时间：2022-04-20 05:31:47
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高中地理学习方法，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.主动思考
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何的课程都逃不了思考这个关卡。要想学好高中地理，个人的思考是少不了的，对课程的思考、对内容的思考、对问题的思考，都是学习高中地理的思考方向。只有学生自己主动地思考，才能把被动变成主动，这样才能让学生能够更好地从自己出发，去努力地理解和记忆高中的地理，也才能使他们对地理知识理解得更深刻和透彻。
2.主动总结
思考之后，便是总结。而高中地理的总结又是显得尤为重要，个人的总结既是对知识的进一步加深又是对知识的一种升华，在总结中寻找着自己的不足，在总结中才能看到自己是否真正的学到了知识，高中地理既是社会科学的延伸又是自然科学的补充，只有在总结中才能使自己在思维上的想象有了载体，也才能让自己的思维在学习后更具体、更直观。
二、方法篇
1.文理区分
高中地理由于是社会科学与自然科学的交汇点，所以它有自身的特殊性，换句话说就是文理交融，也就是具有理科的严密性与逻辑性，同时又具有文科的形象生动与灵活性。人教版的高中地理中的自然地理也就是必修一，其中包括宇宙、大气、海洋、陆地等，这些属于理科内容。在学习这些知识时应该用理科的逻辑性与严密性进行分析与思考，同时按照理科的学习方法去练习，以便能够加强对这些知识的融合与记忆。在高中地理中的人文地理，也就是高中地理必修二和必修三，这些属于文科内容，在没学习这些内容之时，应该在有了自己观点和认识之后以记忆为主，把握住书本知识的脉络和走向，以达到在学习中记忆，做到高中地理的轻松学习。
2.实际与理论结合
生活就是地理，地理同时也是生活的一部分，高中地理在某些方面就是来源于生活，因此，与生活的联系也是非常的紧密。众所周知，任何课程的学习都有其一定的路线与规则，地理的学习也不外乎其中，首先便是眼睛直观地看到某种现象，进而寻找现象的起因而进行分析，最后就是验证自己的分析是否正确，进而推广展开。高中地理学科的实用性极强，在生活中只要我们有所留意就会发现生活中处处有地理。反过来说，也就是我们的生活是离不开地理的学习的，所以，我们在平时的地理学习中要联系实际，要努力地将其融入生活，只有这样，我们才会感到我们所学的地理非常实用而且非常有趣。在拥有学习兴趣之后，我们难道还怕学不好具有生活气息的高中地理吗？
3.图与文的结合
何为地理？那就是“地”和“理”。“地”就必有图，而图是高中地理学习必有的一个元素，也是必不可少的一个元素。图是高中地理知识的一个重要的载体和学习高中地理最重要的工具之一，能够运用图来完成“理”，是一个很重要同时也是一个必须学习的手段。以图来记忆和认识高中地理知识是现在看来最准确和最有效的学习和记忆方法。高中的地理课程内容极其杂乱，但这些知识却有一个共同点，那就是所有的知识都有其相应的图来解析。所以在学习高中地理时，一定要做到看书和看图相结合，做到由知识点能想起图，由图能够联想到知识，从而达到图文结合的目的，能够认识和理解以及掌握记忆高中地理所学的知识以及地理规律和原理。
4.知识结构的融合
关键词：学习方法 实践 地图
地理是人类最古老的学科之一。地理学的研究范同很广，俗话说得好：“上管天，下管地。中间还要管空气。”也就是说，大到宇宙空间，小到一个区域等等，都是地理学的研究范围。山西省是2008年进入新课程改革，新课程改革的核心，就是要转变学生的学习方式，新课程充分体现了以教师为主导，学生为主体的教育理念。高中地理教材的版本有很多，如：人教版、湘教版、鲁教版、中图版，那么太原市用的地理教材是湘教版，湘教版最突出的特点是活动设计多，这样就可以很好的利用这些活动组织教学了，但并不是所有的活动我们都必须一一实践，我们可以根据实际情况取舍这些活动。那么高考模式依然是“3+文综”，“3”指的是语文、数学、外语，“文综”指的是政治、历史、地理。在文综这三门课程中，地理可以说是相对比较难的科目，那么针对地理这门课程我们是要注意一些学习方法和学习规律的。
一、要理论联系实践
地理学具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。
