时间：2022-10-13 19:56:07
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小组德育总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一．坚持理论学习，认真撰写论文
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“语文教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在语文课上体验成功”在大会上进行交流。
二．积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加市语文研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有语文老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
针对我校学生语文基础差，对学习语文缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。
【关 键 词】 小组合作；中学；教学；课堂
新的观念、新的角色，要求我们打破传统的教学模式，新课程改革的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打下基础。针对传统班级教学存在的弊端，从教学组织形式改革的角度出发，我校对小组合作学习与学生主体性发展的关系进行了积极探索，并取得了初步成效。并且将“合作学习”的观念引进课堂教学，开始了小组合作学习这一新的教学形式，打破了传统班级教学的垄断地位，施行了一个学期，我对于“合作学习”教学的理解是：
在小组合作学习中，教师的领导力度减弱，教师由传统集体教学的“权威”角色向“顾问”“同伴”角色转化。学生在教学过程中的作用得到增强，由对教师的被动服从向配合、协同转化，学生的自主程度得以提高。与传统教学不同，小组合作学习提倡充分开发课堂中的人际交往资源，利用多种类型、多种层次的教学来推动课堂教学的进程，促进学生掌握知识和个体社会化。传统教学与小组合作学习在教学交往结构上存在着互补的有机结合关系，有利于教学交往全面、充分地开展，有利于发展学生的主体性。开展小组合作活动时，必须与个别辅导相结合，因人施教，从而使每个学生都能在原有水平上得到发展与进步。
那么，如何进行小组合作学习呢？
一、小组合作学习能否顺利开展，取决于小组的建设
小组的组成应由教师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。同时，要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小组的人数应适当。各小组确定一名组长，小组长要起到小老师的作用。在我们教学过程中，每课都有预习案、探究案、训练案，一般提前发给学生，小组长组织大家完成预习案部分，并思考部分探究案。探究案上所设计的问题就是一个有利于学生相互之间展开合作研讨的活动情境，以此为学生提供合作探究的机会。学生会从中明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题进行，合作学习将采用什么方式进行、最后达到什么样的学习目标和要求等问题，为后面的合作探究作出明确的目标导向。
二、评价小组合作学习方式
（一）小组学习中出现的问题
1． 实行之初，存在管理混乱、职责不清的现象，没有很好地利用好小组长。
2． 学生的参与度不均衡，其表现在某些课堂上仍是少数人学习多数人游离，小组合作学习时，在小组合学习时，常常出现小组中一两个学生“独霸讲坛”，这些学生凭借优良素质，在小组中扮演着核心人物的角色，主宰整个小组，他们的潜能得到了发挥，但那些“学困生”的思考权、发言权、学习权无形中被变相剥夺了，并且容易误导一部分学生成为“观众”，使得小组学习存在着参与机会“不平等”的现象，背离了合作学习的宗旨。
3． 小组活动重形式，缺乏实质性合作。为了体现小组合作学习的教学理念，不管问题是否具有探究性，把所有问题都拿来小组合作，导致问题过于简单，小组合作只作为形式表现出来。
4． 在合作学习的小组活动中，学生合作技能欠缺，不能围绕重点积极有效地讨论，你说你的，我说我的，各行其道，任凭学生自由讨论，甚至有个别学生还在谈论与学习无关的话题。
我们老师在关注合作学习的同时，应认真思考我们在集体备课时应该如何操作，哪些内容更适合于合作学习。合作学习中，每个人的分工如何确定，怎样才能高效有序地组织合作学习，在注重“人人进步”的同时，怎样培养优秀生的综合能力。
（二）小组合作中出现问题的解决方法
1． 有效分组。要考虑到学生的学习成绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等多方面因素，按照“组间同质，组内异质”的原则进行编组，“组内异质”为小组成员内部互相帮助提供了依据，而“组间同质”又为全班各小组间的公平竞争提供了保证，每组人数以4～6人为宜，民主选出他们的组长。
2． 有效探究。教师要根据教学内容、课堂教学实际、学生实际，有针对性地设置一些探究点，设问的探究点一定要恰到好处，既不要过难，也不要过易。
