时间：2022-03-19 08:58:07
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇建筑工地实训总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、课程调研目的
通过调研，学习骨干示范院校对课程建设的最新要求，找到职业岗位对技能、知识的需求，确定课程体系与教学内容的改革方向，按照“项目导向、三层递进、教学做一体化”的人才培养模式，构建与岗位能力相适应的课程体系，找到实现“项目导向、教学做一体化”的具体途径，实现岗位与课程建设的深度融合，为课程标准的制定和课程内容的设计奠定基础。
1、调研工程造价咨询公司、了解本门课程的教学方法、教学手段、结合企业的岗位生产特点，确定课程教学模式;
2、调研工程造价咨询和勘测设计院，了解本课程开课的学时数是否合理、内容的选取与学时的分配情况是否符合实际的岗位需求;
3、调研施工单位的现场实际情况，确定本课程的考核标准与形式;
4、通过企业对课程涵盖岗位能力要求的调研，确定课程内容模块，明确典型工作任务，知识要求及技能要求;
5、通过调研，获取目前建筑企业对建筑工程造价软件的应用情况。
6、收集企业专家在施工现场中进行工程造价方面的经验及相关事故案例分析;
7、观摩施工企业和造价咨询单位对工程预算软件建模、钢筋算量，图形算量、计价等软件的使用方法，以及定额和清单的使用情况。
8、认真听取专家对本课程建设的建议、总结企业专家丰富的现场生产实践与同行的教育教学经验，最后对本课程的建设作出相应的调整与改进。
二、调研时间、地点、目标
三、调研任务完成情况
通过本次在学校和企业的调研找到实现“项目导向、教学做一体化”的具体途径，实现岗位与课程建设的深度融合，为课程标准的制定和课程内容的设计奠定基础。
四、专家座谈级论证意见
1.专家座谈
重庆宏达工程造价咨询有限公司的刘经理指出：《造价软件应用与实务》是建筑各专业中一门实践性很强的技术基础课，为了培养学生综合利用所学专业知识进行实际工程造价工作，提高学生的造价软件的运用能力，建议在本课程授课过程中用实际工程作为案例进行教学，不要采用教材上的案例，因为教材案例是比较理想化的和实际工程的差别比较大。
学生在上课期间应该以自己动手为主，老师把基本的方法和命令讲解完后，应该让学生根据实际工程边做边练，来完成对软件的熟练操作。同时刘总和方总还建议把《工程造价软件》和《造价实训》两门课合成一门课，这样就不会出现软件应用和工程实际脱节的现象。
重庆正平工程造价咨询对课程建设的内容和教学方法进行调研，公司的造价负责人郭工程师指出：在造价学习中要是学生心中应该有一个基本的框架，最普通的办法就是让学生熟练掌握费用表，只有熟练掌握费用表才能使学生在做造价的过程中知道哪些内容应该计算，哪些内容不应该计算，不至于使学生经常出现漏项的现象。同时郭总还指出，学生应该熟悉最新的造价规范，比如2013清单计价规范，以及最新的计量规则，建议在前序课程中增加对新规范的讲解。
《造价软件应用与实务》课程组来到永川文昌苑建筑工地现场，对课程建设的内容进行调研，并向该公司驻工地项目部人员咨询现场的造价管理工作，现场造价工程师张工指出：现在学生实践能力普遍较差，应该加强学生现场实习实训，避免学生走向工作岗位连最基本的图纸都看不懂。
同时还指出，学生毕业后的思维都比较理想化，认为所有的工程图纸都应该和教材上的一样是标准图纸，图纸稍微有点不标准，就不知道怎么处理。同时还指出，现在学生的吃苦能力普遍不强，造价工作本身就比较枯燥，很多学生在工作工程中，任务催的紧，工程稍微有点复杂，就坚持不住，建议在学校培养专业知识的同时加强对学生的思想教育，培养学生的吃苦精神。
2.论证报告
通过我项目组对直接与企业负责人及企业技术人员进行接触和调研，为课程的建设掌握第一手资料。经过项目组成员对资料的整理总结，对课程建设与改革主要从以下几个方面
(1)关于本课程的课程标准问题
本课程目前我系安排48学时，通过调研了解到本课程学时明显偏少，应该增加到1个学分，16个学时，共64学时，《造价软件应用与实务》是建筑各专业中一门实践性很强的技术核心课，建议在《建筑构造》、《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》等课程之后才适宜开设该课。
为了培养学生综合利用所学专业知识进行实际工程造价工作，提高学生的造价软件的运用能力，建议学生在上课期间应该以自己动手为主，老师把基本的方法和命令讲解完后，应该让学生根据实际工程边做边练，来完成对软件的熟练操作。同时刘总和方总还建议把《工程造价软件》和《造价实训》两门课合成一门课，这样就不会出现软件应用和工程实际脱节的现象。
(2)关于教学重点和教学方法以及新规范的应用问题
工程造价学习，要求学生有一个基本的框架，最普通的办法就是让学生把费用表一定要熟记，然后借助工程实例，运用软件解决实际问题。以学生做为主，遇到问题，有老师来解决。
(3)关于课程内容的重点设置以及学生教育问题
当前我们学校建筑工程造价专业的学生实践能力比较欠缺，亟需设置现场实习和实训，在教学内容上增加实训课程，实训内容以实际工程为为例，不要拿标准图。现在教材我院采用的是图纸是标准图纸，构件是标准构件，结构也是最简单的基本构件，建议认可教师编著一些符合工程实际的教材，给学生创造一些困难，找到解决办法，尽可能接近工程实际。另一方面也可以培养学生的吃苦精神。
五、结束语
通过此次调研项目组看到了本课程未来发展的空间，确定了课程发展的方向。后续工作实施计划如下：
1.重新制定课程标准和大纲;
2.对《造价软件应用与实务》内容进行重新设计;
3.结合企业实际调整的教学内容，并按照新规范和模块化教学标准，重新编写新的适合建筑工程造价专业的教材。
不同的人要求不同，工作总结格式也不同。有的会要求用ppt来写，有的要求用word来写，而你知道怎么写比较好吗?亲爱的读者，小编为您准备了一些工地实习个人工作总结范文，请笑纳!
工地实习个人工作总结范文1一、实习目的
1、通过参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力住宅建筑工地参观实习报告三篇实习报告。
3、通过毕业生产实习，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。
4、通过毕业生产实习,培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
5、巩固、深化、拓宽所学过的基础课程、专业基础课和专业课知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力;以及锻炼自己识图能力;
6、掌握普通住宅楼的施工程序以及概预算中应注意的几个问题即内部施工的延续性、施工组织的合理性;
7、在熟悉资料的同时锻炼自己搜集有效资料的能力;了解我国有关的建设方针和政策，正确使用本专业的有关技术规范和规定，熟悉想应的预算软件性能及其操作使用方法;
8、熟悉目前建设工程预算定额单位估价表及当地的取费标准，掌握标志施工组织设计和编制施工图预算的基本程序基本方法。
9、将学习运用到实际中来，了解住房就等于了解了当今的经济，也就是社会发展进步的速度，以便确定将来怎样我们的住房条件和品位，为住房发展建立最基本的信息WiseMedia为以后工作奠定扎实基础
二、工程概况
工程概况：邵阳学院专家楼25#楼由湖南现代建筑公司承建，全楼占地面积536.5平方米，总建筑面积为3678.23平方米，建筑总高度为20.21米，全楼工6层，属于二类多层建筑，该楼主体结构实际设计使用年限为50年，建筑耐火等级为二级，抗震设防裂度为六度。
结构类型：砖混结构
设计标高：本集资住宅工程为6层砖混结构建筑，建筑物占地面积536.5m2,本工程相对标高±0.000=261.400m。室外标高低于架空层地面0.15米,卫生间楼面低于室内楼地面30mm各层标注均为建筑完成标高屋面标高为结构标高。卫生间,阳台均在内墙下部楼板处浇200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水层没墙反起400高,应进行闭水试验.
