时间：2022-06-10 15:31:16
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇家长学校教学计划，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
落实农村义务教育经费保障机制改革工作已过半年的时间。借此机会向大家通报一下新机制工作的具体情况，主要目的是揭示执行过程中存在的问题，再次对新机制改革工作的有关内容进行解读，进一步端正落实新机制改革工作的思想认识，真正地确保新机制改革工作上位、到位。
下面先通报我县贯彻落实新机制的基本情况：
*年11月10日，*市召开了全市教育财务工作会议，就农村义务教育经费保障机制改革工作进行了安排布置。11月16日，我县召开全县中心校长会议，就全省农村义务教育保障机制改革工作会议精神从改革的补助范围、改革的主要内容、改革的配套措施三个大的方面进行了详细的传达，特别是就免杂费和补助公用经费资金不得用于人员经费开支，不得用于基本建设投资，更不得用于偿还债务；免除杂费政策实施后，严禁对学生杂费、贫困生的课本费实行先收后退等一些红杠政策进行了解读。12月21日，在*财政局五楼会议室宣召开了由各乡镇财政所所长、各乡镇中心校校长参加的全县义务教育经费保障机制改革工作会议，就我县农村义务教育经费保障机制改革工作进行了全面布置，重申了新机制框架下特别注意的4个政策界限，就收费问题、免杂费和补助公用经费的支出问题，对贫困学生免费提供教科书和补助贫困寄宿生生活费问题和教育经费的管理问题，再次进行了解读和说明。12月29日，为贯彻落实新机制和“校财局管”的规定，积极谋划筹建*教育支付中心。*年2月26日教育支付中心正式运转。*年2月27日，在由各中小学校长参加的全县教育工作会议上，我们就农村义务教育经费保障机制改革的主要精神，免除学杂费的问题、公用经费的补助问题、公用经费的管理和使用问题、校舍维修改造问题、免费教科书和贫困寄宿生生活费问题、制止乱收费等六个方面的有关政策进行了解读，并就规范中小学预算编制、规范中小学收费行为、规范各项教育经费的支出、规范学校物品的采购、规范学校固定资产管理五个方面进行了具体安排。3月4日，为迎接国家教育督导团、省财政厅和省教育厅、*市的三次督导检查，我们又专门召开各中心校长会议，就迎检工作中需要把握和准备的九个问题进行了强调和安排。3月9日接受了*市的检查。3月12日对各乡镇的报账员进行了专题培训，13日对各乡镇中心校长进行了专题培训，为确保培训的效果，专门印发了农村义务教育经费保障机制工作明白纸。为督导检查各中小学的贯彻落实情况，由督导室牵头，纪检监察室、财务科配合分三组从3月19日至23日利用一周的时间，抽查了初中19所，小学57所，县办初中2所，下发调查问卷100多份，并就各乡镇各学校落实新机制改革工作专项督导情况进行了通报，进入四五六月份，我们把工作的重点放在教育经费资金管理规范上和收费工作的规范上，并及时转发了《河北省物价局河北省教育厅河北省财政厅关于实行农村义务教育经费保障机制改革的中小学收费问题的通知》、《*市教育局关于农村义务教育经费保障机制改革工作收费问题的紧急通知》、《*市教育局关于进一步规范新机制改革资金用途的通知》，在精文减会的大背景下，我们仍然以红头文件转发这三个件，足见这三个件所载内容在我们新机制改革工作中的重要性。
各位校长，我们把落实农村义务教育经费保障机制改革工作过程中干的每项大的工作、每一个重要事件从时间上、内容上进行了详细地回顾，就是向大家表明，*教育局党委在贯彻落实义务教育经费保障机制改革这项工作上是高度重视的，是一丝不苟的，是认真负责的。可是，我们在一系列的督导检查过程中发现，我们的各个乡镇，各个基层学校却不是这样，在贯彻落实农村义务教育经费保障机制改革工作中存在着不少问题，其中最突出的问题是：六个字——思想上不注视；究其根源：十个字——一点政治敏感性都没有；有可能出现的后果：九个字——被政策的高压线击倒。这决不是危言耸听。
问题主要体现在以下方面：
