时间：2022-04-22 14:50:05
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇差生考试总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。（今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。）
二、工作目标
1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。
2、突出教育这个中心，提高教学质量。
3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。
三、具体措施
1、充分利用班队课向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。
5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。
6、抓好期末复习，迎接期末考试。
7、平时要注意与学生交流
每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心（最好是单独谈）。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。
8、 子生辅导差生，促进共同进步
以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。
四、行事历
第1、2周：1、五项竞赛开始。 2、校报、班报刊出。
第3、4周：1、假日活动开始。 2、“我为学校献一计”金点子大赛。 3、做好校簿、校服征订工作。
第5、6周：1、跳绳比赛。 2、庆祝“三八”妇女节。 3、植树节活动。
第7、8周：1、校报、班报刊出。 2、“辅优补差”工作交流。
第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。 2、1至3年级口算过关。
第11、12周：1、校报、班报刊出。 2、立定跳远。
第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。 2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。
第15、16周：1、校排球赛。 2、朗读测试。 3、写字测试。
第17、18周：1、体育达标考核。 2、校报、班报刊出。 3、迎“六一”手抄报比赛。 4、1-3年级数学智多星比赛。
关键词：职业高中；数学教学；转化中职学生的文化课基础差，尤其害怕学数学，从“怕”学到“厌”学，最后变成数学的“差生”。如何扭转差生，一直是中职数学教师突破的难题。通过二十几年来的教学经验，笔者认为大部分“差生”对学习产生逆反情绪，是在学习过程中逐渐形成的，也是后天因素造成的。下面对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。
一、差生形成的后天因素
差生并非生来就差，其成因是多方面的，教师必须分析每个差生的实际情况，制订相关的措施，做到对症下药。
1.基本概念、定理不清
学生看不懂数学语言表达的概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念之g联系不起来。
2.阅读能力差
学生不会阅读教材，不会预习课本，不会归纳总结。对课本内容叙述的问题不感兴趣，找不出重难点，不会去深钻细研，阅读被动。
3.缺乏学习意识
很多学生认为学点专业知识就满足了，在思想上对数学学习不重视，马虎应付。
总之，部分职中生缺乏独立性，自信心不足，目标不明确，不能主动自主地学习，严重阻碍了他们学习上的进步。因此教师注重差生的转化工作，提高学生的数学素养。
二、转化差生的重要环节
1.重视数学兴趣的培养
（1）加强教学的直观性
数学是一门抽象的学科，部分学生不能正确理解数学的重要性及应用。因此，教师在教学时，要把“抽象”思维转换成学生的生活体验。同时，加强直观教学，吸引差生的注意力，培养学生学习数学的兴趣。
（2）强化教学语言的艺术性
在课堂教学中，教师要时刻关注学生的学习状态，积极调动学生的学习兴趣，尤其是要重视差生的兴趣。他们在课堂上容易开小差，精神不集中。数学教师要运用艺术性的语言来调动课堂氛围，有效引导学生参与教学，让学生对数学课堂教学感兴趣。只有这样，课堂教学才能顺利完成。
（3）注重情感教育
差生在以往的学习过程中，已经习惯了各科教师的“冷嘲热讽”，升入职中以后，对教师充满了“敌意”，所以教师要加大感情投资，拉近师生之间的心理距离，走进学生的心灵。当学生认可教师的信任时，他们也会对教师执教的课产生兴趣，进而身心愉快、聚精会神地投入到学习中去，这种由差转优的转变是不言而喻的。
2.培养学生自主学习的良好习惯
有些差生每天埋头用功，作业也不拖拉，甚至比别人做的题还要多，可是学习效果不佳，究其原因是学习方法不当造成的。教师要根据实际情况指导他们，改进学习方法。如有的学生只会做一些简单题，遇到较难的问题，自己就慌神了，然后抄袭别人的作业，长期下去，对数学概念模糊不清；还有的学生解题时不动脑思考，更谈不上举一反三。所以，教师要培养学生养成自主学习的习惯，改进他们的学习方法。
3.注意作业的难易程度
教师要坚持循序渐进的原则，从最简单的着手，本着少而精的原则，督促他们认真完成布置的作业，努力提高他们的学习能力。同时，对于有进步的差生，教师要在全班表扬鼓励，善于发现他们的闪光点。
4.注重培养学生的阅读能力
教师要带领学生慢慢进入数学阅读模式。一方面，先记忆重要概念、原理、公式，比赛书写速度；另一方面，大声阅读教材，阅读时可以使用纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读；最后，从课文中概括归纳知识要点，如解题格式、证明思想，或举一些反例、变式来加深对知识的理解。学生讨论心得，以便以后复习巩固。
5.培养差生的自信心和自尊心
“跳一跳，摘桃子”，教师首先要有针对性地出一些较容易的题目，培养他们的信心，让他们渐入佳境，意识到自己的成功。考试前，教师可以个别辅导，对差生提出明确、具体的要求，对知识的薄弱点进行耐心细致地辅导，严格要求，督促他们认真学习，顺利通过考试。每一次考试完毕，教师要求学生总结，分析考卷，争取下一次更大的进步。差生在学习过程中，逐步形成学习意识，培养了他们的自信心和自尊心。
一、调查摸底是基础
通过调查摸底，了解到差生大致可以分为“高能差生”、“偏科差生”、“智商差生”三类。并掌握了他们的特点：高能差生是由非智力因素引起的智商高、反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差者。这类差生以男生居多，特点是好动、贪玩，在学习上投入时间少。智商差生则相反，他们的学习成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，其原因是多种多样的，较普通的是学习方法不对头。
二、对症下药是方法
对于高能差生，应采用“聚焦法”。这类学生脑子灵，反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中；他们好胜心强、爱动、贪玩、粗心，教师只要想方法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上即可摘掉差生的帽子。一般采用两种方法：（1）吸收他们参加化学课外兴趣小组，经常组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，增强他们学习化学的兴趣。（2）开展化学竞赛促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到学习化学、钻研化学上来。
偏科差生中化学差生中以女生最多，她们爱面子，羞于发问，学习上死记硬背，灵活运用少。可通过观察和谈心，促使她们改进学习方法。并让她们尝到成功的喜悦。这类差生的转化主要采用下列三种方法：