屋面:屋面防水等级为二级,按两道防水设防进行设计采用保温隔热,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有组织排水。
所有预埋件预留孔均须按图所注部位进行预留,不应后凿。
三、实习内容及心得
一：熟悉工地
本工程25#楼坐落在邵阳学院七里坪校区，流动人员较多，要保证安全施工与文明施工;工程毗邻207国道，交通方便。
二：熟悉图纸
在实习第一天，指导老师林老师给我们讲解了施工图纸的基本识图方法，给我们带来了很大的帮助。我的毕业设计就是这栋楼的施工组织设计和预算，再加上我们随身携带03G101-1图集在手上，因此对施工图纸并不是很困难，在实习过程中发现一个我们不懂的标注：JQL-1：表示基础圈梁1号。
三：现场施工
测量工程
采用水准仪、经纬仪和钢尺。具体操作：
1)、主控制轴线的测量
根据工程特点，当±0.000以上主体施工时，先将基础轴线引测至±0.000地面建筑物周围的自然地面，为方便施工及达到精确控制的目的，拟定建筑物横向五条主控制及纵向两条主控制线，在主控制线两端延长线的地面上弹好墨线并用红色油漆作好标记，在施工阶段应对墨线和红色油漆标记保护完好，发现油漆脱落或墨线不清时应重新弹好并复核。们在14层楼面混凝土浇筑完毕后，把下面的标准控制线引上来。具体操作：(1)、沿下两层控制线吊线上来在楼层两侧各打一点，再连接，面积较小因此纵横各一条;(2)、以这两条线为标准，向两边放开，横向轴线离最近梁距离为500。(3)、木工根据轴线装置模板。发现问题：梁位置偏移问题,在施工中由于测量员的疏忽加上模板安装上面的配合出现不协调，导致相邻两层楼框架柱之间出现偏移的现象在小高层建筑以及高层建筑中是比较常见的。在青城国际的3#楼实习中就与这个问题，在B部分的8-10楼就发生向外偏出6厘米的情况再到上面有人工调整强扭近来6厘米，然而到15层楼面时候LL12(2A)号梁的悬挑部分中轴线于发生了4厘米的歪曲。这个问题值得我们在施工中引起高度重视，现在施工虽然讲究效率，那么质量应该放在首位才对，我们的测量员与模板安装人员必须严格按照图纸施工，保证工程质量。
2)、楼层轴线引测
基础梁及承台施工完毕后，将控制轴线引测至±0.000地面;待正负零层施工完毕后，可将主控制线轴弹至外框架梁的外侧面，并用红油漆做好醒目标记;上部楼层施工时，可用吊线锤或经纬仪逐层引测并放出主控制线，纵横主控制线放出后，应用经纬仪在两条十字交叉的主控制线交点复核其垂直角，若不垂直应检查或重新引测主控制线;在主控制线校正无误后，用50/30米钢尺放出各主要轴线;测量定位时，对主控制线原则上从外框架梁外侧引测，但结合本工程具体特点，为方便施工，在各主控制线上埋设若干200×200吊线孔，以方便吊线及数层轴线复核。
3)、构件细部尺寸测量
从各主要轴线用5米钢尺放出各构件细部尺寸;要求所有构件均应放出20cm控制线，对墙、柱能放出边线的均应放出边线，对钢筋偏位的部位及时通知有关人员予以校正;对梁必须在板上放出轴线或中心线;在放线的同时，还应采用“五线控制法”予以较核，即在每层梁及外框架梁外侧弹出中线、两角20cm控制线对中及两角予以定位控制。
4)、高程控制
高程控制采用水准仪配合50/30m钢尺进行，根据建设方提供的国家水准点及±0.000以下施工时已测定的三个高程点进行标高传递。施工至±0.000后，应将标高标注于建筑物四角角柱外侧，用钢尺和水准仪将各层标高逐层上翻。浇筑梁板混凝土前必须在墙柱竖筋上抄好控制标高，在抄控制标高前，必须引测三个角柱传递标高点并取平均值作为楼层控制标高;在架管搭设好梁板支模前必须在梁两端架管立杆上抄好标高以便梁板底标高控制;同一楼层标高用水准仪引测，在用水准仪引测标高时，要注意前后视的最长距离不超过50米，且前后距差不超过10米，这样可以减少误差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地参观实习报告。
工地实习个人工作总结范文2过了几天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飞快的登上了正在进行2层施工的6#楼。在施工现场感觉一切都是陌生的，一切都是亲切的，因为它们就是我未来施展能力的小舞台。当我拿着图纸对照现场的时候，有好多难以想象的结构布置就一清二楚了。比如关于吊筋，虽然从课本上和课程设计中，不止一次见到，但直到亲眼看到才明白了它是什么样的布置。刚刚发现吊筋的时候，我兴奋地在每一个主次梁交接处寻找着它的踪影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解认识了结构的真实构造，见识了钢筋工、木工、焊工等的工作情况，初步懂得了钢筋的铺设、绑扎、焊接和模板的支撑与拆卸，其中竖向钢筋的连接采用电渣压力焊是我第一次见到。在模板支撑的过程中，模板的定位是非常关键的环节，如果模板移位，会直接导致墙体的偏移，所以质量员对此异常细心。
等到浇筑混凝土的时候，我更是激动地从开始旁站观察到结束，整整溅了满身的水泥。该工程采用的是泵送混凝土，混凝土在搅拌站制作好后，用压力泵通过管道输送到施工现场，工人们有负责移动管口的，有负责用震动棒震捣的，有负责表面抹平的。其中混凝土的震捣非常重要，可以预防墙柱的烂根、蜂窝、麻面及露筋，尤其是在钢筋密集的地方，必须反复震捣。待混凝土凝固后，我第一次亲自动手参加了3层轴线与定位线的放线、弹线工作，经过实际的操作，熟练地掌握了水准仪、经纬仪的使用方法，并在技术负责人的允许和监督下，独立放了最后一个单元的轴线，且圆满的完成了任务。项目经理得知我对弹线、放线很上手之后，就多次派我协同去放线，并多次进行抄平，确定“五零线”。
由于多次地实际操作，我对放线工作已经熟练掌握。在室内放线的间歇，赵工经常带着我去检查监督砌筑工人的填充墙施工，虽然有普通烧结砖、空心砖和混凝土加气块等不同砌块，但他们基本都采用“三一砌法”，即一铲灰、一块砖、一挤压。由于混凝土剪力墙的厚度为200mm，填充墙采用的是18墙，其中空心砖和混凝土价气块的规格型号刚好符合，普通烧结砖采用两平一侧砌法。填充墙与剪力墙连接处设有预埋钢筋，其搭接长度和上下间距设置须符合相关规范规定。
工地实习个人工作总结范文3在实习期间,我与技术人员、工人师傅建立了良好的师生关系。互相经常交流思想，尊重实习指导人的指导和安排。一进入实习工地，首先对整个工程及工地的基本情况有了了解，看了工程的建筑、结构施工图，了解了工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础的特点等，还了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，及目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有了一个基本的认知，即知道工程已完成了那些任务，还有那些任务要完成，我将参与哪些工作等。
