或是研究苏轼的诗，共十小组十块内容）搜集资料、分析整理后，再以小组为单位将材料编写成文（然后，将各小组的文章组合成册），这是活动最重要的环节，即把别人的成果转化并内化为自己的东西。这对初中的学生来说有相当大的难度。于是，在课堂上，老师以《苏轼的散文》这一章节为例作示范，指导学生如何将搜集整理后的材料改写编写，最后转化成自己的文章。通过这样的课堂回归，学生基本明白这一环节如何操作。有了课堂的借鉴，学生自己在具体操作中，也能顺利将材料转化、内化。另外，各小组编写成文后，分组派代表将自己组的研究成果在课堂上向全班同学汇报，并现场回答同学的提问，这样的课堂回归能让全班十小组的研究成果得以共享，既是活动的进一步深入，也保证了研究活动的质量――因为要经受全班同学及老师的检验。最后，活动结束之际，以课堂作文的形式，将自己的活动心得或是对苏轼的感触成文，并选择优秀作文与大家共享。活动过程中有三次课堂回归。在课堂这块阵地上，不仅帮助学生解决了活动中存在的问题，得以让活动顺利开展下去，又帮助学生积累了语文知识，提高了语文素养。
又例如《冬雪―― 一二・九话剧表演》，在学生编写剧本的过程中，回归课堂，以课文《枣儿》为例，讲解什么是剧本、如何编写剧本。学生既积累了有关剧本的知识，又知道具体如何去编写剧本。
四、让心的风帆高高扬起――学生心理的调控
新课标中强调：“语文活动应关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。”综合性学习活动，更应该关注个体有差异的每一个学生，激发每一个学生在活动中的主动意识与进取精神。
然而，主动意识与进取精神往往取决于成功的体验，成功的体验则来自于解决实际问题，而小组成员的个体差异又往往决定了整个小组活动过程的顺利与否、呈现的活动成果质量的高低。学生素质与能力的参差不齐，是客观存在的事实。有些学生，在日常的学习过程中，早就产生了“不如别人”的失败感与不自信。活动中，他们还是怕失败，不仅怕学习不如别人，还怕连其他的活动能力、思想方法也不如别人。这样的心理状态下，综合性学习活动是很难将其热情与积极性调动起来的。要想取得一次综合性学习活动的真正成功，对学生尤其是对活动中有困难的学生的心理关注以及相应的心理疏导是必不可少的。
语文作为基础学科，势必渗透于各门课程之中，因此其他课程中的语文因素是显而易见的。请你广开思路，结合其他学科的具体情况，讲讲你在其他学科中学习语文的经历。
王 坦：别光说数学呀！英语课上学主语、谓语、宾语、定语、状语等语法对我们学习汉语的语法也有很大帮助呢！
文 婧：还有呢！我们学习了古代史，知道了越王勾践和西楚霸王项羽的故事，也就更深刻地理解了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”这副对联的含义；知道了司马迁虽受酷刑但仍著《史记》，也就明白了为什么鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”……这些既加深了我们的理解，又可以丰富我们的阅读和写作材料，促进语文学习。只要我们用心去做，就会发现学科处处有语文。
…………
主持人：说得非常好，除此之外，生活中运用语文的现象也无处不在：人与人之间的口语交际，公司企业的招牌广告，逢年过节的条幅联语等。面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？你从街头语文中学到了什么？
佳 鹏：工厂门前的“高高兴兴上班来，平平安安回家去”；交通宣传口号“宁可千日防，不可一时疏”；春联“五湖四海家家乐，万紫千红处处春”……这些无不渗透着我们学到的修辞方法。
左 甜：广告语中也同样如此。在我们调查中，发现那些刻板的、生硬的、枯燥的公益广告不能赢得公众的好感和支持，而运用了修辞手法，就会让观众觉得生动、新鲜、活泼、富有人性化，往往深入人心。例如：“请呵护我吧，我会更加美丽。”（草坪）“垃圾桶：你知道我在等你吗？”“希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！”……
李 广：还有某食堂的标语“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，借用诗句，言简意赅地表明要珍惜粮食之意。宣传标语“有朋自远方来，不亦乐乎”，又加深了我们对古汉语的理解，并能活学活用。
惠 天：另外，我也在报刊上发现了一些病句，如：
著名的浏览区，每年要接待成千上万以上的游客。――应删去“以上”。
冰心，作为有成就的文学家三令五申地强调要学好语文。――应把“三令五申”改为“三番五次”或“多次”“一再”。还有好多，我不再列举。
这也从反面巩固了我们的语法知识，并提醒我们关注母语，学好、用好母语。
…………
主持人：做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。