3． 有效点拨。小组合作学习的成功与否，同教师的引导与参与是分不开的。因此在小组合作学习中，教师不是更清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。在开展小组合作学习过程中，随时都会有意外的问题发生，如果这些问题得不到有效的解决，往往会阻碍小组合作学习的顺利开展。
4． 有效评价。小组合作学习后，教师要及时给学生以评价，促进学生的发展。首先，教师要给更多的学生充分展示成果的机会；其次，要注意从培养学生的自学能力、解题思路、学习习惯上下工夫；第三，在小组发言后，教师对各小组展示成果的科学性要给予及时的总结和评价，同时，要教给学生评价的方法和策略，促进学生评价能力的发展。
总之，在教学过程中，进行小组合作学习使学生积极参与，主动探索实践，乐于交流合作，在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也能发现自己的学习潜力，从而更加努力更有信心投入学习，这样才能使小组合作学习真正落到实处，才能使课堂焕发生命的活力，从而使学生真正成为学习的主人，成绩得到全面的提高。
【参考文献】
［1］ 傅永曙． 小组合作学习教学论［M］． 合肥：安徽科学技术出版社，2007．
一．利用教学常规，规范教学工作
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到 “心中有本” 、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学期我们组重点听了聂洪波老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。
二．优化课堂教学，提高师生能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。
同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。
三．UC教研积极参加，认真学习。
四。紧抓学科质量，提高全面素质
英语教学和语文数学教学一样重要，不说在考试中，语文数学英语的成绩都是同样的分数，到将来学生走上社会，更要很好的使用英语，这些都是让他们必备的素质，这些都是在不断的发展中，要求学生做好的，相信我们一定能够做好！教好学生的英语，培养他们学习英语的热情，这都是需要不断的努力的！
本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，在区教研室的领导下，制定了务实的学期工作计划。继续以课程改革为中心，认真学期课改理念和现代教育教学理论，更新教学观念，教研组的活动制度化，落实好时间、地点、内容、职员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题办公室文员半年总结研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作如下：
理论学习：
本学期继续学习《新课程标准》，建立新的教学观念，灵活的课程体系，多元开放的课程评价标准，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。
教学工作：
我校的英语教师队伍是一支年轻的队伍，可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳吭冬兢兢业业的工作态度，平时能积极参加区，校开展的教研活动，虚心向兄弟学校的老师学习先进的教学模式和经验，并在实际教学中贯串和渗透。在教学上力求精益求精，我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，在平时的教学工作中，全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常留意强化小学英语“听、说、读、写”练习。结合英语教学的特点，实施每周几次的早读制度，切实进步学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照教研室的要求，进行全英的表格式备课，并牢牢围绕教研室提倡的“一环四节”的备课流程，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读童谣，绕口令，演唱英语歌曲等，来激起学生的学习爱好。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，进步课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并留意吸收其他老师的宝贵经验，以切实进步自己的英语知识水平。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地进步英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，进行单元试卷、仙居住宿习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的同一，发现题目及时补救，努力做到课课过、单元清。
