时间：2022-05-31 10:24:09
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按照上述模型和算法，我们得到五个测试项目重组为三个项目进行轮转为最佳，因而提出了如下调整建议：需引进立定跳远、肺活量测试仪器各1台，一个班的学生需要分组，每组30人，这样测试场所的人员容量只需30人。
关键词：线性规划；可选组合数；轮转法；数学模型；MATLAB
中图分类号： G523 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-82-2
1 问题描述与分析
首先，由于考虑到测试场所最多可容纳150个学生，同一班的所有学生在同一时间内完成所有项目的测试所用时间最少的情况下，我们先将150个学生看成一个班级不考虑学生的学号，利用数学软件（lingo）求出最短时间和满足最短时间的条件。如果将150个人分为了两个班级，通过计算最短时间可知，后者比前者多了5秒钟的录入学号时间。依此做法，每增加一个班级就会多出5秒钟的录入学号时间。即，多n个班级就会有n个录入学号时间。在对问题的模型建立过程中，我们对附表中的班级采取合并的方法，即将一个班或几个班看成一个整体，又考虑到学生的学号不同，我们对模型进行了修改，采取轮转法求最短时间。我们还计算了耗时多的向耗时少的方向轮转与耗时少的向耗时多的方向轮转的区别。
其次，考虑到在测试时间段我们采取了对班级进行分组的方法，针对不同的仪器对每个学生测试所用的时间不同，并且有些项目有多台设备的录入学号问题。
2 模型建立与计算
模型一：
为简化问题，我们做出如下假设：
①将同一批次测试的学生看作整体（即不考虑班级与班级之间的学号问题）；②将同一项目的测试看作整体（即不考虑有多台仪器的录制学号问题）；我们将同一批次测试的学生分成5组，同时进行5项测试。则所需时间如下：
PT1=10/3，PT2=20，PT3=15/2，PT4=20，PT5=210/10
mint=t1+t2+t3+t4+t5+5
x1+x2+x3+x4+x5=k
t1=max（10*x1/3，20*x2，15*x3/2，20*x4，210*x5/10）
t2=max（10*x2/3，20*x3，15*x4/2，20*x5，210*x1/10）
t3=max（10*x3/3，20*x4，15*x5/2，20*x1，210*x2/10）
t4=max（10*x4/3，20*x5，15*x1/2，20*x2，210*x3/10）
t5=max（10*x5/3，20*x1，15*x2/2，20*x3，210*x4/10）
假设k=150人，求得结果如下（运算程序见附件1）：
x1=31人，x2=29人，x3=30人，x4=30人，x5=30人，t=3155秒
模型二：我们考虑班级与班级之间的学号问题及多台仪器的录制学号问题。
①若考虑班级与班级的学号问题即每个班级的第一个学生与上一个班级的最后一个学生的学号不相连，所以就存在一个录入时间5秒，用轮转法得出5项测试有4项存在这个录入时间（因为我们在这里把每一批次的学生看作一个整体，故不存在耗时多向耗时少轮转与耗时少向耗时多的差异，只有一个学号不相连的5秒差）。按时间分我们得出耗时间最长的台阶测试不要加，其余4项均加一个5秒。因此下面的第一项至第五项测试分别为台阶试验、立定跳远、肺活量、握力、身高与体重。
我们将一批次的K个学生分成学号相连的5组
第一项测试：x1，x2，x3，x4，x5；第二项测试：x2，x3，x4，x5，x1因队伍的学号加了一个录入时间；第三项测试：x3，x4，x5，x1，x2因队伍的学号加了一个录入时间；第四项测试：x4，x5，x1，x2，x3因队伍的学号加了一个录入时间；第五项测试：x5，x1，x2，x3， x4因队伍的学号加了一个录入时间。
②一项测试有多台仪器的项目均需增加一个录入时间5秒。
得出如下（运算程序见附件2）：
由个班级组合成一个人数为k的批次
mint=t1+t2+t3+t4+t5+n*5
x1+x2+x3+x4+x5=k
t1=max（10*x1/3+5+5，20*x2+5，15*x3/2+5+5，20*x4+5，210*x5/10+5）
t2=max（10*x2/3+5+5，20*x3+5，15*x4/2+5+5，20*x5+5，210*x1/10+5）
t3=max（10*x3/3+5+5，20*x4+5，15*x5/2+5+5，20*x1+5，210*x2/10+5）