在任何工程整个建设过程中，土建施工都占据着至关重要的作用，明白整个施工过程都是非常重要的;从基础到主体，每一个环节都是非常重要的，基础关系到整个工程稳定，基础打不好，主体干的再漂亮都无法改变整个工程的命运，基础一旦出了问题整个工程就是一个豆腐渣工程;
建筑从立项开始就决定了它的使用功能，设计只是为了完成它的功能要求，施工才是实现它的价值时期，也是一个资金消耗的主要过程，因此在整个建设过程中必须保证它的质量，所以遵守建筑工程施工程序就是一个理所当然的要求。
施工必须坚持“先勘察，再设计，后施工”的过程，千万不能将其颠倒，否则就有可能出现一些问题，到时后悔也晚了。
工地实习个人工作总结范文4我来到工地的时候工程基础已经打起来了，我只见证了主体的施工全过程，柱子是先绑扎钢筋在支模板，然后浇筑混凝土;梁的施工是先支梁底模(当然脚手架得先施工好，通常脚手架是梁板同时支撑，一起施工)，然后绑扎梁的钢筋，再支梁的侧模，再固定梁的侧模。再进行板的模板拼装;最后进行梁板的混凝土浇筑工作;在施工混凝土浇筑作业时经常出现下面的问题：蜂窝、漏筋、孔洞、缝隙与夹渣层、梁柱连接处断面尺寸偏差过大、现浇楼板面和楼梯踏步上表面平整度偏差太大。
实习期间我整理了较多的工程资料，如《混凝土浇灌申请》、《隐蔽工程检查记录》、《工程物资进场报验表》、《材料、构配件进场检验记录》等。如《混凝土浇灌申请》，施工队在钢筋绑扎后项目部和监理验收通过，由项目部工程室专人向混凝土搅拌站报所需混凝土的方量以及地点，然后，混凝土运输车进场时需提交混凝土开盘鉴定等随车小票，由项目部填写浇灌申请，交监理存档。通过这些这些资料的整理，我了解了工程施工的相关程序和规范。
在实习过程中，我还了解了建筑业企业的组织机构及企业经营管理的方式。包括施工单位的组织管理系统，各部门的职能和相关关系及施工项目经理部的组成，和各级技术人员的职责与业务范围，还有在施工项目管理中各方(业主、承包商、监理单位)的职责等。
这次实习让我深深的体会到自己知识的匮乏，还有很多知识需要学习，包括书本上的和实际中的。增强了我回到学校踏实努力学习的信心，利用这次实习的机会接触社会，得到很好的锻炼，明确了在剩余的一年大学生活中应该发展的方向。而且也确实让我喜欢上了这个行业，我会努力的提高自己，以期代以后在这个行业中有更好的发展。
工地实习个人工作总结范文520_年12月的建筑认识实训开始了，对于我当初选择土木工程这样的专业，说真的我并不知道什么是土木工程。现在我对土木工程有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是通过感性认识上升到理性认识的。我会坚持下去的，我会把我的专业知识学扎实的。
12月的第一周我们全专业的同学在徐州的各大建筑工地认识实习，我想这次认识实习应该是一个锻炼的好机会啊!我得抓住!
什么是剪力墙，什么是基坑，什么是框架结构等等都是我们在工地上能亲眼目睹的，这样我们的认识会更深刻的。
通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。
这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，有足够的兴趣去学习专业知识。
但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!
实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力!
关键词：虚拟现实；计算机仿真技术；建筑工程
Abstract: This paper deals with the application of virtual simulation technology in architectural engineering structure the meaning of teaching, and combined with the reality of the foreground of application of virtual simulation technology.
Keywords: virtual reality; computer simulation; construction
中图分类号：C42文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
1、建筑教学重要性
随着建筑行业发展，建筑市场竞争越来越激烈，建筑企业对人才的要求越来越挑剔，要求毕业生除具备扎实的工程理论基础、合理的工程知识结构外；还要有较强的创新意识及解决建筑工程实际问题的能力。对于建筑类毕业生，要求毕业生到单位就能编制预算和进行工程技术指导及工程质量监督。因此原有以理论教学为重点的教学模式已经远不能适应现代人才市场的需求，必须加强实践性教学改革，注重学生实际能力的培养，使学生毕业后上手快、动手能力强，把学生培养成为单位满意的实用型人才。
2、现阶段传统教学存在弊端
而传统实践性教学环节主要是通过两点进行开展的。1、开展实训项目，如：墙面抹灰、钢筋绑扎等比较简单的实训操作。这种方式可以一定程度上加深学生学习的印象，可以起到一定的实训教学的作用，但是，对于整个工程项目的流程实训则是无法完成的。并且，有些高职院校的实训条件有限，建筑材料无法循环使用，导致实训成本过高，大大影响实训的可操作性。2、带领学生去工地参观。带领学生到现场参观是最为直接的实训教学，也是最贴近实际工作环境的实训教学，但是这种方式也有弊端。比如天气原因有可能导致工地停工，学生无法进行参观学习。另外建筑工地危险因素多，存在很多安全隐患，也会给建筑实训带来一定的问题。
因此，有没有一种方法即能让学生学习到现场才能学到的东西，直观的学习工地上的知识，又能不受天气等环境条件的约束，可以在室内就可以进行多种角度和全过程的实训模拟呢？答案是肯定的，那就是虚拟仿真技术。
3、三维仿真的优点
什么是虚拟仿真呢？虚拟（Virtual Reality)，仿真(simulation)，就是依托计算机通过人的视觉、听觉等进行现实情况的再现。90年代初，美国将虚拟现实技术应用于军事领域，开发有虚拟战场模拟、单兵训练的模拟、诸兵种联合训练模拟以及训练指挥系统等。虚拟现实技术随着网络、经济、社会的发展在各个领域得到了广泛的应用，其中在虚拟建筑施工的应用中，钢结构施工方面的研究显得尤为多。
分析国内外的现状总结得出: 虚拟建筑施工的开发工具有 Open GL、CAD、3ds max、3dsviz、Ansys、UG、Virtools、X3D 等。Virtools主界面见图1，应用于辅助教学的虚拟房屋建筑的系统，目前有学者和专家已经提出，并有部分一线的教师开始着手研究，改革传统建筑教学先进理念、理论和设计相关的论文也在报刊杂志中有刊登，但针对《建筑结构》的虚拟辅助教学系统具体的开发和应用尚处于萌芽状态，笔者也在积极地探索中。