——在中小学收费政策上①只知道按规定可以代收课本费、作业本费；向寄宿生收取住宿费、向参加中考的学生代收中考报名考务费。不知道收费得给每个学生开正式票据；不知道取消规定以外的其他各种代收费，如教辅材料费、学具费、校服费、保险费、体检防疫费等，仍然还在代收着。②不知道“严禁任何部门、学校、教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销教辅材料和其他学习用品。学校一律不准教辅材料销售部门和其他商业服务机构进入校园教辅材料和其他商品”的政策。导致国家一边免杂费，而我们一边在乱收费。这些高压线性质的政策是校长不懂？还是老师们不知道？是中心校把我们下发的通知、培训内容、开会精神私自截留，不向基层学校传达贯彻？还是基层学校的校长们和老师们明知故犯，顶风违纪？什么原因？出了问题，处理了人谁来担这个责任？
——在免费教科书和补助贫困寄宿生生活费上，①不清楚贫困生的界定程序，那么你是如何来定的贫困生？②贫困生资助表上没有资助的金额，没有资助的时间，没有学校负责人的签字，表上领取学生的姓名反复涂改，这些很常规的东西都做不到，可见我们的资助水平。③被资助的贫困生的家长不知道自己的孩子被资助，被资助的贫困生在资助的问题上和收费的问题上前后矛盾。④只清楚对贫困生免费提供教科书，不清楚严禁对贫困生收取教辅材料款和乡土教材款，在收书款时对贫困生严禁先收后退。这些问题说明了什么？说明国家对贫困生资助的政策你给歪曲了，国家对贫困生的温暖你给截留了。
——在新机制改革工作的宣传上，基层校长对新机制的内容一知半解，校长知道多一点，班子成员少一点，老师和学生更是知之甚少，问到中小学校长，不知道今年的中小学进行了试编预算。问到学生，学生知道不收杂费了，但再问还收其他费吗，学生马上把收书费、教辅材料费或是校服费等一一说出来；问到学生家长，不知道有致学生家长的一封公开信，这说明什么？说明他们真的不懂不了解，说明我们对基层校长的培训没有做到位，说明我们对基层班子成员和老师的培训根本没有搞，说明我们对学生的宣传工作没有搞。如果培训了，宣传了，如果真的培训到位了，宣传到位了，我们的基层校长，我们的基层班子成员，我们的老师，我们的学生很容易掌握的掌握不了？真的那么笨？什么原因造成的？
——在新机制改革资金的使用和管理上，我们以沧教通字9号文和12号文的形式分别转发了《河北省农村中小学公用经费支出管理暂行办法》《*教育支付中心财务管理暂行办法》，这两个办法是我们指导管理中小学公用经费的依据，这些办法是否传达到基层学校？为什么还存在大额支出不审批，大宗物品采购不审批而先斩后奏的现象？各位校长，教育局在中小学公用经费的管理上要求各校按照有关规定去执行，不是在卡各校，也不是我们在耍特权，我们是在认认真真地落实“校财局管“的规定，深知在新机制框架下管理好国家拿出的这笔数额巨大且专门用于教育的公用经费的责任。
各位校长，以上所列问题发生的根源是什么？大家琢磨了没在？深思了没有？是我们这项工作难搞，难于上青天？还是这项工作教育局不重视，没有讲到位，没有强调到位，没有抓到位？都不是。而是我们各级各类校长思想上出了问题，校长不重视，让班子成员来重视？让老师来重视？让学生们来重视？可能吗？俗话说：打铁看火候。校长也好，老师也好，教书育人，不错。但落实好新机制是我们各位校长，各位老师，尤其是各位校长在义务教育农民办改变为国家办之后义不容辞的天职，违反政策甚至丢职。张家口怀安事件(卖血求学、克扣两免资金)足以说明这个问题。我们当校长的，既要当一个明白业务的校长，更要当一个懂政策的校长。
下一步怎么办？回头看。回头仔仔细细地查摆问题，认认真真地搞好整改。结合9月10日至9月30日河北省教育厅河北省财政厅对农村义务教育经费保障机制改革专项检查工作，重点围绕以下几个方面进行查摆：
1、收费情况。
各个中小学①是否只收取了课本费、作业本和寄宿生住宿费；收费是否规范，是否按规定开具了收据。②是否还存在收取学杂费、教辅材料费、校服费、学具费、补课费、办班费和其他变相收费。③是否存在免杂费和免费教科书资金“先收后退”的现象，是否收取了地方教材费。④是否存在统一为学生征订教辅用书问题。(以上各项要通过调查老师、贫困生、非贫困生来验证)