t4=max（10*x4/3+5+5，20*x5+5，15*x1/2+5+5，20*x2+5，210*x3/10+5）
t5=max（10*x5/3+5+5，20*x1+5，15*x2/2+5+5，20*x3+5，210*x4/10+5）
假设k=150，n=1，得：x1=31人，x2=29人，x3=30人，x4=30人，x5=30人，t=3180秒
由以上结果我们得出规律并编排出表1：①用轮转法时，要将同一批次的学生均衡的分配。②学生测试用时最多的尽量充分利用。
因为40+75=115
所以我们将时间最短的两个项目看作整体，得出表2：
由以上分析得，一批次的学生为40人最佳，其次是50人。但学校要求同一班的所有学生在同一时间段内完成所有的项目。因而我们只有向40、50拼凑，次可选组合人数80，90，100，120，故可选组合数为40、50、80、90、100、120。又因为人数越多学生的等待时间越长，所以数字尽量小且数字只能比可选人数小而不能比可选人数大。
我们将附表得如下分组：①40人的组有3个。②50人的组有8个。③79人的组有2个。（可以当作4个40人的组）。④80人的组有9个。（可以当作18个40的组）。⑤89人的组有1个。（可以当作1个40人的组和1个50人的组）。⑥90人的组有1个。（可以当作1个40人的组和1个50人的组）。⑦99人的组有1个。（可以当作2个50人的组）。⑧120人的组有2个。（可以当作6个40人的组）。
即我们把附表中的班级当作36个40人的组和12个50人的组。
k=40m+50n≤150
4m11+5n11≤15000/225 4m12+5n12≤1170/225
4m21+5n21≤15000/225 4m22+5n22≤1170/225
m11+m12+m21+m22=36 n11+n12+n21+n22=12
按照优先填满原则，求得：
答案一：m11=14n11=2m12=8n12=4 答案二： m11=9n11=6m12=13n12=0
我们可以参照上面其中一个答案编排出学生测试时间安排表，结果所有56个班级所需要的时段为4个，如表3所示：
这个表格虽然不是时间编排最紧凑的（即可以把第二天下午测试的批次分配到其余三个时段），经过我们的分析得出：第二天下午不能完全分配到其余三个时段，因而最少时段仍为4个时段，且学生的等待时间均相等。故我们在这不再做调整。
第I批次的学生在测试场地的时间各项测试的总时间
批次为40人的学生的总等待时间：T1=（40*21+5+5*5-275）*40=23800秒；批次为50人的学生的总等待时间：T2=（50*21+5+14*5-275）*50=43550秒；批次为79人的学生的总等待时间：T3=（80*21+5+4*5-275）*79=112970秒；批次为80人的学生的总等待时间：T4=（80*21+5+18*5-275）*80=120000秒；批次为89人的学生的总等待时间：T5=（90*21+5+2*5-275）*89=145070秒；批次为90人的学生的总等待时间：T6=（90*21+5+2*5-275）*90=146700秒；批次为99人的学生的总等待时间：T7=（100*21+5+3*5-275）*99=182655秒；批次为120人的学生的总等待时间：T8=（120*21+5+8*5-275）*120=274800秒。
按上述编排方法可以得到最佳方案，即测试所需段数最少为4段，学生等待的总时间为1049545秒。
参 考 文 献
[1] 谢金星，薛毅.优化建模与LINDO/LINGO软件[M].北京：清华大学出版社，2005.
[2] 傅家良.运筹学方法与模型[M].复旦大学出版社，2005.
当涌泉相报"说法，中华民族自古有"滴水之恩。也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或社会公德所不能容忍的较长时间里，受恩于社会却麻木不仁的人。忽视了学生生长中的感恩教育”再加上家长的过分溺爱与纵容，现在孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”一面，这是个危险的信号。针对这
设计目的：
1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。
2、对父母、对老师、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子，校园的好学生，社会的好儿童。
活动内容：“护蛋别动”游戏；问卷调查；诵读三字经；感恩行为实践。
活动准备：
