高校足球教学组合训练的应用3篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了1篇高校足球教学组合训练的应用3篇，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

高校足球教学组合训练篇1

1组合训练法概述

首先是组合训练法的概念。组合训练法指的是在开展体育项目训练时，有机地融合诸多训练手段，增强人们身体素质和运动水平的一种综合性方法。高校足球训练中，足球教练和教师应该依据每个课时的具体教学内容、目标、规律等，从技术、基本功、战术训练等方面，强化学生的足球行为习惯，将这些要素科学地组合到训练过程中。从高校足球训练教学的实际情况来看，创新和运用适宜于学生足球水平的组合训练法，应该做到因地制宜、因人而异。在系统化融合的方式，对足球教学法进行升级和优化，增强学生参与足球运动的热情以及兴趣，夯实提升教学质量和训练效率的根基。其次，组合训练法在高校足球教学中的重要作用。组合训练法可以有效地提升足球训练的质量以及效率。学生独立地学习相关知识，可以自主地掌握相关技能或知识的规律、内在联系、条件以及形式等。高校足球训练中要做到“以生为本”，对足球教学的各个环节进行设计优化，彰显学生在足球训练过程中的主体地位。采取组合训练方法，循序渐进地增强同学们深入思考自己在足球方面的缺陷和不足，强化他们发现、分析、讨论、解决问题的意识和能力。高校足球教师或者教练在要增强同学们的足球训练理念。把握他们的身体素质以及心理需求。有效地融合足球训练、教学的手段，强化身体锻炼以及心理健康教育。它可以有效地改善课堂教学质量以及环境，帮助同学们习得更丰富的足球训练技巧，稳步增强他们的心理素质。

2高校足球教学中运用组合训练的指导原则

首先，高校足球训练中应该恪守竞技比赛的指导原则。高校足球训练要展现出快速、对抗的思想，站在竞技比赛的视角来要求学生，开展针对性的足球训练。要开展高校足球队内、校际队伍之间的对抗赛，强化盘带技术等多种专项训练，增强运动员的带球突破能力。尤其是在对抗赛中训练他们的盘带能力，重视队员间的传球、协调意识，提高他们的穿插跑动、拼抢能力。

其次，通过模拟比赛强化运动员的战术意识。日常训练过程中，可以组织模拟对抗赛，它有效地创设了足球实战的良好氛围，运动员能够全身心地投入到比赛中，进而增强他们的足球运动意识。借助小型比赛模拟而来的比赛场景，将组合训练的效果逐步应用到更高水平的足球训练、比赛中。更侧重培养他们的身体素质、足球专项技术以及战术意识，实现三者的有机统一。从足球训练来看，要借助这些对抗赛、模拟比赛，强化运动员们的足球训练效果和技战术水平。必须立足客观实际，断不可分开训练他们的战术、技术意识以及身体对抗本来，否则训练效果不够理想。此处的模拟小型比赛，可以达到以赛代练的效果，既锻炼了实战意识，又增强了他们的训练效果。

再次，提高球员阅读比赛的能力。足球运动员阅读足球比赛的能力影响着他们的足球技术、战术行为。运动员在足球比赛中的阅读能力，对比赛走向以及他们在比赛过程中的发挥有很大影响，部分情况下会变成比赛的决定性因素，对赢得以及控制比赛具有重要价值。应该培养他们控制比赛的意识和能力，增他们在球场上的观察能力以及决策能力，这也是足球训练活动的一个关键环节。必须在训练过程中提升球员传出威胁球的水平，增强他们把传球能力变成得分的意识和能力。第四，组织观看足球比赛，提升学生的分析、判断及决策能力。在训练之余，高校足球教师要组织观看高水平的足球比赛。教师要引导学生在观看过程中学习更高水平的足球技能，指导他们学习如何运用有关战术，增强临场变通的意识，强化学生的决策能力。学生在过观看比赛的过程中，应该彼此交流，相互学习，强化他们的默契以及团队精神，在比赛中不断提升足球运动水平。