爱好是最好的老师。让学生学好英语，爱好是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们留意创设***的教学氛围，同等的师生关系，留意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。
教研组教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同进步，共同进步。这学期翁惠琴老师上了一节校的展示课，从与教研员一起备课，与教研组老师一起策划，到试教、写教学反思，其中花了大量的时间和精力，取得了较好的效果。陈洁老师参加了片英语学科青年教师教学评选活动，教研组的老师们和她一起钻研教材，设计教案，大家一起出谋划策，共同帮助新教师长大。另外，曹慧萍老师上了两堂链式教研活动课。曹老师发挥她的多媒体制作技能，浙江仙居房屋买卖精心地设计媒体，考虑到低年级的学生特点，预备了一些英语图片和录像，这样既吸引了学生的留意力，又进步了课堂教学效率和学生的学习爱好。另外教研组还组织好每位老师的实践课，开展互听互评活动。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的进步。这些活动也使我们教研组教师在教学上长大了很多。
我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、入党转正思想汇报定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，进步整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优越小组”的评选活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的爱好，进步了学习效果。积极遵守区教研室和学校的规定，做好对学生口语的检测工作，进步口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。
以上是本学期我组英语教学工作的一些扼要回顾，在工作中初中班主任总结范文我们还存在着很多的不足，这就需要领导和其他老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。大学生入党思想汇报在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！
英语教学和语文数学教学一样重要，不说在考试中，语文数学英语的成绩都是同样的分数，到将来学生走上社会，更要很好的使用英语，这些都是让他们必备的素质，这些都是在不断的发展中，要求学生做好的，相信我们一定能够做好！教好学生的英语，培养他们学习英语的热情，这都是需要不断的努力的！
本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，在区教研室的领导下，制定了务实的学期工作计划。继续以课程改革为中心，认真学期课改理念和现代教育教学理论，更新教学观念，教研组的活动制度化，落实好时间、地点、内容、职员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题办公室文员半年总结研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作如下：
理论学习：
本学期继续学习《新课程标准》，建立新的教学观念，灵活的课程体系，多元开放的课程评价标准，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。
教学工作：
我校的英语教师队伍是一支年轻的队伍，可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳吭冬兢兢业业的工作态度，平时能积极参加区，校开展的教研活动，虚心向兄弟学校的老师学习先进的教学模式和经验，并在实际教学中贯串和渗透。在教学上力求精益求精，我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，在平时的教学工作中，全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常留意强化小学英语“听、说、读、写”练习。结合英语教学的特点，实施每周几次的早读制度，切实进步学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照教研室的要求，进行全英的表格式备课，并牢牢围绕教研室提倡的“一环四节”的备课流程，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读童谣，绕口令，演唱英语歌曲等，来激起学生的学习爱好。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，进步课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并留意吸收其他老师的宝贵经验，以切实进步自己的英语知识水平。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地进步英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，进行单元试卷、仙居住宿习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的同一，发现题目及时补救，努力做到课课过、单元清。