如自然地理中的第一章第三节讲地球的运动，地球自转和公转所产生的地理意义中，昼夜交替、地方时、沿地表水平运动的物体会产生偏移是地球自转所产生的地理意义，那么昼夜长短的变化规律、正午太阳高度的变化规律、以及四季和五带是地球公转所产生的地理意义。同学们要记住昼夜长短的变化规律就可以联系实际的记了。就我们北半球来说，由春分日到夏至日是昼长夜短。昼越来越长，夜越来越短；由夏至日到秋分日是昼长夜短，昼越来越短，夜越来越长；由秋分日到冬至日是昼短夜长，昼越来越短，夜越来越长；由冬至日到第二年的春分日是昼短夜长，昼越来越长，夜越来越短。最后回到太阳直射点的回归运动图上，凡是太阳直射在北半球，北半球各地就昼长夜短：凡是太阳直射在南半球，北半球各地就昼短夜长；凡是太阳直射点向北移动，北半球各地就昼越来越长，夜越来越短；凡是太阳直射点向南移动，北半球各地就昼越来越短，夜越来越长。这样联系实际的记昼夜长短的变化规律就很容易记了。
上面是联系实际地记住一些地理知识和地理规律，还有就是我们在日常生活中要用到一些地理知识和地理规律。比如我们要买房子，为了老人住上方便，想买套一层的房子，还想要采光条件好一些，那么最佳的看房时间是什么时候呢?这就要用到地理上的正午太阳高度角的变化规律这一知识点了。就拿太原市来说，一年中正午太阳高度角最大时，是北半球的夏至日，正午太阳高度角最小时，是北半球的冬至日，只要冬至日那天一层的房间有光照条件，其他时间就会有光照条件。所以我们就可以选择在冬至日这天去看房。同样，其它城市也是一样的道理。这样的话，楼房设计者就必须遵循这一地理规律来计算两栋楼房之间的间距，间距太小就没有光照了。再如，工厂进行选址时，就得充分考虑原料、能源、市场、交通运输、劳动力、政策、水源等等方面因素，从而对工厂做出合理的区位选择。这方面的例子太多了，在这儿就不一一例举了。
所以说地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广。学习时要理论联系实践，并能将课本上学到的知识在实践中得到运用，活学活用，从而解决实际问题。
二、要学会使用地图
俗话说的好：“地图是地理学的第二语言。”地理学习离不开地图，必须重视地图，-识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。地图的类型有很多，如：景观图、地形图、等值线图、光照图、地质构造图、气候类型图、城市规划图等等。地图上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。那么在高考题中地图也是被应用的淋漓尽致。
一、优化地理课堂教学，激发兴趣，调动学习积极性， 做到教学的活动化
地理课堂教学是地理教学最主要的组织形式，绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此课堂教学质量的高低，直接影响到学生对地理学习的兴趣，直接影响到整个地理教学的质量。地理课堂教学应该是丰富多彩的，教学中应多采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法，调动全体学生积极参与。如我们可以采取导课激趣、情境激趣、活动激趣等方式吸引学生兴趣，让学生走进课堂，走进生活，走进地理。在学习完日界线的教学内容后，我立即提出一个问题：有一对双胞胎，由于她们出生的地点稍有变化，姐姐比妹妹后出生，可能吗？教室里顿时热闹起来，学生们都在思考，试图解决这个问题。同时我们也不要忽视课前预习和课后复习。
二、教会学生阅读和运用地图的方法，做到学生自主学习
地图是地理的“眼睛”和第二语言。地理学习的灵魂是地图的阅读和使用。“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具。
高考试题是“无图不成题”。运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。同学们在学习区域地理知识模块中是最重要的学习方法。学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图学习要学会分类、读图、变图、用图。各种形式的图都应该会读。地图是工具，也是最好的老师，同学们只有掌握了正确的读图方法，培养了良好用图习惯，形成基本的读图技能，学习地理就会学得轻松、学得有趣。
三、注重收集地理知识信息，理论联系实际学习，做生活的有心人
1.主动思考
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，任何课程都逃不了思考这个关卡。要想学好高中地理，个人思考是少不了的，对课程的思考、对内容的思考、对问题的思考，都是学习高中地理的思考方向。只有学生自己主动地思考，才能把被动变成主动，这样才能让学生更好地从自己出发，去努力地理解和记忆高中的地理，也才能使他们对地理知识理解得更加深刻和透彻。
2.主动总结
思考之后，便是总结。而高中地理的总结又显得尤为重要，个人的总结既是对知识的进一步加深，又是对知识的一种升华，在总结中寻找自己的不足，在总结中才能看到自己是否真正地学到了知识。高中地理既是社会科学的延伸，又是自然科学的补充，只有在总结中才能使自己在思维上的想象有了载体，也才能让自己的思维在学习后更加具体、更加直观。