每人一只生鸡蛋。音乐磁带。诵读儿歌。
活动对象：二（4）中队
活动地点：二（4）班教室
活动步骤：
一、《护蛋别动》游戏开场。
同学们，今天老师让你们扮演一种小动物——鸡妈妈。现在，老师就把鸡妈妈的孩子交给你们，请你们一定要好好爱护自己的“孩子”。规则：
1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。
2、保管时间为一节课。参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。
3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。
你能做个称职的“鸡妈妈”吗？请开始保管。
建议：时间可放在整节课乃至延续到课外几天，效果更佳。
二、问卷调查。
1、同学们，在我们的记忆长河里，总是有无数的小波浪、小涟漪组成，老师很想了解你的记忆里，究竟有着怎样的风景？可以吗？
2、笔试完成问卷调查。要求：诚实回答。
3、计算计算你的分数。说一说。
（说明：分数越高，你内心感恩情怀越浓厚，相反，则越淡薄。诚实地认识认识自己。）
4、背诵古诗《游子吟》，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》
三、背诵“三字经”
尊敬师长是中华民族几千年来形成的传统美德，尊敬师长就是尊敬老师，尊敬长辈。继承和发扬中华民族“尊师敬长”的传统美德，是人类生存、发展和社会文明进步的需要，我们每一个小学生都应该树立尊师敬长的观念，
养成尊师敬长的好习惯。
大家还记得这样一首诗词吗？（引导背诵）
诗词称尊长勿呼名
吟诵对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退供立
骑下马乘下车过犹待百步馀长者立幼勿坐
长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜
“一日为师，终身为父”“师恩似海，教德如山”“桃李满天下，阳光雨露恩”尊师，是中国人恪守的美德之一。“负笈千里”“程门立雪”等尊师的故事，至今传为佳话。在现代社会中，人们还把教师比喻为照亮别人，燃
烧自己的红烛；修枝整叶，用心血浇灌祖国花朵的园丁；吐尽银丝，为他人御寒的春蚕；默默无闻，帮助学生攀登知识高峰的人梯……是啊，我们的点滴进步，无不渗透着老师的心血和汗水。老师对我们恩重如山，我们应该
尊敬老师。
四、辅导员小结，情感提升。
现在，请拿出你口袋里的蛋宝宝。还完好吗？蛋宝宝的温度有没有变化？保管蛋宝宝累不累？你觉得这蛋宝宝像谁？同学们想一想：你保管这只蛋宝宝才40来分钟。可是，你却觉得累了。而我们的父母，把我们养育这么大；我们的老师，精心培育我们成长。你们说，父母、老师累不累？
我们作为孩子，应该怎么做？对，孝敬父母，尊敬老师，懂得感恩。
五、活动结束。
欣赏音乐《感恩的心》，学生动手制作卡片，送心意，对父母感恩；送祝福，道感谢，对老师感恩。
学生会纪检部策划书
一、活动主题
遵纪守礼督促学习
二、活动范围
针对经贸系大一和大二的所有课程
三、活动特色
不定期突击检查到课率
四、活动宗旨
公平公开公正
五、活动条件
1、从各辅导员那里拿到各班本学期课表，并加以总和
2、希望学生会各部门干事积极配合我们部门的查课活动，必要时协助我们部门的查课人员一起去查课
3、预备打印好查课表，并找辅导员加盖系章
六、活动步骤
1、先将本部干事根据实际情况分为若干个小组，每个小组2到3人左右
2、每次查课一般分配4个人，其中需要一名其他部门的干事陪同查课，以起到监督和助查的作用
3、查课人员分配齐全后，根据课表到相应的教室的查课，每个班每个月至少查2到3次
4、到达教室门口后首先敲门，并说明来意（老师您好，我们是经贸系学生会查课的）经老师同意后方可进入教室
5、其中一名主查上讲台将查课表交与老师，让老师对该班级平时的到课情况和学习氛围打分（详情见查课表）态度一定要谦和。
6、另外3名助查分别数3个小组，至少数2遍，一定要确保数的人数准确无误
7、主查人员做好讲台工作后，将班长叫到教室门外，，然后统计3个小组加起来的总人数，并根据该班的应到人数来确定未到人员，无论是请假或者旷课都比较要班长写在名单上，请假的必须当场出示请假条，否则记作
旷课，有特殊情况者可向辅导员反映再作处理
8、询问班长是否认可查课的最终人数，若班长不同意该人数则可让班长重新去班里核算，直至人数完全弄清后就让班长在查课表上签字