2、经费使用情况。
各中小学①校长是否明白本学校公用经费的金额，已支出多少。②公用经费支出是否严格遵守规定。③经费支出情况是否定期公开。
3、预算管理情况
①学校的预算是否在校长统一领导下，由教务、总务、财务和教师代表共同参与下完成。②学校是否按要求编制了*年预算是否规范，是否在预算之外保留了收支项目。③学校预算中是否按比例安排了教师培训经费，是否按计划进行培训。④学校是否存有全县统一印发的全年可支配资金额度，是否有本年预算批复。
4、免费教科书和贫困寄宿生生活费问题。
①贫困生是如何界定的，有没有按期限公示。档案资料是否规范，保存是否完整。②贫困生和寄宿贫困生人数是多少，教科书是否加盖了免费章。③是否有向贫困生收取教辅材料费和地方教材费的问题。④寄宿贫困生生活费是否及时足额发到学生手中，是否存在挪用问题。
5、校务公开和宣传情况
英国的中小学校长全部是向社会公开招聘的。 英国法律上没有明确规定遴选中小学校长的条件。各个学校的管理委员会根据学校的实际情况提出对中小学校长岗位的职业化要求，因此，都是非常注重教育管理专业的学历、管理工作的经历和资历。就一般情况来说，中小学校长要有硕士学位，必须经过一级一级阶梯式的晋升才有可能当上校长。中小学校长选聘是面向全国公开的，具备条件者都可参与竞争。
校长的选聘非常重视面试。面试小组一般由6人组成，其中教育官员1人担任组长，议员1人，优秀校长1人，家长代表3人；家长代表占了极其重要的地位，校长必须对家长和学生负责。副校长的选聘由该校正校长担任组长组成面试小组，其他成员构成与选聘正校长的相同。
校长一旦被聘用，即可拿到丰厚的薪金。据说在英国，刚参加工作的公务员年收入约1.7万英镑，中小学教师年收入约2.5万英镑，校长受聘后，年薪在5―9万英镑。校长受聘后，如果在两年内不称职需要解聘，必须遵循解雇校长的固定程序，并不得违反劳动就业法的要求。超过两年，解雇校长就很困难。只要校长想干，就不能辞退，直至本人60岁或65岁退休。英国校长的这种稳定性的职业和优厚的待遇，对许多教师来说，是一生中所欲争取达到的目标。为了竞争校长职位，参加高层次学历培训已成为一种趋势。
近年来，随着英国政府对中小学校管理改革一系列措施的推出，对校长素质的要求也越来越高。现在作为一名校长，不仅要管理好教师和学生，还要管理经济环境，提高投资效益等。这种新的变化、新的环境、新的工作，给校长带来了挑战，也使他们的工作压力越来越大。为解决在学校管理中所遇到的新问题，校长自身产生了强烈的要求培训的愿望。
英国中小学校长培训，由教师培训署负责全国的宏观管理。地方教育委员会和各培训部门根据实际需要设计具体的实施方案。培训机构主要分为三大类：高等学校的教育学院、地方教育当局和专家个人。这些机构分别到当地政府注册登记。在他们开展一段时间培训工作后，教师培训署组织评估，确定谁具有校长培训的资格。
中国的中小学校长基本上是由上级党政部门选拔聘任的。我国的中小学教育工作由县、乡（镇）、村三级负责，以县为主。小学校长一般由乡（镇）党政部门选拔聘任，中学校长一般由县区党政部门选拨聘任。中小校长在上级党政部门的领导下负责学校教育教学和后勤保障工作，主要是对上级负责。中国中小学校长的年薪与教师的基本相近，略高于教师。中国中小学校长的培训提高学习与英国大致一样。
二、中英中小学教师之比较
英国中小学教师一般朝三方面发展：一是终身做普通教师，二是成为学校管理人员，三是成为高级教师。高级教师不是职称，相当于国内的学科带头人、骨干教师。英国教师的敬业精神和工作强度与我们相比有过之而无不及。他们大工作量、快节奏、高效率和如饥似渴的学习，给我留下了深刻的印象。他们白天在学校的绝对工作时间虽然较少（上午8：30前到校，下午4：15后放学），但上课时间却很长，每人每天一般上4节课以上。只要在学校，老师们都全力以赴地投入到工作中去，紧张地上课、备课、找学生谈话，然后读书学习，就连午饭和课间茶时间也带着书，中午是找学生谈话和开会的时间，看不到有任何的懈怠。每位教师至少任教3门课程，有的教师甚至能教5门。为了开好选修课往往需要查阅大量的资料，绝大多数老师都利用晚上在家中备课，开发新的课程，网上批改作业。有的学校教师一周要上30多节课。