1、对上课害怕回答问题、思想包袱重的尽量提些简单的问题让她们回答，使她们轻装上阵。加上老师的肯定、信任、赞许，从而增强她们的信心，学习效果明显提高。
2、根据女生做事心细、认真的特点，让她们在预先培训后，登台做演示实验，使她们在实践中认识到自己的能力。
3、让她们担任化学小组长或化学课代表，“赶鸭子上架”，利用她们争强好胜的心理特点，驱使她们非学好化学不可。
智商差生大都自卑心理沉重。弄不好就容易产生“破罐子破摔”的思想。一般采取感情倾斜的方法。具体做到：（1）思想上不歧视差生，更多地关心、体贴这些学习上的“贫困”者。（2）经常与他们促膝谈心，每次谈心总是动之以情、晓之以理。（3）笑脸走进课堂，以减少差生心理压力。提问、练习让差生上来，以增加他们的学习机会。做对答好者给予表扬，答错了善言鼓励。（4）作业“高标准”。对差生的作业要求和优等生同样严格，批阅更为认真仔细，错了让他们当面纠正。
三、巩固提高是关键
差生一次、两次考出好成绩是容易做到的。要他们不断进步，甩掉差生的帽子，并使班里不再有新的差生出现，这是难点，也是解决差生的关键所在。为此我从以下几个方面做了大量尝试，收到了较好的效果。
1、对学生进行学习化学重要性教育。每一章开始，我对学生进行有关知识在科学技术领域内和日常生活中的重要意义的教育。课堂上举例，尽量选用适合本地实际或贴近日常生活的事例，以缩短化学和日常生活的距离使学生产生兴趣，结合授课内容讲解化学发展史以及化学科学家的故事，对学生进行热爱学习、刻苦钻研、献身科学的爱国主义教育和理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。切忌脱离化学教学和学习实际，机械地灌输。
2、重视实验教学。重视实验教学是提高学生学习化学的兴趣、增强学科吸引力、培养学生分析问题解决问题能力的法宝。
3、开放实验室。实验室是学生感到“神秘”的地方，也是学生非常向往的场所。只要学生有要求并说得出实验目的和实验方案，我就让他们进实验室。差生、女生可以优先。必要时还借给化学仪器，提供实验器材，并请实验员帮忙，以鼓励学生不断探索，增强他们学习化学的“向心力”和“凝聚力”。
4、经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了。我不急于打“×”，而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们再修改，再错再改。直到全对打上100分。这样就消除了学生害怕考试的心理，收到了检查、巩固和提高所学知识的考核目的。
这个学期以来，我在校领导的正确领导和同事的热心帮助下认认真真工作，顺利完成了教学任务。
我在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期我担任五年级（2）和（3）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、课前认真备课
备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。 每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。
二、课堂上认真上课
注重教学过程管理
上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
三、课后认真批改作业
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。
四、抓好单元测试关
各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助
五、抓好辅导关
这主要是说对差生的辅导。以前我一般是用“一帮一”的方式，但后来发现差生在老师不在场的时候很难听从“小老师”的帮助，所以这个学期我所有采取老师辅导为主，“一帮一”为辅的方式辅导，抓紧一切可以利用的时间对差生辅导，让他们及时过好单元关，尽量让他们每个单元都掌握好。
六、努力方向
依据学校工作计划，以总书记的“三个代表”思想为指引，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存．学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
一、班级基本情况
本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。（今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。）
三、工作目标
1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。
2、突出教育这个中心，提高教学质量。
3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。
四、具体措施
1、充分利用班队课向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。
5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。
6、抓好期末复习，迎接期末考试。
7、平时要注意与学生交流
每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心（最好是单独谈）。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。
8、子生辅导差生，促进共同进步
以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。
五、行事历
第1、2周：1、五项竞赛开始。
2、校报、班报刊出。
第3、4周：1、假日活动开始。
2、“我为学校献一计”金点子大赛。
3、做好校簿、校服征订工作。
第5、6周：1、跳绳比赛。
2、庆祝“三八”妇女节。
3、植树节活动。
第7、8周：1、校报、班报刊出。
2、“辅优补差”工作交流。
第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。
2、1至3年级口算过关。
第11、12周：1、校报、班报刊出。
2、立定跳远。
第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。
2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。
第15、16周：1、校排球赛。
2、朗读测试。
3、写字测试。
第17、18周：1、体育达标考核。
2、校报、班报刊出。
3、迎“六一”手抄报比赛。
4、1-3年级数学智多星比赛。
第19、20周：1、假日活动成果展示。
2、期末复习交流。
第21、22周：1、期末考试。
依据学校工作计划，以xx的“三个代表”思想为指引，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
一、班级基本情况
本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。(今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。)
三、工作目标
1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。
2、突出教育这个中心，提高教学质量。
3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。
四、具体措施
1、充分利用班队课向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。