3高校足球教学中运用组合训练法的研究

首先，在足球技术教学中的应用。足球运动不同于其它的体育项目，它的技术特征非常独特。高校足球教学为了稳步实现确立的任务和目标，使用组合训练法开展课堂教学的过程中，要强化技术训练，取得一定突破，进而创新训练的形式和内容。遵循足球运动的发展规律，以及高校足球专业运动员的认知规律和运动能力，恪守从易到难的理念，合理组合各类训练形式和项目，掌握更多的足球理论，把实际训练和理论知识密切结合在一起。其次，在足球教学过程中，要不断地塑造和培养学习者的创新意识，增强他们的足球意识，技战术素养。在实施组合训练法的过程中，应该结合运动实战的具体特点，将训练和模拟实战、对抗赛结合起来，强化足球训练活动的实效性，让同学们掌握更先进的足球技术。其次，以组合训练法提升体能素质。足球运动耗费非常多的体力，运动员要逐步储备体能，在实际运动中充分地发挥本身的足球技战术。所以，高校足球教学过程中，为了培养和储备学生的体能和身体素质，应该借助下列方法：

第一，在实施组合训练的过程中，做到因人而异，针对具体训练项目的不同，实施可行性强的训练量以及训练强度。任何训练均应该充分地考虑运动员的实际承受能力，结合体育比赛的具体需求，设计针对性的训练强度以及力度，科学地设计和分配体能训练的时间、项目。体能训练量不能过大或者过小，只能进行适量的体能训练，过大很可能损害运动员的身体健康，过小无法实现预期的体能训练目标。

第二，将足球训练和体能训练联系起来。在开展足球教学的过程中，必须将足球运动的规律性和体能训练结合起来，实施针对性的体能训练。只有这样，才能保障充分地发挥自身的技战术水平和运动能力。足球运动要求运动员具有较强的爆发力，所以在体能训练的过程中要把无氧运动和有氧运动结合起来。由于足球比赛持续时间长，场地广阔，节奏非常快，球员的身体对抗非常激烈。因此足球运动员应该具备扎实而充足的体能保障，结合自己在球队阵型的具体位置，实施相应的体能训练，不断增强本身的身体素质。

第三，组合训练法在心理素质培养中的运用。足球运动既体现了双方的竞技较量，又是斗勇斗智的比赛。原因在于，球场上的比赛形势可以说是瞬息万变，会出现剧烈的身体对抗和技战术比拼，球员只有维持良好的心境，时时保持良好心态和最佳状态，才能更好地发挥和提升自身的足球水平，这就要求足球运动员具有良高超的心理素质。教师应该采取组合训练来培养和锻炼同学们的心理素质，保障他们增强自身的心理素质，增强足球技战术水平。以下是详细措施：第一，开展组合训练，对足球运动员的心理素质实施专项培养，让他们保持优良心态，认真地踢好每一场比赛。而且应该借助组合训练法，指引他们确立顽强拼搏、用脑子踢球的观念。第二，应该大力培养他们形成创新性思维、积极思考、认真分析的意识和能力。第三，在锻炼运动员心理素质的过程中融入组合训练法，借助针对性训练内容指引他们正确度对待认识不利和挫折，增强他们的抗压能力，正确看待队员之间、不同位置之间、球队之间的竞争问题，在训练和比赛中促进自身的全面发展。通常情况下，运动员赛后、赛中、赛前表现出不同的心理特点，而且会发生较大变化。教练要在赛前增强和提升他们的必胜信心，保持较强的动机水平，赛中让他们聚焦于比赛，赛后充分地放松自我，持续恢复自身的体能。结合赛前、赛中、赛后不同阶段，采取不同的心理素质训练策略，保障他们具备优良的训练、比赛心理。

第四，应该加大对足球训练效果的检验。教师在进行开展足球教学活动时，要尽量联系足球项目的对抗特性，合理地安排和组合相关的训练内容。足球运动具有很强烈的对抗力度，高度重视队员之间的合作，既要增强他们的足球技术和运动素养，又要掌握全方位的战术意识。所以，教师在培养学生技战术素养的过程中，要采取组合训练法，设定合理的战术方法以及规范化的战术思维，积极地检验足球训练的效果。这样，运动员才能在球场上体现出积极拼搏的精神。应该让同学们最大限度地感受和体验足球的独特魅力以及丰富内涵，而且掌握实用性强的足球技术和战术。教师要密切结合同学们的基本功、技战术素养和综合能力，培养他们的团队协作能力，引导他们学习和掌握战术原则，制定与学生实际情况相吻合的足球战术，让他们充分地感受技术和战术的重要价值。还要侧重训练他们的战术思维，联系针对性强的训练项目，持续检验他们的战术思维水平，以持续增强他们的足球运动能力。

