机械教学方法的改革与实践3篇

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机械教学方法的改革篇1

中职实践教学的目标，是让学生在具备一定专业理论知识的同时，还能拥有较强的实践能力。开展实践教学工作，便是实现以上目标的关键，让学生在实际操作中，熟练掌握专业知识的应用方法，并具备一定的职业素养。实践教学是否成功的决定因素，是学生在就业工作岗位中能力水平是否合格，这同样代表着教学工作的成败，为更好适应实际工作需求，需要对传统的教学方法进行改革。

１提高培训质量

在教学工作开展的过程中，教师需要提升自身能力水平、专业素养，并满足以下几点教学工作要求：

１）实践教学工作的大纲内容，需要保障其具备完整性、统一性；

２）实践课程中使用到的素材内容，需要在生活中能够应用，禁止与现实发生偏离；

３）实践课程的数量、质量都要具备一定保障；

４）在对实践课程进行考核时，需要依据相关规定严格开展，防止弄虚作假的情况出现。在课上主要追求理论知识内容与实践操作之间的共同学习，并让二者进行紧密融合。同时，在教学中还需要清晰准确地认识到提升教学质量与效果需要增强师资力量。因此，要想提升教师的职业素养、教学水平，可通过对其开展专业化的技能培训工作，帮助其增长眼界、能力，这对学生来讲，同样是一种能提升工作适应性的良好办法。

２拓宽实践渠道

教学资源的丰富程度，会对教学质量产生一定影响。为此，扩增实践教学的方式，便成为了当前中职教育的重要工作。中职院校通过与企业创建合作关系，共同开展培训工作，能在一定程度上提高实践教学的质量。选择优秀的校外实习企业，并将其作为实践教学工作开展的主要场所。进行校外实习、训练时，需要合作企业的专家、技术操作工人、管理干部等人员对学生进行指导、帮助，提高实践教学工作的效率、质量。不仅如此，教师与学生在实习过程中，还可进行技术培训、科技开发、人才训练等操作，实现互惠互利的效果，加快校外实习基地的建设速度。

３以实践为中心

为防止实践教学过于形式化，并提高其实践的效果，需要实践独立于理论知识的教学方法。为此，需摒弃以往的教学方式的弊端。传统的实践教学，只是依据教学工作的需求来开展，经过教学改革后，要将实践课程从理论知识中剥离出来，并独立考虑其产生的关键作用。需要将知识的应用能力作为实践教学参考内容，之后再将能力提高作为最终的实践目标，在课时计划、教学知识、教育方式上进行深层次教学改革。同时要提高实践课占总课程的比例，让总体的实践时间得到增加，保障在２４周课程教学中，学生拥有充足的时间开展实训，才能增强其专业操作能力。在实践教学内容的优化与改善中，要将基本技能、专业技能等方面内容进行统一，创建出脱离理论教学的独立教学体系。机械专业教学主要技能训练内容是机械制图测绘、生产见习、金工实习等内容。专业的技能训练内容主要包括机械设计课程、电力电子与电机控制实训、模拟电路实训、顶岗实习等一系列实践环节。综合强化技能训练主要包含数控加工编程、操作实训、毕业设计实习等环节，并以此对学生进行实际训练。中职机械专业主要是将实训教学、实验课程进行互相替代，并依据实践、理论相协调的方式，制定出独特的课程表与实践课安排。为了提高学生专业技能水平，可以从以下两方面做出教学改革。一方面，对实践课程中的教学内容进行优化与改善，追求课堂上的讲解、演习、锻炼、总结四个环节，让其知识密度与强度再次得到提升；另一方面，教学方法的创新，需要与以往的培养方法清晰准确地区别开。在教学过程中，可以通过完成任务的方式促进教学方法、训练方式的创新，并创造出良好的合作、自主学习氛围。

４信息化教学方法

信息化教学主要是通过合理使用电子信息资源与计算机技术，依据学生的不同认知，对教学方法进行展现与填充。近年来，随着线上微课的广泛应用，授课资源逐渐丰富，并呈现出多样化的状态，通过制作精准优美的教学材料，能在一定程度上吸引学生的视线。在教学过程中，中职机械专业教师应认识到微课教学真正的作用。使用信息化教学方法时，不仅要具备针对性的知识内容，还需要重视信息化教学工作开展的实用性。在挑选微课素材时，需要尽可能地扩大范围，不仅局限于书本内容，还要将实际生活作为基础，选择与生活有关联的问题、案例，以此来强化认知程度，引导学生开展机械实践操作。在制作过程中，要保障内容与教学相符合，并将其中的操作步骤完整地阐述出来，让学生对自身的操作技术进行查缺补漏。