本文所使用的三维仿真主要是利用 CAD、Photoshop 和 3Ds max 在 Virtools 开发平台上开发一款适合于土木工程专业、工民建专业和建筑施工人员岗位培训的辅助教学系统。通过观摩建筑虚拟形成过程的动画展示，自主进行房屋建筑搭建的实践操作，达到学习新知识，复习旧知识的目的。观察形成过程，模拟施工工序的步骤，充分培养学习者把二维图纸三维实物化的能力，使学习者不仅能形象生动观摩房屋建筑形成的过程，而且通过自主构建房屋主体结构的练习使得施工技术的概念得到不断的强化和巩固，并最终掌握相关知识。全面认识房屋构造结构，把书本上的知识统筹、梳理清楚，具体应用在以后的工作中。激发学习兴趣，进行更深入的自主探索房屋建筑施工过程，创造性的理解施工组织与设计，从而更好地掌握《建筑结构》课程的知识内容。
4、三维仿真在教学中的应用
建筑结构虚拟教学系统的建立可以通过计算机虚拟一个可控制的、无破坏性、安全性强、并允许多次重复操作的平台，利用虚拟现实技术的特性，造就桌面式房屋建筑虚拟环境。它不仅能提高教学效果，更重要的是让缺乏实践和观摩条件的学生不受时间、地点等多方面条件的限制，通过屏幕就能够“身临其境”观摩建筑过程，并且通过计算机的虚拟，掌握施工设计的技术，对《建筑结构》中不容易理解的知识点有了更具体的认识。因此，房屋建筑过程和结构的可视化模拟是一个很重要的研究方向，有着广阔的应用前景，具有较高的实用价值和现实意义：
⑴克服了房屋建筑施工现场实习、见习活动在时间和空间的限制，学生可以在计算机平台上利用系统辅助见习，教师针对教学内容进行演示操作等相关的教学活动。
⑵把抽象的理论知识具体化，学生不但可以直观明了的观看整个建筑形成的过程，而且还能通过系统掌握二维图纸三维化识别的能力以及建筑设计能力。
⑶解决了学生由于缺乏现场感观而学习效率底的教学难点，一定程度上摆脱了安全、材料消耗、没有见习场地等方面的制约。降低了实践教学的成本和节省施工所用材料、机械设备、交通等方面的经费。按照教学需求或施工图纸进行反复演示或操作，让学生观看内部构造结构，正好弥补了现实施工中不可“复制、再生、切割”的这一缺陷。
⑷教学系统的运用改变了传统《建筑结构》的教学模式，促使理论教学更有效率、向更加科学化的方向发展，为突破传统的房屋建筑教学颈瓶，提供了良好的条件。
1.1教师实践培养能力不足从现实来看，要培养学生的实践能力，首先要使教师具备相应的实践经验，对此，实践能力指导教师也必然是具有建筑工程项目施工经验的专职教师。然而当前高职院校专职的实践教师无论是在数量上还是质量上都存在很多不足。一方面高职院校并没有积极地引进用工单位的工程师加入教师队伍。另一方面，理论课程教师也缺乏必要的实践能力锻炼，进而在培养学生实践能力过程中不能很好的把握住教学方向。
1.2用工单位教育资源利用不充分当前人才培养模式下，学校聘任的大量实践教师大多只会做不会讲，更难以胜任理实一体化教学。另外，由于企业技巧熟练的老员工不能有效参与到教学中去，因而这些人所在的建筑工地也不能很好地为教学服务。这些珍贵的企业教育资源得不到有效利用，严重影响了高职教育教学质量的提高。
2完善工业与民用建筑专业学生实践能力培养的对策
针对以上问题，高职院校应当从建立健全学生实践能力评价体系，加强教师队伍建设，健全实践教学体系，丰富实践教学内容，创建校企合作实践基地等五个方面实施完善工业与民用建筑专业学生实践能力培养。
2．1建立健全学生实践能力评价体系从当前高职院校学生实践能力培养模式来看，普遍存在着学生实践能力评价缺失的问题。按照教育学的相关理论，激励制度对学生学习有重要的推动作用。对此，高职院校应当结合学生实际建立并健全学生实践能力评价体系，以鼓励学生开展实践能力的培养。具体来说，首先可以改革学生奖学金制度，提高实践能力考核在奖学金评比的比重;其次，通过举办建筑实践科研立项、实践能力大赛等形式多样的学生活动提高学生参与的积极性。最后，要把学生实践能力，纳入学生学分积累制度，为高职院校健全学生实践能力评价体系提供制度性的保障。
2．2加强教师队伍建设要培养学生的实践能力，首先要使教师具备相应的实践经验，从这个意义上讲，实践能力指导教师也必然是具有建筑工程项目施工经验的专职教师。对此，高职院校应当在教育法规的范畴内，按照“请进来，送出去”的原则，加强教师队伍建设。一方面，高职院校要深化与用工单位的合作，并从用工单位中选取一批有资历、有经验、有素质的建筑工程师聘用为临时制的学生实践指导教师。另一方面，高职院校也要积极地加强理论课程教师的实践能力培训，通过派遣制的形式，把理论课程教师“送出去”，安排他们到用工单位挂职锻炼，进而提升他们的实践教学能力。
2．3健全实践教学体系针对工业与民用建筑专业实践能力的培养，还要通过健全实践教学体系来完善。具体来说，高职院校工业与民用建筑专业实践教育体系应当包括建筑项目实训、实务综合类实践与社会实践技能培训等三个环节。首先，在建筑项目实训环节，可以采用“师徒双向选择”的方式进行，即由教师开出实践技能项目，学生根据具体开出的项目选择培训教师，利用每天的课余实践完成实践项目，逐步提升实践能力。其次，在实务综合类实践环节，可以使学生以寝室为单位组成学习小组，通过实地考察的方式，学习建筑综合事务要点，总结经验，并定期开展总结汇报。最后，在社会实践能力培养环节，可以以高职院校社会实践类社团为载体，通过寓教于乐的社会实践社团活动，提升学生的综合素质。
2．4丰富实践教学内容按照原有的教学方案，高职院校工业与民用建筑专业学生的理论学习与岗位实习往往都是分别进行集中培养的。从某种意义上讲，这种教学方式在一定程度上突出了教学内容的目的性，但往往也会使学生在学习理论中欠缺动手能力的培养，或是在生产第一线中又忽视了理论性的思考与经验的体系化总结。对此高职院校应当在结合自身实际的基础上，不断丰富实践教学内容，创新学习形式，使理论知识与实践能力有机结合。此外，丰富实践教学内容也离不开必要的物质基础，高职院校应当加强校内实训基地建设，一方面能够使学生接触到建筑项目施工的器具，另一方面也可以使学生头脑中呈现全方位、多层次的理论体系。
2．5创建校企合作实践基地从现实来看，建立用工单位与高职院校合作的实习基地，是提升工业与民用建筑专业学生实践能力的关键性步骤。具体来说校企合作实践基地必须具备多样化的功能，既要有钢筋混凝土结构建筑项目的实践基地，也要有砌体结构等各种典型建筑结构的实践基地。同时，校企合作实践基地可以采用“2+1”的培养模式，即学生首先要通过两年的在校理论学习与基本能力培养，且通过考核后，再于次年由专业教师的指导下，进入建筑用工单位进行为其一年实地的岗位实习。
3结论
Abstract： This paper introduces the meaning， demand and significance of the mode of "integration of work and study and work-study program" in detail， and explains the management status of students majored in project cost under this mode and explores the innovation of the student management system， hoping to adapt to the development of this educational mode.