4结语

高校教师面临日益旺盛的足球训练需要，应该与时俱进地掌握和分析足球运动的相关训练理念和方式方法，以实战性、指导原则、训练内容以及目标等视角，强化组合训练方法的力度，在足球训练中更合理地采用组合训练法，把足球的战术、技术等密切结合起来，通过诸多训练方式，稳步提高学生的知识学习水平，增强他们的足球能力。持续地积累足球训练的经验和实践知识，增强他们的足球运动能力，塑造健全人格，进而培养出高水平的高校足球运动员。

作者:梁明 单位:湖南城市学院体育学院

高校足球教学组合训练篇2

我国足球由于训练的时候缺乏足够的系统性，没有明确的训练指导思想，缺乏对抗等技术的训练；另外我国相对于其他国家足球课的起步较晚，并且训练方式比较落后，因此足球水平始终落后于其他国家。足球中的组合训练法涉及了足球战术、技术特点、身体体能及心理的训练等多个领域，通过这一方法的应用，可以有效地提高大学生的足球水平，所以，十分有必要研究在高校足球教学中组合训练法的应用。

1足球组合训练法的概念

足球组合训练法包括足球训练方法、足球训练原理、需要承担的负荷量，课堂内容还有足球训练安排等几个方面组成。进行足球组合训练的时候，一定要依据足球训练的理论，运动员的运动现状还要参加训练的目标，将原则视为基础，指导学生参加训练活动。此外，一定要充分的考虑到大学生实际的情况，然后确定足球训练的内容以及目标，通过多元化的方法和手段进行转型训练。在高校的足球组合训练之中，是指在多种训练方法里，依据学生对项目的要求、运动水平、个性特征还要锻炼阶段等现实状况，利用现代的足球训练学的原理，设置不一样的比例，不一样的性质的足球训练内容展开训练，通过这样的方式提高足球训练的效果。

2足球组合训练法在战术训练里的运用

经过对现代足球运动的分析可以看出，大部分的球队中运用的主要的体系是区域型的打法攻防体系，其中这样的体系在一对一的球场里依然是可以使用的，足球运动员能否熟练运用一对一的足球核心战术，在很大情况下会影响到整个足球队能否取得胜利。假如一个足球队运用的是有效的足球攻防策略，但是队员没有足够的个人战术能力，也是有可能导致整个球队失败的。所以，在足球战术训练里使用组合训练法的时候，一定要确保每一个运动员都可以掌握核心的战术，牢记在心，这样才能更好地发挥足球组合训练法；另外，需要提高每一位足球队员的战术意识。教师在安排实际训练的时候，需要为高校学生塑造一个足球攻守比赛的情景，使每一位学生都可以在虚拟的足球比赛之中养成一个良好的足球战术意识。

3在足球技术训练里，如何应用组合训练法

3.1足球组合训练中基本的原则

3.1.1从简单到困难的原则

开展足球技术训练的时候，足球教练需要先组织学生练习一些单项的足球技术练习，等到学生可以熟练地掌握每一个单项的技术要领以后，再进行组合式的学习，这样可以更好地促进大学生足球技能的提高。在高校的足球运动项目中，足球教师需要重点培养学生的足球思维，创新能力以及对足球的认知能力，在训练足球技术的时候，需要让学生带着想象力参与练习。还要，在学生反复练习的时候，一定要遵循循序渐进，由易到难，由慢到快的法则，首先组织学生参加单人的训练，然后再组织学生参加足球比赛，通过足球实战模拟提高学生足球实战的能力。

3.1.2加强足球队员训练的原则

大学生参加足球比赛可以提高自身的足球技术水平，比赛也是其他环节无法替代的，大学生通过足球比赛，可以找出自己足球技术中不足的地方，然后可以通过单项的训练，比如传球接球等技术的练习，提高足球技术水平。另外在比赛之中，发现是由于身体素质的原因造成的失利，那么就需要加强身体素质的锻炼，因为力量可以弥补技术的不足，但是技术却不能弥补力量的不足。