9、上交的名单必须要有未到人员的学号，以及班长签名、时间。一旦班长签了字而课后又交不出名单，那么就将该班长的名字一起记下，并交给该班辅导员处理
10、每个月25号之前将查课总表做成电子稿，并打印2份纸质的文件，一份交给辅导员审核，待审核通过后就贴在5502辅导员办公室门外的黑板上，另一份就交给宣传部做成展板，然后将做好的展板公布在2号女生宿舍楼转角处
上半年开始，榆林市城乡建设规划系统在加强政治教育的同时，注重了业务知识的学习：充分利用规划编制专家咨询会、项目审批论证会等各种会议对工作人员进行培训；举办区域中心城市发展战略研讨会，邀请中国顶级规划大师、资深专家就榆林城市规划建设进行了讲座，市级领导和市级党政部门副处以上领导干部以及城乡建设规划系统全体干部参加了交流研讨，与会人员受到了高层次的规划培训。另外，组织县区建设(规划)局相关领导和工作人员，进行了建筑节能和城乡规划业务技能培训，上半年共培训人员200多人次。通过培训、辅导讲座、交流研讨、观摩学习等有效途径，进一步提高了从业人员的技能素质。
在强化制度建设方面，一是制定完善学习、财务、廉政、等制度30多个，对所有制度、办法的落实采取领导检查、综合督查、社会监督相结合的办法，使制度由“条文落实”变为“行动落实”，形成了依靠制度工作，依靠制度办事，依靠制度规范行为的良性机制。二是严格按照“外树形象、内强素质”的标准，狠抓机关自身建设。今年起，榆林市城乡建设规划从强化机关内部管理、加强协调配合等环节入手，努力打造和历练一支务实创新、高效廉洁的干部队伍。三是按照省、市创新机关管理体制的要求，制定并完善了建设规划系统重点工作督查督办制度、效能考评标准、工作人员行政效能督查考评规定，成立了局机关效能建设和年度目标责任考核领导小组，按季度考核督查，下发督办简报。四是适时开展机关作风纪律整顿，保持了良好的工作状态。7月中旬，针对城博会后机关个别科室、人员出现了“松散烂”苗头，局党组及时决定在机关中进行为期一个月的作风纪律整顿。整顿期间，通过不定期进行办公秩序和机关卫生秩序检查评比，及时编发作风纪律整顿检查通报，有效地机关整体建设全面加强。
为方便群众办事，提高服务水平，榆林市城乡建设规划系统全面实行“阳光规划”、“阳光行政”，各类规划编制方案和重要地段的建筑设计方案都经专家集体论证，实行科学、民主、集体决策，让全体市民了解规划、参与规划、支持规划。同时加大规划工作宣传力度，积极筹措资金，开通了榆林市城乡建设规划信息网站，充分利用网站宣传交流平台的作用，报道宣传规划建设的各类信息，行业动态，并通过网站及时规划编制、规划审批的各类信息，为全面推行“阳光规划"、实施“阳光审批”发挥了积极作用，得到市委、市政府和省建设厅领导的充分肯定。
他们还开展形式多样的各类活动，增强干部职工的凝聚力、向心力。一是顺利组织开展了“迎奥运·促和谐”献爱心活动。5月18日，榆林市城乡建设规划局与市慈善协会共同组织了“迎奥运．促和谐”全市建筑业施工企业资助贫困大学生募捐活动。全市109家建筑施工企业踊跃参与、慷慨解囊，共筹得善款314万元。计划用三年时间每年资助百名品学兼优的特困大学生，帮助他们实现大学梦想。8月18日，市内12家建筑施工企业负责人分别向首批受资助的106名一本以上的贫困大学生每人颁发了1万元的资助金。二是情系灾区，无私援助。“5·12”汶川特大地震发生后，我局及时召开了局务会，研究部署了全市建设规划系统做好防震减灾，避免次生灾害发生的具体事宜。5月13日，向各县区下发了《关于加强建筑工程安全管理的紧急通知》。同时积极动员系统广大干部职工向灾区群众伸出援助之手，共计捐款捐物31865元。三是成功举办了城乡规划建设博览会。经过近两个多月的紧张有序工作，有力地保证了盛会如期召开，按序推进、高质量完成了各项议程，达到了预期的目标，得到了各级领导和广大群众的一致好评。四是全力以赴搞好“双创”各项工作。他们将近三年的“双创”任务分解落实到每一个科室和分管领导，并及时调整充实了“双创”工作领导机构和工作人员，将文明工地创建、查处违章建筑和规划编制等工作作为本局创建工作的重头戏，提出了具体的要求和目标，设置了局“双创”工作宣传专栏，推动了全系统创建工作的深入开展。
越来越多的幼儿园开始思考这样一个问题：即怎样使我教师的案头工作变得最简洁而有效，随着二期课改的深入实施。从而真正实现教师教养工作重心的转移，使我教师有更多的时间和精力去观察分析了解我孩子，让新课程真正能够追随孩子的发展。
今天，在教研室徐老师的指导下，我在这里对“月（周）活动安排”和“主题活动计划表”这两张表格做一下解说。
关于“月（周）活动安排”的解说
一、月保教工作提示