５利用计算机辅助

随着信息技术水平的不断提高，计算机已经成为日常教学中必不可少的辅助工具。在机械专业的教学过程中，计算机技术发挥出了关键作用，第一，通过对计算机技术的合理使用，能将以往静态知识内容转变成为动态，使以往枯燥的知识活跃起来，让内容更加直接、生动、形象地展示在学生面前，提升学生兴趣的同时，还能让学生容易接受，提高了学习效率，降低了教学的困难程度。例如，在开展机械制图教学课程中，教师可以使用计算机对相应的补缺陷、补视图的进行动态展示，将以往过于抽象的知识逐渐具体化，更加直观，使学生容易接受专业知识与操作技能，降低学习过程中的难度。第二，教师还可以使用多媒体开展教学，通过计算机模拟视图、机构运行等操作方式，让学生在观察操作的过程中熟悉并掌握操作、实践中的重点内容。第三，通过对计算机的合理使用，还能共享信息内容，不仅学生可以在网络上搜索到机械类知识，教师还可以在校园网络上开设相应专栏，并制作与其相关的课件。

６使用模型进行教学

机械专业中合理使用模型教学能在一定程度上对教育的开展起到促进作用。目前，模型教学已经在中职机械专业教学中大范围普及，但在利用过程中，仍然存在一定的缺陷与弊端。例如，携带较为不便、不容易保管、容易发生损坏，在运动过程分析、演示的过程中存在问题。由此可见，对模型教学方式进行改革已成为必然的发展趋势。教师需要将学生的自主性充分发挥出来，并对已经损坏的模型进行再利用，让学生根据自身学习到的知识，对实践中出现打滑、松懈情况进行修理，教师在此过程中只需要进行专业指导与部分帮助，让学生自己动手，深入了解知识，掌握知识内容。同时，还可以在修复过程中互相讨论，让学生发散思维，提升其思考能力。不仅如此，教师还可以与学生共同制作模型，不仅能让学生充分发挥想象力，还能锻炼其动手能力［３］。

７信息化软件的应用

在学习机械基础课程中，能够起到辅助教学作用的软件数量较少，造成该情况的主要原因是当前国内在该方面的软件都较为集中，并不适合使用在知识点分散、涉及范围广泛的机械专业中，因此，在进行辅助教学软件开发的过程中，需要对简单便捷、适用性较强的软件进行重点关注。一方面，实验或相应操作模拟方面软件的使用，主要应用在机械基础课程辅助教学中，其不仅要具备优良的仿真效果，还要拥有较高的可操作性，以便让学生独立完成相应的实验模拟，强化学生对该方面知识点的理解程度，如采用液压费斯托、机械ＣＡＤ等软件。另一方面，对教学质量进行评价的软件。在新课改的教学背景下，对学生的评价内容要具备形式、主体多样化的特点，为此，开发该方面的软件非常关键，中职机械专业教师开展教学评价时，需要依据学生的具体表现作出相应的评价，并调动学生在该科目中的学习兴趣，激发其在专业知识学习过程中的主动性。如蓝墨云、云朵课堂等软件。

８全面强化师资力量

１）中职机械专业的教师需要具备相应资格证，同时，中职院校内部的管理人员要创建严格的管控制度，以及对专业教师进行培训、能力考核，并对其参与其中的行为加以鼓励，在获得相应证书之后，再对教师实践能力进行考核，确保教师的水平达到教学标准之后，才能让其正式开展教学工作。该方式的使用，不仅促进教师自身的综合素质提高，还能让其在培训的过程中以学生的视觉进行感受，使其在实践教学工作开展时更加客观。

２）强化教师团队内部的力量，并让更多的教育工作者加入其中。中职院校可以聘请企业内部技术岗位、机械设计、制造领域等方面的专业人士担任兼职教师。由于企业人员更了解岗位上的需求情况，可以在日常教学中与真实案例进行结合，让教学内容实际性更强。

３）中职院校需要提供一定的机会、条件，让机械专业任课教师能参与到设计与制造的课题研究工作中，并以此开阔思路与视野，提升自身的专业能力，使教师传授给学生的知识内容更加丰富。因此，组织教师参与课题研究工作，不仅有利于其能力优化，还可以促进学校进一步发展，让学生了解更多先进、实用性强的机械专业知识。