成语，是我们民族语言特有的现象，历经上千年的发展演变，今天已经深深植根于我们的民族语言之中。你是如何看待改动成语的广告呢？仁者见仁，智者见智，敞开心扉，畅所欲言吧！
李 星：广告用语中，有一些比较优美的语言可以陶冶人的情操，让人赏心悦目，且大多数都是运用了一些成语的谐音，或是一些名言或成语的同音异字。如：某当铺广告――“当之无愧！”某帽子公司广告――“以帽取人！”某理发店广告――“一毛不拔！”某打字机广告――“不打不相识！”某眼镜店广告――“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”这些广告语言幽默风趣，既起到宣传介绍的作用，又给人留下了深刻的印象。
马 辉：但我认为似是而非的成语新编，如“咳不容缓”、“油备无患”、“鳖来无恙”、“钱途无量”……牵强附会，毫无美感，无论对产品还是对文字本身，都只有误导作用，危害极大。
朝 霞：对！首先它容易误导青少年。中小学生正处在学语文的关键时期，如果他首先认识了这种“假冒伪劣”成语，以后印象很难消除，很容易在真正使用这些成语时写错，甚至用错。
再者，它容易养成人们随手篡改成语惯用语的习惯，结果必然会发展到鱼目混珠、胡编乱用的局面。
…………
文章导读：为扎实开展爱国卫生月活动，局爱国卫生领导小组多次进行检查，及时对存在的问题进行督促整改。做到有布置、有落实、有检查，确保爱国卫生月活动取得实效。……
一、提高认识，精心组织
局爱国卫生领导小组高度重视爱国卫生月活动，及时对爱国卫生月活动做出了进一步部署，要求各股室、所、中心高度重视爱国卫生月活动，切实加强领导，做好各项组织管理工作。
二、广泛开展卫生知识健康教育宣传活动
为搞好“爱国卫生月”活动，我局加大了宣传力度，组织开展了形式多样的健康教育宣传活动，充分利用专栏、板报、会议宣传、手机短信等形式教育广大干部职工和群众养成良好的卫生习惯。
三、突出重点，全力以赴
在爱国卫生月活动中，我局紧密结合“城乡环境综合整治”大力开展环境卫生整治活动，重点对机关院内食堂、办公室的卫生进行整治，彻底清除卫生死角。制定下发了《发改局开展“深入治五乱、整齐迎五一”攻坚月活动工作方案的通知》，进一步对院内卫生进行了整治和清理，为节日营造了一个整治、优美、健康的环境。
我局同时动员和组织干部职工积极开展“四害”消杀活动，配合景乐社区工作，及时支付了消灭“四害”的专款，彻底清除“四害”孳生栖息场所，努力减少苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠的孳生。通过整治，提升了办公区、生活区、食堂、厕所的卫生质量，确保了瓷砖化的物件面部无污垢，餐饮用具达到消毒要求。
四、加强监督检查，确保活动收到实效
课题
指导学生形成研究成果
课时
1
授课对象
六年级
教材
简析
新课程改革指出综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验。密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的课程形态是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。
学情
分析
学生在以往的综合实践学习过程中，有了一定的经验，形成研究成果对于中高年级学生并不是难事。因此充分去体现老师的主导地位，学生的主体地位。
设计
理念（教学策略）
1、引导学生在资料收集过程中的得与失进行全面的总结和交流。指导学生将收集好的资料整理为研究的成果。
2、引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践综合能力和良好的思想意识和个性
教学
目标
1、通过本节课的活动，指导学生了解研究成果的形成方法。
2、尝试将自己的研究资料形成研究成果。
3、通过本节课的活动，增强学生的团结合作意识，碰撞出思维的火花。
教学
重点、难点
1、了解研究成果的形成方法。
2、尝试将研究资料形成研究成果
教学
准备
教师：了解各小组的活动情况。
学生：第二阶段的研究资料、记录、体会。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
（一）导入：
（播放各小组收集资料，访问时的图片）
师：经过第二阶段的研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，同学收集筛选到了许多有价值的研究材料。今天我们就进入活动的第三阶段，将收集到的资料进行总结，形成研究成果。
（二）展示合作交流：
1、请各小组汇报小组活动方案、活动过程，以及展示收集到的相关资料。其他小组认真倾听并对汇报小组进行简单评价、提出疑问、进行交流。
2、各小组根据交流和教师指导重新整理，筛选资料，完善初步成果。
教师明确成果形成的分类：一是文字的，如报告，小论文，建议书等等；二是实物的，如模型、图片、小制作、多媒体课件等等。
（三）指导重点：
通过各组交流汇报，让学生认识到实践调查的重要性，学习形成研究成果的方式。
