城市轨道交通工程施工组织管理与计价

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0引言

我国对模块化教学的研究和实践大概从上世纪90年代已经开始。我国职教界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。即以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。模块化教学首先将知识点模块化，将知识点归类、细化、整合，形成一个树枝状的形象化的有机的知识体系。教材作为知识的载体，要与模块化教学相适应，与传统的篇章结构有很大程度的不同。首先，高职高专教材大多为传统的篇章结构，重在理论知识传授，缺乏足够多的应用技能性训练，而模块化教材内容以能力培养为中心，重在知识和技能的灵活应用，各模块联系不紧密，能独立成为一个教学单元。其次，模块中的内容按理论与实践相结合的方式进行编写。传统篇章结构教材是先知识后技能，把知识与技能独立开来;模块教学只有能力一条线，打破理论课与实习课的界限。在我国高等职业教育改革创新及高质量发展背景下，如何在课程教材中强化意识，创新专业话语体系，切实提高课程教材质量，更好为新时代国家经济社会发展和产业转型升级提供技术技能人才支撑是课程教材未来面临的艰巨任务。2019年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，2019年10月12日，教育部下发《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》(教职成司函［2019］94号)，落实党中央、国务院关于教材建设的决策部署和《国家职业教育改革实施方案》有关要求，深化职业教育“三教”改革，组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作。“城市轨道交通工程施工组织设计与概预算”这门课程作为高职院校轨道工程技术专业的核心课程，使用的教材应该具有实践性和先进性，现有的教材主要是传统的知识结构，与企业发展脱节，没有突出职教特色。

1课题研究的目的和意义

城市轨道交通的发展带动了城市轨道交通工程方面的人才的需求，而城市轨道工程建设项目具有施工复杂、造价高的特点，相对于这种情况，企业对具有一定的轨道工程施工组织与计价文件编制和分析能力的人员需求越来越大。许多院校都成立了城市轨道交通工程技术专业，开设了城市轨道交通工程施工组织与概预算的课程，为企业培养和输送轨道交通工程施工管理及造价人才。多年来输送到企业的学生也反馈了对教材内容的建议，提出以往的教材缺乏趣味性、理论知识太多等问题。近年来，我们更多的讨论学生质量的日益下降，而忽视了因材施教的教育理念。面对现在的学生，我们应该怎么改变思路，改变教学方式，提高培养学生的质量是每位教师有要研究的课题。高职院校的教材是传授专业知识及技能的工具和载体，所以教材建设是提高技能型人才培养水平的关键环节。高职院校传统教材以传授知识为主，由浅到深形成了一个完整的知识体系。但是传统教材的知识和技能是独立的，它淡化了实践知识的应用，内容陈旧，不能及时反映新技术、新规范。《国家职业教育改革实施方案》中也要求职业教育的教材跟随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。本课题拟对“城市轨道交通工程施工组织与概预算”这门课程开发模块化教材，以素质和能力划分模块，模块之间相互联系又相互独立，模块内的工作任务学做一体，学生能学能做。最大限度的实现课程教学目标，提高教育教学质量。

2课题主要内容与需要解决的关键问题

2．1主要内容

(1)企业调研与教材模块设计;(2)梳理出关联知识，尤其是新技术、新规范，设计更细层次教材框架;(3)编写模块化教材。

2．2关键问题

教材模块内容的思想性、技术性、时效性、实践性等是否符合职教最新理念。

3研究基础和目标

本课题组除1名企业兼职教师外其余所有参与人员均为一线任课教师，经验丰富，有很强的教科研能力。课题主持人作为主编已经出版过“城市轨道交通工程施工组织与计价”传统教材，课题组成员作为副主编出版过“公路施工组织”教材、参与编写“公路工程施工组织”教材。课题组企业兼职教师为2011－2013年城市轨道交通工程技术专业带头人(企业)，有多年的轨道工程施工管理和轨道工程概预算经验，参与多项教科研课题，所以本课题组完全有信心、有决心圆满完成此课题的研究。本课题组研究目标是出版“基于模块化城市轨道交通工程施工组织管理与计价教材开发研究”论文1篇，出版“城市轨道交通工程施工组织管理与计价”教材一部。

4研究的创新点

(1)以素质为核心、以能力为本位的教学理念出发，改变传统教材以知识为核心，重在传授知识的教育观念。(2)更新了教材内容、重视基础教学与专业知识的衔接。(3)校企共同参与教学任务的设计，充分利用企业的真实施工案例作为教学素材，为学生就业后更好的解决现实问题打下良好的基础。

5研究思路和方法

(1)资料调查法:通过给企业发放问卷，对于企业对应岗位的能力需求进行调查;同类院校进行交流，了解兄弟院校本门课程的教材情况以及需求;调查新技术的应用，新规范的颁布情况。(2)信息分析法:对调查的资料进行分析总结，摘取有关资料应用到本课题中。(3)案例分析法:通过企业调研，选取典型案例应用的教材设计中。

6模块化教材设计示例

课题组通过对课程内容的梳理，确定了模块结构，如图1所示。图1中，基础知识认知模块中，使学生掌握关于城市轨道交通工程施工组织设计与计价的基础知识，了解施工组织设计概念、编制依据、原则、内容、程序、工程定额的概念、套用方法等。专业模块中讲述流水施工技术、网络技术、施工组织设计编制、计价文件的两种方式:定额计价和清单计价。模块内容的设计采用任务驱动形式，由基础知识体系、实践应用部分、任务评价、任务拓展几部分组成。学生通过任务描述了解要解决的内容，通过学习目的了解要学习的内容，通过相关知识掌握解决问题的方法，然后应用掌握的理论知识解决去实践问题。尤其通过问题思考和经验技巧，使学生置身身临其境的工作情境中，学会以后工作中如果遇到类似的问题解决方法。通过教师对学生的任务评价，给学生客观的评价和考核成绩。最后，通过任务拓展(课后作业)复习理论知识，并灵活应用理论知识，模块内容结构如图2。

7结论

模块化教学可以使学生从基础知识开始，由浅入深，由理论到实践，逐步激发学生学习兴趣，提高教学效果。而教材作为指导性学习文件，要与模块化教学相对应，这样使学生对知识点掌握形成有机的整体。现在的城市轨道交通工程施工组织设计与计价方面的教材内容陈旧，尤其是针对计价部分的内容，已经落后生产实际需求，为了适应高职教育教学的发展，满足企业行业的需要，教材的更新势在必行。而提高学生的学习兴趣、明确学习目标，整合梳理教学内容是首要做的事情。编制模块化教材，经过模块化知识认知、专业理论、实践提升，学生更轻松的理解理论知识，掌握应用技能，提高分析问题、解决问题的能力。

作者:于慧玲 单位:吉林交通职业技术学院