1、将学期目标化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表达，让教师很清楚很明白本月工作重点是什么
2、工作提示中的目标可实现的范围包含四大版块的内容，但可以有所侧重有详有略。
3、可以将家长工作重点提示包含于其中
4、在月保教工作出台的同时，一定要与该阶段的主题活动要求匹配出来，尽量将四大版块的要求与主题活动要求整合起来。特别是学习活动的内容。
5、根据自己班级孩子的实际情况，呈现有个性化的班级工作。
二、四大版块活动可能的安排
1、填写可能预设的各类活动的安排
2、生活、运动两栏可以填写内容也可以填写要求也可以填写措施
3、学习这一栏主要是填写内容：第一格最上面写清主题名称，下面写清主题活动背景下可能预设的活动。对于不能融入主题的活动，也可以以学科内容呈现出来
4、游戏活动无法预设，就写了可能的观察要点，也包括区域活动的指导要点
5、这里的四条横着的虚线暗示着四周的内容，但可以有所调整，满足不同层次班级、幼儿的需要
三、生成与调整
1、空着。用来记录这个月里孩子们喜欢的来自于孩子的进行过的话题
2、记录提前的延迟的不能完成的、增加删减的活动，对为什么删减、增加延迟做一下说明。
四、环境与材料
1、包括教室的大环境布置、角色游戏、区域活动环境布置
2、写给班级老师自己看的是在提示自己要做些什么，提倡个性化的写。
3、对于新创设的环境新投放的材料或替换更改的可做明确提示
五、好处
1、少了周计划，不用再月、周、日分解，避免重复教师省力不愁了
2、便于根据孩子的学习兴趣进行调整，敏感地发现主题与孩子兴趣之间的关系
3、更具有主题活动的性质，便于孩子的生成
4、教育教学的整合如运动中的冬爷爷游戏与学习中的冬天来了等内容整合
5、周内容预设不过多过细，4个虚格和弹性化的设计更关注教师不同的理解与需要，教师自己可以有张有弛
主题活动表的设计与记录
一、大内容与要求：涵盖了主题总要求和幼儿必须的基本经验，若主题来自于新教材，只要与本班实际特点相近，就可将新教材上的内容与要求填写。
二、主题线索与活动安排：每一个主题产生之后年级组教师共同寻找可能的线索脉络，再在相应的线索下寻找适合孩子的与主题有关的活动。原来学科教学中有优势的教师更要尽量将原有的学科教学内容与主题活动整合的最佳联结点。教师可以根据自身的优势选择以谁为主协同开展此活动。
三、补充要求
1、若总要求已有充分的体现，不用再填写补充要求（如送树叶宝宝回家第一点第二点可以不写）
2、部分活动具有特殊作用，实现了原来的学科与主题的整合，或偏重了某一学科，可以作出提示（如送树叶宝宝回家的第三点就突出了数的分类要求）
3、针对本班孩子特点提出的要求可以在此反映。（如冬天里的节日中的补充要求都是根据自己幼儿园自己班级孩子的实际情况提出的）
四、流程及问题
1、概括反映活动的重点和难点，写出几个关键性的环节
2、提出几个解决重点和难点的关键性的问题，教师思路必须清晰
3、避免预设过死，省略教案撰写，目标牢记心中，重难点掌握
五、生成与调整
1、捕捉孩子在活动中生成的有价值的问题，或者孩子还想了解的问题，或者特别想了解的、感兴趣的问题等
2、对每次活动的情况及时分析，对教师自己预设的特别是即时生成的应对行为教育策略做简单注解
3、再对活动的调整有个理性的思考
六：主题活动反馈表
1、主题活动总线索清楚呈现，对于班级自选的活动，生成的活动，可以简单提示
2、主题活动反馈
（1）主题的由来
（2）主题活动中教师的行为幼儿的活动
（3）开展主题后孩子的发展或新的问题
（4）对于该主题开展之后的反思与调整
注意点：
1、计划记录应简洁清晰，使内容突出重点，将问题表述清楚
2、预设部分不应过多过满，不要制约孩子的发展，表格有弹性。
关键词：绿地；道路规划；活动
中图分类号：U412.1 文献标识码：A
1 常见的园路功效
1.1 形成综合的景观
道路存在的意义是将总体有效地划分，结合物体以及景观特征等，有效合理的的将所有的内容综合为有机模式。而且，它原本就是一个非常细长的模式，通过其的存在，将整体分成了许多状态以及尺寸等都不尽相同的板块，经由各种要素的比对，很好的完善了园林的意义，提升了艺术功效。除此，其中的线性，优美的铺设，能够和附近的山水等融汇到一体，不单单是由景来铺设道路，而且是由道路而获取景色。
1.2 构成交通
道路能够起到负担群众集散等的功效，而且可以完成相关的一些活动的运输功能，比如养护活动等，同时还对一些园务活动有很大的帮助功效。针对规模不是很大的园林来说，上述的功效可全面的分析，针对规模较大的项目来讲，因为活动的通行量非常艰巨，在特殊情况下，可以布置单独的线路等。