二、方法篇
1.文理区分
高中地理由于是社会科学与自然科学的交汇点，所以它有自身的特殊性，换句话说就是文理交融，也就是具有理科的严密性与逻辑性，同时又具有文科的形象生动与灵活性。人教版的高中地理中的自然地理也就是必修一，其中包括宇宙、大气、海洋、陆地等，这些属于理科内容。在学习这些知识时，应该用理科的逻辑性与严密性进行分析与思考，同时按照理科的学习方法去练习，以便能够加强对这些知识的融合与记忆。在高中地理中的人文地理，也就是高中地理必修二和必修三，这些属于文科内容，在没学习这些内容时，应该在有了自己观点和认识之后以记忆为主，把握书本知识的脉络和走向，以达到在学习中记忆，做到轻松地学习高中地理知识。
2.实际与理论结合
生活就是地理，地理同时也是生活的一部分。高中地理在某些方面就是来源于生活，因此，与生活的联系也是非常紧密。众所周知，任何课程的学习都有其一定的路线与规则，地理的学习也不外乎其中，首先便是眼睛直观地看到某种现象，进而寻找现象的起因再进行分析，最后就是验证自己的分析是否正确，进而推广展开。高中地理学科的实用性极强，在生活中只要我们有所留意，就会发现生活中处处有地理。反过来说，也就是我们的生活是离不开地理的学习，所以，我们在平时的地理学习中要联系实际，努力地将其融入生活，只有这样，我们才会感到我们所学的地理非常实用而且非常有趣。在拥有学习兴趣之后，我们难道还怕学不好具有生活气息的高中地理吗？
3.图与文的结合
何为地理？那就是“地”和“理”。“地”就必有图，而图是高中地理学习必有的一个元素，也是必不可少的一个元素。图是高中地理知识的一个重要载体和学习高中地理最重要的工具之一，能够运用图来完成“理”，是一个很重要，同时也是一个必须学习的手段。以图来记忆和认识高中地理知识是现在看来最准确和最有效的学习和记忆方法。高中地理课程内容极其杂乱，但这些知识却有一个共同点，那就是所有的知识都有其相应的图来解析。所以在学习高中地理时，一定要做到看书和看图相结合，做到由知识点能想起图，由图能够联想到知识，从而达到图文结合的目的，能够认识和理解以及掌握记忆高中地理所学的知识以及地理规律和原理。
4.知识结构的融合
要：“理难物理，文难地理”，地理一直以来都是同学们十分头痛的一个科目，因为地理之中有很多算式，经度、纬度、时区的计算方法都是同学们十分头疼的事情。因此地理很有可能成为同学们学习的阻碍。并且地理的学习并不是只要努力就行的，还需要同学们能够有一个好的学习方法。
关键词：高中地理；学习方法；学生；效率
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2013）01-256-01
学好高中地理对于同学们的高考来说非常重要，而对于同学们日后的生活也有很大的帮助，比如说同学们日后要是想去其他省市或是其他国家旅行的话，就一定要能够了解这个省市或是国家的地理位置，生活习惯，当地的风俗等等，这样才能够避免在旅行之中发生什么错误或是不愉快的事。高中地理是一门结合同学们生活实际的学科，与同学们的日常生活有很大的关联，同样对于同学们日后的生活和学习都有很大的帮助。但是在高中地理的学习上，很多的同学们都有较为严重的问题，学习的时候不能取得好成绩，虽然他们很努力的学习地理这个学科，但是成绩还是不能够有所提高，这极大的影响到了同学们在学习之中的积极性和主动性。因为地理和生活紧密的结合在一起，所以这个学习其实并不难学习，那些付出努力，但是成绩却有很大的问题的同学们一定是没有掌握好的学习方法，所以才会一直都不能有所提高。笔者在和资深高中地理教学人员沟通和交流之后，为同学们总结出以下的高中地理学习方法，希望对于在地理的学习上找不到出路的同学们能够有所帮助。
一、学会使用地图，掌握地图的使用方法
地理这门学科是研究地理事物在空间分布的学科，往大了方面说，我们研究的这个空间可以是整个宇宙，往小了说，我们可以研究自己家里日常的气候，温度等的变化。总而言之，地理作为最古老的学科之一，所研究的范围还是非常的浩瀚，巨大的。而要想学好地理的话，学会使用地图十分重要。地图对于同学们有很大的帮助，因为地图可以容纳无数的地理知识，地图之中可以包含这块土地的气候类型，经度纬度，生活的人群，还有其他重要的内容。学会使用地图，会让同学们的地理的学习更加轻松，而且在同学们的考试之中，地理的题往往是结合地图而出的，所以掌握地图也是同学们在考试之前一定要做好的事情。