关键词： 工学结合;半工半读;工程造价;管理体制;创新
Key words： integration of work and study;work-study program;project cost;management system;innovation
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0241-02
0 引言
随着经济社会和职业教育的快速发展，我国社会对于高等职业教育的认识逐渐深化。工程造价是一门对口、专业性很强的专业，在学生学习的过程中必须加入建筑工地实习这一环节，才能使学生适应并走入社会。目前这种产学研相结合的教育模式日益被社会、学校、学生广泛接受，国家也因此加大了对高职教育教学模式的关注度，为了进一步推动工学结合、半工半读职业教育模式的开展，2006年3月，国家教育部就此提出《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，意见称要职业院校提高认识、深化改革、完善管理体制、加强校企合作等等，为各级各类高职院校提供发展方向的同时，也为学校推行工学结合、半工半读教育模式提供政策保障。但是，针对工程造价专业到建筑工地参加见习、顶岗实习的具体实施过程中，由于学生学习场地的转换、学习内容、工地环境艰苦等等问题，给学生管理人员提出了更多的难题。目前学者对于工学结合、半工半读这一教学模式的研究主要集中在教学方面，对于学生的管理体制论述较少，本文希冀就学生管理体制方面做相关的研究探讨。
1 工学结合、半工半读教育模式概述
工学结合的教育模式最早可追溯到1903年英国桑得兰德技术学院工程与土木建筑系实施的“三明治”教育模式，具体到我国可上溯到近代推行的实业教育。工学结合、半工半读是一种“注重实践、技能”和“为未来工作”的教育思想，是一种直接通向生产岗位，为职业、为未来而工作的教育，强调的是技能和实践能力的培养，它的目标指向集中在学生职业素养的提高上。[1]
针对工程造价专业的学生，当学生在学校完成一定的理论知识和专业基本技能学习之后，通过与学校建立长期的合作关系的企业协商，安排学生到企业当中参观、学习、顶岗实习。通过实地到建筑工地现场考察，组织学生了解工程构造和结构、工程施工的主要流程和管理组织工作，为将来从事工程施工和造价管理打下坚实基础;跟随工程师学习工程量的计算与审核工作，熟悉施工规范、文件设计、资料勘察与验收，能够达到熟练识图、土石方量、钢筋混凝土工程量、砌筑工程量等的计算，以便学生掌握实际工程造价的基本技能。
从工学结合、半工半读的内涵解读中，我们得出其基本特征为：①实施开放性教学：工学结合、半工半读打破原来学校只在课堂进行封闭教学的模式，将教学课堂转移向社会企业，组织学生到建筑工地当中去实践、学习，将学校企业、行业紧密联系在一起。②明显的职业教育倾向：工学结合的教学模式要求学生走向企业当中，参加顶岗实习，可以加深学生对于社会和职业的认识，有利于学生毕业后身份的转变。③注重实践：工学结合要求学校组织学生参与到企业的实践生产当中，改变单纯的理论知识学习，更加注重学生实践技能的培养和训练。
2 学生管理体制面临的新挑战
学生管理体制是高校教育管理体制中的重要环节，与高校学生的学习、生活、就业、思想品德等息息相关。因此，学生管理的效果如何直接关系到学校的稳定运行、未来发展以及学生的人格塑造。[2]目前，高职院校采取工学结合、半工半读的教育模式，组织学生进入到社会企业当中实习，实习过程可能会出现很多问题：首先，由于部分学生独立生活能力比较差，刚进社会容易碰到挫折，有可能导致学生离岗情况的出现;其次，学生在实习期间，远离学校，与社会闲散人员接触机会相对比较多，可能会受到一些不良的影响;第三，学生离开学校到工地参加实习期间，由于自身理论知识与实践技能掌握的不充分，生产安全教育学习不到位，这些可能导致在实习工作期间频遇挫折，严重者可能发生意外事故。以上这些问题都给学校管理工作者管理学生增加了难度，显现了传统的校、院两级学生管理体制的局限性。
除了实习过程中可能出现的问题和隐患，工学结合、半工半读本身对传统教育模式进行了很大的改变。首先，在教育环境方面，工学结合、半工半读将原来单纯在学校开展学生教育的场所延伸到社会企业当中，学生离开熟悉的校园和同龄伙伴，投入到复杂的社会企业洪流之中，复杂的人际关系、繁重的生产劳动、严格的企业管理等会使学生产生很多新的想法[3]。其次，进入企业参加实习，学生兼具员工与学生的双重身份，在能力和素质上面对学生都产生更高的要求。如何引导和组织学生进行理论学习和技能提升，成为学校学生管理工作者的一大难题。第三，传统教育模式下，学生在学校接受教师传授知识。当进入企业当中，在项目部或者建筑施工场地，实习生碰到不懂的问题必须向工程师或者建筑师傅请教，教育主体的改变使学生在思想上很难适应。
学校为了维护正常的校园秩序，保证学生正常的学习、生活，进而制定一系列制度措施对学生实施管理。工学结合、半工半读教育模式带来的转变对于学生心理会产生很大的影响，一定程度上增加了学生管理的难度。
3 工学结合模式下学生管理体制创新探索
3.1 校企携手共建高校的管理机制 ①学校和企业都要设置专门负责学生管理的机构，企业当中要对实习的学生进行监督观察，有问题适时向学校反映，及时与学校相关负责人员取得联系，真正做到责任到人。②学校与企业应该做到互相信任，一切以学生利益为重。不定期的召开学生情况研讨会，互通学生情况，对学生切实做到预防为主，避免大错误的出现。③学校与企业经常保持联系，切实做好校企合作办学，学校可根据企业发展需要的人才适当调整学校的专业设置及招生情况，企业也要考虑学生的发展，为学生设置合理的实习岗位。
3.2 完善学生参加工学结合、半工半读的制度 首先，申请半工半读制度，学生在自愿原则下，征得家长同意，与学校、企业签订合同，明确双方的权利义务。其次，对于学生实训制度的规定，学生要到企业中参加实习，除了条件艰苦之外，还要对学生进行岗前培训，提高学生的自身素质，避免出现意外事故。最后，学校还要委派专人负责到企业中，对实习学生进行跟踪管理，负责学生的生产、纪律、安全等问题，及时向学校反映情况。
3.3 充分利用现代高科技，构建师生网络交流平台 现代科技影响人们生活的方方面面，充分利用互联网的便捷性，通过建立微信公众号、班级QQ群、专业BBS论坛等方式，与学生互动联系，及时掌握学生动态，加强对学生的管理。
笔者在分析近年来教育实践实施基础上，认真总结实施“半工半读、工学结合”的教育模式实习期间容易出现问题的原因，最后创造性地提出了加强学生管理的一些措施意见，希望能够促进工学结合模式下学生的管理工作。
参考文献：
[1]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究，2007（7）.
[2]李翠芳.书院制――学生管理体制的新探索[D].大连理工大学硕士学位论文，2009：2.
[3]陈书田，黎家龙.“工学结合、半工半读”人才培养模式下的学生管理初探[J].国土资源高等职业教育研究，2008（1）.