爱好是最好的老师。让学生学好英语，爱好是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们留意创设***的教学氛围，同等的师生关系，留意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。
教研组教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同进步，共同进步。这学期翁惠琴老师上了一节校的展示课，从与教研员一起备课，与教研组老师一起策划，到试教、写教学反思，其中花了大量的时间和精力，取得了较好的效果。陈洁老师参加了片英语学科青年教师教学评选活动，教研组的老师们和她一起钻研教材，设计教案，大家一起出谋划策，共同帮助新教师长大。另外，曹慧萍老师上了两堂链式教研活动课。曹老师发挥她的多媒体制作技能，浙江仙居房屋买卖精心地设计媒体，考虑到低年级的学生特点，预备了一些英语图片和录像，这样既吸引了学生的留意力，又进步了课堂教学效率和学生的学习爱好。另外教研组还组织好每位老师的实践课，开展互听互评活动。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的进步。这些活动也使我们教研组教师在教学上长大了很多。
我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、入党转正思想汇报定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，进步整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优越小组”的评选活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的爱好，进步了学习效果。积极遵守区教研室和学校的规定，做好对学生口语的检测工作，进步口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。
以上是本学期我组英语教学工作的一些扼要回顾，在工作中初中班主任总结范文我们还存在着很多的不足，这就需要领导和其他老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。大学生入党思想汇报在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！
为预防和制止家庭暴力，保护家庭成员的合法权益，维护平等、和睦、文明的家庭关系，促进家庭和谐、社会稳定，根据教育局赤松教字［2021］85号文件的通知要求，我园结合实际，切实积极组织开展了《反家庭暴力法》宣传进校园相关系列活动。现将活动过程总结如下：
1、2021年4月22日下午，各班级统一为孩子们上了主题为《反对家庭暴力平安幸福成长》的班会课。班会课前，各班级主班教师依据《中华人民共和国反家庭暴力法》内容，在用心学习领悟的基础上，根据幼儿年龄特点，认真充分的备好课时教案，以及精心制作了课件幻灯片。课上通过生动的案例、直观的图像、浅显易懂的语言为孩子们解读了何为家庭暴力？以及面对家庭暴力怎么办？等方面问题。
2、利用周一（2021年4月26日）升国旗仪式，通过国旗下教师讲话及幼儿手势舞《爱我，你就抱抱我》，向女教职员工和广大幼儿宣传进行反家暴宣传教育。
[关键词] 冷热中药交替浸浴；康复训练；脑卒中；后肩手综合征
[中图分类号] R242 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）08（c）-0139-02
脑卒中及后致残率较高，患者多伴随着肩手综合征，出现关节活动受限、血管舒缩、肿胀、偏瘫侧肩手疼痛等临床症状，多发生在病后1～3个月，严重影响患者的生活质量，若治疗不当或者不及时会导致侧肩偏瘫及手的永久性畸形，最终导致患者手部残疾。目前临床治疗尚无统一方法，多采用康复训练等，为探讨有效地治疗办法，提高患者生活质量，该研究对该院2010年12月―2012年12月收治的88例脑卒中患者进行分组研究，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院收治的88例脑卒中患者，男47例，女41例，年龄41～84岁，平均年龄65.9岁，病程19 d～7个月，平均病程3.2个月。患者入院均经过脑部CT及MRI诊断，结果均符合全国第四届脑管会议拟定的脑卒中诊断标准，同时患者临床诊断亦符合SHS的诊断标准，脑出血54例，脑梗死34例，所有参与研究患者均无颈椎病、肩周炎及心肌梗死病症，排除由糖尿病、丘脑病变及营养不良等而导致周围神经病引起的疼痛。将患者随机分为观察组与参考组，各为44例。