3.2在高校足球教学之中如何运用足球组合技术

为了可以更好地进行足球组合技术训练，所以在足球课开课之前，需要认识到组合技术中的训练内容是什么，如何安排训练，训练的要求是什么以及采用什么样的训练方法。训练的时候主要用3站循环练习的方法，可以设置若干个距离是1m的标志杆，让每一位大学生运球，并且绕过每一杆，然后再返回起点。另外在跑运的时候两名学生需要有一定次数的传球过程，2名大学生依照一样的方向站立，距离控制在8m左右，在跑动的时候相互的传球，接球。这一过程在训练负荷中，需要把强度控制在60%左右，心率控制在150次/min为最佳，间歇时候的心率要在120次/min，整个过程的训练时间是40~50min。通过持续性训练以及间歇性训练的运用，通过训练要求来看，每一站的间距是8m，当大学生完成了任务，然后再去下一个站点。在整个的足球训练期间，必须要听从足球教练的安排，足球教练可以将班里的大学生分成若干小组，每个小组人数6~8人，当前面的一名同学带足球到达第三个杆之后，下一名同学再开始运用，中间的间歇次数为5次，间歇时间为0.5min左右。

4组合训练法在体能训练里的运用

4.1将体能训练中的基本原则进行组合

4.1.1提高训练量和训练强度

以前进行体能训练的时候，通常将运用训练量还有运动训练的强度分离开，因此这样的训练方法不利于体能水平的提高。所以，在组合体能训练中，训练量及训练的强度始终是保持一致的，这样才能更好地促进体能的提升。

4.1.2和足球训练结合

在体能训练的时候尽量同时培养大学生足球“球感”以及“球龄”的提升，尽量在训练体能的时候结合足球的训练，这样才能更好地达到足球训练的目的。如果仅仅是锻炼身体素质，虽然整体的身体素质可以上去，但是缺少足够的球感也是不行的。比如，在锻炼耐力的时候，取而代之传统的跑步运动，可以让足球运动员在跑步的时候加入运球和传球，这样不仅锻炼了耐力，也提高了球感。

4.1.3重点关注力量的提升

由于足球是一个激烈的对抗项目，对于力量的要求是非常高的，通过力量的加强，可以提高对足球技术的掌握，有效的控制足球的速度以及增强赛场上对抗能力。不难看出，力量对于提高大学生足球水平具有很大的作用，如果大学生拥有足够的力量素质，对于整个足球攻守战都有很大的有事，通过身体力量可以有效地进行抢断，完成反击。其他国家同样重视运动员的力量和速度，通过力量和速度的训练也能有效地提高运动员的神经系统和肌肉的协调能力，提高运动员整体的运动水平。

4.2如何应用组合体能训练

足球需要拥有较高的速度爆发力，另外对于有氧耐力以及无氧耐力的要求也是很高的，通常的情况下，一场足球比赛需要90min，如果算上其他意外事件，通常完成比赛的时间在90~99min，在这样长的一段时间内不停的奔跑，强球，会消耗很多的体能。通常在中场的球员需要跑动14km，中前卫需要跑动13km，边后卫还有边前卫需要跑12km，中后卫需要跑14km，中前卫需要跑13km，边后卫还有边前卫需要跑12km，中后卫需要跑10km，前锋是10km，但是在比赛之中还有多次的对抗、跳跃等。不难看出，速度、力量还有耐力是十分重要的，会直接影响整个足球比赛的结果。可以通过以下几种方式提高足球运动员的能力。（1）4站循环的练习方法。（2）3站循环的联系方法。（3）5段加速跑。

5足球组合训练法在心理训练里的应用

心理训练是整个足球训练过程之中的一个主要的内容，由于足球的比赛十分的激烈，足球比赛和篮球比赛不一样，在足球比赛之中，通常多进去一个球就会直接影响最终的比赛结果。足球队员在面对落后的局势的时候，一定要摆好自身的心里状态，不能慌了手脚，更不能消极对待比赛，需要积极地在球场上跑动，和每一位足球队员做好配合工作，为他们提供支持和帮助，争取可以拿下这场比赛的胜利。所以，在训练足球的时候，不光需要明白足球团队之间的合作能力，另外还要发挥个人的水平。在心理训练的时候，始终坚持自己和球队保持一致的原则，提高洞察力及决策的能力。

6结语

所谓的足球组合训练其实是一个多方面、较为系统的训练办法，这一训练法结合了许多的训练方法，其中包含的有：足球战术训练、运动员体能的训练、运动员心里的训练以及足球技术的训练。把这样的训练方法运用在高校的足球教学课堂之中，可以根据大学生实际的情况进行一些具有针对性的训练，增强大学生足球技术水平以及和足球员队之间合作的能力，这样才可以给我国培养出更多的足球专业人才，加速我国足球产业发展。