我国的中小学教师，国家有规定的学历要求，上世纪是小学教师中师（中专）毕业，初中教师大专毕业，高中教师本科毕业；上世纪末本世纪初提高了标准，小学教师大专毕业，初中教师本科毕业，高中教师本科及以上学历。培训目标、能力要求和发展与英国大致相当。但要教的学科较少，小学的2至3科，初中的1至2科，高中一般为一个学科；教学周时数也远远少于英国教师。我国中小学对教师的考核主要是从德、能、勤、绩等方面进行，重点看教师的工作态度和工作业绩。
三、中英中小学学习之比较
张国俊
古人烟花三月下扬州，而一群来自全国17个省的100名乡村小学教师与2月15日晚就齐聚在美丽的扬州城，参加由21世纪教育研究院组织的"农村小规模学校教师成长计划寒假培训".从2月15日晚开班到2月20日晚结业，在这短短的5天培训中，我开阔了视野，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅！
这次培训和我以前参与的培训不同，全体接受培训的老师分成四个班，17个小组，采用了多样化的小组学习模式，有个人学习、伙伴学习、5-6人小组学习、二十人团队学习、班级间互动学习。本次培训精选了国内知名校长和教师作为培训师，提供了十一个模块的课程，包括自我探索、教学技能、案例介绍、沟通艺术、困境儿童、课程建构、课程探索、体验式教学、论坛沙龙等方面的内容。课程类型丰富多样具有有效性和感染力！培训师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。通过培训我知道了如何建设团队；通过作图（画树）进行自我认知、自我探索；教师的人际关系中需要沟通艺术；留守儿童需要我们全体教师的理解与支持；聆听了台湾高雄市的林蓉仪，江苏南京的魏洁，江苏海门的曹亚男等人精彩的专题报告；实地参观了江都区塘头实验小学，领略了该校浓厚的文化气息；在校园文化论坛中听取了三位校长对于校园文化建设的想法。对我来说，这些都是难得的让我进步的良机。在学习过程中，我积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。
一、开办目的家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。
三、参加对象全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。
四、组织领导由家长学校校委会组织实施。
一、开办目的
家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作
1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。
3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。
4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。
三、参加对象
全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。
四、组织领导
由家长学校校委会组织实施。
五、教学内容和日程安排
第一讲：2009年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教内容等。
第二讲：2009年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。
第三讲：2009年9月，家庭教育与学校教育。
第四讲：2009年11月，学生管理与监护责任的探讨与落实。
地点：各年级教师，学校会议室。
教师：家长学校所聘教师，分年级授课。
六、几点措施：
1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。
2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。