而且一般情况下，几乎每一道地理的大题都伴随着一幅甚至是多幅的图片出现，由此可知，学好使用地图对于地理的学习有多重要。地图虽然很重要，但是同学们对于地图的掌握的能力还是很薄弱。到底应该怎样才能够学好地图呢？关于这个问题，笔者在和教学人员探讨，并查阅众多的资料之后，找到了“五多学图法”，所谓的“五多学图法”，是指多看，多背，多画，多查，多想。古往今来世界都在流行这句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋一直都是人们成功的秘诀，多背就是需要同学们能够把地图之中所隐含的知识点，内容全部都记忆下来，一个地图之中不仅是有那些简单的地理方位等知识，还有很多非常重要的内容，比如说是地图之中各个地区的气候类型的划分等。多画则是要把铁路线，区域图等划分在纸上，画是一种将脑海之中的知识和内容呈现在实际之中的过程，对于同学们来说是非常有用的一个过程，所以同学们一定要能够勤动手多画图。
多查则是查阅书本之中或是资料的信息，当同学们遇到了难题，百思不得其解的时候，多去翻阅翻阅地图册，查找一些资料，一定会使得同学们茅塞顿开。最后一个是多想，多想对于同学们来说也很关键，学习就是一种思考，并且将内容转化为自己的思想的过程，要想学好的话，同学们是一定要动脑思考的，而学习地理的时候，更是需要脑子不停的转动，思考其中的缘由等，另外在学习高中地理的时候要能够做到书本之中的知识地图化，将知识与地图相对应，这样更加有利于同学们的记忆和学习。
二、善于归纳总结，进行知识迁移
地理之中的内容非常的多，而出题的时候，出题方式也非常的灵活，答案不是那么容易就能够找到，有些题目的答案还是需要同学们自己进行计算，尤其是时间的问题，需要同学们结合经度纬度，时差等问题多方面的思考计算，所以地理的学习是非常需要学习方法，想要提高成绩，同学们也一定要能够掌握方法和技巧。而和一般的理科一样，地理也是需要反思总结的，不是只要知道正确的答案就可以的，同学们在学习地理的时候可以总结一个错题本，专门用来总结地理学习之中的错误的地方，对错误的原因进行分析，搞清楚自己到底是哪里不明白才会出问题，而整理完错题本之后，还需要经常的拿出来翻一下，很多的同学们都不喜欢翻阅错题本，这是非常不正确的习惯，相同的错误不再犯第二次，同学们的学习成绩就一定会有所提高的。
三、学会取舍，懂得区分重点和非重点
【关键词】高中地理；学习方法；兴趣；效果
学生是学习的主体，传统的灌输式教学给予学生的是鱼，而很少授予渔，导致学生在学校学习期间在大量习题的训练下，认知是“清晰”的，但是离开了学校后无所适从，更谈不上终身学习了和知识创新了，那么是什么原因呢？笔者认为，传统的教学模式轻视了学习方法的渗透，实践经验表明教会了学生学习方法能够充分调动学生的学习积极性。那么，如何进行学习方法的指导呢？本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践。
1、外因控制学生的注意力
课堂是地理知识学习的主阵地，“听课”是获知的核心手段，听课方法的指导、提高学生的注意力是促进学习高效的关键。大量教学实践经验表明，学生上课时注意力集中，学习效果好。教授法授课，学生注意力不集中容易错失了老师的提示；探究式课堂，学生注意力不集中容易错失精彩的生成和发现。如何正确引导学生提高课堂学习注意力呢？
首先，我们的知识教学应该准确，准确的知识让学生容易找到自然界的逻辑性关系。要注重情境的新颖性和多元化，新颖的情境容易集中学生的注意力并将其带入课堂预设的情境之中，提高知识讨论的参与度。
其次，我们在教学过程中应主动关注学生的学习情感，注重学生学习意志力的渗透和引导，提高学生课堂行为的自我控制能力，一旦学生的自制力得到了提升，学生的注意力自然聚集，具体的训练方式，我们可以给学生设定限时任务。尤其是和学生一起学习高中地理中一些相近的概念、知识时，如果学生听课时注意力不集中，其记忆效果容易出现混乱导致学习低效，笔者在教学中的做法是，要求学生在一定的时间内务必准确地背出概念，这样的做法看似有灌输和强迫，笔者认为这种“强迫”用在刀刃上，不属于灌输，而是给学生适当地制造了一定的压力，引导学生对学习进行自我监控，有效提高了课堂学习的注意力，保证了教学效果的有效获得。
2、引导学生“听”与“思”相结合
从“听”这个角度来看，学生的学习处于接受状态，如果缺失了自主思考，那么就是灌输了，笔者认为课堂上学生不是记录知识的工具，必须引导学生自己思考，在记忆知识的基础上融入自己的认识和理解，而理解源于何处？源于思考，也就是我们高中地理教学除了要充分挖掘教学资源和手段，关注学生的学习情感外，还应该指导学生在专心听课的同时积极的、独立的思考，批判式的学习，思考的过程是课堂内化的过程，多自我质疑和提问，有利于对知识成因的理解，并且学生的思维能力有所提升，这样的课堂学习，往往体验度高，学生能够轻松做到举一反三。
3、引导学生有“重点”地记笔记