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常州市地处中国经济最发达的地区——长江三角洲的中心地带。在建设“平安常州”“和谐常州”的进程中，常州市建筑安全与设备管理协会在创新建筑安全教育模式方面进行了多种探索，提升了整个常州市建筑行业的整体素质。
营造安全教育浓厚氛围
伴随着建筑业的迅猛发展，常州市面临的建筑安全隐患也越来越多。为应对这一严峻挑战，常州市建设行政主管部门通过多种手段，为全市的建筑安全教育营造了浓厚的氛围。
建机制
近年来，常州市建设行政主管部门重视建筑安全教育培训工作，不断强化用人单位安全施工主体责任和岗前培训教育制度。为了狠抓关键对象的安全生产教育，常州市建立了安全生产教育机制：强化外来务工人员的安全教育；抓好特种作业人员的安全教育；抓好建筑起重机械设备安装单位从业人员的安全教育；抓好“三类人员”（建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员）的继续教育。
搞活动
为更好地在全市营造安全教育氛围，常州市建设行政主管部门多管齐下，注重搞好建筑安全教育活动。
推出“春风行动”“迅雷行动”“暖冬行动”等系列活动，对发现的重大安全隐患实行网上和手机短信告知，对企业安全生产实行动态考核，对不符合条件的企业实行挂牌督办和暂停承接任务。
为进一步帮助建筑施工企业和有关人员全面了解、准确掌握JGJ59-2011《建筑施工安全检查标准》，以及DGJ32/J55-2012《建筑施工安全生产条件评价规范》的内容，引导和督促建筑施工企业进一步加强内部安全生产管理，用新标准指导施工现场实际工作，提高建筑施工企业安全生产和文明施工管理水平，常州市建筑安全与设备管理协会（以下简称“协会”）在2012年全国“安全生产月”活动期间，在全市开展了建筑施工安全生产知识竞赛活动。通过竞赛，提高了施工单位、监理单位的安全意识，加强了企业安全生产能力，对建筑业安全生产起到了积极的促进作用。
树典型
在建筑安全教育工作中，协会深入建筑企业一线，及时挖掘、提炼、总结建筑企业安全生产工作中好的经验和做法，培育典型，推广典型。协会定期组织施工单位、监理单位到相关企业工地进行观摩、学习，如：全国建筑业绿色施工示范工程“经纬大厦”、AAA级安全文明标准化诚信工地“上书房”“月星环球商业中心”等。
通过协会的引导，转变了建筑企业的安全观念，并使它们认识到安全教育培训的重要性和必要性。
推动安全教育扎根企业
为更好地协助企业落实安全教育培训工作，协会发挥了专业性、技术性优势，开展了有重点、有针对性、分阶段的安全教育工作。
建立教育宣传阵地
协会通过网站、报刊等媒介，加强对安全生产法律法规、建设工程安全工作的好做法好经验与典型案例的宣传报道，使建筑安全深入人心。协会着手创办了会刊《常州建筑安全与设备管理》，免费向企业发放，通过会刊及时传达建筑行业安全生产政策法规，关注并传播建筑安全与设备管理最新动态，宣传和展示常州市建筑业安全生产工作成效。常州市通过阵地的教育宣传，提高了全市建筑业从业者的安全意识。
成立安全教育培训机构
为了更好地服务企业，协会专门成立了安全教育培训机构，有针对性地开展建筑安全的培训班，以提高建筑从业人员的安全技能和整体素质。2012年，协会举办了“建筑施工模板与混凝土结构工程施工规范培训”“建筑起重机械安装单位管理人员安全教育培训”“江苏省建设工程施工安全标准化管理资料宣贯培训”等多期专业培训班和知识讲座。
引导保险公司积极参与
为降低建筑企业安全生产的风险与损失，常州市按照《中华人民共和国建筑法》的相关规定，专门制定了实施办法，对“建筑工程施工人员意外伤害保险”的投保主体、责任范围、保险费率、赔偿标准等作出明确规范，规定保险费由建筑施工企业支付，并计入工程造价。目前，“建筑工程施工人员意外伤害保险”已经在建筑工地深入人心。
在协会的引导下，常州市保险公司专门成立了“建设工程平安专项基金”，为常州市建设行政主管部门建立健全施工现场的安全教育和培训体系提供了物质保障，对提高从业人员的安全意识和技术技能，保障从业人员的合法权益起到了积极作用。
保险公司利用“建设工程平安专项基金”，相继开展了“保安全、促建设、送温暖”文艺演出等系列活动；为丰富外来务工人员的精神生活，组织了外来务工人员电影招待会、高温送慰问等活动；为提高外来务工人员的安全意识和安全知识水平，配合常州市建设行政主管部门组织了“春风、迅雷、暖冬”等活动；为丰富企业的安全教育活动，在工地现场设立农民工业余学校，以洽谈会、联谊会、安全知识讲座、警示教育片展等形式，进行安全教育活动；为促进企业安全文化建设，专门制作了“安全荧光背心”，使建筑工地安全员均统一着装上岗；为树立典型，普及安全生产知识，编制了《新市民张小刚》纪录片，发放到各施工企业，并组织巡回播放，寓教于乐。常州市通过发挥“建筑工程平安专项基金”的物质堡垒作用，让安全生产意识在建筑企业中开花结果。
通过10多年的辛勤培育和不断创新，常州市“十一五”期间比“十五”期间承保建设规模增加2.5倍，保费增加2.15倍。承保企业工伤死亡率下降37%，受伤人数下降10.72%，死亡赔付增幅为10%，受伤赔付增幅为23%。这些统计数据表明，随着建设规模的不断扩大，常州市生产安全事故的发生率在下降，伤亡人员得到的赔付标准在提高；部门安全生产监管压力和风险在降低，承保单位的经济效益在提高；从而形成了多赢局面的两低两高的“常州模式”。
创新安全教育培训模式
近年来，在开展建筑安全教育培训工作的同时，协会还不断创新建筑安全教育培训模式，提升建筑安全教育科学技术水平。
提高教育培训的质量
在常州市城乡建设局和常州市安全监管局的指导下，在当地保险公司的支持下，协会借助常州市安全监管局的综合培训中心，在安全警示馆内建立了建筑安全教育与实训基地。基地内场景以“图、文、物并茂”的形式，针对建筑业劳务人员安全教育的需求，设置了事故警示篇、安全法规篇、安全管理篇、安全标准化篇、安全知识篇、应急救援篇、影视教育厅共7个功能区域。通过图板、灯箱、实物、影视、3D影像等方式，汇集了各类建筑施工伤亡事故中血淋淋、触目惊心的图片及影像资料，结合实景模拟，通过各种虚拟现实及场景搭建的方法，将建筑业安全生产的场景进行真实再现，具有科普性、仿真性、交互性、趣味性于一体的特点，使受训者或参观者通过模拟互动学习来感受和体验各种安全知识，把以前的灌输式教育变为生动形象的互动教育方式，提高了教育培训的效果。
如今，该馆已成为常州市建筑领域安全生产警示教育宣传的一个平台，馆方定期、定点组织建筑领域各类企业的主要负责人、安全生产管理人员、特种作业从业人员及作业施工人员等参观学习，为进一步提升建筑领域从业人员安全素质、提高建筑施工安全管理水平奠定了基础。
协会还积极落实“建设行业阳光工程培训基地”建设工作。按照“政府扶持、齐抓共管，统筹规划、分步实施，整合资源、创新机制，按需培训、注重实效”的原则，建立了金坛建校、溧阳建校等多个“农村劳动力转移培训阳关工程”培训基地，在建筑农民工安全生产培训方面发挥了积极的作用。