3、分发双安中学《家长学校工作计划》、《学员守则》和《优秀家长评比条件》等计划制度，要求家长加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给孩子做出榜样，努力塑造好家长形象。
一、家校共育，有效落实每一个孩子的IEP（个别化）教学计划
学校自开办以来始终坚持“零拒绝”的招生原则。随着社会的变化，学校近年来招收的学生类别主要由听障、中重度智障、情障、脑瘫、自闭症、多动症乃至多重残障等构成。近几年来，我校结合学生实际情况，紧跟教育改革步伐，大胆实践了IEP教学改革。每学期都为每个学生制订一次IEP教学计划。IEP教学计划就是根据每个学生的个体情况，分别从课程入手，结合课程的几大领域，逐一进行评量，然后根据评量结果，由包括家长在内的评估团队为孩子制订个别教育计划，再分别由教师团队、家长等人员共同将IEP目标逐一落实，为每个孩子的稳步发展打下坚实基础。
在IEP教学计划的实施过程中，家长是计划评量、拟定、落实、调整、研判等环节的重要参与人员之一。初期的生态环境评估、家庭教养的方式方法等评估和调查阶段，我们先是对家长进行一次培训，目的是让家长能够客观、真实的反映孩子及孩子周边的生态环境、家庭环境、孩子适应当前环境等情况。其实，这一举动也是在帮助家长建立一些特教理念。如当孩子不能适应环境时，我们要怎样适当改变外部环境，从而让孩子适应生活等。其次，我们会进行各个领域的评估，评估过程中都少不了家长的参与，如对于语言评估，我们会让家长描述孩子的语言发展过程以及当前情况，并及时做好记录，等等。接下来的落实、调整、研判等环节，更是需要家长配合完成。学期末，学校都要用差不多一周的时间为每个孩子召开一次一对一的综合研判会议，研判会议由所有任课教师、家长一起召开。这样的会议，家长从不缺席。教师和家长一起针对这个学期学生的IEP目标落实情况，进行分析和研讨，鼓励学生继续发扬优势，及时改进不足。多年的IEP教学改革实践以来，我校已经形成了良好的家校共育模式，在教学活动中，调动家长主动参与的积极性，在孩子的进步中，凸显家长参与的重要性、实效性。
二、关注家长，对个别家长及家长团队进行心理辅导
特殊孩子家庭承受着经济与精神上的双重压力。如何让家长从孩子带来的阴霾中走出来？近年来，我校开设了“家L心语”专栏，由学校专职心理健康老师通过面谈、网络等形式，为学生家长做一对一的心理辅导，对个别有心理困扰的家长继续做系列的心理咨询，帮助其理清思路，提高其克服困难的信心，并联系相关机构为其提供帮助，用电话形式进行跟进。这样的做法，有效帮助家长解开心结，积极面对现实，寻找正确解决办法，积极建立一种健康、积极向上、乐观的生活态度。
另外，我校还坚持做好家长团队的心理辅导，每学期开设一次大型的家长团队心理辅导课。这样的活动让家长感受到，虽然他们家庭特殊，但他们绝不是孤军奋战，他们会得到来至社会、学校、家庭的支持与帮助，在困难面前齐心协力，共度难关。
三、协同社区，帮助特殊孩子尽早融入社会
家庭、学校、社会三者形成合力，才是教育发展的良好模式。大多数学校对于家庭教育都是非常重视的，但往往由于学生学业多，忽略了学生社会交往能力的学习与参与。在这一方面，我校能够根据学生社区参与能力严重缺乏这一特点，专门成立了课题组，对智障学生社区参与能力进行探索与实践。我们把学生社区参与活动列入日常教学中，根据课程要求，把学生带到各类社区真实的环境中，体验参与，亲身感受，从而学到知识，也让社会接纳我们的学生、了解我们的学生，能用适合他们的方式进行沟通、交往等。如到商场购物、餐馆就餐、游乐场游玩、坐公交车、银行存储、医院就医，等等。这些活动离不开家长的支持与协助。每一次的社区参与活动，我们都邀请家长一同参与。活动前每位老师和家长都要带着对孩子的训练目标出发，这不但是孩子学习的过程，也是家长学习如何帮助孩子实现社区参与的过程。每次活动家长们都非常积极，他们认真地看老师是如何帮助孩子实现自己点餐、自己购票、自己找座位，等等。我们也看到了家长们耐心地、一步一步地教导自己的孩子。多年来，家校共育，实现了孩子参与社区活动的美好梦想，也为孩子们更好地融入社会打下了坚实基础。