记录课堂笔记是学生学习知识、促进记忆的一个重要环节，有很多学生都抱怨课上能听懂，可是到了做题和应用时就忘记了，这是什么原因？其中的原因是多方面的，其中有一个重要的原因在于，我们的学生脱离了课堂探究和学习的环境，出现了较为明显的遗忘现象。那么针对这一特点，笔者认为课堂教学过程中应要求并引导学生记录下“重点”知识，便于课后对照课堂笔记，从重点知识出发实现课堂学习活动的反思与重建，促进知识的内化和应用，与此同时学生的思维想象能力和概括能力也得到了有效提升。
当然，课堂上的时间有限，我们在记笔记的方法引导上要注意科学性，从学生的具体实际出发，引导其逐步掌握一种最有利于知识记忆和自身成绩提升的记笔记方式，同时还应该结合教学内容的实际情况进行记录指导，提高学习的效率。例如，地质时代中“纪”的分类相当多，在课堂上要求学生全抄记录显然是不科学的，我在教学中只要求学生记“代”的划分，而“纪”则作为一般性了解内容。再例如，“农业制约因素”虽然较多，但是无一不是影响农业区位不可或缺的因素，为此，在教学中我要求学生全部记录。
4、指导学生正确使用地图
地理教学不可缺失了地图，因为高中地理的研究对象为地理事物的空间分布及结构，这些知识都需要借助于地图才能很好地显示，其教学作用是其他教学手段所无法取代的。从地图的用途来看，可将地图分为：示意图、等值线图和分布图等等。
笔者认为正确使用地图首先要了解各种地图的特点：
示意图是地理中用来指示地理事物形成原因、形成过程的一种图形。具有直观性、形象性强等特点，展示的是地理事物的转化流程，具有很强的实用性，直观地代替了文字描述。
等值线图属于初中地理所学的知识，不过初中对地理学科重视程度的缺失，导致学生的认知基础薄弱，等值线图在高中地理中有较为广阔的运用，其类型有分为等高线、等温线、等压线等几种。
分布图在地理教学中十分重要，也是地图使用最广泛的一种。地图中“图例”即可看作地理事物的分布种类。
【关键词】新课程； 高中地理； 学习方法； 探讨。
根据从教三十多年的体会、成功学生的经验及高考的要求来探讨地理的学习方法。学好地理的一个前提是喜欢地理，喜欢就变成了一个愉快而深入的过程。没有兴趣，也可以逐步建立兴趣，如取得几次好的成绩或喜欢某个地理老师的课等。但建立持久恒定的兴趣则是了解什么是地理学、学习地理有什么作用，地理环境的发展变化有什么规律的，人类活动与地理环境之间有哪些可循规律，都会引起学生兴趣。只要我们掌握了独特的学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣，本文结合教学实践，对高中地理教学中的学习方式进行了探讨。
一、明确学习目的、培养学习兴趣
明确学习目的，端正学习态度，是搞好教学工作的重要前提。对于学好地理课程，也同样十分重要。老师在讲授这门课程之前，首先要从明确学习目的入手，让学生明白为什么要学地理，学习地理知识对我们的日常生活有什么作用和帮助等。只有明确了学习目的，才能端正学习态度，进而掌握正确的学习方法，最后才能在老师的指导下把地理课学好。无论学习什么知识，兴趣是永远排在第一位的。俗话说：“热爱是最好的老师”。只有产生了浓厚的兴趣，人们才会积极思考和认真钻研。学生只有对地理知识感兴趣，才会想学、爱学、乐学。因此，教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
二、学会正确的读图、用图方法，培养空间思维能力
文字和地图、图表是地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，地理高考突出考查了学生是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质。地理试题几乎是每一组题都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
三、新课程倡导自主、合作、探究学习方式
自主学习就是自己作为学习的主人，自主学习的特征是：主动、独立、自我规划。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。教师作为引导者、组织者，在学习过程中，教师要善于为学生制定恰如其分的目标，以此来激励学生内心深处的求知欲，尽量让学生在解决问题中学习。我们在教学过程中应积极主动地发挥学生的主体性，使学生在主动参与中获得知识。如在讲解“世界气候的成因”时，让学生寻找地球上各种运动的因素，由大气的运动、洋流的运动、太阳辐射的移动以及地球自身的运动等等逐步拓展，层层设疑，激发进取，通过讨论，分析对地球各种气候的成因获得一个整体而细致的掌握。
四、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理
要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。注意观察地理现象，在生活中学习地理知识，用所学的地理知识去解释生活中的现象。如：天气的变化，河流的偏向，城市的地域形态，商业的分布。