９开展项目教学方法

中职院校机械设计制造专业，在开展教学时，要对目前社会、行业领域、工作需要、学生学习能力等方面进行充分考虑，以此进行课程设置，并为学生布置出多种不同类型的项目。学生通过实践丰富自身专业理论知识掌握、实际操作经验。项目教学法是师生在项目开展过程中共同完成教学任务，通过让学生在实践中扮演关键角色，促使其自主完成信息收集、计划制定、方案实施、项目总结等任务，而教师在该过程中主要负责进行答疑解惑，并给予学生适宜的思路指导。通过项目教学法的应用，能让理论内容、实践操作产生融合，让学生在自主探究、思考时，得到良好专业技能锻炼；该模式的应用，能让课堂的教学方式逐渐淡化，让学生在动手操作的过程中，逐渐丰富知识体系；该方式的应用，能让教师将引导作用展现出来，并增强学生自身的主观能动性，让学习、实践操作不再是独立的个体，促进教学模式的灵活化转变，让知识领悟从被动转变成为主动。

１０信息教学平台搭建

随着信息技术的不断发展，互联网得以普及。无线网络覆盖，让人与人之间的交流方式摆脱了单纯面对面的形式，ＱＱ、电子邮件等都成为了重要的沟通方式，在该背景下，创建信息化的教学平台，并开发出相关的软件。例如，爱课程、蓝墨云班课、腾讯、网易等，众多网络巨头企业都在扩展线上的教学领域，促使相应的精品课程教学平台、精品在线开放课程平台大量应用在教学之中。由于大量信息化教学平台的创建、教学软件的开发，让学生的学习模式突破了传统限制，以及时间、地理等方面的制约，为中职院校的教学改革提供了良好条件。

１１总结

综上所述，想要多角度、全方位地提升机械专业教学质量，应对传统的教学方法进行合理改革、创新。通过提高培训质量、拓宽实践渠道、以实践为中心、信息化教学方法等改革方法与实践措施，让学校的教育效果取得全新突破。在教学过程中教师通过不断吸取实践过程中的经验，重视理论方面的研究，提高自身综合素养，有效促进了中职机械专业教学的课堂质量、效率优化。

作者:陈琰 单位:常州科技经贸技工学校

机械教学方法的改革篇2

站在学生的角度来说，中职机械教学涉及了理论性以及概念性较强的知识，加大了学生的学习难度，并且由于教师在以往课堂中对陈旧固定的教学方式的应用，导致枯燥乏味的教学氛围的产生，学生在这样的环境下学习，导致了较低质量的学习效果，并且会加大学习难度。然而，教师想要对学生的学习质量和效率进行提升，就需要结合学生学习的实际情况以及教学的实践内容，随着时代的进步，对自身的教育观念进行同步的更新，在教学中采用科学合理的方法，来改变目前的教学现状。对目前的教学现状进行改变，以此来对学生的学习效率进行提升。

一、中职机械教学现状

（一）师生沟通效果不佳

目前中职机械教学现状为师生缺乏沟通交流。教师在对学生进行教学的过程中，开展相互之间的交流沟通，能够使学生更加有效的进行学习，使课堂氛围更加活跃，能够为学生的学习提供一个良好的氛围，以此来对学生的学习兴趣进行激发，加强学生探索欲望的启发，以此来调动学生的学习主动性。然而，许多教师在实际课堂中对中职机械的教学缺乏对师生交流重要性的了解，没有对其加以重视，也没有将其与教学相结合，拒绝与学生之间的交流，只是对学生进行单方面的知识灌输，长此以往，会导致逐渐拉开的师生距离的产生，进而对课堂气氛产生影响，严重的影响到学生的学习质量。

（二）过于注重专业知识教学

过于追求专业知识的学习，而忽略了培养学生的创新意识以及实践能力。大多数教师在中职课堂中对机械课程的教学，依然沿袭着对学生灌输知识的教学方式，对学生的基础知识进行巩固。学生通过这种教学，能够快速地掌握与该专业有关的知识与技能，然而，却无法加强对自身的创新和实践，并且学生在专业知识方面存在着与实际技能脱轨的现象，以至于学生所具备的知识，无法应用到实际问题的分析解决过程中，以至于学生无法充分的发挥出专业知识带来的优势。