四、搭建平台，开展远程家庭教育服务
随着现代信息技术的迅猛发展和家长对优质家庭教育的需求，学校除了通过家长学校为全体家长定期授课外，还为家长提供更便捷、更全面、更高质量的家庭教育指导和互动服务。2015学年度我校利用互联网的技术，在广州市各特殊教育家长学校中率先建立了“家校互动”网站，搭建了家校亲子互动的平台。网站成为每个班级、每位孩子和家长展示的天地；网站促进教育教学管理的提升；网站为家长提供教育知识与方法。为进一步提高家长学校的质量，解答家长在家庭教育中的困惑，我校利用班级Q群、微信群等进行远程家教服务，利用多元途径促进家长学校创新发展。不少家长反映，番禺培智学校幼儿部、义务教育部、职高部的联系平台（网站、空间等）是一所无形的家长学校，在这个家长学校里，家长与教师、教师与教师、家长与家长彼此进行着互动与交流。良好的远程平台使家长更加积极配合并参与学校教育管理和班级教育教学工作。
家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作
1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。
3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。
4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。
三、参加对象
全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。
四、组织领导
由家长学校校委会组织实施。
五、教学内容和日程安排
第一讲：**年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教内容等。
第二讲：**年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。
第三讲：**年9月，家庭教育与学校教育。
第四讲：**年11月，学生管理与监护责任的探讨与落实。
地点：各年级教师，学校会议室。
教师：家长学校所聘教师，分年级授课。
六、几点措施：
1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。
2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。
3、分发双安中学《家长学校工作计划》、《学员守则》和《优秀家长评比条件》等计划制度，要求家长加强自身修养，严格要求自己，以身作则，给孩子做出榜样，努力塑造好家长形象。
关键词：大教育观； 家长学校； 保教质量
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-111-001
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育幼儿。几年来，我园始终把办好家长学校作为一项重要工作来抓，架起教师和家长之间的沟通桥梁，充分发挥家庭教育的功能，有效地推动了幼儿园的发展。
一、更新观念，提高认识
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，一切良好的学校教育都建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育在素质教育中发挥着无可估量的作用。我园认真贯彻执行上级有关部门的指示精神，教职工克服狭隘的教育观，树立家庭教育、幼儿园教育和社会教育三位一体的大教育观。思想认识到位后，工作积极性更高了，干劲更足了，动员家长参加家长学校的培训学习，向家长宣传做好家长工作的一些方法、途径及计划安排，使家长认识到参加家长学校学习的重要性和必要性，从而主动参与，形成教育的合力，促进幼儿的健康发展。
二、加强领导，规范管理