对比文字形式和实物形式的特点，帮助学生找到适合的形成成果方式。
（四）课堂总结：同学们通过这节课我们的学习，知道了把实践活动形成成果的形式。成果的形式是多种多样的，希望同学生课后继续小组合作，把自己的研究成果完成。
观看图片并说出自己的感受。
倾听
交流
评价
小组讨论，合作交流，在小组内完成。
学生小组内合作交流，形成初步的研究成果。
播放学生实践活动的图片，引起共鸣，浸入课堂。
培养学生学会倾听并能给出简单评价的能力。
培养整理和筛选的能力。
小组合作，思维碰撞，初步完成研究成果。
板
书
设
计
如何形成研究成果
文字：如报告，小论文，建议书···
实物：如模型、图片、小制作、多媒体课件···
1. 制度性资料。学校工作包括很多方面，有德育工作、教学工作、科研工作等等。但不论是哪方面的工作，我们都应有个规范，有个制度，科研工作就更不例外了。学校要搞科研，就应该制定出科研工作制度。这可以包括很多方面，如科研评价制度、科研成果奖励制度、教师培训制度、课题组会议制度等等，还有科研室组织机构及主要职能、学校科研领导小组机构及职能、课题组成员及职能等。这些就是学校科研工作的“制度性资料”。
2. 基础性资料。基础性资料也可以看作是课题的前期材料。包括申报材料，立项批准书、开题会材料以及实验之初的背景材料等等这些最基本的资料，就构成了课题的“基础性资料”。
3. 计划性资料。课题研究其实跟我们的常规教学工作是一样的，首先对课题的整个研究过程有一个规划，那就是课题的实施方案，这是一个总的计划，所以把它归到计划性资料里。因为课题研究是一个漫长的过程，在这个过程中，涉及的时间段很长，我们可把这个时间分成几个阶段，一般来看，可按年度分，也可按学期分，这个可根据自己的实际情况决定。每个阶段之初都要写出阶段性的计划，使一学期或一年的工作有个目标，有个方向，减少工作的盲目性。年末或期末写出阶段性总结。学期初拟定的科研工作计划、课题实施方案、课题研究阶段计划，课题组成员的研究方案等等，分装起来就变成了“计划性资料”的档案了。
4. 过程性资料。过程性资料主要体现在课题研究中期阶段，它是课题档案材料的核心部分，反映了研究的扎实程度、管理力度。
（1）调查问卷及数据统计分析：在研究初期进行相关调查，可以掌握原始情况，日后进行对比。在研究中期进行相关调查，可以帮助我们总结经验，认识问题。这些都是在课题研究过程中经常使用的手段。如果要整理档案的话，这本档案里就应包括样表、原始表、数据统计、分析及改进建议。
（2）组织培训，召开会议的记录。作为课题负责人应该定期对课题组成员进行课题实验的相关培训，组织课题小组的研究活动等。每次组织活动都要有时间、地点、人员、主题、主持、会议纪要等基本情况记录。不管是培训还是会议，都要有活动方案、活动总结、培训讲座材料等。有条件的学校可开发设计适合本校的课题研究活动记录，如不能成本，至少成表、成册。而且一定要扎扎实实地开展培训及研讨活动，并有专人负责做好记录。这样每个学期的研究过程也就一目了然了。
（3）阶段性总结展示会议等材料。在课题实施过程当中，我们必不可少的要开展研讨或展示等一系列活动。这就涉及到活动的一些材料。如教学素材、各种竞赛活动资料，包括教师的教学活动，如观摩课、汇报课、教师的课堂设计、反思，学生竞赛等方面的资料。这里要强调的是，在这一过程中，需要课题负责人设计组织好各年级、各阶段的活动，并且每开展一次这样的活动，都要写出活动的方案，在方案中讲清开展此项活动的目的，同时做好课题实验活动记录，活动后有总结，要写出此次活动的收获。这样一项活动就有了系统性。
5. 总结性资料：每学期或每年度的课题阶段性总结、实验教师阶段性总结、课题的中期报告、阶段成果报告等所有总结性的资料都属于这一类。
6. 效果性资料：效果性资料是体现课题研究效果的材料。如个案变化、群体变化资料、检测统计成绩、实验前测与后测对比资料、教师和学生的获奖情况、荣誉证书统计等都属于这一类。
7. 成果性资料。我们研究课题的目的是取得课题研究的最终成果。一个课题如果没有最终结果，那课题研究就没有完成。所以课题研究必须取得最终的成果。那么成果性的资料就包括：结题审批书、课题实验报告或叫研究报告，研究论文集、成果体系、课件集等。
档案中有了这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使管理者对各个研究项目有了细致的了解和把握，防止研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。
二、课题组成员个人研究档案材料的积累
为鼓励和培养研究型教师，促进教师专业化发展，我们积极提倡各校，根据学校的研究课题，建立教师个人的课题研究档案。
1. 参与课题研究总的实施方案；
2. 课题研究活动记录；
3. 每学期的计划、总结；
4. 教学设计、教学反思、素材、课件（软件）、学生的作品、获奖证书等。
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