1.3 辅助欣赏
我们都知道园林有两种意境，一种是相对不动的，也就是我们看到的景，而另一种是动态形式的，是一种更深入层次的意境。我们要确保由于旅客的位移，道路应该起到指引的功效，要指引群众在欣赏的同时能够感受到内在的东西。我们甚至可以说起就是起到导游的作用。
2 道路类型区分
2.1 关键道路
它是绿地的关键道路，起到综合一体的功效，是群众通行的线路，通过入口地方进入到很多个区域中，进而形成一个总体，如果情况特殊，允许一些专门的交通工具通行。其周围要做好绿化活动，通常宽度在五米左右。
2.2 支路
它是起到搭配的功效的。通过支架的样式将所有的景点等连接到一起，交通工具可以顺一个方向前进。其宽度通常是上述的二分之一。
2.3 休憩小路
它是综合体系中的最尾部，主要是用来辅助群众进行休憩的，要体现出人性色彩。通过对其开展的分析，群众能够有效地融入到每个区域中，它是到达景点等的最快道路，其宽度非常的窄，通常在一米左右。
3 目前的道路设计措施
3.1 在有景的地段，园路的走向应服从赏景的需要，也就是要把最好的画面分别展示在园路的对景上。
可以采用摄影机拍下来，多次反复推敲后，选定园路的位置。
3.2 在少景的地段，一般先定路后设景，故完全可以将设计的景观用立面图或透视图表达出来。
3.3 在多景的地段，一定要考虑赏景路线的减速与增留，也即园路的降速设计和增加停留的时间。园路的设计应时刻注意“以人为本”，将安全、方便放在首位。
4 铺装的种类
4.1 整体路面
整体路面主要是沥青混凝土或水泥混凝土铺筑的路面，要求平顺，而且应该具有高效的抵御摩擦和压力的功效，其建设以及后期的护理非常的便于开展。通常是用到主路等中。
4.2 块料路面
块料路面一般使用规则或不规则的石材、砖、预制混凝土做路面面层材料，结合层要用水泥砂浆，起路面找平和结合作用。这类铺地适用于园林中的游步道、次园路等，也是现代园林中应用比较普遍的形式之一。
4.3 卵石路面
卵石是园林中最常用的一种路面面层材料，一般用于公园游步道或小庭园中的道路。中国古典园林中很早就开始用卵石铺路，并且还创造了许多带有传统文化的图案，江南古典园林中目前仍保留了不少这方面的佳作。
4.4 嵌草、步石、汀步、蹬道
嵌草路面是把天然石块和各种形式的预制水泥混凝土块铺成冰裂纹或其它花纹，铺筑时在块料间留有关3～5厘米的空隙，填入培养土，然后种草。
4.5 木栈道
木栈道是使用木材作为面层材料的园路，因天然木材具有独特的质感、我色调、纹理，可令步行更为舒适，但造价和维护费用相对较高。所选的木材一般要经防腐处理，因此从保护环境和方便养护出发，应尽量选择耐久性强的木材，或加压注入防腐剂对环境污染小的木材，现在多选用杉木。
5 开展规划的时候要关注的要素
在开展规划活动的时候，应该关注两项内容，首先是体现出人性的色彩，其次是结合地形来分析，不应该单纯的靠着自己的认识来布置。目前经常发生的不利问题有如下的一些。
5.1 在目前的园林项目中，因为设计者等群体自己的思想，把原本非常具有美感的地形破坏，使其失去了应有的功效。或者是通过过多的干涉将其设置成非常难以接受的曲线等。
5.2 园路布局形式有自然式、规则式和混合式三种，不过不论是何种，最不应该出现的是断头和回头路的形式，当一种情况下可以排除，即末端有非常显著地物体。
5.3 在园林绿地规划中园路所占面积，比例不适当，造成交通不便，人们行路过程中挤占绿地的现象；相反，某些规划设计中，又过多规划园路，形如蜘蛛网，不仅影响景观效果，同时给建筑投资也加大了负担，还于生态不利；如：佳木斯杏林湖公园是一个休闲公园，要求生态良好，但其设计中园路占有的面积太大，园路穿插其中形如蜘蛛网，游人在里面不知所向，影响休闲效果。
5.4 某些园路交叉口不合理，夹角太小，示考虑半径。人们为了方便，往往踩着草坪。有些交叉口相交路数量太多（有的有四、五条），造成人们在路叉处无所适从的现象。
5.5 某些园路在与环境的处理上，不是很适宜。如与圆形花坛相切，建筑物入口集散广场处，相交路口偏重某一侧，道路与水体驳岸紧贴布置等。
结语
道路在园林的规划中占据着非常关键的意义。在开展规划活动的时候，要认真地分析其应具有的功效等。为了确保其功效和意义能够合理的体现出来，在开展规划的时候，就要积极地通过多种途径来应对不合理的现象，要分析地形等要素，结合铺装的形式等，确保道路能够有效地体现出其应有的功效。
参考文献
[1]章凡.浅谈园林绿地中的道路规划[J].科技信息（学术研究）.2007（09）.