家长学校是密切家园联系的一条途径，是宣传幼儿教育、帮助家长提高教育技能、争取家长理解和支持的主阵地。每年都把办好家长学校工作纳入园整体工作计划，切实加强领导，健全家长学校各种组织机构。
首先成立了由园长、副园长组成的家长学校校务委员会。主要任务是制定家长学校章程、规章制度，落实家长学校计划，统筹领导家长学校各项工作。其次，成立家长委员会。每班推选出1名素质较高、重视早期教育、关心幼儿园发展的家长，组成幼儿园家长委员会，并颁发聘书。其任务是听取家长学校办学情况报告，配合协调家长学校管理，讨论办学方案、教学计划、规章制度、各项活动的开展、征求家长意见等。再次，成立由园领导、教研组长、骨干教师、保健医生组成的家长学校授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教工作的研究。
三、形式多样，注重实效
在家长学校的教学内容上，我们既有每学期的重点专题内容，又有连续性、全面性的活动内容，使家长全方位地接收信息、受到指导。
1.专题讲座经常性
每年制定讲座计划，邀请有经验的教师就幼儿生理、心理、卫生保健、教育等系列作为讲座的内容，切实提高家长的素质和家教水平。根据小、中、大班幼儿年龄特点举行一些有针对性的讲座。如：针对小班家长的需求，家庭教育专家作“今天如何做父母”的专题讲座，家长出席率达到了98％以上。家长们对老师深入浅出、幽默风趣的报告非常喜欢。针对大班家长，孩子即将进入小学，邀请专家作幼小衔接专题讲座：“过好人生第一关”“好的开始是成功的一半”。还有“关注孩子的心灵健康”“如何开展家庭亲子阅读活动”等专题讲座，都使家长受益匪浅。
2.家长座谈制度化
家园互动座谈会，教师与家长面对面，共谈教子热点问题，共享教育成功感受，共商家园共育大事。座谈会上家长踊跃发言，或成功经验，或育儿困惑，取长补短，各有所获。保健医生积极与家长沟通交流，向家长宣传幼儿的健康教育，如卫生、作息、营养等方面专业知识。让家长们明白，我们要培养的是“活泼开朗身体好、勇敢自信善交往、好奇探索兴趣广、文明礼仪习惯好” 的新世纪儿童。
3.家长开放实效性
著名幼儿教育专家陈鹤琴教授主张：必须把幼儿园与家庭、社会三个方面的力量结合起来，幼儿教育工作才能收到良好的效果。我园家长学校努力做到教学内容系列化，教育形式多样化，教育活动科学化。幼儿园定期向家长开放半日活动，请家长来园参与幼儿园的教育活动，参与孩子们的各类游戏，观看孩子们享用喷香的午餐等。让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行意见反馈和交流。
4.亲子活动趣味性
组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情，活动内容丰富、形式多样。如亲子绘画大赛“美丽的昆山――我的家”、 “庆六一亲子游园会”、亲子小制作“树叶粘贴画”、“我为奥运加油”等系列活动。家长们的积极参与，使得活动有声有色，丰富多彩，家长们个个都尽兴投入，感到自己回到了幸福的童年时代，也加强了家园联系与家园的共育。
四、加强反馈、有效指导
工作落实了，效果的反馈很重要，它将有助于进一步改进工作方式，调整工作计划，以便使工作更加有的放矢。
首先借助学校网站，通过幼儿园网站“家园共育”主页，向家长反映孩子在园的各方面发展情况及相关育儿知识，家长也能反馈孩子在家的情况。各班开设“温馨小语”栏目，向孩子说出老师的悄悄话，提出对孩子的希望；增设了“我想对你说”栏目，方便孩子用图画的形式与老师讲话；“宝宝家信箱”则是家长与老师沟通和交流的空间。其次发放问卷调查，请家长填写，以便老师了解孩子和家长的情况。如开学一段时间后可以设计这样一份调查表：“你喜欢上我们的幼儿园了吗？”“你喜欢上我们的班级了吗？”“你喜欢参加哪些活动？”既让家长了解孩子入园后的感受，又便于老师有针对性地进行指导。再次凭借家教专栏，向家长介绍每月幼儿园活动开展情况及相关活动照片，宣传幼儿教育观念，指导保育、教育的经验与方法，公布幼儿园营养膳食，介绍家长成功的育儿经验等。
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