作者:马超 单位:内蒙古民族大学体育学院

高校足球教学组合训练篇3

足球运动是体育项目的一种，其具有高强度对抗性与快速攻防转化特征，受到很多青少年的追捧。现阶段，很多高校教育主体将足球运动项目纳入到体育教学体系中，足球教育也逐渐引起人们的关注。高校足球教学实践中，较为常用的“组合训练法”，是一种多样式、连续性训练方式，基于足球基本特征和学生的兴趣需求角度，制定出专项训练目标与计划，在足球教学中重在培养学生的心理素质与其他素质能力，进而帮助学生树立积极健康的人格品质。通过解析“组合训练法”的定义与内涵，提出组合训法的教学实践路径，是本文重点阐述的内容。

1组合训练法定义及其内涵表述

1.1组合训练法定义

组合训练发是指体育运动项目训练过程中，充分融合多种训练方法的一种综合性联系手段。组合训练法在实践过程中，要求训练指导者应按照具体的教学目标、教学规律与教学内容等内容，从主体的行为习惯与训练工作角度进行训练要素组合。高校足球运动项目的教学实践中，组合训练法的创新应用可以通过系统化方式融合，优化升级足球教学法，同时应注重培养学生对足球运动的兴趣与参与热情，进而为提升教学效率和质量奠定基础。

1.2组合训练法应用于高校足球教学中的效率和质量

学生主体单独进行知识学习，便可能自主掌握知识或技能的内在联系、规律与性质条件等。对此，高校足球教育实践过程中，需要始终坚持“以人为本”的教育思想，优化设计每个足球教学环节，突出学生在足球训练中的主体地位，与此同时，并逐渐培养学生的自主探究能力，增强其发现问题、分析问题和解决问题的能力。另外，高校足球教学中，体育教师应主动培养学生的足球训练意识。关注学生心理需求与身体素质，应用组合训练法，使得心理健康教育、身体素质锻炼与教学技术逐渐有效融合。而足球教学中创新使用组合训练法，正是改善课堂教学环境与质量的关键，帮助学生获得足球训练技巧的同时，还能起到心理素质教育的作用。

2高校足球教学应用组合训练法中坚持的基本原则

2.1“适度”训练原则

高校体育教师在足球教学中，应用组合训练法需要牢记“适度”原则，根据学生之间的个体差异性，适度地增加训练强度与技巧复杂性。当学生训练出现“瓶颈期”时，教师应予以复习指导，重视基础教学。并且，组合训练法对学生的足球技能有很高的要求，若要高质量完成组合训练法，教师应重视学生的基础训练技巧，并通过过程性评价，在多次反复指导练习中，使得学生扎实掌握训练技术。

2.2“有简入难”的原则

体育教师在足球教学中应用组合训练法，需要坚持“有简入难”的原则。教学实践过程中，教师应先进行一些基础性的单向训练，待学生完全掌握单向训练技巧后，开展实践组合训练法。当代高校大学生主体，具备一定的思维扩展与创新能力，教师在技能传授中，应结合学生的心理需求、性格特点与喜好方向，鼓励支撑学生自行组合教学内容，充分展现学生的主体性。

3高校足球教学中组合训练法的应用路径

3.1应用于体能素质教学

足球运动项目非常消耗运动者的体力，要求学生在参加足球训练中，应做好充足的体能准备，才能够充分发挥出战略战术与技能水平。对此，高校足球教学中应用组合训练法，应先加强学生体能素质。第一，结合学生的身体素质、训练量与训练器强度。无论是足球训练还是其他运动项目，都应结合学生的运动承受能力。教师按照竞技比赛与日常运动需求进行训练强度与力度进行教学设计，合理按照体能训练内容。遵循“适当”原则，避免高强度训练对学生身体机能产生的损伤，同时也要考虑训练强度或力度过小不能实现预期训练标准。第二，足球训练与体能训练的有效结合。高校足球教学中，应充分重视足球项目的运动规律与体能训练间的融合点，采取针对性的组合训练计划，保证体能为足球运动技术提供坚实的保障。足球运动项目的特点中，爆发力尤为重要。对此，教师在足球教学中应兼并无氧和有氧运动。足球竞技比赛时间相对较长，运动空间范围较大，要求运动员自身应具有很强的对抗与持久力，体能是维持运动员能够坚持到最后的保障，教师在足球教学中应用组合训练法，需要按照不同的足球运动位置，对不同学生展开层次化的体能训练，强化身体素质。