二、如何加强中职机械专业教学改革与实践

（一）以计算机教学为辅

在对中职学生进行机械专业教学的过程中，教师可以对计算机技术进行充分的发挥，使其能够对教学起到一定的促进作用，对存在于传统教学中的缺陷加以弥补。在实际开展教学时，机械类的专业知识通过计算机技术在教学过程中的应用能够得到扩充，并且采用影像的方式对教学过程中的资料进行了呈现，使学生能够获得更多与机械有关的操作技巧，能够使学生直观地获取到抽象晦涩的专业知识，提升学生的学习效率。此外，就是通过在课堂中对计算机技术与设备的采用，可以对学生良好的学习氛围加以营造，对传统枯燥、压抑的课堂氛围进行改善，使学生能够产生学习的兴趣，以此来促进学生对学习的参与，使教师能够提升教学质量和效率。首先，信息技术在教学过程中的应用能够使内容变得更加生动丰富，例如，在对缺线进行弥补或是讲解视图的过程中，教师可以对多媒体技术进行应用，以动态视频的方式对教学内容加以演示，学生通过这样直观具体的教学方式，能够使学生便于对知识的理解和吸收。经过实践表明，中职阶段有着大量的专业课内容并且有着大规模的理论知识，让学生通过多媒体技术在教学过程中的应用，能够获得更多的学习兴趣，学生能够减少来自专业教学的压力，此外，还可以实现虚拟教学，例如，可以采用多媒体技术对机械的加工过程、操作演练、试图制作等阶段进行演示，以此来使学生能够通过自身的学习和实践，清晰和细致地分析和观察整个流程，以此来掌握熟悉基本要领；能够对学习资源进行共享，许多中职学校都已经拥有了自己的校园网，教师可以将学习专栏在校园网上进行设置，对自身所搜集的能够对学生机械专业提供帮助的实用资料进行上传，还可以对学习课件进行研究和制作，或是让学生下载与课程有关的软件，以此来使中职学生能够提升自身的自主学习能力。

（二）开展模型实验教学

站在机械专业的角度来说，最重要的内容就是实际操作训练，能够使学生在未来获得良好的发展。然而，目前中职阶段在对机械专业进行教学的过程中，部分学校存在着机械设备核设施的缺乏。教师想要对这些问题进行有效的解决，就需要在教学过程中开展模型实验，以此来锻炼学生的实践能力。例如对减速器模型的应用，教师通过对实际教学的开展，可以让学生重组拆装减速器模型，不仅能够使学生对减速器的原理和构造进行掌握，还能够使学生对自身的实践能力进行培养，有效地融合实践与知识教训。

（三）提升教师的职业素养与专业能力

学生想要在课堂学习中获得有效的教学，就需要教师对自身的关键作用进行发挥，目前中职课堂中对机械教学的开展，部分教师存在着低质量的教学水平且职业素养与专业能力无法满足标准所提出的要求，导致课堂教学无法获得理想的质量和效率。中职学校想要对这些问题进行有效的改善，就可以定期安排教师到国外进行学习，并且与相关企业开展合作交流，让教师参与到有关企业的实践和训练中，不仅能够使教师获得更加丰富的实践经验，还能够加强教师在实际操作过程中的能力，使学生获得更加有效的学习。

（四）分层教学，增加选修课

中职时期的机械类专业课程，除了可以对必要的课程进行设置之外，教师还可以将部分与该专业有关的选修课程进行设置，以此来满足不同学生的兴趣爱好或能力水平，以此来使学生能够免于受到课堂学习的压制。例如，在开展数控课程的实际操作的过程中，教师可以在课程内容中添加普车、钳工等各种工艺有关的知识，让学生对这些选修课程进行学习，能够让学生根据自己的兴趣爱好，对学习内容进行选择，以此来使学生能够全面对各种加工工艺进行了解。在实行分层教学的过程中，教师需要对不同学生之间的差异加以考虑，例如，能力水平之间的差异，不同的兴趣爱好等，能够帮助学生对自己感兴趣的目标及任务加以完成。长期如此，绝大部分学生能够感受到学习带来的快乐与自豪，也就自然而然的加强了中职学生对学习的信心，使师生之间能够获得更加高效的沟通，同时该教学方式在无形中让学生学到了更多的知识，能够丰富学生的课余时间。

综上所述，在中职阶段，改革和创新机械专业能够使学生获得更高的学习效率，能够有效地帮助学生对自身的综合能力加以培养，对学生有着极为重要的作用。所以，需要对创新教学的关键意义进行了解，加强对有关教学内容的发掘，从学生的实际学习情况出发，采用有效的教学方法，改革创新机械类专业课程，以此为基础帮助学生的学习在未来能够获得更好的发展。

作者:刘丽霞 单位:吉林省公主岭市职教中心

机械教学方法的改革篇3

从现在的教学情况来看会发现，很多中职学校的机械专业在教学过程中过于偏向理论教学。尤其是机械专业的教师，在教学时无法做到与时俱进，使学生的能力受到较大的影响。另外，很多教师受传统教学理念影响较为严重，在教学过程中存在课堂氛围枯燥、教学内容单一等问题，严重影响了学生的发展。为了改变这种情况，教师需要对教学方法进行改革，要注重实践教学的开展，以此保证学生可以真正地学习到一些知识，促进学生能力的提高。