摘要：作者针对儿童活动区的规划要求做了一些理论和实践的探讨，包括儿童活动区场地设计原则，并对儿童活动区的规划设计要点进行了全面的介绍，
关键词：儿童活动区 规划要求
儿童活动区即为少年儿童服务的户外公共活动场所是强调互动乐趣的功能性园林也是互动园林的代表，它是以少年儿童为服务对象的公园和游乐场所为少年儿童的成长和休闲提供公共场所。
1、儿童活动区场地设计原则
1.1整体统筹，综合性原则
儿童活动区的设计要与整体环境相结合。主要体现在与该区域主题设计的结合，其选址、出入口与整体环境的关系，场地绿化、地形等自然风貌的利用，活动设施的造型、色彩对整体环境的美化作用，游戏设施之间的统筹搭配，与园内主干道及公共交通的关系等等。
儿童活动区场地环境不能简单地被看作是活动的场地，应是综合性的，在其组成结构、功能作用上应考虑周全。一方面，它是儿童游玩交流的场所，同时又是公园景观的一部分；另一方面，它还是类似自然而丰富的生境，是动植物的家园，是儿童学习的自然天地。因此，设计时要综合考虑游戏、运动、休息、交往、学习、文化等功能。
1.2以儿童为本，人性化原则
儿童的活动尺度、身心特征与成人有所不同，因此场地活动空间及游戏设施的布置应以服务儿童为宗旨，充分尊重儿童的个性，遵循儿童的自主性，开发儿童在活动中的创造性，同时处理好活动的挑战性与安全性、私密空间与公共空间、动态空间与静态空间之间的关系，创造良好的儿童活动场所。
对于残疾儿童而言，让无障碍设计提供给他们健康快乐的成长环境。儿童活动区应当在满足正常儿童游赏活动的同时，也兼顾残疾儿童的游憩活动，使残疾儿童能在公园得以与其他儿童、自然交流，获得良好的户外锻炼。建立健康儿童和残障儿童可以共同游戏、平等参与的游乐场地。无障碍游乐不能停留在“可以使用”的阶段，而是给所有的孩子留下难忘的、丰富他们人生的游戏经历。
1.3文化传承，可持续性原则
儿童活动区存在本土文化缺失现象。在现代的儿童活动区设计中要求体现明确的历史性、乡土性、民俗性。如一个城市的历史变革，可以在公园设计中简短的反应出来。又如地方的民俗文化的传播，可以通过环境雕塑、景观建筑形态、植物类型等方式呈现。
现今社会提倡节约型，在公园场地内铺地、游戏设施要考虑生态性、低成本性、环保性；植物种植的乡土性、自然性；景观的自然化，形成一个儿童与自然友好的可持续的环境空间。让孩童从小就树立节约、环保的概念，在游戏中培育儿童的环保观念，使环保的理念从小就根植于儿童的心中。
在场地设计中遵循可持续性原则，设计利用场地自身自然条件为儿童创造一个长久的可游玩空间。植物选择配置，应做到“适地适树”，与自然共生，对生态破坏降至最小，景园和建筑形式相平衡，减少环境的负荷，资源利用率高，基地建设以保护为主，适当开发。
2、儿童活动区的规划设计要点
由于儿童活动区专对青少年儿童开放。所以在设计过程中应考虑到儿童的生理和心理特点，注意以下设计要点，
(1)儿童活动区应设在不受城市水体、气体污染和城市噪声干扰的地段以保证儿童活动区有良好的生态环境和活动空间。使新的一代茁壮成长。其次儿童活动区的用地应选择日照、通风、排水良好的地段。一般来说靠近城市公园的主入口附近就是适合的位置这个位置便于儿童进园后能尽快到达园地开展自己喜爱的活动。也避免入园后儿童来回奔跑嬉戏，影响其它区域游人的活动。
(2)儿童活动区要求道路的布置简洁明了，尤其主路能起到辨别方向、寻找活动场所的作用，最好在道路交叉处设图牌标注。园内路面宜平整不设台阶或较大的坡度，以便于推行车子、儿童骑小三轮车和游戏的进行。
(3)儿童活动区的建筑雕塑设施、园林小品、园路等要考虑到少年儿童的特点，做到形象生动、造型新颖、色彩鲜艳例如建筑小品的形式要符合少年儿童的兴趣，最好有童话，寓言的内容，这样既给儿童增添了乐趣，又起到教育的作用。园内活动场地题材多样，主题多运用童话寓言、成语故事、神话传说注重教育性、知识性、科学性、趣味性和娱乐性。
(4)儿童公园的地形水体创造十分重要。地形设计要求造景和游戏内容相结合使用功能和游园活动协调。在儿童公园内，自然水体和人工水景的景观也是不可缺少的组成部分。和别的环境相比较，少年儿童更喜爱水环境。因此在条件允许的情况下，可以考虑在园内增设涉水池戏水池、落水伞亭喷泉水池：小喷泉、人工瀑布等。优美的水环境带给儿童的将是一个良好的活动天地，同时也可以给每天生活在钢筋水泥间的儿童一个与自然交融的机会。
(5)创造庇荫环境，供儿童和陪游家长休息。一般儿童活动区内的游戏和活动广场多建在开阔的地段上。林荫道、遮荫广场、花架、休息亭廊、荫棚等可为儿童和陪游的成人提供良好的环境和休息设施。
(6)游戏设备的材料不使用含有毒物质的材料，如含有铝、砷的木料。以及其它废旧材料如旧电线杆，铁路枕木等。地面防护必须与该区域的游戏设施相符。防护地面可以采用沙地，安全地垫，木屑地表，同时必须有足够的厚度来减缓冲击力。
(7)健康、安全是儿童公园设计的最基本指导思想。儿童公园的规划、环境建设、活动设施、服务管理都必须遵循“安全第一”这一重要原则。