5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。
6、抓好期末复习，迎接期末考试。
7、平时要注意与学生交流
每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心(最好是单独谈)。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。
8、 子生辅导差生，促进共同进步
以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。
五、行事历
第1、 2周：1、五项竞赛开始。
2、校报、班报刊出。
第3、4周：1、假日活动开始。
2、“我为学校献一计”金点子大赛。
3、做好校簿、校服征订工作。
第5、6周：1、跳绳比赛。
2、庆祝“三八”妇女节。
3、植树节活动。
第7、8周：1、校报、班报刊出。
2、“辅优补差”工作交流。
第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。
2、1至3年级口算过关。
第11、12周：1、校报、班报刊出。
2、立定跳远。
第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。
2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。
第15、16周：1、校排球赛。
2、朗读测试。
3、写字测试。
第17、18周：1、体育达标考核。
2、校报、班报刊出。
3、迎“六一”手抄报比赛。
4、1-3年级数学智多星比赛。
第19、20周：1、假日活动成果展示。
2、期末复习交流。
第21、22周：1、期末考试。
根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养。要注意对少数尖子生和差生的兼顾，使优等生能吃饱，差生也咽得下。根据个别差生因材施教，采取小步子、多指导训练的方式进行。优秀型学生基础扎实，学习有法，智力较高，侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法，开展第二课堂，使成绩稳定在优秀水平。在课堂练习时，安排不同难度的题目，满足他们的求知欲；松散型学生学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，主要解决学习态度、毅力、情绪等问题；低劣型学生，学无兴趣，不下功夫，底子差、能力弱，主要帮助提高兴趣、自信心和指点具体的方法。教师在教学过程中要为学生认识的发展提供种种有利条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯，从而提高数学成绩。
初中数学差生的形成主要表现在几个方面：①基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。②学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些。同时也提不出问题，运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。③课堂缺少解题的积极性。课堂上对教师提出的问题、布置练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。④教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事。不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或生搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。⑤不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做、可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。
在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。
数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。像物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。
应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。教师恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
注重情感教育。差生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成就时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。
大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管，教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析问题、解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
中差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激励中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神．矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。依据高中物理教学规律，端正教师教育思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按新课标、教材的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的枯燥乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验的模式。增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活，生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；采用投影模型等先进直观的教学手段等。
让中差生充分参与教学。教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。
注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。
实行必要的优惠措施，使中差生扎扎实实地掌握基础知识。在课堂教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法。对中差生实行“五多一优先”：多鼓励、多提问、多扳书、多检查、多辅导，优先批改作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求。办好辅导班，帮助他们消化书本知识，帮助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。在他们熟练地掌握大纲规定的基本内容和要求的基础上进行适当提高。抓住中差生的闪光点，为他们创造成功的条件和机会，保证他们与优生在学习活动中的平等地位，采用各种形式或途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功欲望，使他们能品尝到成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。
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