一、中职机械专业教学开展现状

（一）师生关系固化

课堂氛围较差中职院校与其它学校不同，是专门培养技术型人才的院校，并且招生标准较低，大部分学生都是中考失利的学生。学校的很多学生在初中阶段不受重视，存在自卑心理；还有部分学生具有较强的叛逆心理，不愿意与教师进行沟通。很多专业教师在教学过程中过于注重培养学生的专业能力，而忽视了与学生的沟通。此种情况就会导致师生之间的关系固化，教师在课堂进行教学时使学生只能处于被动地位。久而久之，学生就会对教师产生畏惧心理。这会影响学生的发展。

（二）过于注重理论教学

忽视学生创新能力的培养机械专业的教师在教学开展中，更多的是希望学生掌握相关的知识，然后在实践中提高学生的专业能力。这就导致一些专业教师在教学过程中将理论与实践分开，在开展理论教学过程中单纯地从理论知识角度出发进行授课。在这种情况下，教师会不自觉地使用灌输式的教学方法进行教学，让学生在学习时对理论知识进行记忆和背诵。这种教学方式会禁锢学生的思想，影响学生思维的发散，不利于学生的全面发展。

二、中职机械教学方法的改革

（一）改变教学态度

改善师生之间的关系在教学开展中，师生之间的关系直接影响着教学的质量。为了顺应教育发展和改革，教师要改变教学态度，认识到学生在教学中所占的重要地位，在教学过程中增加与学生之间的互动，改善师生关系。当教师与学生之间的关系得到改善时，学生会更加积极地投入到课堂教学中，使课堂氛围发生直接的变化。例如，在机械专业开展教学时，教师可以先与学生进行沟通，结合教学内容对整个课堂流程进行设计。通中职机械教学方法的改革与实践探究王宏邢军邹斌（营口技师学院辽宁营口115004）过与学生的交流，教师就会了解自己平时在教学中的不足，也会发现学生的一些兴趣爱好。这样，教师可以从学生的角度出发，设计教学内容，提高教学质量。

（二）改变教学方法

注重计算机辅助教学随着科技的不断发展，越来越多的教师认识到计算机技术在教学中的重要作用，并且习惯性地使用计算机技术进行辅助教学。就当前的机械专业教学开展情况来看，教师也应当注重计算机技术与教学内容之间的融合。尤其对于机械专业来说，传统教学模式已经无法满足当前教学开展的需要。教师通过信息技术能够改变教学模式，丰富教学内容，使学生可以通过较为直观的方式了解一些理论知识。例如，在机械专业开展教学过程中，学生不仅要掌握相关的技能，还需要认识一些零部件，并了解其功能等。然而，中职学校的学生在之前并没有接触机械行业的机会，大部分学生对此都会感到陌生。教师如果单纯地讲解并不能让学生理解这些零部件的功能以及作用。针对这种情况，教师就可以利用信息技术进行辅助教学，通过计算机搜集一些与教学相关的视频，让学生可以较为直接地认识和了解这些内容。教在课后还可以准备一些零部件在实际运行中的视频，让学生可以通过视频了解其工作原理，加强自己对其知识的掌握。

（三）改变教学理念

加强实践教学的开展机械专业与其它专业不同，该专业需要学生通过大量的实践课程提高自身的能力。由于受传统教学理念的影响，教师在教学开展中还是会不自觉地考虑学生的成绩。这就导致教师的教学会不自觉地偏向理论教学，影响学生实践能力的提高。然而，机械专业教学会涉及到大量的机械操作以及模型实验教学。为了满足学生发展的需要，教师需要做出改变，找到合适的教学方法开展教学。例如，教师在对减速器模型的相关知识进行教学时，可以带领学生对减速器模型进行重组和拆卸，让学生在实际的操作中了解减速器的工作原理，直观地认识到其中的一些构造。这种教学模式不仅能够提高学生的实践能力，还能够锻炼学生的实际动手操作能力，促进学生专业能力的提高。

三、结束语

综上所述，教师想要实现机械教学方法的改革，首先要认识到其中存在的一些问题，结合问题从实际情况出发，找到合适的教学策略，以此提高教学质量，促进学生专业能力的提高。另外，教师可以结合自己的实际经验对教学方法进行改革，提高实践教学的效率，达到既定的教学目标。

参考文献：

[1]张建霞.中职机械教学中创造型教学方法的应用[J].湖北农机化,2020(1):111-112.

[2]朱俊红.网络环境下中职机械专业教学策略的探究[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(10):70-71.

作者:王宏 邢军 邹斌 单位:营口技师学院