【晚会主题及意义】
一年过去，我们系送走第一届毕业生，进入社会工作或者继续深造。我们系学生会打算通过举办一次毕业晚会，师生共聚一堂，表达对毕业生的美好祝福，给他们的毕业生活留一个美好的尾声。同时，促进新老生交流，老生通过轻松的交谈给新生提供学习、生活、工作、等经验和忠告。
这台文艺晚会的主题是“似水流年－关于大学”。这次晚会突出一个“爱”字，主要对象是即将毕业离校的学生，借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及4年的美好回忆，同时也把大家对低年级同学的感情和祝愿表达出来，让他们能愉快地无悔地度过大学的学习和生活。
【晚会形式及内容】
晚会的主要形式是文艺晚会。演出节目由本系学生报名参加，形式不限，内容尽量贴近大学生活贴近主题。节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。
晚会主要是文艺节目，可以使用各种活跃气氛的道具或横幅。晚会中可以拍照记录这一时刻，晚会结束后，有关文艺内容可以编辑成册，在系刊上发表。
【特色节目】
真情交流
相聚是缘，在大学的箐箐校园，大家已经或者将要一起学习生活二，三年。此时此刻他们一定有许多话要讲，也许是要向曾经在入校迷茫时给过他们帮助照顾的同学或老师表示感谢，也许是对我们系还有什么要求，也许是对我们校园还有一份深深的感情需要表达，也许是在大学的生活时发生过的很多感人故事需要讲述。因此我们在节目中插入这个小活动，提供一个情感宣泄的舞台，让大家（特别是要毕业的学长）上台讲述大学生活开始时发生的情感故事。
具体形式：可以上台演说，也可以写在纸上。先由毕业生自己上台表演，自愿上台表演完了以后，再由工作人员把纸张分发给每个人，大家把心里想说的话写在纸上，并注上自己的名字，然后投入盒子里面。同时，高年级的同学也可以把心里话写给新同学。收集完所有的纸条后，工作人员开箱逐一把纸条念出来。晚会后，我们会把这些纸条编成一册由系保存。
【晚会地点和时间】
地点：
时间：
【具体组织安排】
文艺部：负责本次节目的主办任务
组织部：负责分配各班演出任务
宣传部：负责本次节目的宣传
社会实践部：积极争取，取得赞助费
纪检部，体育部：负责演出正常秩序和各班就坐位置，保证节目圆满完成！！
女工部，自律部，学习部：负责后勤工作
【经费预算】
1、通过学生的实践活动，配合学校做好学生暑期的教育管理工作，使学生家长能了解学生家庭教育的重要性及方法措施。
2、全面督查学生暑期在家的学习、生活、守纪等方面情况，使学校对学生的教育管理进一步延伸至假期。进一步完善学校的常规管理监督网络机制。
二、活动主题：
宣传学生暑期家庭教育；
督查学生暑期学习生活。
三、组织形式：
1、以村为单位，建立15个学生社会实践区域，分别为：大通、正茂、二套、伏兴、新丰、南河、三套、龚集、王庄、五七、四套、运东、运西、桃园、三圩。
2、以学生会成员为负责人，以所在实践区域中的优秀学生或学生干部为成员组成暑期学生家庭教育宣教小组，负责向家长宣传学生暑期教育，督查学生暑期学习生活。
四、活动形式：
1、及时宣传
在学生刚放假时，宣教小组就要上门向学生家长，宣传学校对学生暑期在家的要求，让每一位家长能在第一时间内了解学校要求，明白自身职责，能及时配合学校做好子女的教育管理工作。
2、定时督查
督查小组三次集中上门检查学生作业完成情况，了解学生在家守纪情况以及家长教育情况，及时记录。
3、随时了解
利用宣教督查小组和学生生活在一起的优势，随时了解学生在家的学习、生活、守纪等方面情况。及时教育并如实记载。
五、活动安排：
1、活动组织阶段
①实践活动区域划分
以村为单位，班主任按村上报学生名单包括：姓名、性别、班级、家庭、详细地址、家长姓名、联系电话等。进行分类汇总。
②宣传组队
由班主任和学生会成员对学生进行广泛宣传，使学生了解此次实践活动的意义，采取自愿报名，学校审批的方式组建运河中学学生暑期学习宣教督查小组。
③任务落实
召开宣教督查小组成员会议，就活动的目的、意义、形式、内容、安全等方面进行强调落实。与小组成员签订工作责任状，明确职责范围及所监督的学生。
2、活动实践阶段
①月日，集中向每一位家长宣传学校对学生暑期学习、生活、守纪、安全等方面的要求，与家长签定《暑期家庭教育承诺书》。
②月日集中督查学生作业完成了情况，了解家长教育管理情况。及时教育如实记载。
③不定期检查，各宣教督查小组根据各自实际情况，安排合适时间对学生的学习、生活、守纪（上网、打游戏……）、安全（私自下河洗澡……）等方面情况进行抽查。
3、活动总结阶段
①月日，各小组根据自己检查情况对本次活动的收获、不足及督查学生的学习、生活、守纪、安全等方面情况进行总结，并上交督查记载表。
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