从上世纪九十年代开始，建筑行业出现了一个新的名词：生态建筑。生态建筑简称ECO，就是将某个建筑物整体看成一个生态系统，是根据当地的自然环境，并运用生态学、建筑技术科学的综合原理，运用现代科学技术手段，合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，能够使满足人类需要的物质、能源在该建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效能、低耗损、无废弃物、无污染、保持生态系统相对平衡的建筑环境。生态建筑以及生态城市的建设理念，就是以自然界的生态系统平衡原则为依据，探索人类、建筑物、自然界这三者之间能良性循环的和谐关系，为人类塑造一个最为舒适合理而且可持续发展的理想的生存环境理论。这种生态建筑成为21世纪建筑设计和建筑行业追求与发展的大方向。为了建筑行业、城市发展、自然环境都实现“可持续发展”。有关建筑行业的各个专业，如建筑学、城市规划学、景观建筑学等学科的学者们开始了可持续发展的建设方向的思考。越来越多的有识之士已经认识到人类本身就是自然系统的一部分，它与支撑它的自然环境息息相关。在城市的发展和祖国的建设过程中，必须优先考虑生态文明建设的问题，并将这置于比经济发展和其它发展更为重要的地位上。建筑材料行业是建筑行业的基础行业，建筑产品成本的近70%属于建筑材料的费用，每年建筑行业的材料消耗占全国材料消耗量的比例都很大，建筑的可持续性发展一定程度上取决于建筑材料的生产与使用，因此生态建筑在建筑材料使用上要求改变以往的高能耗、严重的资源消耗和环境污染等问题上。生态建材是采用生态的生产技术，不用或少用天然资源和能源，使用工业、农业或者城市固态废弃物所生产的无毒害、无污染、无放射性，达到使用周期后可回收利用，有利于环境保护和人类发展的建筑材料。从事中等职业学校建筑专业教学数年来，渐渐与建筑专业学生、学生家长、各建筑公司之间形成和谐的互动关系，可以从现在建筑行业的可执行性方案中，补充教材对建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑造价等方面的不足，让学生把建筑理论的学习与实践工作紧密联系起来，培养建筑行业所需要的各方面的人才。但通过与在校生定期的座谈会、毕业生工作后的跟踪调查、实习单位领导与师傅们的走访等形式我们了解到，目前中职建筑学生对生态文明建设在建筑行业的生态建设规范了解甚少。由此可见，对中职建筑专业学生进行生态文明教育非常重要。
二、中等职业学校建筑专业学生进行生态道德培养的重要意义
在中职学校建筑专业学生的学校教育中，教给学生生态道德的知识，让学生能够围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境这三个要素展开对自然的尊重、对环境的保护、对资源的合理利用的意识。中职建筑学生生态道德教育处处体现着当今社会的时代性，就是把抽象的生态道德说教与客观的当前的社会与现实建筑工作有机地结合起来，把围绕自然生态发展的教育与建筑科学辩证统一起来，用一种良好的生态价值观面对现代建筑发展、环境保护和自然界生态平衡的关系。要求建筑行业所有工作者以生态道德理念去自觉维系生态系统的平衡、环境保护和不可再生资源的可持续利用。在中职建筑学生的生态道德教育过程中，通过生态道德理念的教育，以培养中学生们正确认识人与自然的关系、对自然的道德感和伟大责任感。中职建筑生的生态道德教育是一种新型的道德教育活动，是指教育工作者从人与自然相互依存、和睦相处和互惠共生的生态道德观出发，启发引导学生为了人类长远利益和更好的享用自然、享受生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识和相应的道德习惯。本文是对中等职业学校中建筑专业学生生态道德的培养进行研究并总结如下：对将来要在建筑行业从事技术工作的中职学校毕业的学生来讲，其生态文明素质要求的主要内容有：
（1）学习“十”会议精神，切实做到在建筑设计与施工过程中树立全心全意为人民服务的思想。从广大人民群众的根本利益为出发点，既要立足于建筑设计与施工的进程，又要注意美化建筑周边环境，改善人民生活的环境与生存的空间。
（2）参与施工的工程技术人员和施工的工人，以及各工程队的工人之间要互相学习，也要定期地参加培训，在建筑工作中不断地学习新的技术与施工工艺与方法，组织建筑公司全体员工学习国内外先进建筑思想与理念，以完成生态文明建设的重任。
（3）教育建筑工人们，从思想上做到节约建筑材料，不要浪费建筑原材料，对建筑材料的质量进行严格把关，处处以主人翁的态度爱惜建筑材料，做好建筑资源的使用与循环使用，完成自己负责的建筑工作。
（4）严格按照工程师所设计的图纸和设计要求，对建筑工程科学地组织施工，确保每个建筑工程的质量。施工中在原材料的使用和现代化机器设备安装环节上，不能以次充好，不要偷工减料，需要全体建筑工作人员有着高尚的道德去完成任务。这些是中等职业学校建筑专业学生生态文明教育的相关内容。
三、中等职业建筑专业学生进行生态道德培养
培养对策对中职建筑生进行生态道德教育的形式主要有下面一些办法：
1、生态道德教育的主要途径
课堂教育。学校作为育人的场所，应将生态道德教育纳入学校德育的内容。课堂是实施生态道德教育的主要阵地，对学生的生态道德教育也主要是在课堂内进行。对学生进行正确的生态道德教育，培养其生态道德意识，通过课堂生态理论的学习，规范学生的生态行为，激发学生的环境忧患意识，树立和培养生态道德，让中职学生具有良好的生态行为。
2、图片展示形式：这是一种直观的直接的视觉教育形式，可利用反映当前环境污染、生态恶化、物种灭绝等现象的图片，把客观的事实通过定期的图片展览在各班级教室向学生展示，以激发中职建筑生生态道德意识，加强生态道德教育。
3、放映专题实况记录片形式
是指教师利用多媒体、专题片等手段，将建筑材料使用，建筑过程向学生播放，以视觉和声觉的形式配以教学内容，展示基础知识与生态文明建设的关系，增强生态道德教育的生动性。
4、实地考察比较形式
这是指让学生到大自然、到建筑工地、到生产材料的工厂中去实地考察，在考察中体察自然生态美、体验建筑材料生产过程的污染，思考人类与自然如何相处，才能避免生态的恶化现象，通过比较让学生从深层次去感悟生态道德教育的紧迫性。
5、征文形式
即教师针对建筑行业中的某一方面的问题，要求学生采取征文的形式，提高对当前建筑中这一问题的生态认识，来加强学生对自然生态环境的保护意识，达到将生态道德教育的理论化为学生的主观意识的目的。
6、建筑专业的实训
中职建筑学生需要有一定的时间进行工地的实习训练，至少要三个月到六个月，让学生利用这一机会对建筑行业有一些亲密的接触，并充分体会生态道德对建筑行业的重要性。所以今年年初在学生去建筑公司、建筑相关单位实习前，实训处所制定的学生实习前的教育计划、实习中的指导计划和实习后的总结中，都把生态文明建设的教育列入计划之中。实习前，学校举办了关于“生态道德培养”的专题知识讲座，分别邀请参加过实习的老师、建筑公司的技工、已经工作的毕业生对参加实习的学生介绍建筑公司对生态道德的具体要求；同时对参加实习的学生布置有关“生态文明建设”的作业，让学生在实习的过程中体验生态文明建设的重要性，收集建筑行业生态文明建设的有关内容和要求，写出对生态文明建设对自己道德修养的感悟文章，并把它作为实习考核的重要内容之一。实习中，实训处老师深入各个实习单位，了解每一个学生的实习情况，尤其是生态文明建设等道德方面的表现情况，给每一个学生写出实习评价；对生态文明建设行为与道德表现好的学生给予充分的肯定，生态文明道德方面表现不够好的学生分别谈话，要求每一个学生都拿出整改意见；同时对这些学生加强关注，加强实习跟踪。实习后，每一个参加实习的同学都要上交“生态文明建设”的作业；在实习鉴定中专门辟出一块进行生态文明建设的道德评价，并在实习成绩中占据很大的比例。同时突出建设公司对他们的评价以及由此赢得的建筑行业负责人对他们的器重。