1.2 方法
给予两组患者常规药物治疗，对原发疾病进行积极处理，同时给予患者常规的康复训练，具体方法：摆放偏瘫侧上肢的良肢位，同时进行偏瘫侧肩关节活动范围训练、Bobath握手上举训练、关节松动手法训练、向心性缠绕压迫偏瘫侧手指、偏瘫侧手被动向心性按摩及偏瘫侧上肢肢体气压治疗，30 min/次，2次/d，连续进行3周。同时避免偏瘫侧患者受伤、负重及静脉滴注等。观察组患者在此基础上同时采用冷热中药交替浸泡法治疗，采用中药为用广东省中医院制剂室提供的舒筋活络洗剂（批准文号：粤Z20080033，每包105g），药方：桃仁、细辛、乳香、桂枝、川牛膝、透骨消、没药、木瓜及红花等，磨成粉后待用。每包药物加入清水3～4 L，浸泡20 min后，用热水煮沸5 min后备用。待水温降至40℃后，浸泡患者偏瘫侧手，浸泡中加入热水保证水温维持在40℃，冷水浸泡温度为10℃。冷热水交替浸泡，先用热水浸泡再用冷水浸泡，30 min/次，2次/d，连续治疗3周。
1.3 疗效判定
疼痛评分依照视觉评分及患者自述进行评定，中指近节指间关节被动屈曲活动范围由手指关节活动范围测定器测定。显效：患肢基本无疼痛，基本无水肿现象，手部小肌肉萎缩基本消失或者完全消失，患者关节活动受限程度减轻；有效：上述症状具有减轻但并不明显。无效：上述情况无改善甚至恶化，患者关节活动范围无改善，肌肉萎缩状况加重。
1.4 统计方法
该研究所有患者的临床资料均采用SPSS18.0统计学软件处理，计量资料采用t检验，计数资料对比采用χ2检验。
2 结果
①治疗后观察组患者中指近节指间关节被动屈曲活动范围为（95.3±1.2）°，相较治疗前（14.7±1.4）°有明显改善；参考组患者中指近节指间关节被动屈曲活动范围为（79.3±1.6）°，相较治疗前（15.1±1.3）°有明显改善，观察组与参考组患者比较差异有统计学意义（P
②经过治疗后，观察组患者治疗有效率为90.9%，参考组患者治疗有效率为68.2%，两组数据比较差异有统计学意义（P
3 讨论
脑卒中是突然起病的脑血液循环障碍性疾病，临床多表现为永久性或者一过性脑部功能，严重威胁患者的安全及健康，致死率、致残率极高，脑卒中的康复期对改善患者的后遗症有着重要作用，主要以改善语言障碍及肢体功能障碍为主，有效减少偏瘫的后遗症，在患者康复训练中，一些患者家属急于求成，导致患者出现骨折、痉挛加重、足下垂等问题，加重患者肢体的痉挛，严重影响患者的运动功能的康复。脑卒中后肩手综合征多发于患者发病后1～3个月，发病机制尚未明确，然而临床多认为由患者早期的运动模式及不正确所导致。临床治疗目标主要是减轻患者疼痛及水肿，改善肩、腕、指关节的活动度，治疗越早效果越好，有研究结果显示，通过康复训练能够有效的改善患者的水肿、疼痛等临床症状，有助于促进偏瘫侧上肢运动功能的康复。冷热交替浸泡治疗能够抑制由于血管运动神经麻痹所引起的患者血管痉挛反应及交感神经兴奋性增高，降低局部组织的血流量及血管通透性，有效的减少渗出，从而达到快速消肿的症状，且通过冷疗能够有效的缓解患肢炎症及损伤，缓解痛性痉挛，间接镇痛。
该研究中，观察组患者采用冷热中药交替浸浴疗法结合康复训练治疗，疗效明显优于参考组患者采用单纯康复训练治疗，P
[参考文献]
[1] 韩淑凯，侯利军，曹文杰，等.补气化痰通络方结合表里两经并刺法治疗脑卒中后肩手综合征临床观察[J].北京中医，2011，26（8）：25-26.
[2] 纪红，茆红霞.肩吊带联合冷热水交替浸浴疗法治疗脑卒中后肩手综合征的疗效观察[J].中华物理医学与康复杂志，2011，38（5）：168-169.
[3] 胡可慧，李阳安，熊高华，等.气压联合热冷水交替浸浴治疗脑卒中肩手综合征的疗效[J].中国康复，2013，31（2）：37-38.
[4] 徐雪敏，李洁，赵秀花. 早期康复护理对脑卒中患者肢体功能恢复的影响[J].2012，12（6）：256-257.
通过一系列活动让少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬中华传统美德。具体措施：
一、我校于四月份开展公共秩序维护志愿服务行动。针对学校里骑电动车、自行车的学生越来越多的情况，我校利用学校宣传栏、开展专题班会等宣传乘车礼让、文明过马路等文明礼仪教育，营造浓厚的文明交通氛围;组织志愿者深入主要路段、重点路口开展维护秩序、劝导不文明交通行为等志愿服务活动，形成文明行车、文明乘车、文明走路的良好交通环境。
二、6月1日，组织全校志愿者来到本村社区清扫卫生死角，让志愿者从身边的小事做起，以实实在在的行动投身到学雷锋活动中。当日上午，参加活动的23名志愿者带好卫生工具在校门口集合，在学校领导的带领下来到社区清扫卫生死角。志愿者们个个积极肯干。两个小时后，整个路段的卫生状况大为改观，多处卫生死角变得干干净净。
三、广泛开展“良好秩序我们共同维护”志愿服务活动。以创建“文明、礼让、规范、安全”的公共环境秩序为目标，广泛开展文明行路劝导、文明指数播报、文明出行爱心承诺、“礼让每一天”、环湖志愿服务等活动，发动全社会共同参与，努力形成“人人讲文明、个个守规章、处处见公德”的良好社会氛围。
购物车(0)