五、加强课堂参与、鼓励课外实践
课堂是地理教学的主阵地，必须充分发挥课堂教学的优势，不断提高教学的效率。上课前，老师要认真备课，准备大量的问题供学生思考和讨论，上课时，要运用启发式教学的方法，引导学生认真思考，积极回答问题，鼓励学生发表个人意见。只有这样，才能让学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆。在搞好课堂教学的同时，还要鼓励和动员学生加强实践活动。通过实践活动，既可以学习掌握书本知识，还可以锻炼动手、动脑的能力，提高分析问题和解决问题的能力，从而可以不断丰富学生的课外知识，锻炼学生的探索与研究能力。
六、从个体学习转变为合作学习、培养学生的合作精神
合作学习的含义是以学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。合作学习相对的是“个体学习”。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者教学的不足，从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。一般情况下，在合作讨论中优等生发言较多，而中等生和暂差生讨论的参与性较低。因此，在讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体意见，这样，每个人都有思考的机会和时间，在合作学习活动完成后，教师应及时概括和总结，这样可使学生的认知系统化、规律化，是升华其认知层次的关键。
总之，随着新课程改革的深入，地理教学也处于不断的革新和完善之中，如何做到让课堂教学高效，活泼，趣味十足，如何保证教与学的个性化以及课堂的开放性，是对当今教育工作者提出的一个巨大挑战。这就要求每一位教师应尽快转变观念，真正让课堂成为学生学习生活中的一道风景线，教师乐教，学生乐学，从而提高教学效率和质量。相信经过我们的共同努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的，达到培养全面发展的建设人才的目的。
参考文献：
一、兴趣培养
无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。课堂采用现代化的多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
二、课堂参与
首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。
其次，地理不同另两个文科之处在于活，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学，不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、关注热点
关注人类生存与发展过程中重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来
热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题：人口、资源、环境都与地理学有密切联系。具体的如“三农”问题、城市化问题、人口问题、资源问题、能源问题、自然灾害以及2013-2014亚洲与世界上出现得越来越严重得环境等问题。分析其产生的地理背景，分析某些地理事物的形成原因，提出某些问题的解决措施。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真，去粗取精，有效地融入到复习之中。
四、用图熟练
地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材。区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性又是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。运用地图又是地理区别于其他学科的重要特征，因此，我们在进行地理教学和复习时，尤其是在进行区域地理的教学和复习时，更应重视地图的运用，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。
从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。地理图表有地理地图、景观图、示意图、统计图等类型。因此，我们在学习时，要经常运用图表，养成运用地图学习地理的习惯。
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