四、总结
大学学习快两年了专业是建筑工程技术。这个学期将要结束的时候，现在已经是一名大二的学生。学校组织了去实习，安排我新余市欧亚城施工现场实践操作，给了一个很不错的锻炼机会。
提高专业素质的培训，实训就是实习中加强岗位职业能力。学生对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。
要从分认识到社会人才市场的竞争是激烈而残酷的要从理论到实践去充实完善自己。建筑行业是一个重视经验的行业，从实习开始就要把实习与就业挂钩。因此应有意识的进行实践积累，确立能够充分发挥自己才能的职业目标，做好职业基本点位，把社会需求与个人才能，爱好等进行有机的结合，实习中培养自己的择业竞争能力，把今天的实习作为明天上岗的准备。
就是实践中学习，实习。一个获取知识，培养能力的过程。建筑施工实习是指建筑工程技术和相关专业的专业学习。建筑工地是一个大课堂，工地的建筑物、施工机具、建筑材料、施工技术、施工组织与管理方法等就是学习内容，工地上的工人与技术人员的一举一动，一言一行就是学习的榜样。只有善于观察、勤于动脑、勇于实践，才能学到课堂上学不到知识和获得自身的技术应用能力。同时，今天的实习工地就是明天的工作场所，应抓住这良好的实践机会，树立向实践学习的覌念，争取更多的收获。
使我知识，施工实训实习无疑是建筑工程技术专业学生完成教学计划。能力，素质得到提高，达到培养的关键性实践性教学环节，为后续的课程教学奠定必要的基础。通过施工实训学习这一实践学习，得到一个深入实践，解社会的机会。将会接触到各种人和事，以锻炼我对社会的适应等的辨别能力；有利于我将本书上所学的理论知识和生产实践相结合，并拓宽视野；学习施工现场生产与管理知识，可以提高我综合分析解决问题，组织管理和社交的能力；
施工实训学习对我思想品德，总之。工作态度及作风，综合素质与工作实践能力培养等诸方面都会有很大的影响，对于提高我全面素质具有重要意义。
二、实习单位简介：
1）实习工程项目名称：新余市暨阳房地产有限公司
2）监理单位：新余市正大监理公司新余市正宏监理公司
3）工程概况：（1）工程总概况：施工单位：武警水电二队
结构形式；框架结构面积2000亩屋面防水等级；二级
标注单位：总平面尺寸及标高以米为单位，其他图纸尺寸均以毫米为单位。设计标高0.000
三、实习内容及过程实习内容主要有：
1，地基2防水层做法
3，模板制作
4，现浇钢筋砼楼板
由钢筋混凝土主梁、次梁和柱形成的框架作为建筑物的骨架，学校的主体为钢筋混凝土框架结构。梁和柱之间的连接为刚性结点。屋盖、楼板上的荷载通过板传递给梁，由梁传递到柱，由柱传递到基础。框架结构的墙体全部为自承重墙，只起分隔和围护作用，砖墙的重量通过梁、板传给柱。有时填充墙的刚度大于竖向柱的刚度，对结构抗震极为不利，所以不宜采用实心粘土砖作填充墙，减少结构的自重和荷载，减弱隔墙的刚度。框架结构的特点是不受楼板跨度的限制，能为建筑提供灵活的使用空间，但抗震性能差。框架结构中梁柱构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时现浇楼面也作为梁共同工作的装配整体式楼面的作用则不考虑。为了增强结构的抗震能力，设计时遵循以下原则：强柱弱梁、强剪弱弯、强节点强锚固。框架结构构成：屋盖与楼板、框架梁、框架柱、柱基础、框架墙。
看到现浇钢筋砼楼板的现场施工。现浇钢筋砼楼板施工现场通过支模，主楼施工现场。绑扎钢筋，浇筑砼，养护等工序而成型的楼板.优点:整体性好，抗震能力强，形状可不规则，可预留孔洞，布置管线方便.缺点:模板，用量大，施工速度慢.
钢筋混凝土框架结构工程准备阶段质量控制
施工前准备阶段进行的质量管理，这是工程项目监理部开始进行监理的重点工作。要做好工程的事前质量管理，个人认为要做好以下工作：
（1）施工图纸的会审和交底（2）施工组织设计或施工方案的审查（3）工程主要原材料进场的质量情况的检查4）检查混凝土配合比设计情况（5）检查机械设备情况6）检查承包方是否对施工人员进行了质量安全方面的技术交底。
钢筋混凝土结构工程按施工方法分为现浇钢筋混凝土结构工程和装配式钢筋混凝土结构上程，现浇钢筋混凝十结构工程包括钢筋工程、模板工程和混凝-I-~2程，具施工工艺流程如图4—l所示。由于施工过程多，所以在施丁前要做好充分准备，在施丁中应合理组织，各下种之间应密切配合。否则，将会影响施千进度和质量。
砌筑工程：砌体工程是指在建筑工程中使用普通黏土砖、承重黏土空心砖、蒸压灰砂砖、粉煤灰砖、各种中小型砌块和石材等材料进行砌筑的工程。
施工工艺要求
1、砌体堆放
（1）装卸砖应堆放整齐，严禁倾泻丢掷；砖运到现场后应按不同规格堆放，场地要平整，并须做好排水。
（2）砖堆置高度不宜超过1.6米，垛堆间保持适当通道。
（3）砖堆置后，遇雨天施工应遮盖。
2、墙体砌筑
（1）砖在砌筑前一天浇水湿润，不能即浇即用
（2）纵横墙应同时砌筑，纵横交错搭接。砖砌体的灰缝应横平竖直、厚薄均匀，并应填满砂浆，缝的厚度一般为10mm，不应小于8mm
（3）每天砌筑高度不宜大于1.2m。砌体施工缝处砌成斜槎长度不小于高度的2/3。
4）砌体砌筑至梁板底时必须隔日待下部的砌体变形稳定后斜砌，保证沙浆饱满和梁板底紧密接触，空隙处用沙浆填实
（5）砌筑墙端时砖必须与框架柱面靠紧，填满沙浆，并将柱上预留的拉结钢筋展平，砌入水平灰缝中
（6）当砌体墙的水平长度大于5m或端部没有钢筋砼墙柱时，应根据设计图纸要
求在墙中间或端部加设构造柱
（7）当砌体高度大于4m时，需根据图纸要求在
（8）门窗洞口两侧砖宜为无槽端，保证洞周平直，在设计要求部位砌入预制砼锚固块。门窗框必须牢固地固定在锚固块上，如有间隙应用砂浆或密封嵌缝材料填实抹平。
（9）砌筑的砂浆必须搅拌均匀，随拌随用，一般应在4小时内使用完毕。砂浆的标号和品种，必须符合设计要求。
（10）对墙体表面的平整度和垂直度，灰缝的均匀程度及砂浆的饱满程度等，应随时检查并校正所发现的偏差。在砌完每一层楼后，应校核墙体的轴线尺寸，如有偏差，及时纠正，不符合规范和要求的，必须返工。
3、关键部位砌筑
砖与墙柱交接处，必须预留拉结筋，竖向间距500mm，压埋2Ф6拉结筋伸入墙内。
（1）砖墙与楼板（或梁底）联结
如楼板或梁底未预留拉结筋时，先在灰砂砖与楼板之间抹粘结砂浆，再用小木楔将灰砂砖与楼板底（梁底）楔牢，并用砂浆将缝隙塞实抹实。
（2）砖墙与门口联结
首先，实习结束后有必要好好总结一下。通过两礼拜的实习，通过实践，使我学到很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房子的构造过程，学到很多很适用的具体施工知识，这些知识往往是学校很少接触，很少注意的但又是十分重要基础的知识。
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