3.2应用于心理素质教学

足球运动项目不仅代表着竞技较量，同时也需要斗智斗勇，能够灵活应对多种多变的赛场变化与激烈的对抗，要求运动员具备良好的心态，保持最佳状态参与到比赛中。对此，高校足球教学中应用组合训练法，应训练学生的心理素质，增强学生的心理素质与综合能力。素质组合训练法，具体设计内容如下：应用组合训练法开展专项素质教育，保证学生在每场比赛中能够拥有良好的心态。并且，组合训练法应积极引导学生树立顽强拼搏与正确的比赛观，并形成积极主动的创新思维与创造意识。组合训练法与心理素质教育相结合，引导学生提升抗压能力，能够积极面对比赛失败或挫折，正确面对竞争结果，激励自己的刻苦训练。通常情况下，学生在比赛各个阶段与日常训练中，心理特点会发生变化。体育教师在不同阶段应设计差异性目标，赛前帮助学生获得积极健康的心态，同时保持动机水平；赛中应保持注意力集中；赛后需要学生放松心情，并通过科学指导尽快恢复体能。组合训练法与心理训练应用于不同阶段，为学生形成良好的心理素质提供一定的保障。

3.3应用于足球技能教学

第一，足球有区别于其他运动项目的技术特征。高校足球教学中应用组合训练法，应结合学生的技能水平调整教学目标，通过阶段性技能考核，创新突破足球训练技术。体育教师应按照学生的身体素质与技能水平，采取分层教学法，训练知识理论与足球技能的训练有简入难的开展。第二，高校足球教学应在组合训练法基础上进行思维教学的创新改革，帮助学生获得道德素养，结合足球运动实战特点。另外，在日常训练中设计模拟实战训练，可提升足球技能教学的有效性，还能够在模拟比赛中获得技能检验，体育教师也能够更加全面地了解学生的学习效果。对此，高校足球教学实践中，体育教师应充分按照足球运动项目的对抗性与思维性特征，合理安排教学内容，有意识地培养学生的团队精神与战术意识。从战术训练教学来说，体育教师应用组合训练法，应首先进行思维性的战术思维培养策略。战术思维要完善、合理，积极调动学生的足球训练积极性，同时能够使其在运动赛场上保持最佳心态与体能状态。体育教师在日常教学中，还要给学生传授足球历史、内涵和魅力，应用组合训练法，结合学生思维特点，并通过渗透实用战术，引导学生树立团队协作意识，并能够帮助学生获得深层次的战术储备。与此同时，按照学生的足球运动训练情况，使得学生从心理上认同战术实践价值。在此期间，注重培养学生的战术思维，还要结合训练项目实际，进而促进学生能够获得持续平稳的战术与足球技能。

4结语

总而言之，高校足球教学中应用组合训练法，其具有明显的严格化、系统化、多样化特征，在提升高校足球训练水平上具有积极的影响力。组合训练教学法的实施过程中，体育教师不仅要同时关注学生的足球技能、战术技能、身体体能与心理素质等多重方面的培养，还要在训练中积极调动学生的学习兴趣与主观能动性。现阶段，我国高校足球教学中仍然存在着一些问题，例如：教学基础设施不完善、教学观念落后、师资力量不充分、教学方法单一化等问题，都会影响高校足球教学的有效性开展，以及会影响到学生的综合能力与素质发展。对此，高校体育教师中，结合组合训练法帮助学生提升体能素质，还要注意学生个体之间的差异性，结合分层教学法积极构建因材施教教学格局，进而全面提升高校足球的整体教学水平。

参考文献

[1]赵海勇.“组合训练法”在中职足球运球教学中的应用[J].中国培训,2018(8):50-51.

[2]闫涛.高校足球教学中组合训练法的应用[J].当代体育科技,2018,8(24):24-25.

[3]秦军.组合训练法在高校足球教学中的应用探索[J].当代体育科技,2018,8(26):42,44.

[4]李伟强,赵中.浅谈组合训练法在高校足球教学中的应用[J].体育世界:学术版,2019(4):95-96.

作者:蒲承玺 单位:重庆师范大学涉外商贸学院体育系